Janaina Cassiano Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• PIRES, A. P. D. ; SILVA, L. R. R. ; SILVA, J. C. . Relações de gênero na escola: relato de experiência na Licenciatura em Psicologia. ENSIN@ UFMS , v. 3, p. 156-174, 2022.

• TOSTA, M. C. F. ; NUNES, A. C. A. ; BASTOS, J. E. S. ; ANDRADE, I. P. ; SILVA, J. C. . Atendimento on-line a mães/avós de crianças com queixa escolar: Relato de experiência. PERSPERCTIVAS EM PSICOLOGIA , v. 26, p. 1-25, 2022.

• BARBOSA, E. M. ; SILVA, J. C. . Proposições preliminares para organização do ensino na pré-escola. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , p. 267-281, 2021.

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• SILVA, J. C. . O ensino na educação infantil: contribuições da psicologia histórico-cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. . As contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para o desenvolvimento psicológico infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. . Inclusão escolar de crianças e adolescentes com transtornos mentais graves: curso para formação de professores.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; Arce, A. . Os documentos oficiais do Ministério da Educação para a Educação Infantil: aproximações com o ideário construtivista. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. . As políticas públicas para a educação infantil no Brasil pós-LDB: análise à luz da Psicologia Histórico-Cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. . As Políticas públicas para a educação infantil no Brasil pós-LDB: análise à luz da Psicologia Histórico-Cultural.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; Arce, A. . As contribuições da Psicologia Sócio-Histórica para a reflexão sobre as práticas educativas do cuidar educar das crianças de 03 anos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; Arce, A. . Análise da Proposta Pedagógica e das Práticas Educativas de uma Instituição de Educação Infantil do município de Araraquara/SP. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. . Práticas educativas: a relação entre cuidar e educar e a promoção do desenvolvimento psicológico das crianças à luz da Psicologia Sócio-Histórica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. ; SILVA, S. M. C. . Inclusão Escolar de crianças e adolescentes com transtornos mentais graves: grupos com crianças de 6 a 16 anos e curso de formação de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; RIOS, P. P. ; BARBOSA, A. V. . Perfil dos Pacientes Queimados Internados na Unidade de Cirurgia Plástica e Queimados do Hospital de Clínicas de Uberlândia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . Projeto Horta: uma proposta de fortalecimento da parceria família-creche. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, Vanessa Cristina ; SILVA, S. M. C. ; CHAVES, A. P. ; LIMA, C. M. ; COUTO, V. V. D. . Pensando a inclusão escolar a partir da formação de professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. ; SILVA, S. M. C. . Grupos com crianças autistas e psicóticas: uma proposta para inclusão escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. ; VECTORE, C. . A relação família-escola: uma via de mão dupla. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . Henri Wallon e aprática pedagógica: contribuição para a práxis do psicólogo escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. ; ALVES, G. M. O. S. ; RIOS, P. P. ; REZENDE, F. F. ; PRATA, M. O. . Grupos terapêuticos com acompanhantes e/ou pacientes no Hospital das Clínicas de Uberlândia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . Percepção de educadoras quanto à imposrtãncia da parceria família-creche para a melhoria da qualidade da educação infantil. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . Promoção da Qualidade na Educação Infantil na região do Triângulo Mineiro: um estudo de investigação-ação com pais de crianças de creche. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . A Construção da Parceria Família-Creche. Sessão Coordenada: Contribuições da Psicologia para um atendimento de qualidade na infância. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. . A relação família-escola: uma via de mão dupla. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. . Estágio em Psicologia Escolar: relatos de experiência. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. C. ; ALVARENGA, V. C. . Ecologia escolar: contextos integrados. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. C. . Promoção da qualidade na educação infantil na região do triângulo mineiro: um estudo de investigação-ação com pais de crianças de creche. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . A importância da relação família-creche na promoção da educação infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; PARAVIDINI, J. L. L. ; NASCIMENTO, C. M. ; MORAES, M. T. ; ALVARENGA, V. C. ; SILVA, S. S. ; ALVES, M. R. . A visão da sociedade frente ao alcoolismo e ao alcoólatra. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; CUNHA, C. A. ; ALVARENGA, V. C. ; COLETA, M. F. D. . Avaliando a iniciação, persistência e desafiliação nos estudos em um grupo de alunos de uma escola federal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; COSTA, L. H. F. M. . Estratégias de envolvimento utilizadas pelas famílias de crianças atendidas em uma instituição infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; CAVA, L. R. B. ; ALVARENGA, V. C. ; SILVA, S. S. ; ALVES, M. R. ; COLETA, M. F. D. . Perfil e motivação dos trabalhadores do setor de recursos humanos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; RIBEIRO, M. ; COLETA, M. F. D. ; ALVES, M. R. ; SILVA, S. S. ; ALVARENGA, V. C. . Perfil dos adolescentes participantes de um programa de formação profissional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. . A Teoria Psicanalítica: fundamentos básicos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. C. ; CUNHA, C. A. ; FRANÇA, E. G. ; ROSA, K. S. ; RIBEIRO, M. ; ALVES, M. ; ALVES, M. R. ; SILVA, S. S. ; ALVARENGA, V. C. . Aprendizagem e meios de comunicação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. C. ; CUNHA, C. A. ; RIBEIRO, M. ; ALVES, M. ; ALVES, M. R. ; SILVA, S. S. ; ALVARENGA, V. C. . Aprendizagem e televisão. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  A Queixa Escolar e o processo de ensino/aprendizagem nas escolas e no CEAPSI- Centro de estudos Aplicados em Psicologia, Descrição: Este projeto de pesquisa, ensino e extensão tem como objetivo geral problematizar a demanda da queixa escolar no Centro de Estudos Aplicados em Psicologia- CEAPSI da UFG/ Regional Catalão, visando realizar projetos de pesquisa e extensão que tenham como foco a criança encaminhada ao CEAPSI com queixa escolar decorrente dos processos de ensino/aprendizagem nas escolas. Por se tratar de um estudo em rede, contará com profissionais da Psicologia, Educação e Enfermagem, professores da UFG, além de psicólogos de Catalão e região e pesquisadores de outras instituições. Será utilizado o espaço do CEAPSI para o atendimento de crianças que, após a triagem, forem diagnosticadas com questões relativas ao espaço escolar, ou seja, tenham a queixa escolar como diagnóstico. Por se tratar de um projeto que tem como objeto de estudo a criança também poderão ser realizados, no espaço destinado ao Núcleo, atendimentos de crianças vítima de violência doméstica cuja demanda seja oriunda da escola. Nesse sentido, o projeto tem como tripé: a criança, a queixa escolar e a psicologia escolar e educacional. No âmbito das pesquisas, as possíveis temáticas são: medicalização da educação, queixa escolar, TDAH, TOD, relação professor/aluno, licenciatura em Psicologia, saúde da criança, etc. O Referencial teórico adotado é a Teoria Histórico-Cultural, com preceitos da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Almejamos que este Núcleo possa atender a demanda do CEAPSI em relação às crianças encaminhadas pelas escolas ou por familiares com queixa escolar, uma vez que esse número de crianças tem crescido nos últimos anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador / Altina Abadia da Silva - Integrante / Priscilla de Andrade Silva Ximenes - Integrante / wellington rodrigues dos reis edmundo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Catalão - Bolsa.

• 2015 - Atual

  Panorama da educação infantil no sudeste goiano: concepções, práticas educativas e políticas públicas, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral realizar um panorama da educação infantil na microrregião de Catalão/GO visando identificar e analisar as concepções de infância, desenvolvimento e aprendizagem, as práticas educativas e as políticas públicas para a educação infantil à luz dos preceitos da Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. Inicialmente, será realizado um levantamento junto à Secretaria Municipal de Educação de Catalão/GO, para verificarmos o número de escolas de educação infantil. Após esse levantamento, o consentimento formal dos participantes e aprovação do projeto de pesquisa pelo comitê de ética, iniciaremos o estudo. Será solicitada autorização prévia dos participantes mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecimento. Deste modo, serão sujeitos da pesquisa os profissionais das creches e pré-escolas de Catalão/GO, bem como os psicólogos que atuam na Secretaria Municipal de Educação na educação infantil. Utilizaremos como procedimentos metodológicos observações, entrevistas semiestruturadas e análise documental das políticas públicas para a educação infantil no Brasil e, no município estudado, nos últimos dez (10) anos. Os dados serão analisados à luz dos referenciais teóricos que pautam o estudo, conforme já mencionado: Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. Almejamos que possamos com essa pesquisa (re)pensar o atendimento à criança pequena no Brasil visando o desenvolvimento integral da mesma e a articulação entre desenvolvimento e o processo de ensino/aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador / Altina Abadia da Silva - Integrante / Priscilla de Andrade Silva Ximenes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Cuidado e Ensino na Educação Infantil: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural., Descrição: Nas décadas de 80 e 90, ocorreram várias mudanças na legislação brasileira que definiram a garantia de atenção às crianças de 0 a 6 anos. Configurou-se assim, um novo ordenamento legal, que se iniciou com a Constituição Federal de 1988 e consolidou-se com a promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996 e dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil em 1998. Há uma tensão entre a legislação e a política educacional, pois, enquanto a primeira determina que a creche é parte integrante do sistema escolar a segunda a define como uma instituição educativa sem caráter escolar. Os documentos produzidos em órgãos de planejamento e a execução da política educacional salientam que é no binômio educar e cuidar que devem estar centradas as funções complementares e indissociáveis dessa instituição. Nesse contexto, o presente estudo busca apreender e analisar as concepções de cuidado e ensino presentes em documentos oficiais e no projeto político pedagógico do município de Catalão/GO para a Educação Infantil à luz da Psicologia Histórico-Cultural. A metodologia empregada na pesquisa é de caráter teórico-bibliográfico. Como se trata de um estudo de natureza teórica sobre a Psicologia Histórico-Cultural e sua apropriação no campo das políticas públicas para a Educação Infantil será realizado um levantamento bibliográfico dos documentos oficiais do Ministério da Educação para a Educação Infantil no período de 2000 a 2012. Também será objeto de estudo o Projeto Político Pedagógico (PPP) do município de Catalão/GO para a Educação Infantil, bem como os PPPs de quatro instituições municipais que atendam no mínimo 30 crianças menores de seis anos. A escolha destas será realizada por intermédio da Secretaria Municipal de Educação. Serão utilizadas como categorias de análise as concepções de infância, desenvolvimento infantil e ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador / Heitor Abadio Vicente - Integrante / Bruna de Oliveira Borges - Integrante / Gabriella Borges dos Santos - Integrante / Eliane Honório Domingues - Integrante.

• 2014 - 2014

  Identidade e Violência: atitudes, cultura e valores em relação à violência doméstica, Descrição: Existem inúmeras formas de violência doméstica, desde violência explícita-direta, atingindo a vida e a integridade física, até as formas de violência mais sutis-indiretas, atingindo psicologicamente os sujeitos integrantes de uma família. Este Projeto de Pesquisa visa prevenir, por meio dos processos terapêutico-educativos, a construção de papéis estereotipados que legitimam a violência doméstica. Busca-se atender a necessidade de inclusão na escola pública da discussão sobre o tema, visando à superação da violência historicamente construída. Além da adoção das medidas cabíveis diante dos atos violentos cometidos, cabe um trabalho educativo que possibilite a promoção de alternativas às posições ocupadas pelos homens ?agressores?. É necessário, hoje, que o profissional licenciado em Psicologia trabalhe junto à Escola com projetos baseados em princípios que o orientam: a promoção de atitudes, cultura e valores pacifistas. Há consenso de que o movimento pela busca de redução da violência doméstica não pode ser restrito apenas à aplicação de penalidades de restrição de liberdade aos sujeitos que a cometem. É necessário que se faça desde cedo trabalho preventivo com crianças, sendo então necessário que tal discussão seja levada às instituições de ensino. Apesar de identificada uma cultura de violência na sociedade brasileira, é possível reconhecer a necessidade de construção de novas identidades baseadas em atitudes, cultura e valores pacifistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Integrante / Heitor Abadio Vicente - Integrante / Letícia Rezende Pacheco - Integrante / Fernando César Paulino-Pereira - Coordenador / Pollyane Lisita da Silva - Integrante / Wanderson dos Santos Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Goiás - Bolsa.

• 2010 - 2013

  A Educação Infantil e a Psicologia Histórico-Cultural apropriações e rupturas teóricas: a construção de um caminho pela não psicologização do trabalho com crianças menores de 05 anos., Descrição: Historicamente as teorias psicológicas que desmembram o desenvolvimento infantil em físico, cognitivo e emocional vêm se sobrepondo àquelas que adotam a constituição da criança e sua humanização pela via da concepção de um sujeito concreto, dentre estas a Psicologia Histórico-Cultural. Perante essa observação, surgiram algumas questões, quer seja: Como a Psicologia Histórico-Cultural tem sido apropriada no campo educacional brasileiro? Essa apropriação reforça a constituição de pedagogias psicológicas ou do psicologismo? Assim, a hipótese que passa a orientar este estudo é a de que ocorre uma apropriação equivocada dos preceitos da escola de Vigotski, o que reforça a constituição de pedagogias psicológicas ou do psicologismo presente na educação brasileira. Desta forma, este projeto tem como objetivo apreender e analisar como tem ocorrido a apropriação dos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural pela área da educação infantil durante a primeira década do século XXI. Para tanto realizarei um levantamento bibliográfico dos documentos oficiais do Ministério da Educação, bem como de produções acadêmicas relacionadas à Educação Infantil nesse período. A pesquisa será dividida em quatro etapas: 1) identificação do material documental existente; 2) leitura exploratória; 3) levantamento das categorias e 4) levantamento dos autores soviéticos trabalhados nos documentos e análise. Serão utilizadas como categorias de análise as concepções de: infância, desenvolvimento infantil e educação e ao fim do trabalho a intenção é oferecer elementos que auxiliem no debate sobre a possibilidade de retomar o lugar da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na educação infantil brasileira a partir da Psicologia Histórico-Cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2010 - 2010

  Práticas Educativas na Educação Infantil: A Relação entre Cuidar e Educar e a Promoção do Desenvolvimento Humano Integral, Descrição: o objetivo geral é investigar como as ações educativas estão promovendo o cuidar e educar, considerando a ligação imprescindível entre eles, para a promoção do desenvolvimento psicológico das crianças menores de seis anos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador / Isabella da Silva Arantes Pereira - Integrante / Maria Clara de Siqueira Campos - Integrante.

• 2006 - 2008

  Práticas Educativas: A Relação entre Cuidar e Educar e a Promoção do Desenvolvimento Infantil à Luz da Psicologia Histórico-Cultural., Descrição: A presente pesquisa de mestrado buscou investigar se as ações educativas estão promovendo o cuidar e educar, considerando a ligação imprescindível entre eles, para a promoção do desenvolvimento psicológico das crianças menores de três anos, à luz dos preceitos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Entende-se que se faz necessário aprofundar a reflexão acerca da educação infantil, a visão do assistencialismo x ensino e demais discussões em voga no momento, para que, assim, se possa contribuir para o processo de consolidação da educação infantil como segmento educacional promotor do desenvolvimento humano em suas máximas potencialidades para todos os indivíduos, desde a infância. Logo, o estudo orientou-se pela hipótese de que nas instituições de educação infantil o trabalho voltado ao atendimento de crianças de zero a três anos pauta-se, principalmente no cuidado, sendo este realizado pelas educadoras, contudo, sem a finalidade de propiciar o ensino. Pode-se dividir o desenvolvimento do trabalho em três etapas. A primeira constituiu-se da pesquisa de campo, na qual realizou-se, inicialmente, o contato com a Secretaria de Educação de Araraquara/SP e com a rede privada de ensino de Araraquara/SP, posteriormente, foram escolhidas duas instituições a serem observadas, fizeram-se visitas nas mesmas e confeccionaram-se diários de campo. A segunda parte consistiu na leitura e análise desses diários. Por fim, na última etapa, realizou-se a leitura e análise da concepção de infância, educador e conhecimento presente nos documentos oficiais do Ministério da Educação (Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil; Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação e Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil) e buscou-se a relação entre estas concepções e o discurso construtivista e pós-modernista em educação. Posteriormente, realizou-se uma exposição dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2003 - 2004

  A Promoção da Qualidade na Educação Infantil: um estudo de investigação-ação com pais de crianças de creche, Descrição: Projeto de Iniciação Científica (PIBIC), realizado pela Universidade Federal de Uberlândia em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Orientadora: Profª Drª Lúcia Helena Ferreira Mendonça Costa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2002 - 2003

  A Promoção da Qualidade na Educação Infantil: um estudo de investigação-ação com pais de crianças de creche, Descrição: Projeto de Iniciação Científica (PIBIC), realizado pela Universidade Federal de Uberlândia em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Orientadora: Profª Drª Lúcia Helena Ferreira Mendonça Costa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Janaina Cassiano Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios