Pedro Adriao da Silva Júnior

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Produções bibliográficas

• ALVES, R. H. G. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . A OMISSÃO DO YO: ANÁLISE SOCIOPRAGMÁTICA DO FILME ?HASTA QUE NOS VOLVAMOS A ENCONTRAR?. TRAVESSIAS , v. 18, p. 1, 2024.

• AMARAL, J. G. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . AS INTENCIONALIDADES TÁCITAS DOS ATOS DE FALACOMPROMISSIVOSEM ENUNCIADOS DA SÉRIE LA CASA DE LAS FLORES. Revista Travessias , v. 16, p. 1-17, 2022.

• SILVA, A. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DOS ATOS DE FALA DIRETIVO E EXPRESSIVO NOS ENUNCIADOS DOS PERSONAGENS ELENA E MIGUEL NA ANIMAÇÃO COCO. REVISTA COLINEARES , v. 9, p. 21-38, 2022.

• ROCHA, P. R. F. ; SILVA JUNIOR, P. A. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . O ECO IRÔNICO EM O MÁGICO DE OZ. REVISTA COLINEARES , v. 5, p. 26, 2018.

• TAVARES, E. F. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . LA CIUDAD EN CUANTO DISCURSO Y EL ACONTECIMIENTO DE LA RESISTENCIA: MEMORIA Y SENTIDO EN TRÁNSITO. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 1, p. 01-07, 2015.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Felix, Clerton Luiz (Org.) ; Alves, Gilson Chicon (Org.) . Estudos em estrutura e funcionamento da linguagem. 1. ed. Mossoró: Podes, 2024. 421p .

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Tecnologias digitais e internacionalizaçao no ensino superior: caminhos possíveis. Boas práticas de internacionalizaçao nas universidades afiliadas á Abruem.. 1ed.: , 2025, v. , p. 215-225.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Eventos acadêmicos como estratégia de internacionalizaçao: uma abordagem integrada aos ODS. BOAS PRÁTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO: gestão, redes eprocessos. 1ed.: Fuespi, 2025, v. , p. 226-236.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Educaçao para a cidadania global: caminhos, açoes e resultados da política de internacionalizaçao da Uern.. Boas práticas de internacionalizaçao nas universidades afiliadas á Abruem.. 248ed.: , 2025, v. , p. 238-.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; FERREIRA, R.R. . ESTUDO DOS ATOS DE FALA EM ENUNCIADOS DO FILME ?VIVA, A VIDA É UMA FESTA. In: Pedro Adriao da Silva Júnior; Clerton Luiz Félix Barboza; Gilson Chicon Alves. (Org.). Estudos em estrutura e funcionamento da linguagem. 1ed.Mossoró: Podes, 2024, v. , p. 307-.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Relato de experiência:impressões dos discentes brasileiros estrangeiros participantesdoprogramadeintercâmbioacadêmicolatino-americano virtual(PilaVirtual) sobre os cursos de português como língua adicional e de espanhol. BOAS PRÁTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO: gestão, redes eprocessos. 1ed.Teresina: Eduespi, 2024, v. , p. 138-150.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; MENDONCA, C. P. B. . ANÁLISE DOS ATOS DE FALA EM I HAVE A DREAM DE MARTIN LUTHER KING: UMA ANÁLISE BASEADA NA PRAGMÁTICA. In: Clerton Luis Félix Barboza; Veronica Palmira Salme de Aragao; Gilson Chicon Alves. (Org.). Estudos em Ciências da Linguagem: aspectos sociais, fonético-fonológicos e filosóficos. 1ed.Mossoro: Ediçoes Uern, 2023, v. , p. 189-216.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Silva, Y. W. . ATOS DE FALA E INTENÇÃO NA SÉRIE YOU: UM OLHAR SOB A GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL. Estudos em Ciências da Linguagem: aspectos sociais, fonético-fonológicos e filosóficos. 1ed.: , 2023, v. , p. 218-241.

• MENDONCA, C. P. B. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DOS ATOS DE FALA NO TEXTO A MIDSUMMER NIGHT´S DREAM DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA UNO: DESCRIÇÃO E ANÁLISE. In: Jammara Oliveira Vasconcelos de Sá; Josailton Fernandes de Mendonça; Sebastião Marques Cardoso. (Org.). gnos em Transe: Novas Abordagens Acadêmicas Sobre Linguagem, Discurso e Literatura. 1ed.Mossoró: Editora Podes, 2022, v. 1, p. 16-32.

• Oliveria, M. R. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . TRANSFERÊNCIA PRAGMÁTICA: ESTUDO COMPARATIVO DE HISPANOFALANTES E BRASILEIROS COM O ATO DE FALA AGRADECER. In: Jammara Oliveira Vasconcelos de Sá; Josailton Fernandes de Mendonça; Sebastião Marques Cardoso. (Org.). signos em Transe: Novas Abordagens Acadêmicas Sobre Linguagem, Discurso e Literatura. 1ed.Mossoró: Editora Podes, 2022, v. 1, p. 293-310.

• SANTOS, D. W. O. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DAS MÁXIMAS DE GRICE EM RESUMOS MONOGRÁFICOS DE UM CURSO DE LETRAS ? LÍNGUA PORTUGUESA. In: Jammara Oliveira Vasconcelos de Sá; Josailton Fernandes de Mendonça; Sebastião Marques Cardoso. (Org.). gnos em Transe: Novas Abordagens Acadêmicas Sobre Linguagem, Discurso e Literatura. 1ed.Mossoró: Editora Podes, 2022, v. 1, p. 69-85.

• AMARAL, J. G. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . ATOS DE FALA DIRETIVOS E ASSERTIVOS: ESTUDOS PRAGMÁTICOS DE SEARLE E A GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL DE KRESS E VAN LEEUWEN. In: Moises Batista da Silva; José Roberto Alves Barbosa; Lúca Helena Medeiros; Vicente de Lima-Neto. (Org.). Multimodalidade nos discursos contemporâneos. 1ed.Mossoró: Queima Bucha, 2022, v. 1, p. 179-231.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . P R A G M ÁT I C A : A N ÁL I S E DOS ATOS DE FALA. In: Carvalho, Cid Ivan da Costa Carvalho. II. Barbosa, José Roberto Alves. III. Alves, Gilson Chicon. (Org.). TEORIAS LINGUÍSTICAS ORIENTAÇÕES PARA A PESQUISA. 1ed.Mossoró: edufersa, 2021, v. 1, p. 101-122.

• Silva, Y. W. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Análise multimodal das implicaturas conversacionais na série YOU. In: Moises Batista da Silva; José Roberto Alves Barbosa; Lúcia Helena Medeiros da Cunha Tavares. (Org.). Multimodalidade, suas interfaces e ensino. 1ªed.Mossoró: Ediçoes UERN, 2020, v. , p. 86-102.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Introduçao à Interlíngua pragmática: Estudo teórico. In: Antonia Marly Moura da Silva; Ana Maria de Carvalho; Francisco Aedson de Souza Oliveira; Jaciara Limeira de Aquino. (Org.). Tessituras do Discurso: múltiplas perspectivas. 1ed.São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2019, v. 1, p. 191-206.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . LA INTERLENGUA: ESTUDIO DE LA CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y LAS FORMAS VERBALES EN TEXTOS DE ALUMNOS BRASILEÑOS. In: Carla Aguiar Falcão, Cleudene de Oliveira Aragão, Girlene Moreira da Silva e Glauber Lima Moreira. (Org.). Reflexões e ações no ensino e aprendizagem de Espanhol/LE. 2ed.Fortaleza: Ed Uece, 2019, v. 1, p. 74-92.

• Oliveria, M. R. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Estudo da Transferência Pragmática na Interlíngua de hispanofalantes em aquisiçao do português brasileiro como segunda língua. In: José Rodrigues de Mesquita Neto e Maria Solange de Farias. (Org.). MOSAICO HISPÂNICO: NOVAS PERSPECTIVAS NA PESQUISA EM LÍNGUA ESPANHOLA. 1ªed.Alagoinhas: Editora Bordô-Grená, 2019, v. v. 1, p. 59-74.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Luque, Y. G. . Estudo da interlíngua de alunos brasileiros: análise do pretérito perfecto simple da Língua Espanhola. In: Alves, Alexandre; Jose Roberto Alves, Barbosa; Silva, Moisés Batista da. (Org.). Pesquisa em Literatura, Linguística e Ensino. 1ed.Mossoro: Edições Uern, 2016, v. , p. 301-311.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Luque, Y. G. . ANÁLISE DE ERROS: ESTUDO DAS ADAPTAÇÕES LÉXICAS PRODUZIDAS POR ALUNOS BRASILEIROS EM TEXTOS ESCRITOS. In: Gilson Chicon Alves; Moises Batista da Silva; Regiane S. Cabral de Paiva. (Org.). ENSINO DE LÍNGUAS MATERNA E ESTRANGEIRAS: um espaço para o debate. 1ed.Mossoro: Queima Bucha, 2015, v. , p. 104-114.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . INTERLÍNGUA DE ALUNOS BRASILEIROS: ANÁLISE DAS ADAPTAÇÕES LÉXICAS EM TEXTOS ESCRITOS. De linguagem e de sentidos. 1ed.Mossoró: Edições Uern, 2015, v. , p. 46-.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DO MARCADOR DISCURSIVO ESPANHOL BUENO EM TEXTOS DE ALUNOS BRASILEIROS. In: Ana Maria de Carvalho; Lúcia Helena Medeiros da Cunha; Tavares Moises Batista da Silva. (Org.). De linguagem e de sentidos. 1ed.Mossoró: Edições Uern, 2015, v. , p. 80-.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . A EXPRESSÃO ESCRITA EM LÍNGUA ESPANHOLA: análise dos conectores discursivos em textos de alunos brasieliros. In: Emilio Soares Ribeiro; Maria Solange de Farias. (Org.). ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. O QUE É? COMO SE FAZ?. 26ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 171-182.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS: a presença dos aspectos culturais nos manuais de espanhol como língua estrangeira. In: Emilio Soares Ribeiro; Maria Solange de Farias. (Org.). ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. O QUE É? COMO SE FAZ?. 26ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 245-257.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . LA INTERLENGUA: ESTUDIO DE LA CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y LAS FORMAS VERBALES EN TEXTOS DE ALUMNOS BRASILEÑOS. In: Glauber Lima Moreira; Cleudene de Oliveira Aragão; Girlene Moreira da Silva; Carla Aguiar Falcão. (Org.). Reflexões e Ações no Ensino e Apredizagem de Espanhol/ LE. 1ed.Fortaleza: Aduece, 2013, v. , p. 145-.

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• SANTOS, D. W. O. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . MÉTODOS E ABORDAGENS: ALGUMAS REFLEXÕES. In: IV Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso ? IV CONLID, 2017. Anais do IV Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Mossoro: ediçoes uern, 2017.

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• SILVA JÚNIOR, P. A. . Roda de leitura poesia e criticidade: um relato de experiência. In: IV Seminário Nacional do Ensino Médio/I Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade: Ensino, Juventude e Diversidade na Escola Pública, 2016. Anais do IV Seminário Nacional do Ensino Médio/I Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade: Ensino, Juventude e Diversidade na Escola Pública, 2016.

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• LIMA, E. N. R. ; OLIVEIRA, J. D. S. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA. In: Simpósio Nacional de Literatura, Linguistica e Ensino, 2016, Mossoro. Letramento: múltiplos olhares. Mossoro: Ediçoes Uern, 2016. v. 01. p. 849-857.

• SILVA, S. D. G. ; LOPES, J. M. N. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA E ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: Simpósio Nacional de Literatura, Linguistica e Ensino, 2016, Mossoro. Letramento: múltiplos olhares. Mossoro: Ediçoes Uern, 2016. v. 01. p. 866-872.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; SILVA, A. H. ; NASCIMENTO, I. M. ; CAETANO, F. J. S. . A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: AS VARIANTES DA LÍNGUA. In: V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2015, Campina Grande. ANAIS do V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Campina Grande: Realize Editora, 2015. v. 1.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; COSTA, M. C. ; SILVA, S. D. G. ; PIO, A. J. A. . COMPREENSÃO AUDITIVA: ESTUDO TEÓRICO. In: V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2015, Campina Grande. ANAIS do V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Campina Grande: Realize, 2015. v. 1.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; SILVA, W. M. ; LIMA, A. A. ; LOPES, J. M. N. . PRODUÇÃO DE JOGOS PARA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL/LE: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2015, Campina Grande. ANAIS do V ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB / III ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Campina Grande: Realize, 2015. v. 1.

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• Oliveira, Michelania Vidal de ; SILVA JÚNIOR, P. A. . O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO FUNDAMENTAL: PROPOSTAS DE ATIVIDADES COM A ABORDAGEM ATRAVÉS DE TAREFAS. In: I SINALLE: Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino, 2014, Mossoro. Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino. Mossoró: Queima bucha, 2014. v. 1. p. 337-343.

• CONCEICAO, N. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . O FILME COMO RECURSO AUDIOVISUAL NO ENSINO DO ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: ESTUDO TEÓRICO. In: I SINALLE: Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino, 2014, Mossoro. Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino. Mossoró: Queima Bucha, 2014. v. 1. p. 351-357.

• BARBOSA, Paula Lyvia ; SILVA JÚNIOR, P. A. . RECURSOS AUDIOVISUAIS NAS AULAS DE ESPANHOL: ANÁLISE E PROPOSTA DE ATIVIDADES. In: I SINALLE: Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino, 2014, Mossoró. Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino. Mossoró: Queima Bucha, 2014. p. 358-365.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . LA IMPORTANCIA DE LA PRAGMÁTICA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS. In: POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE EINTERVENÇÃO NA REALIDADE ESCOLAR, 2013, Mossoró. POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE EINTERVENÇÃO NA REALIDADE ESCOLAR. Mossoró: Edições, 2013. v. 1. p. 109-120.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Los marcadores discursivos: análisis del conector consecutivo entonces en textos de alumnos brasileños. In: II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso, 2012, Mossoró. Linguagem, sujeito e sociedade. Mossoró: Edições Uern, 2012. p. 559-570.

• Costa, F. A. ; Bezerra, L. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Método comunicativo: análisis del manual utilizado en el Núcleo de Estudo e Ensino de Línguas/Campus Central/UERN. In: II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso, 2012, Mossoró. Linguagem, Sujeito e Sociedade. Mossoró: Edições Uern, 2012. p. 268-275.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISIS CONTRASTIVO: EL USO DE LOS VERBOS HABER Y TENER EN EXTOS DE ALUMNOS BRASILEÑOS. In: III Simpósio Nacional de Liguagens e Gêneros Textuais, 2012, Campina Grande, Paraíba. Linguagens, gêneros e discursos. João Pessoa: ideia, 2012. v. 1. p. 1458-1470.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; SILVA, W. . EL USO DE INTERNET POR PARTE DE PROFESORES DE ESPAÑOL DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE MOSSORÓ- RN: REFLEXIONES Y ANÁLISIS. In: V jornada hispânica nacional e II internacional - Diáspora e Diálogos Interculturais, 2012, Natal. V Jornada Hispánica. Natal, 2012.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL: LA PRESENCIA DE LOS ASPECTOS PRAGMÁTICO EN LAS CLASES. In: V jornada hispânica nacional e II internacional - Diáspora e Diálogos Interculturais, 2012, Natal. V Jornada Hispánica. Natal, 2012.

• RODRIGUES, T. C. ; MOREIRA, V. A. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Los marcadores discursivos en los manuales didácticos. In: II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso, 2012, Mossoró. Linguagem, sujeito e sociedade: Anais do II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. Mossoró: Edições UERN, 2012. p. 633-641.

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• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Luque, Y. G. . ANÁLISE DE ERROS E INTERLÍNGUA: ESTUDO DO EMPREGO DAS PREPOSIÇÕES EM TEXTOS DE ALUNOS BRASILEIROS. In: III Conlid - PRÁTICAS DISCURSIVAS, LINGUAGENS E ENSINO, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. Mossoró: Edições UERN, 2013. p. 87.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; Luque, Y. G. . PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS BRASILEIROS E ANÁLISE DE ERROS: USOS EQUIVOCADOS DOS ARTIGOS. In: III Conlid - PRÁTICAS DISCURSIVAS, LINGUAGENS E ENSINO, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. Mossoró: Edições Uern, 2013. p. 90.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; BARBOSA, Paula Lyvia . O USO DO VÍDEO NAS AULAS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: ANÁLISE E PROPOSTA DE ATIVIDADES. In: I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem, 2013, Campina Grande. Formação de professores: estudos em linguagens, discurso e tradução. Campina Grande: Universidade Federal de Campina Grande, 2013. v. 1. p. 96-96.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; BARBOSA, Paula Lyvia . Propostas de atividade para o ensino de espanhol como língua estrangeira através de recursos audiovisuais. In: III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso, 2013, Mossoró. Práticas discursivas, linguagens e Discurso. Mossoró: Edições UERN, 2013.

• CHAVES, Y. R. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . LÍNGUA E CULTURA: ANÁLISE DO COMPONENTE CULTURAL NO LIVRO DIDÁTICO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: IX Salão de Iniciação Científica da UERN - Semana ciencia, tecnologia e inovaçao da Uern, 2013, Mossoro. Anais do IX Salão de Iniciação Científica da UERN edição 2012/2013. Mossoro: Ediçoes Uern, 2013.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; CHAVES, Y. R. M. . ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES CULTURALES EN LOS MANUALES DE ESPAÑOL. In: Anais da III Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Espanhol e I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Inglês, 2012, Mossoró. Anais da III Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Espanhol e I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Inglês. Mossoró: Edições UERN, 2012. v. 1. p. 30.

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; FERNANDES, A. G. S. . ANÁLISE DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA: ORIENTAÇÃO DO MARCO COMUM EUROPEU. In: Anais da III Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Espanhol e I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Inglês, 2012, Mossoró. Anais da III Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Espanhol e I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Inglês. Mossoró: Edições UERN, 2012.

• Luque, Y. G. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . La enseñanza de español y las nuevas tecnologias. Actividades prácticas con el uso de hotpotates. In: I Colóquio do Geppele, 2011, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: políticas linguísticas e ensino de e/le na escola. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2011. p. 49.

• SILVA JÚNIOR, P. A. . A relevância do PIBID e do PIBIC - FALA para a formação do aluno de Letras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . A interlíngua e o ensino de línguas: diferentes olhares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ?COMPETENCIA PRAGMÁTICA: A BUEN ENTENDEDOR, POCAS PALABRAS BASTAN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, D. W. O. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Métodos e Abordagens: algumas reflexoes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA , R. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . IMPLICATURAS E INFERÊNCIAS CONVERSACIONAIS: UMA ANÁLISE DA VIOLAÇÃO DAS MÁXIMAS GRICEANAS DE CHARGES E TIRINHAS EM LÍNGUA ESPANHOLA,. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JÚNIOR, P. A. ; SILVA , R. M. . A INTERLÍNGUA PRAGMÁTICA: ESTUDO TEÓRICO SOBRE A COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA NO ENSINO DE IDIOMAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, R. R. G. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . As redes sociais no ensino de e/le: o uso do facebook como estratégia didática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, Michelania Vidal de ; SILVA JÚNIOR, P. A. . O ensino da língua espanhola no ensino fundamental: propostas de atividades com a abordagem através de tarefas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, F. J. S. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . O ensino-aprendizagem da linguagem informal: o uso de filmes como recurso didático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, A. C. N. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Reflexoes sobre o ensino da cultura nas aulas de espanhol. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONCEICAO, N. M. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Os recursos audiovisuais no ensino do espanhol como língua estrangeira: estudo teórico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, P. L. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Recursos Audiovisuais nas aulas de espanhol: análise e proposta de atividades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. L. ; SILVA JÚNIOR, P. A. . Utilizaçao de filmes como recurso audiovisual nas aulas de espanhol como língua estrangeira: elaboraçao de atividades didáticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ENSINO-APRENDIZAGEM DE LE: DIFICULDADES DE ALUNOS BRASILEIROS NA ADQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESPANHOLA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . PRODUÇAO ESCRITA DE ALUNOS BRASILEIROS E ANÁLISE DE ERROS: usos equivocados dos artigos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . ANÁLISE DE ERROS E INTERLÍNGUA: estudo do emprego das preposições em textos de alunos brasileiros. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Análisis de los componentes culturales en los manuales de español. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JÚNIOR, P. A. . Los Marcadores discursivos: análisis del conector consecutivo entonces en textos de alumnos brasileños. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A Pragmática dos Atos de Fala em Ocho Apellidos Vascos: Análise dos Atos Diretivos e Compromissivos e sua relação com o contexto sociocultural, Descrição: A Pragmática, importante área da Linguística, é responsável pelo estudo do uso da linguagem em contexto. Esses estudos linguísticos são realizados por meio da interpretação de dados ligados à comunicação e a fatores extralinguísticos, considerando o uso linguístico do emissor conforme a quem se dirige, o ambiente e a conjuntura histórica nos quais a linguagem está inserida, além da compreensão da mensagem pelo receptor.Esta pesquisa se situa na área da Pragmática e tem como principal objetivo descrever como um ato de fala é capaz de transmitir a intenção dos interlocutores, de acordo com o contexto da comunicação, no filme Ocho Apellidos Vascos (2014, Espanha). A escolha desse filme espanhol se justifica pelo seu enredo dinâmico e pelas interações linguísticas diversificadas que refletem aspectos socioculturais e pragmáticos relevantes para o estudo dos atos de fala.A base teórica se sustenta nos pressupostos teóricos da Teoria dos Atos de Fala de Austin (1962, 1990) e na Teoria dos Atos Ilocucionários de Searle (1962, 2002). A pesquisa segue um percurso metodológico descritivo, de cunho bibliográfico e de abordagem qualitativa. Em relação às categorias de análise, o trabalho adota os procedimentos propostos pela análise de conteúdo de Bardin (2011). O corpus da pesquisa é constituído por frames do filme selecionado, possibilitando a análise da linguagem verbal e da linguagem visual.Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para a compreensão dos mecanismos pragmáticos envolvidos na comunicação interpessoal e para a identificação de padrões recorrentes de atos de fala no filme. Além disso, o estudo poderá fornecer subsídios para o ensino de língua espanhola, ao demonstrar como elementos contextuais influenciam a produção e interpretação das falas dos personagens.Dessa forma, o projeto pretende ampliar a compreensão sobre o uso da linguagem em situações comunicativas autênticas, proporcionando novas perspectivas para a análise pragmática e para a didática do ensino de línguas.Palavras-chave: Pragmática; Atos de fala; Ocho Apellidos Vascos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Annyelle Mikelle Alves Noronha - Integrante.

• 2024 - Atual

  Análise pragmático dos atos de fala diretivos e compromissivos no filme La casa de las flores, Descrição: A Pragmática, importante área da Linguística, é responsável pelo estudo do uso da linguagem em contexto.Esses estudos linguísticos são realizados por meio da interpretação de dados ligados à comunicação e afatores extralinguísticos, tendo em vista o uso linguístico do emissor conforme a quem se dirige, o ambientee a conjunção histórica nos quais a linguagem está inserida, além da compreensão da mensagem peloreceptor etc. Esta pesquisa se situa na área da Pragmática e tem como principal objetivo descrever como umato de fala é capaz de transmitir a intenção dos interlocutores, de acordo com o contexto da comunicação,no filme La casa de las Flores. A base teórica se sustenta nos pressupostos teóricos da Teoria dos atos defala de Austin (1962, 1990), a Teoria dos atos ilocucionários de Searle (1962, 2002). A pesquisa segue umpercurso metodológico descritivo, de cunho bibliográfico e de abordagem qualitativa. Em relação àscategorias de análise, o trabalho adota os procedimentos propostos pela análise de conteúdo de Bardin(2011). O corpus da pesquisa é constituído por frames do filme referido, em função da análise da linguagemverbal e da linguagem visual. A análise aborda a relação entre os atos de fala e as intenções dos falantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador.

• 2023 - 2024

  Os atos de fala: análise do filme hasta que nos volvamos a encontrar sob o olhar da gramática do design visual., Descrição: A presente pesquisa se situa na área da Pragmática e tem como principal objetivo realizar análise dos Atos de Fala no filme Hasta que nos volvamos a encontrar (comédia romântica peruana em co-produção com a Espanha, ano de 2022), sob a perspectiva da gramática do Design Visual (GDV), juntamente com os recursos multimodais que o corpus apresenta. A base teórica se sustenta nos pressupostos teóricos da Teoria dos atos de fala de Austin (1962, 1990), a Teoria dos atos ilocucionários de Searle (1962, 2002) e a Gramática do Design Visual (1996, 2006), de Kress e van Leeuwen. Pretende-se, com esta pesquisa, descrever como um ato de fala é capaz de transmitir (total ou parcialmente) a intenção dos interlocutores. A pesquisa segue um percurso metodológico descritivo, de cunho bibliográfico e de abordagem qualitativa. Em relação às categorias de análise, o trabalho adota os procedimentos propostos pela análise de conteúdo de Bardin (2011). O corpus da pesquisa é constituído por frames do filme em função da análise da linguagem verbal e da linguagem visual. A análise aborda a relação entre os atos de fala, os recursos multimodais e as intenções.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Pedro Adrião da Silva Júnior - Integrante / Rosana Rodrigues Ferreira - Integrante.

• 2022 - 2023

  ANÁLISE DOS ATOS ILOCUCIONÁRIOS NA SÉRIE DE TV LA CASA DE LAS FLORES ATRAVÉS DA GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL, Descrição: Este trabalho se situa na área da Pragmática e tem como principal objetivo realizar análise dos atos ilocucionários na série La casa de las Flores, juntamente com os recursos multimodais que o corpus apresenta. A base teórica se sustenta nos pressupostos teóricos da Teoria dos atos de fala de Austin (1962, 1990), a Teoria dos atos ilocucionários de Searle (1962, 2002) e a Gramática do Design Visual (1996, 2006), de Kress e van Leeuwen. Pretende-se, com esta pesquisa, descrever como um ato de fala é capaz de transmitir (total ou parcialmente) a intenção dos interlocutores. A pesquisa segue um percurso metodológico descritivo, de cunho bibliográfico e de abordagem qualitativa. Em relação às categorias de análise, o trabalho adota os procedimentos propostos pela análise de conteúdo de Bardin (2011). O corpus da pesquisa é constituído por frames da série referida em função da análise da linguagem verbal e da linguagem visual. A análise aborda a relação entre os atos de fala ilocucionários, os recursos multimodais e as intenções.Palavras-chave: Atos ilocucionários; Atos de fala; La casa de las flores; GDV; Pragmática;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / ROSANA RODRIGUES FERREIRA, - Integrante.

• 2021 - 2022

  Pragmática: análise dos atos de fala na animação Coco, Descrição: A pragmática se ocupa dos fatores que determinam o uso da língua na comunicação. O termo pragmáticase define desde o marco teórico de pesquisas sobre a teoria dos Atos de Fala de Austin (1962) e Searle(1969). De acordo com esta perspectiva, a comunicação verbal se entende como um exercício deintercâmbio social, uma atividade cooperativa entre o emissor e seus destinatários, dirigida à construçãode um discurso, no qual se articulam as próprias intenções e relação com os outros da interação verbal.Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa tem como objetivo principal descrever como os atos defala, propostos por Searle (1969), transmitem (total ou parcialmente) a intenção dos interlocutores,representados pelos personagens Elena e Miguel, na animação Coco (2017). Propomos como objetivosespecíficos: selecionar as cenas dos personagens Elena e Miguel em que aparecem os atos de fala,classificar os atos de fala e, por último, descrevê-los. Para fundamentar teoricamente a pesquisa,realizaremos estudo teórico baseado nas obas de Barbosa (2013), Conde (2001), Costa (2011), Castim(2017), Ducrot (1987), Figueiredo (2006), Filho (2006), Fiorin (2003), Gutierres (2009), Gil (2002),Menegusso (2008), Palrilha (2009), Souza (2010), Silva (2005), Searle (1994), Unkrich (2018) e Yin(2001). A pesquisa segue um percurso metodológico descritivo, de cunho bibliográfico e de abordagemqualitativa. É importante mencionar a relevância dos estudos na área da pragmática para o ensino eaprendizagem de Língua Estrangeira (LE), pois acreditamos que por meio da pragmática será possívelcompreender melhor o dito e o subentendido presentes nos enunciados. Por tanto, compreender apragmática é entender melhor o funcionamento da nossa língua.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / ROSANA RODRIGUES FERREIRA, - Integrante.

• 2020 - 2021

  ANÁLISE E DESCRIÇÃO DOS ATOS DE FALA EM TEXTOS DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESPANHOLA ESPAÑOL EN MARCHA 1, Descrição: A pragmática se ocupa dos fatores que determinam o uso da língua na comunicação. O termo pragmáticase define desde o marco teórico de pesquisas sobre a teoria dos Atos de Fala de Austin (1962) e Searle(1969). De acordo com esta perspectiva, a comunicação verbal se entende como um exercício deintercâmbio social, uma atividade cooperativa entre o emissor e seus destinatários dirigida à construção deum discurso, no qual se articulam as próprias intenções e relação com os outros da interação verbal. Apresente pesquisa tem como objetivo principal analisar e descrever os Atos de Fala propostos por Searle(1969), em textos que introduzem as unidades do livro didático de língua espanhola Español en Marcha1. Este manual é utilizado no curso de graduação em Língua Espanhola da Uern, Campus Central. Quantoà metodologia, inicialmente, realizar-se-á uma catalogação dos atos de fala presentes no livro texto e,posteriormente, realizar-se-á um estudo quali-quantitativo e descritivo. Partimos da hipótese de que ocaráter sócio-histórico e cultural dos países hispânicos influencia na presença dos enunciados presentes aolongo dos textos presentes no livro texto analisado. Acreditamos, também, que este carácter influencia epredomina nas características de cada ato de fala. O estudo está dividido em duas partes: a) a primeiraconsiste na elaboraçao de um estudo teórico sobre pragmática, atos de fala e livro didático. b) a segundaparte está composta pela metodologia e pelo estudo prático sobre os os atos de fala, que consiste na: a)Catalogaçao dos atos de fala presentes no livro texto; b) Classificaçao os atos de fala; c) Descriçao dosatos de fala; e) Análise quantitativa dos atos de fala. Espera-se, com este estudo, colaborar com o ensino eaprendizagem da língua espanhola em contextos que se aproximam do falante nativo.Palavras-chave: Livro didático; Pragmática; Atos de fala.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Rafaela Dalila da Costa Pinto - Integrante.

• 2019 - 2020

  Análise do Ato de Fala Diretivo Em Textos Publicitários, Descrição: A pragmática trata de estabelecer, com precisão, quais fatores determinam sistematicamente o modo no qual funcionam nossos intercâmbios comunicativos (ESCANDEL VIDAL, 2004). Esta ciência se ocupa de estudar os elementos extralinguísticos para analisar o que está sendo dito. Essa é a principal diferença entre essa disciplina e a gramática: enquanto a primeira se preocupa em estudar o contexto de produção do enunciado, a segunda, leva em consideração somente o enunciado fora de contexto. A pragmática surge, de forma definitiva, com a formulação da teoria dos atos de fala, que vem à luz, pela primeira vez, por meio do livro de J. Austin How todo things with words?, 1962. Desde uma perspectiva teórica, os atos de fala constituem o âmbito específico e privilegiado das relações básicas: os atos de fala catalogam as intenções e analisam os meios linguísticos que se usam para expressá-las. A presente pesquisa tem como objetivo analisar o ato de fala diretivo presente em textos publicitários, alinhando à perspectiva da Gramática do Designer Visual (GDV). Para nossa fundamentação, utilizaremos os pressupostos teóricos sobre pragmática e atos de fala de Searle (1975), Austin (1962), Blum-Kulka (2000) e Casalmiglia Blancafort (2002). Quanto à Gramática do Desinger Visual, apoiamo-nos nas conjecturas de Kress e Van Leewen (2006). Nossa pesquisa caracterizase por ser de cunho descritiva, de natureza qualitativa-interpretativa. Utilizaremos como corpus 05 (cinco) peças publicitárias em língua espanhola, oriundas de blogs e do twitter. Palavras-chave: Pragmática; Ato de fala diretivo; Textos publicitários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Rafaela Dalila da Costa Pinto - Integrante.

• 2018 - 2019

  Análise Pragmática das Máximas de Grice no gênero charge: teoria e prática., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Monique Nunes Pereira de Menezes Silva - Integrante / Rafaela Dalila da Costa Pinto - Integrante.

• 2017 - 2018

  A interlíngua pragmática: análise da competência pragmática de alunos brasileiros aprendizes de espanhol/Le em níveis iniciais. Parte II, Descrição: O estudo da interlíngua surge com as modificações que sofre a Análise de Erros em seus pressupostos teóricos e com a insatisfação por parte de alguns estudiosos por este modelo de análise. Devido a essas circunstâncias, surge, pois, a necessidade de um novo modelo de dados na área do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. O conceito de interlíngua aparece definitivamente nos estudos acerca da aquisição de segundas línguas (L2) e da língua materna desde Selinker (1969), até a atualidade. Este novo campo de pesquisa faz referência ao sistema não nativo do estudante de uma segunda língua ou língua estrangeira, em um momento concreto do processo de aquisição. Os pressupostos teóricos desse modelo de análise afirmam que este sistema constitui uma linguagem autônoma, resultado da tentativa de elaboração de enunciados significativos em uma língua que não é a própria (SANTOS GARGALLO, 1993, 125). Por outro lado, a pragmática, componente básico que se reconhece dentro da competência comunicativa (HYMES, 1971), trata de estabelecer com precisão que fatores determinam sistematicamente o modo em que funcionam nossos intercâmbios comunicativos (ESCANDELL VIDAL, 2004). Austin (1962) analisa por primeira vez os usos da linguagem cotidiana e fixa as bases para a teoria dos atos da fala e, posteriormente, com a apresentação da teoria de Grice (1975) se consolida o estudo da pragmática. Em nossa pesquisa, pretendemos analisar quais as dificuldades que possuem os alunos brasileiros, mais especificamente da Licenciatura em Língua Espanhola da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, ao usar a língua espanhola em contextos reais, competência pragmática, por meio da elaboração de um teste de nível proposto por Bachman e Palmer (1996). As informações obtidas poderão ser úteis aos docentes na elaboração das aulas e inclusive na composição de material didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Jeanderson Marcos Nunes Lopes - Integrante.

• 2016 - 2017

  A interlíngua pragmática: análise da competência pragmática de alunos brasileiros aprendizes de espanhol/Le em níveis iniciais., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / NOME: Jeanderson Marcos Nunes Lopes - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Outra.

• 2016 - 2017

  Propostas de atividades para a expressão escrita no Ensino Médio. (Pibic ? EM), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Compreensão Auditiva: proposta de atividades. (Pibic - EM), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Ana Raquel Araújo Arruda - Integrante / Leticia Régia Avelino Araújo​ - Integrante / Wanda Maria da Silva​ - Integrante.

• 2015 - 2016

  Língua espanhola e inclusão: elaboração de jogos em língua espanhola para alunos(s) especiais. Pibic - EM, Descrição: Elaboração de jogos em língua espanhola para alunos/as com necessidades especiais. O projeto tem como objetivos:  Estudar artigos científicos relacionados ao tema a ser trabalhado;  Confeccionar jogos em espanhol;  Aplicar jogos em sala de aula como recurso para a aprendizagem;  Elaborar as regras dos jogos;  Doar os jogos para sala do Atendimento Educacional Especializado ? AEE;  Observar o desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais ao utilizar os jogos;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Wanda Silva - Integrante / Willismara Balbino Gama da Silva - Integrante / Jessica Medeiros Carlos Dantas - Integrante.

• 2015 - 2016

  Jornal escolar: a expressão escrita nas aulas de língua espanhola. Pibic - EM, Descrição: Esta pesquisa é uma parceria entre o Pibic-Em e o pibid. Inicialmente, promovemos um debate a respeito do jornal a fim de levantar o conhecimento de mundo do aluno sobre questões como: o alcance do jornal, os objetivos desse suporte discursivo, os gêneros e as tipologias que o compõe e o interesse do aluno pela leitura. Em seguida apresentamos os elementos que caracterizam a capa de um jornal e seu interior (as sessões e os cadernos). Como atividade de sala de aula pedimos que os alunos fizessem uma apreciação do jornal em língua materna, o Gazeta do Oeste, e outros em língua espanhola, como El Clarin, El tiempo Argentino, El país e outros. O objetivo desta atividade foi que os alunos identificassem algumas diferenças culturais existentes entre o Brasil e alguns países hispânicos, levando em consideração o meio em que vivem, a partir do jornal Gazeta do Oeste, e refletindo sobre outras culturas, com base nos jornais apresentados na língua estrangeira. Nesta atividade também solicitamos que os alunos destacassem as estruturas trabalhadas no início da aula. Etapa 2 ? 2º bimestre: Apresentamos aos alunos, divididos em grupos, textos em língua espanhola para que identificassem, a partir dos seus conhecimentos prévios, o gênero dominante em cada, os seus objetivos, o assunto abordado e o autor, caso este aparecesse. Pedimos ainda que eles escrevessem estas inferências em uma cartolina para que ao final da atividade compartilhassem as informações recolhidas aos demais grupos. De acordo com a apresentação de cada grupo explanamos, utilizando o recurso multimídia, as características de cada um dos gêneros, sem esquecer de abordar as hipóteses levantadas nas inferências trabalhas pelos alunos na atividade anterior. Estes conhecimentos foram relevantes para a etapa final deste projeto que é a confecção do jornal escolar. Etapa 3 ? 3º bimestre: Realizamos uma tempestade de ideias sobre os temas/inquietações recorrentes entre os alunos em relação a nossa escola. Em seguida os alunos se dividiram em grupos para a escolha de um tema, gerado na tempestade, e um gênero que despertasse seu interesse para a elaboração de um texto em língua espanhola. A temática e o gênero foram de livre escolha do grupo tornando o processo da escrita mais prazeroso. No início desta atividade, apresentamos a proposta do jornal escolar e esclarecemos quais eram os critérios para seleção dos textos a serem publicados. Todo o processo de elaboração dos textos se deu sob orientação do professor responsável pela disciplina e os bolsistas do PIBID/Espanhol. Etapa 4 ? 4º bimestre: Foi feita a seleção e divulgação dos melhores textos produzidos pelos alunos. A seleção foi organizada com base nos seguintes critérios: uso da língua padrão, clareza das ideias expostas, a associação da linguagem não verbal e verbal, a coerência entre o gênero textual e a tipologia que foi escrito e os aspectos gramaticais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Josirranny Priscilla da Silva - Integrante / Lorena Gabriely da Silva Pereira - Integrante / Letícia Cristiane Silva Lima - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilização de Filmes Como Recurso Audiovisual Nas Aulas de Espanhol Como Língua: elaboraçao de material didático - Parte II, Descrição: A utilização dos recursos audiovisuais proporciona ao docente de língua estrangeira estratégias eficazes para apresentar aos alunos a língua, a cultura e os costumes dos falantes nativos da segunda língua. Também proporciona aos discentes a aprendizagem das estruturas da língua estrangeira de forma motivadora e dinâmica. O suporte que é representado pelo filme abre um leque de oportunidades para o professor elaborar atividades que abarquem as quatro habilidades linguísticas. Nesta pesquisa, propomos apresentar nossa pesquisa, cujo foco principal é a elaboraçao de atividades a partir do visionado de filmes. Elaboramos um amplo estudo teórico sobre os recursos audiovisuais e sua importância para o ensino e aprendizagem de língua estrangeira e a relevância que possui o filme como ferramenta facilitadora do processo enisno-aprendizagem. Posteriormente, elaboramos algumas propostas de atividades de pré-visualização, durante a visualização e pós-visualização. Tentamos explorar vários aspectos da língua, como a gramática, os aspectos pragmáticos, culturais, etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / SUSANITA DELFINO DE MORAIS - Integrante.

• 2013 - 2014

  Utilização de Filmes Como Recurso Audiovisual Nas Aulas de Espanhol Como Língua: elaboração de atividades didáticas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Nayara Maranthya da Conceição - Integrante.

• 2012 - 2013

  Análise dos componentes culturais nos manuais de espanhol, Descrição: Procuraremos, nesta pesquisa, analisar no manual Español en marcha, material utilizado na habilitação em Língua Espanhola do Campus Central, como a cultura se apresenta neste manual, já que temos observado que geralmente, nos manuais de espanhol, a cultura é concedida de forma estereotipada, generalizando as características culturais de um grupo social, de um individuo, concedendo-lhe apenas aspectos externos e taxativos. Acreditamos, pois, que o ensino dos componentes culturais deve contemplar os distintos contextos sociais vividos cotidianamente pelos falantes e que caracterizam esses como parte primordial no ensino de uma língua estrangeira, em que a cultural já não pode ser abordada em classes de línguas apenas como um adicional secundário. Por tanto, para se estabelecer uma aprendizagem eficiente, temos que expor os alunos a situações reais de comunicação, abordando os aspectos gramaticais e culturais de forma concomitante. Percebemos ainda que, através da cultura, o professor pode instigar a curiosidade do aprendiz, motivando-o e incentivando-o à aprendizagem de uma língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador / Yanáskara Roberta de Medeiros Chaves - Integrante.

• 2011 - 2012

  ?Análise dos marcadores discursivos nos manuais de espanhol adotados na habilitação em língua espanhola da FALA/UERN?, Descrição: O presente projeto de pesquisa propôs a analisar a presença dos marcadores discursivos nos manuais que dispõem os alunos e professores na Licenciatura em Língua Espanhola da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Os marcadores do discurso são unidades lingüísticas invariáveis. Sua função é marcar a relação que se estabelece entre os segmentos textuais (ZORRAQUINO e PORTOLÉS, 1999). Além do mais, nã exercem função sintática algum, constituem enlaces supraoracionais que facilitam a coesão e coerência textual. Esses conectores lingüísticos são tratados dentro do território da pragmática, disciplina introduzida por C. Morris (1938), que se preocupa com aspectos do significado dos enunciados que não podem ser explicados mediante referência direta às condições veritativas das orações enunciadas (GAZDAR, 1979). Esta disciplina leva em consideração s fatores extralingüísticos que determinam o uso da linguagem (ESCANDELL, 1996). Pretende-se, com este projeto, aprofundar e discutir as teorias pragmáticas, nas quais se fundamentam este estudo, fazendo percurso pelos estudos elaborados por Anscombre e Ducrot (1983), mentores da Teoria da Argumentação e os pressupostos teóricos de Sperber e Wilson (1986), fundadores da Teoria da Relevância. No âmbito hispânico, a partir das teorias semântico-pragmáticas de Zorraquino e Portolés (1998; 1999), procura-se definir e constituir a base conceitual das unidades discursivas em questão, levando-se em consideração o inventário estabelecido por esses estudiosos; analisar-se-á o uso dos marcadores discursivos no manual En marcha (Viúdez et al., 2005), utilizado na habilitação em língua espanhola da FALA/UERN. Pretende-se, nessa fase, observar quais os grupos de marcadores os autores dos manuais mencionam nas unidades didáticas e a partir de que perspectiva os introduzem. Pertence ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (PIBIC/UERN), com vigência compreendida entre 1º de agosto de 2011 e 31 de julho de 2012 (12 meses), cujo projeto foi aprovado no edital nº 001/2011-DP/PROPEG/UERN e com carga horária fixada pelas normas da Resolução nº 30/2009-CONSEPE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Adriao da Silva Júnior - Coordenador.