Nara Côrtes Andrade

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• DOS SANTOS, NATHÁLIA RIBEIRO ; FERRÉOL BAH, HOMÈGNON ANTONIN ; GOMES JÚNIOR, ERIVAL AMORIM ; COSTA, DAISY OLIVEIRA ; MARTINEZ, VICTOR OTERO ; PIRES, ELIS MACEDO ; SOUZA, MARIA ISABEL SANTOS SILVEIRA ; DE CARVALHO, CHRISSIE FERREIRA ; ANDRADE, NARA CÔRTES ; MENEZES FILHO, JOSÉ ANTONIO . Early-life thyroid hormones and neurodevelopmental assessment in one-year old children: DSAN-12m birth cohort study. EARLY HUMAN DEVELOPMENT , v. 208, p. 106320, 2025.

• MARTINEZ, VICTOR OTERO ; DOS SANTOS, NATHÁLIA RIBEIRO ; BAH, HOMÈGNON ANTONIN FERRÉOL ; GOMES, ERIVAL AMORIM ; COSTA, DAISY OLIVEIRA ; SOUZA, MARIA ISABEL SANTOS SILVEIRA ; DE CARVALHO, CHRISSIE FERREIRA ; ANDRADE, NARA CÔRTES ; MENEZES-FILHO, JOSÉ ANTÔNIO . Impact of chronic toxoplasmosis in pregnancy: Association between maternal IgG antibodies against T. gondii and neurocognitive development effects. NEUROTOXICOLOGY , v. 106, p. 10-16, 2025.

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• ANDRADE, Nara Côrtes ; FLEURY, J. ; FONTOURA, J. A. ; MARCOS, T. M. ; PRASERES, V. . Toolbox Digital mental health promotion intervention: representations and experiences of Brazilian adolescents and young people. In: 6th International Conference on Youth Mental Health, 2022, Copenhagen. 6th International Conference on Youth Mental Health. Copenhagen, 2022.

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• ANDRADE, Nara Côrtes . Neurodesenvolvimento e contextos de vulnerabilidade: contribuições da neuropsicologia histórico-cultural. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022, João Pessoa. Anais do XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

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• ANDRADE, Nara Côrtes ; OTTA, EMMA . The Melody of Joy: Music Emotion Recognition and Perspectives for Interventions in Williams Syndrome. In: The International Neuropsychological Society 49th Annual Virtual Meeting, 2021, San Diego. From autism to alzheimer´s: new perspectives in neuropsychology, 2021.

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• ANDRADE, Nara Côrtes . Mindfulness, vulnerabilidade e promoção de resiliência entre adolescentes durante a pandemia de COVID-19 e jovens. In: Instituto Brasilieiro de Neuropsicologia e Comportamento: IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021, Rio de Janeiro. Anais do IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021.

• CARMO, L. ; ESPINHEIRA, N. N. ; ANDRADE, NARA CÔRTES . Moralidade, Desenvolvimento e Neurociências: Análises preliminares de uma revisão de escopo. In: Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021, Rio de Janeiro. Anais do IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021.

• OZAKI, F. L. ; OLIVEIRA, C. X. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Saúde Mental de adolescentes e jovens brasileiros na pandemia de COVID-19. In: Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021. Anais do IV IBNequinho e IX Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica, 2021.

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• ROCHA, A. S. C. ; OLIVEIRA, C. X. ; ARGOLO, A. ; SOUZA, J. E. ; NUNES, I. O. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Estimulação neuropsicológica através de jogos: cognição social. In: XVI Seminário de Inciação Científica Juventude em tempos de pandemia: desafios e perspectivas, 2020, Salvador. Anais do XVI Seminário de Inciação Científica, 2020.

• ANDRADE, Nara Côrtes ; DAVID, V. F. ; OLIVEIRA, C. X. ; NUNES, I. O. ; CARMO, L. . Mediação de habilidades socioemocionais sobre a prevalencia de problemas comportamentais: compreendendo fatores protetivos ao neurodesenvolvimento. In: 10 Reunião Anual do IBNEC, 2020, Curitiba. Anais da 10 Reunião Anual do IBNEC, 2020.

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• GARRIDO, M. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Desenvolvimento e validação de um instrumento breve de avaliação de reconhecimento emocional para crianças pré-escolares. In: XV Seminário de Iniciação Científica, 2019. XV Seminário de Iniciação Científica, 2019.

• ESPINHEIRA, N. N. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Desenvolvimento e validação de um instrumento de teoria da mente em crianças pré-escolares. In: XV Seminário de Iniciação Científica, 2019. XV Seminário de Iniciação Científica, 2019.

• ARGOLO, A. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Impacto dos contextos de desenvolvimento sobre a compreensão e regulação de emoções. In: XV Seminário de Iniciação Científica, 2019. XV Seminário de Iniciação Científica, 2019.

• OZAKI, F. L. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Reconhecimento de Emoções em Crianças e Adolescentes com Síndrome de Williams. In: XV Seminário de Iniciação Científica, 2019. XV Seminário de Iniciação Científica, 2019.

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• ANDRADE, Nara Côrtes ; DURAN, V. ; FONSECA, M. ; REIS, A. K. ; ALENCAR, N. ; ABREU, N. . Reconhecimento de emoções em música em pacientes com lesões do lobo temporal: uma revisão sistemática. In: XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, São Paulo. XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011.

• ANDRADE, Nara Côrtes ; CORTES, C. N. . Brincadeiras cantadas: reflexões sobre cultura e desenvolvimento. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2011, Brasilia. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do desenvolvimento, 2011.

• ANDRADE, Nara Côrtes . Reconhecendo emoções: um olhar desenvolvimental sobre o papel da música na ontogênese humana. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasilia. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011.

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• ANDRADE, Nara Côrtes ; DIAZ, Pedro Hernando Pairazaman ; MACRAE, Edward John Baptista das Neves . A utilização de enteógenos na religião brasileira União do Vegetal: uma perspectiva de redução de danos. In: VIII Semana de Mobilização científica da Universidade Católica do Salvador, 2005, Salvador. A utilização de enteógenos na religião brasileira União do Vegetal: uma perspectiva de redução de danos, 2005.

• ANDRADE, Nara Côrtes ; BAMBERG, Yunna Warã . Violência racial - uma perspectiva psicológica. In: VII Semana de Mobilização científica da Universidade Católica do Salvador, 2004, Salvador. Reforma universitária: que universidade o brasil quer?, 2004.

• ANDRADE, Nara Côrtes ; PEREIRA, Marcos Emanoel ; SILVA, Joice F da ; OLIVEIRA, Marcelo N G de ; CARTEADO, Mariana F S ; BACELLAR, Paula ; BRASILEIRO, Roberta . Estereótipos e o processo de estereotipização: estudos experimentais sobre os efeitos do priming, da ocupação do sistema cognitivo e do compartilhamento das crenças sobre a categoria alvo e as suas influências na ativação e aplicação dos estereótipos.. In: 29 Congresso Interamericano de Psicologia, 2003, Lima. Congresso Interamericano de Psicologia, 2003.

• ANDRADE, Nara Côrtes ; PEREIRA, Marcos Emanoel ; SILVA, Joice F da ; OLIVEIRA, Marcelo N G de ; CARTEADO, Mariana F S ; BARCELLAR, Paula ; BRASILEIRO, Roberta . Estereótipos e o processo de estereotipização: estudos experimentais sobre os efeitos do priming, da ocupação do sistema cognitivo e do compartilhamento das crenças sobre a categoria alvo e as suas influências na ativação e aplicação dos estereótipos.. In: III Congresso Norte-nordeste de Psicologia, 2003, João Pessoa, 2003.

• ANDRADE, Nara Côrtes . Mindfulness in Education. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Social Cognition in Pediatric Neuropsychology. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; ANDERSON, V. ; BEAUCHAMP, M. ; MELLO, C. B. ; VERA-ESTAY, E. . Beyond Social and Emotional Phenotypes: Perspectives for Neuropsychological Intervention Models. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; CARMO, L. ; ROCHA, A. S. C. ; BRANDINO, A. V. M. . Music Emotion Recognition in Adult Life Span: a Neurodevelopmental Perspective. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; OTTA, EMMA . The Melody of Joy: Music Emotion Recognition and Perspectives for Interventions in Williams Syndrome. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARMO, L. ; ESPINHEIRA, N. N. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Moralidade, Desenvolvimento e Neurociências: Análises preliminares de uma revisão de escopo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARMO, L. ; LIMA, T. H. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; BEAUCHAMP, M. . Construção de uma nova medida do Desenvolvimento Moral: Teste de Raciocínio Ético Moral (EMOT). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARMO, L. ; ESPINHEIRA, N. N. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Elaboração de uma intervenção baseada em jogos para estimulação do Raciocínio Moral Pró Social na educação infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OZAKI, F. L. ; OLIVEIRA, C. X. ; ANDRADE, Nara Côrtes . Saúde Mental de adolescentes e jovens brasileiros na pandemia da Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Mindfulness, vulnerabilidade e promoção de resiliência entre adolescentes e jovens brasileiros durante a pandemia de COVID-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Adol-ser en pandemia: vulnerabilidades, salud mental y promoción de la resiliencia. Avaliação do programa Caixa de Ferramentas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Saúde Mental e Cognição Social: promoção e prevenção. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Neuropsicologia e políticas públicas: perspectivas na redução das desigualdades sociais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Promover e prevenir em saúde mental de adolescentes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Cognición social y vulnerabilidad: fatores de riesgo y perspectivas para modelos de intervención. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Prevenir em saúde mental de adolescentes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Poblaciones vulnerables: expresiones y resistencias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Internet, saúde mental e bem-estar de crianças e adolescentes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALMEIDA-JUNIOR, A. A. ; OLIVEIRA, G. G. ; VENTURA, L. ; CARMO, L. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; CARVALHO, C. F. . Avaliação da cognição matemática em pré-escolares. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; DAVID, V. F. ; OLIVEIRA, C. X. ; NUNES, I. O. ; CARMO, L. . Mediação de habilidades socioemocionais sobre a prevalência de problemas comportamentais: compreendendo fatores protetivos ao neurodesenvolvimento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; WILLARD, C. . Mindfulness and youth: the art of raising resilience. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Neuropsicologia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Nas partituras das emoções: a melodia do neurodesenvolvimento socioemocional na infância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Avaliação psicológica em cognição social: perspectivas para estudos de intervenção. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; LIMA, T. H. ; CRISPIM, A. C. ; OTTA, E. . Avaliação da estrutura fatorial do Teste de Conhecimento Emocional (EMT). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, C. R. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; CARVALHO, C. F. ; MIRANDA, J. G. V. ; ABREU, NEANDER . Estrutura Fatorial do Teste de Inibição e Flexibilidade (TIF) para Crianças: Análises Preliminares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; OZAKI, F. L. ; BONELLI, B. ; ARGOLLO, N. ; OTTA, E. . SOCIAL COGNITION IN CHILDREN WITH WILLIAMS SYNDROME WITH AND WITHOUT SYMPTOMS OF AUTISTIC SPECTRUM DISORDER. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, C. F. ; ANDRADE, NARA CÔRTES ; SPELKE, E. . ASSESSMENT AND TRAINING OF THEORY OF MIND SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, NARA CÔRTES ; LUCCI, T. K. ; ARGOLLO, N. ; OTTA, E. . Visual exploration of facial emotional expressions in Williams Syndrome. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, C. R. ; CARVALHO, C. F. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; ABREU, NEANDER . SEMANTIC ANALYSIS OF THE INHIBITORY AND COGNITIVE FLEXIBILITY TEST (TIF) IN CHILDREN. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. E. ; OLIVEIRA, G. G. ; CONNOLLY, C. E. ; MELLO, E. C. ; ARGOLO, A. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; CARVALHO, C. F. . Desenvolvimento de jogos para a promoção das habilidades socioemocionais para pré-escolares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; OTTA, EMMA . Beyond social and emotional phenotypes: evidences from Williams Syndrome. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; OTTA, E. . Social and emotional development in Williams Syndrome: a neuropsychological perspective. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARGOLO, A. ; BARBOSA, A. R. ; CARVALHO, C. F. ; ANDRADE, Nara Côrtes . DEVELOPMENTAL CONTEXTS AND SOCIOEMOTIONAL ABILITIES IN BRAZILIAN PRESCHOOLERS CHILDREN. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; MARTINS, C. R. ; CARVALHO, C. F. ; ABREU, NEANDER . Evaluación Neuropsicológica Computadorizada de Funciones Ejecutivas para Niños: Test de Inhibición y Felixibilidad (TIF). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, NARA CÔRTES ; HAZIN, I. . Neurociências e Educação: da pesquisa à transformação social, a experiência dos institutos do cérebro no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Aspectos Clínicos da Reabilitação Neuropsicológica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Autismo em crianças e adolescentes: perspectivas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Síndromes genéticas na infância: diálogos interdisciplinares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES ; BARBOSA, A. R. ; ARGOLO, A. ; OZAKI, F. L. ; CARVALHO, C. F. ; OTTA, E. . A lente da alegria: viés de atribuição emocional em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Neurodesenvolvimento e Síndrome Congênita associada ao Zika Vírus: a experiência do ambulatório interdisciplinar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Contextos de desenvolvimento e habilidades socioafetivas: reflexões para a promoção da saúde mental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; ABREU, N. ; RIBEIRO, N. ; SIQUARA, G. M. . Reabilitação cognitiva em adulto e idoso no contexto hospitalar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; CARVALHO, C. F. . Avaliação e reabilitação neuropsicológica na infância. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; SANTIAGO, D. . ATENÇÃO À CRIANÇA COM SÍNDROME DA INFECÇÃO CONGÊNITA PELO ZIKA VÍRUS NO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO PROFESSOR EDGARD SANTOS: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROPSICOLOGIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Neuropsicologia e psicologia hospitalar: panorama. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Música, memória e aprendizagem no Transtorno do Espectro Autista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, NARA CÔRTES . Música e emoções: uma abordagem neuropsicológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; CARVALHO, C. F. ; OLIVEIRA, A. M. ; SIQUARA, G. M. ; MENEZES FILHO, J. A. ; ABREU, N. . Avaliação Neuropsicológica de emoções e memória operacional na infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Desenvolvimento emocional: contribuições para a intervenção na primeira infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Compreensão de emoções na primeira infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Intervenções baseadas em emoções: da teoria a prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; DURAN, V. ; FONSECA, M. ; ALENCAR, N. ; ABREU, N. . Reconhecimento de emoções em música em pacientes com lesões do lobo temporal: uma revisão sistemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Reconhecendo emoções: um olhar desenvolvimental sobre o papel da música na ontogênese humana. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; CORTES, C. N. . Brincadeiras cantadas: reflexões sobre cultura e desenvolvimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Diálogos entre música e brincadeira entre crianças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Aleitamento materno: tecendo redes de afeto e desenvolvimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Experiência baiana de assistência materno-infantil em rede - Colegiado de Maternidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Panorama do acompanhamento à gestante na Bahia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; DIAZ, Pedro Hernando Pairazaman . Saúde Mental e Violência Racial: entrelaçamentos e vicissitudes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Nara Côrtes . Psicopatologia na Infância e na adolescência. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; DIAZ, Pedro Hernando Pairazaman . A utilização de enteógenos na religião brasileira União do Vegetal: uma perspectiva de redução de danos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, Nara Côrtes ; BAMBERG, Yunna Warã . Violência Racial - uma perspectiva psicológica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, Marcos Emanoel ; ANDRADE, Nara Côrtes ; BACELLAR, Paula ; SILVA, Joice F da ; CARTEADO, Mariana F S de ; OLIVEIRA, Marcelo N G de ; BRASILEIRO, Roberta . Esterótipos e o Proceso de Esterotipização: estudos experimentais sobre os efeitos do priming, da ocupação do sistema cognitivo e do compartilhamento das crenças sobre a categoria alvo e suas influências na ativação e aplicação dos estereótipos.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SNEDEKER, J. ; SPELKE, E. ; CARVALHO, C. F. ; ANDRADE, Nara Côrtes . An Evidence Game?Based Intervention to Enhance Social-Emotional Skills in Context of Adversity in Brazil: A Comprehensive Approach for Typical Children and Children with Autism. In: 10 YEARS OF THE HARVARD-BRAZIL INITIATIVE ON EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT (2011-2021). Boston: Harvard University David Rockefeller Center For Latin American Studies Brazil, 2022 (Capitulo).

• ARAUJO, S. F. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; OLIVEIRA, A. C. F. ; FAGUNDES, L. R. ; SANTOS, M. A. ; TOLEDO, N. ; SILVA, N. L. P. ; BARBOSA, A. J. G. ; PERUCCHI, J. . O curso de psicologia da UFJF: 30 anos de história 2022 (Livreto).

• BARBOSA, A. J. G. ; ANDRADE, Nara Côrtes ; COPPUS, A. N. S. ; AFONSO, W. S. ; RIBEIRO, T. ; MINGORANCA, F. S. . Anais do IX Seminário de Integração em Psicologia da UFJF Direitos Humanos e Psicologia: percursos históricos no Brasil e em Juiz de Fora 2022 (Anais).

• SPELKE, E. ; CARVALHO, C. F. ; ANDRADE, Nara Côrtes . A Preschool Intervention in Brazil to Enhance Poor Children?s School Readiness. In: 10 YEARS OF THE HARVARD-BRAZIL INITIATIVE ON EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT (2011-2021). Boston: Harvard University David Rockefeller Center For Latin American Studies Brazil, 2022 (Capítulo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Avaliação da Implementação da Estratégia "Cinco Básicos" no município de Juiz de Fora, Descrição: Introdução: Reconhecendo a primeira infância como período crítico para o desenvolvimento humano e da sociedade, nos últimos anos houveram muitos avanços em pesquisas, programas e políticas públicas. Um desses esforços tomou corpo nos EUA, através da Estratégia Cinco Básicos (ECB), uma intervenção a nível populacional, sustentável e de baixo custo, com foco na promoção do desenvolvimento na primeira infância por meio da capacitação sistematizada, de construção de um plano de comunicação intersetorial e envolvimento da comunidade. A ECB foi implantada pela primeira vez no Brasil em 2021, no município de Guarujá (São Paulo). Na cidade de Juiz de Fora, a estratégia está em processo de implementação como uma ação do Plano Municipal pela Primeira Infância (PMPI), com caráter intersetorial, através da capacitação de servidores dos setores de saúde, assistência social e educação. Justificativa e objetivos: Há uma escassez de estudos sobre a avaliação de programas intersetoriais dedicados a medir o impacto de estratégias de promoção do desenvolvimento infantil e de parentalidade na primeira infância, sobretudo em países de baixa e média renda. Assim, é primordial avaliar o processo de implementação de programas como esse, seus efeitos e impacto, de modo a fomentar escalabilidade e efetivação de políticas e programas com evidência científica e sustentabilidade. Desta forma, o objetivo deste estudo é avaliar o impacto da ECB na promoção do desenvolvimento na primeira infância e nas práticas de cuidado familiares e profissionais na primeira infância do município de Juiz de Fora. Materiais, métodos e procedimentos: A atribuição para participar do Grupo de Estudo (GE - que receberá o programa inicialmente) ou dos Grupos Controles (GC - que durante um período não receberão o programa) será feita por aleatorização de equipamentos de saúde, educação e assistência social conforme o escalonamento da implementação do programa ECB no município. Estima-se que a amostra total será de 1.229 crianças. Serão coletadas informações na linha de base - antes do programa iniciar, e após 12, 24, 36 e 48 meses do início do programa (coleta de follow-up), tanto com os GE, quanto com os GC. Nas coletas, serão administrados questionários: para os profissionais que atuam nos serviços, para os familiares/cuidador principal, e para as crianças, de modo a investigar impactos potenciais do programa sobre essas três camadas de participantes e para capturar informações de contexto como condições socioeconômicas, demográficas, de saúde e cuidado. Também serão realizados grupos focais com os profissionais e familiares/cuidador principal que passaram pelo programa da ECB. A cada seis meses, um grupo de profissionais responderão surveys estruturados para monitoramento da implementação da ECB. Hipótese: acredita-se que o programa ECB proporcionará mudança nas práticas profissionais, nas rotinas de cuidados das famílias com as crianças, que por sua vez, se acumulará em uma melhora no desfecho do desenvolvimento infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / Rayla Amaral Lemos - Integrante / Sandra Helena Cerrato Tibiriçá - Integrante.

• 2024 - Atual

  Saúde digital e cognição social: Tecnologias para avaliação e intervenção na infância., Descrição: As habilidades sociais são um importante determinante da saúde, estão envolvidas em múltiplas dimensões da vida individual e coletiva e são preditoras do sucesso acadêmico, do bem-estar e da saúde mental. Para evitar o surgimento de comportamentos sociais desadaptativos e otimizar a tomada de decisão e o comportamento pró-social, é imperativo disponibilizar aos ambientes destinatários (creches, escolas, centros de reabilitação pediátrica, ambientes familiares) ferramentas para otimizar a competência social em crianças. Até à data, a avaliação das competências sociais está limitada a medidas convencionais, como questionários e testes de papel e lápis, que apresentam vários preconceitos e não são representativos do contexto real de tomada de decisão. Para melhorar a avaliação das competências sociais, os métodos devem ser mais dinâmicos, interativos e sensíveis às diversas realidades socioculturais. Objetivos: (1) Utilizar tecnologias digitais e imersivas para compreender a contribuição dos fatores sensoriais, perceptivos, afetivos, cognitivos e fisiológicos para o Processamento de Informação Social; (2) Desenvolver e avaliar as propriedades psicométricas de avaliações digitais gamificadas de avaliação neuropsicológica da cognição social; (3) Desenvolver e avaliar a eficácia de abordagens tecnológicas inovadoras e de ponta, como jogos psicoeducativos, ferramentas informáticas, realidade virtual e serious games para a melhoria de habilidades socioemocionais na infância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / Miriam Beauchamp - Integrante / Júlia Ducaim - Integrante / Evelyn Vera Estay - Integrante.

• 2023 - Atual

  Traço de mindfulness e características associadas em crianças e adolescentes: um estudo com gêmeos, Descrição: O traço mindfulness tem sido alvo de diversos avanços nos últimos anos, todavia há poucos estudos no contexto brasileiro que investigam tal fator em crianças e adolescentes. O objetivo deste estudo é validar uma escala de mindfulness para a população infantojuvenil e realizar uma pesquisa sob o delineamento experimental com gêmeos de mesma faixa etária para a investigação desse traço e características de saúde mental associadas (autorregulação emocional, sintomas de ansiedade e depressão, estresse, coping e sono). A primeira fase da pesquisa se propõe a validar a escala Mindfulness Inventory for Children and Adolescents ([MICA], Semple et al., ANO) em 385 crianças e adolescentes, realizando conjuntamente uma análise de validação convergente com a escala Children and Adolescent Mindfulness Measure ([CAMM]; Greco Smith, 2011), que já está em processo de validação no Brasil (Fortes, 2020); enquanto a segunda fase utilizará deste e outros instrumentos (Revised Children Anxiety and Depression Scale [RCADS] de Fontana e colaboradores, 2019; Perceived Stress Scale for Children [PSS-C] de Roberti e colaboradores, 2006; o Emotion Regulation Checklist [ERC] de Reis e colaboradores, 2016; o Questionário de Regulação Emocional de de Boian e colaboradores, 2009; Kidcope de Pereira e colaboradores, 2009; Questionário Gêmeos IPUSP da Universidade de São Paulo, 2018) para a coleta de dados e investigação de correlação entre as variáveis mencionadas. Espera-se que 1) o instrumento MICA seja passível de aplicação para a população brasileira com um bom índice de confiabilidade para a avaliação do construto mindfulness em crianças e adolescentes; 2) haverá validade estatística de convergência entre os instrumentos MICA e CAMM para o traço de mindfulness para a população infantojuvenil; 3) gêmeos monozigóticos (idênticos) possuem escores mais parecidos entre os traços de mindfulness e características associadas do que gêmeos dizigóticos; 4) haverá uma correlação positiva entre traço de mindfulness, autorregulação emocional, hábitos saudáveis de sono e coping; e, por fim, 5) haverá correlação negativa entre mindfulness e sintomas de estresse, ansiedade e depressão. Para isso, propõe-se a análise dos dados da primeira etapa através da análise de regressão linear simples para avaliação da validade interna do instrumento e uma análise de correlação (Pearson ou Spearman) entre as escalas MICA e CAMM de acordo com a distribuição dos dados obtidos; enquanto a segunda etapa contará com análise descritiva e inferencial a partir das correlações de Spearman e Pearson, sendo essa possível a partir da técnica bootstrap. Por fim, ressalta-se que este é um estudo de vanguarda para a psicologia no Brasil e que possibilitará a implementação de novas investigações na área de mindfulness em crianças e adolescentes, além de fomentar um delineamento metodológico robusto para investigação nas áreas de saúde, o delineamento experimental com gêmeos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / clara effgen ladeira - Integrante / Laura Carnot - Integrante.

• 2022 - Atual

  Mapeamento do desenvolvimento cognitivo, socioemocional e escolar de crianças pré-escolares e do ensino fundamental, de motivação e de estratégias educacionais de professores: orientações e intervenções neurocognitivas pró-redução do impacto pandêmico, Descrição: Projeto muticêntrico com objetivo de avaliação de funções excutivas, regulação socioemocional e motivação de professores da educação infantil e ensino fundamental I no período pós-pandemia da COVID-19. O projeto envolve a avaliação com instrumentos neuropsicológicos e escalas comportamentais dirigidas ao maeamento. Hà evidências sustentadas na literatura de decremento no desempenho escolar e regulação em estudantes dos anos iniciais do processo de aprendizagem na pandemia. O projeto tem três linhas norteadas por objetivos: a) - mapear desenvolvimento cognitivo atual de crianças da Educação Infantil e do Ensino fundamental I quanto à linguagem, às funções executivas frias e quentes, à saúde mental, à atenção, à inteligência e ao desempenho escolar; e b) - caracterizar fatores de motivação extrínseca e intrínseca de professores; mapear as estratégias mais frequentes consideradas bem-sucedidas por professores tanto parta ensino remoto quanto para o primeiro ano de retorno ao modelo presencial e c) unificar técnicas de programas de intervenção para melhoramento cognitivo no período pós-pandêmico. O projeto receberá financiamento, após julgamento, da Rede CpE para Educação no Edital Educa+.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Neander Abreu - Coordenador / Izabel Hazin - Integrante / Rochele Paz Fonseca - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante., Financiador(es): Rede Nacional de Ciência para Educação - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Desenvolvimento e avaliação das propriedades psicométricas do Teste de Teoria da Mente Infantil (TTOMI), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Chrissie Ferreira de Carvalho em 04/01/2023., Descrição: A pesquisa tem por objetivo desenvolver e validar o instrumento computadorizado Teste Teoria da Mente Infantil (TTOMI). O instrumento avalia as seguintes habilidades de Teoria da mente: tomada de perspectiva; crenças de 1ª e 2ª ordem; inferência de sentimentos; inferência de preferências baseadas em suas açoes (Wellman e Liu, 2004; Jara-Ettinger et al, 2015). O instrumento dispõe de animações e desenhos que são apresentados para o participante através da tela de um computador, onde o avaliador de forma remota ou presencial apresenta as histórias e faz as perguntas para a criança. No formato remoto a criança precisa está acompanhada de seu responsável. Durante a avaliação, que dura em torno de 15 minutos, as respostas são anotadas pelo avaliador em um formulário on-line ou de papel.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Chrissie F Carvalho - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Avaliação de intervenção para promoção de saúde mental, bem-estar e mitigação de riscos associados à COVID-19 em jovens e adolescentes: promover para prevenir, Descrição: Resumo: De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), dados epidemiológicos anteriores à deflagração da pandemia de coronavirus, indicavam que 10 a 20 das crianças e adolescentes sofriam de transtornos mentais e 50 com incidência anterior aos 14 anos. Diferentemente da maioria dos países, que alcançaram as metas do Plano de Ação de Saúde Mental 2013-2020 da Organização Mundial da Saúde para reduzir o suicídio entre jovens, entre 2011 e 2017, o Brasil experimentou um aumento de 10 no número de mortes por suicídio entre jovens de 15 a 29 anos. Os desafios desse cenário somaram-se aos efeitos da nova pandemia de coronavírus. O surto da COVID-19 alterou as dinâmicas de vida. Medidas preventivas incluiram distanciamento social, suspensão de atividades rotineiras, como aulas na escola e trabalho regular. O confinamento prolongado pode ter um impacto negativo na saúde física e mental de adolescentes e jovens. Um estudo recente com jovens brasileiros com idades entre 15 e 29 anos indicou que a pandemia da COVID-19 está causando prejuízos na saúde física e emocional, qualidade do sono, recursos financeiros e relacionamento doméstico. Além disso, o estresse experimentado durante a atual emergência de saúde está afetando a capacidade dos jovens de lidar com educação remota, administrar os estudos, o bem-estar emocional, impactando suas perspectivas educacionais futuras. O presente estudo tem como objetivo implementar e avaliar eficácia de um programa para promoção de saúde mental e bem-estar em adolescentes e jovens brasileiros, Caixa de Ferramentas, durante o período de emergência em saúde associado à COVID-19. Este estudo insere-se dentro de uma abordagem prospectiva observacional de delineamento misto sequencial caracterizada por coleta de dados quantitativas na primeira fase seguida de coleta de dados qualitativa na segunda fase. A primeira etapa é um ensaio clínico controlado não-randomizado, mono-cego, no qual os avaliadores desconhecem a condição de intervenção nos grupos e participantes. Este estudo irá comparar marcadores de saúde mental em 3 grupos de jovens participantes: Intervenção Continuada com o programa Caixa de Ferramentas em formato processual (CxF) (N=50), Intervenção Breve CxF (N=250) e nenhuma intervenção (Grupo Controle, N=300). Utilizar-se-á dados prospectivos de medidas padronizadas em psicologia e áreas afins, bem como instrumentos especificamente projetados para esta pesquisa. Na segunda etapa, grupos focais possibilitarão coletar informações sobre as representações, significados e experiências dos jovens, além de proporcionar um processo reiterativo que promove a reorganização das intervenções em diálogo com os indivíduos, organizações e contextos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador., Financiador(es): Fundo das Nações Unidas para a Infância - Outra.

• 2020 - Atual

  Intervenção baseada em jogos para promover e reabilitar habilidades socioemocionais em contextos de adversidade no Brasil: uma abordagem abrangente para crianças com desenvolvimento típico e com Transtorno do Espectro Autista, Descrição: As adversidades vivenciadas durante a infância podem ter influências significativas e duradouras sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Crianças com transtornos do neurodesenvolvimento que vivem em contextos de pobreza são duplamente prejudicadas. Estudos indicam que essas crianças possuem maior risco de desenvolvimento de dificuldades socioemocionais e de aprendizagem do que crianças de famílias com mais recursos socioeconômicos. O projeto atual baseia-se em dois projetos anteriores. O presente projeto visa avaliar a intervenção baseada em jogos em habilidades sociais e emocionais em dois estudos. O primeiro estudo é uma intervenção em contexto escolar com crianças com desenvolvimento típico que vivem em contextos de vulnerabilidade socioeconômica. Para esta intervenção, iremos desenvolver dois novos jogos sociais e dois novos jogos matemáticos. O segundo estudo é uma intervenção baseada em jogos com crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Ele vai empregar jogos desenvolvidos na colaboração Harvard-Brasil anterior e previamente avaliado em crianças com desenvolvimento típico. Este estudo visa promover metodologias baseadas em evidências que possuam contribuir para promoção de resiliência em crianças com desenvolvimento típico e com transtornos de desenvolvimento que encontram-se em risco devido aos desafios socioeconômicos enfrentados por suas famílias. Os jogos são desenvolvidos para terem baixo custo e serem disponibilizados gratuitamente às escolas e famílias. Esse trabalho visa ainda contribuir com a formulação de políticas públicas que imliquem na redução das desigualdades sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Chrissie F Carvalho - Integrante / Elizabeth Spelke - Integrante / Jesse Snedeker - Coordenador., Financiador(es): Fundação Lemann - Outra.

• 2020 - Atual

  Impacto do Uso de Mídia de Tela e do Estresse da Criança e da Família durante a Pandemia da COVID-19: Neurodesenvolvimento e Risco de Obesidade em uma Coorte de Pré-Escolares do Estudo Zika em Crianças e na Gestação [ZIP], Descrição: Quando a doença causada pela Síndrome Respiratória Aguda Grave coronavírus 2 (SARS-CoV-2) foi oficialmente declarada pandemia global pela Organização Mundial da Saúde (OMS), várias áreas da vida humana foram profundamente afetadas, incluindo recursos financeiros, salários, empregos, escola presencial, bem como muitos outros domínios da vida ainda não claramente identificados. Isso traz ameaças inevitáveis à saúde mental dos indivíduos, que precisam ser cuidadosamente abordadas de forma preventiva e intervencionista. O impacto a longo prazo desses eventos estressantes no neurodesenvolvimento (ND) de crianças pequenas precisa ser avaliado. Mais do que nunca, a mídia de tela tem sido usada com vários propósitos, incluindo garantir que o aprendizado escolar seja mantido durante a quarentena e para se comunicar com parentes e amigos na ausência de interação pessoal. Por outro lado, os riscos à saúde do uso inadequado da mídia de tela (UM) em crianças foram documentados. Também há evidências crescentes sobre o impacto da UM sobre o neurodesenvolvimento (ND) e risco de obesidade. Diversas lacunas no conhecimento neste campo precisam ser abordadas, para fornecer dados confiáveis que indiquem melhores padrões de UM para que políticas e recomendações possam ser elaboradas. O presente estudo foi desenhado para avaliar o impacto da UM no ND e risco de obesidade na coorte de crianças do estudo ZIP (FIOCRUZ). O estudo se concentrará na mudança dos padrões de UM associados à pandemia de COVID-19 e nos efeitos dos padrões de UM e doestresse familiar sobre o ND e o risco de obesidade. Este estudo usará dados retrospectivos da coorte infantil do estudo ZIP, assim como dados prospectivos oriundos de: questionários padronizados, bem como desenhados para o estudo; dados antropométricos e exame físico; avaliação dos domínios de linguagem expressiva e receptiva, cognitivo, desenvolvimento motor fino e grosso e comportamentos sócio-emocionais e adaptativos da criança.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Deolinda M. F. Scalabrin - Coordenador / Jamile D. F. Marchi - Integrante.

• 2020 - Atual

  Rede Internacional de Neurociências e Educação Matemática (RINEMAT), Descrição: O dia#769;logo entre estes domi#769;nios vem modificando o paradigma atrave#769;s do qual se compreende como o conhecimento e#769; adquirido e qual o papel do ce#769;rebro neste processo. Entretanto, ainda restam questo#771;es abertas, notadamente em termos da traduc#807;a#771;o destes avanc#807;os em ac#807;o#771;es dida#769;ticas que contribuam para o enriquecimento dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Esta lacuna impede que os resultados de pesquisas cheguem ao cha#771;o da sala de aula, estejam subjacentes a#768; proposic#807;a#771;o e efetivac#807;a#771;o de poli#769;ticas pu#769;blicas, auxiliem na melhoria do desempenho dos alunos brasileiros nos instrumentos internacionais e nacionais que avaliam o conhecimento em linguagem e matema#769;tica, ou seja, contribuam com uma educac#807;a#771;o de qualidade, como previsto na lista dos objetivos para um mundo sustenta#769;vel que compo#771;em a Agenda 2030 da ONU. Neste sentido, a rede de pesquisa ora proposta, bem como o projeto apresentado, te#770;m por objetivos a investigac#807;a#771;o, proposic#807;a#771;o e avaliac#807;a#771;o da eficie#770;ncia de estrate#769;gias baseadas na cognic#807;a#771;o corporificada e nas neurocie#770;ncias para o desenvolvimento e ensino de habilidades matema#769;ticas ba#769;sicas nos anos iniciais da escolarizac#807;a#771;o formal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Claudia Berlim de Mello - Integrante / Izabel Hazin - Coordenador / Vitor Haase - Integrante / Julia Moura - Integrante / Jerusa Salles - Integrante / Ricardo Moura - Integrante / Taciana Falcão - Integrante / Sintria Lautert - Integrante / Roberta Barroca - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante.

• 2019 - 2023

  Aprendendo Matemática através da interacción com pares e máquinas inteligentes, Descrição: Muitas crianças no mundo têm problemas para aprender matemática, especialmente aquelas que vivem em contextos de vulnerabilidade social. A lacuna socioeconômica na aprendizagem da matemática surge muito cedo e continua ao longo da vida. Os principais fatores que explicam essa lacuna são as diferenças no acesso a atividades e interações sociais que estimulam o entendimento intuitivo de número e geometria e a motivação para aprender matemática. Várias iniciativas conseguiram reduzir a lacuna no acesso à informação, baseando-se principalmente na interação de crianças com máquinas inteligentes. O grupo da Universidade da República foi pioneiro no Uruguai na implementação (juntamente com o Plano Ceibal) de intervenções que mostraram melhorias gerais no aprendizado da matemática, especialmente para crianças dos contextos mais desfavorecidos (Valle Lisboa et al., 2017). No entanto, outros estudos mostraram que jogos com materiais concretos jogados em grupos de crianças que se comunicam e cooperam ou competem entre si podem melhorar o aprendizado de conceitos, lógica e a linguagem da matemática na escola. Recentemente, o laboratório da prof. Spelke em Harvard implementou um programa de intervenção baseado nesse tipo de jogo que melhorou o aprendizado de matemática em crianças em idade pré-escolar na Índia (Dillon et al; 2017). Neste projeto de colaboração internacional (EUA, Uruguai e Brasil), pretendemos combinar abordagens de jogos concretos com digitais e avaliar se juntos são capazes de promover uma aprendizagem mais profunda e eficaz da matemática do que cada uma delas em separado. Combinando jogos sociais que melhoram a compreensão intuitiva e a motivação para aprender matemática, com interação individualizada com máquinas inteligentes que adaptam os problemas apresentados ao nível de desempenho de cada criança, esperamos maximizar os benefícios de ambas as abordagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Chrissie F Carvalho - Integrante / Elizabeth Spelke - Integrante / Alejandro Maiche Marini - Coordenador., Financiador(es): Agência Nacional de Investigación y Inovación - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2022

  Estimulação neuropsicológica por meio de jogos em contextos de vulnerabilidade social na primeira infância: das emoções aos números, Descrição: A primeira infância é um sensível para o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. No entanto, poucas intervenções enfocaram a cognição matemática ou social na educação infantil, apesar da relevância desses domínios para o sucesso na escola e na vida. Aqui, perguntamos se jogos que estimulam cognição matemática e conceitos sociais melhoram o aprendizado de crianças brasileiras que vivem em contextos de pobreza urbana. Propomos conceber e avaliar um curriculo baseado em jogos. Os jogos sociais servirão tanto como um grupo de controle ativo para avaliar os jogos matemáticos quanto como uma intervenção de igual importância potencial, pois a aprendizagem escolar depende da compreensão das intenções e estados de conhecimento dos professores, colegas e de si mesmo. Cada escola participante será designada aleatoriamente para receber os jogos de matemática, os jogos sociais ou nenhum tratamento. As crianças vão jogar jogos por três sessões de 60 minutos por semana durante 17 semanas em suas salas de aula, com o professor e um assistente treinado. Uma equipe separada de assistentes de pesquisa, cegos para a condição do tratamento, administrará as avaliações antes e depois da intervenção. Nosso objetivo é analisar se os jogos desenvolvidos para este programa produzem efeitos suficientes para justificar um teste formal em um ensaio clínico randomizado futuro em grande escala, fornecendo evidências relevantes para as políticas sobre a promoção de habilidades matemáticas e sociais das crianças por meio de currículos de jogos de fácil implementação e baixo custo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / Chrissie F Carvalho - Integrante / Elizabeth Spelke - Integrante / Olivia Fiske - Integrante / Natasha Kalra - Integrante / Moira Dillon - Integrante., Financiador(es): Lemann Foundation - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Crescer com a Música: aspectos do desenvolvimento musical humano e suas aplicações na educação musical inclusiva, Descrição: O conhecimento das diferentes fases do desenvolvimento musical humano propicia aos educadores musicais a fundamentação adequada para o ensino eficiente. A elaboração de planos de curso e de aula específicos às diversas fases etárias de seus educandos torna-se possível e a aprendizagem é, com isso, beneficiada. Esse conhecimento, dentre todas as outras habilidades necessárias à atuação pedagógica, torna-se extremamente relevante quando o foco é a educação musical inclusiva. Este projeto tem como objetivo geral fornecer subsídios teóricos e práticos à área da educação musical inclusiva. Serão realizadas: a) revisões geral e sistemáticas da literatura referente ao desenvolvimento musical humano, de modo a fortalecer o conhecimento teórico na área e b) intervenções experienciais, com o fim de estabelecer critérios musicais e psicológicos para a educação musical inclusiva e testar atividades apropriadas para indivíduos com transtornos do neurodesenvolvimento e deficiência. Espera-se, com isso, o desenvolvimento de tecnologia educacional inovadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Diana Santiago - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Determinantes socioambientais do neurodesenvolvimento em crianças aos 12 meses: Uma coorte de nascimento no Recôncavo Baiano, Descrição: O Recôncavo baiano tem longa história de ocupação desde a colonização portuguesa com forte atividade agrícola, envolvendo inicialmente a cana de açúcar, mandioca, tabaco, dendê e outras culturas. Próxima a Nazaré, cidade situada no km 70 da BA001, está localizada a Vila Maragogipinho do distrito de Aratuípe, famosa por sua produção de utensílios e artesanatos cerâmicos. Evidenciamos a contaminação ambiental devido ao uso do chumbo metálico na cadeia de produção sem medida de proteção dos trabalhadores, tão pouco da comunidade. Diante do perigo do Pb, da onipresença dos outros contaminantes, da vulnerabilidade do sistema nervoso infantil este projeto tem como objetivo: avaliar o neurodesenvolvimento em crianças aos 12 meses de idade, considerando a influência da exposição simultânea materno-fetal a diversos tipos de contaminantes ambientais (metais pesado e agrotóxicos) e microrganismos em contexto de comunidades com caraterísticas sociodemográficas desfavoráveis. Objetivos específicos ? Avaliar a exposição ambiental das gestantes aos metais e aos agrotóxicos selecionados medindo seus níveis em matrizes ambientais (poeira depositada e PM2.5) e biológicas (cabelo, urina, sangue e unha). ? Avaliar a exposição pré-natal dos neonatos aos metais e aos agrotóxicos, medindo seus níveis no sangue do cordão umbilical ao nascimento e em outras matrizes biológicas (cabelo e unha 1 a 2 meses após o nascimento). ? Avaliar a exposição materno-fetal a microrganismos através da avaliação do perfil serológico da mãe. ? Determinar os fatores de risco (socioeconômicas, demográficas, hábitos culturais) de contaminação pelos contaminantes selecionados (metais, agrotóxicos, microrganismo). ? Avaliar efeitos no crescimento fetal associados a exposição intra-uterina com dados antropométricos e escala Apgar coletados no momento do parto. ? Avaliar o neurodesenvolvimento das crianças, e seus determinantes (socioeconômicas, demográficas e antropométricas), usando a Escala Bayley aos 12 meses de vida. Investigar a associação entre a exposição individual in utero aos contaminantes selecionados e o neurodesenvolvimento aos 12 meses de idade, tendo em conta possíveis interação entre eles.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Chrissie F Carvalho - Integrante / josé antonio menezes filho - Coordenador.

• 2017 - 2021

  Validação de Instrumentos Neuropsicológicos Computadorizados de Funções Executivas e Atenção, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Neander Silva Abreu em 19/01/2021., Descrição: O projeto inclui a validação de instrumentos neuropsicológicos para avaliação de componentes das funções executvas ao longo do desenvolvimento. Funções executivas, incluindo o componente atencional, e atenção são correlacionadas ao longo do desenvolvimento. A necessidade de instrumentos para o exame cognitivo/neuropsicológico é crescente no país à medida que mais pesquisadores e profissionais estão envolvidos em projetos e atividades que envolvem avaliação destas dimensões. Nesta condição, estão sendo desenvolvidos e validados três instrumentos de avaliação com as seguintes características: 1. Teste de controle inibitório e e flexibilidade cognitiva infantil (TIF); 2. Teste para avaliação de memória visuoespacial computadorizado (TAA-adulto e infantil); 3. Teste de avaliação computadorizada para atenção..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / ABREU, NEANDER - Coordenador / Chrissie F Carvalho - Integrante / Cintia Ribeiro Martins - Integrante / Jonatas Reis Bessa da Conceição - Integrante / Yuri Eduardo Gomes Santana - Integrante.

• 2015 - 2018

  Neuromodulação na Doença Falciforme: abordagem multidisciplinar no paciente pós AVE, Descrição: A anemia falciforme é uma doença crônica de elevada prevalência e associada a alta frequência de morbidade e letalidade. As complicações neurológicas podem se instalar precocemente e incluem déficit motor, crises epilépticas e involução cognitiva. Dor crônica, ocorrência de várias hospitalizações e necessidade de cuidados contínuos tornam os indivíduos susceptíveis a outros agravos e comprometimento socioemocional com repercussões sociais e acadêmicas significativas. Objetivos: Caracterizar o perfil clínico de indivíduos com anemia falciforme; identificar preditores de letalidade e de desfechos negativos cognitivos, motores e socioemocionais; avaliar o impacto de estratégias de neuromodulação (estimulação elétrica transcraniana por corrente contínua e estimulação magnética transcraniana) no tratamento de dor crônica, déficit motor, transtorno de linguagem e aprendizagem de indivíduos com AF.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Nayara Argollo - Integrante / SAMANTHA NUNES SANTOS - Integrante / RITA DE CÁSSIA SALDANHA DE LUCENA - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2017

  Relações entre o suporte dos recursos da educação inclusiva e as habilidades adaptativas em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams, Descrição: A Educação Inclusiva no Brasil tem protagonizado discussões valiosas acerca das políticas públicas, bem como sobre as práticas pedagógicas que favoreçam a inclusão do aluno com deficiência. No caso da Deficiência Intelectual (DI), as demandas dos recursos para a inclusão desses alunos estão muito além das adaptações arquitetônicas de prédios; permeiam a formação do professor, as práticas pedagógicas e recursos ambientais que favoreçam seu desenvolvimento pleno. Uma condição de origem genética associada a DI é a Síndrome de Williams maioria das pesquisas sobre fenótipo comportamental, no Brasil, está concentrada no campo da saúde, analisando de forma descritiva as consequências dos problemas clínicos sobre o desenvolvimento ou, ainda, apresentando manuais para manejo e orientações para cuidadores. Ou seja, ainda são poucos os estudos voltados para possíveis efeitos ambientais, em especial associados à aprendizagem formal, o que impulsionou o interesse em pesquisar o impacto dos recursos que a escola oferece no desenvolvimento das Habilidades Adaptativas do aluno com Síndrome de Williams na presente pesquisa. Para tanto, pretende-se solicitar aos pais de alunos que frequentam escolas que se diferenciam em termos dos recursos inclusivos que oferecem que respondam a um inventario de habilidades adaptativas, bem como a um inventario de recursos da família.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Claudia Berlim de Mello - Integrante / Karina Arruda - Coordenador / André Paulo Carvalho - Integrante.

• 2013 - 2017

  Nas partituras das emoções: compreensão de emoções em música e faces em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams, Descrição: Compreender as bases do comportamento social e do desenvolvimento socioemocional humano é essencial tanto para indivíduos com desenvolvimento típico (DT) quanto com transtornos neuropsiquiátricos. A Síndrome de Williams (SW) é uma condição neurogenética rara ocasionada por delação no cromossomo 7q1123, cuja sintomatologia inclui desde dismorfismos faciais, anormalidades cardiovasculares e baixa estatura a alterações do funcionamento cognitivo e socioafetivo, com a presença de deficiência intelectual de grau leve a moderado. Comorbidades psiquiátricas podem ocorrer em pessoas com SW, sendo os transtornos mais frequentes: Transtorno Generalizado de Ansiedade; Fobias específicas, além de comportamentos tipicamente autistas, tais como atrasos no desenvolvimento e linguagem, hipersensibilidade a sons, comportamentos estereotipados e interesses altamente restritos. Verifica-se paradoxos tal como maior sociabilidade global, incluindo maior aproximação a estranhos, e incapacidade de manter amizades. Apesar da habilidade de reconhecer estímulos afetivos positivos, esta população apresenta prejuízos específicos no reconhecimento de expressões faciais negativas, tais como tristeza ou medo. Pesquisas com rastreamento de olhar mostram maiores períodos de fixação em faces e olhos com atrasos no processo de desengajar a atenção de rostos humanos. Outros domínios, como o auditivo, também estão prejudicados quanto ao reconhecimento de emoções negativas em indivíduos com SW. Ao mesmo tempo, indivíduos com SW apresentam maior interesse em relação a música e estudos apontam diferenças no neuroprocessamento de trechos musicais com valência afetiva. Quando comparadas músicas com valência alegre e neutra e músicas alegres e tristes, apenas pessoas com SW apresentaram maior potencial evocado de ondas alpha em regiões frontais para músicas alegres. Entretanto pesquisas acerca do reconhecimento de expresões emocionais em música são escassas. O presente trabalho tem por objetivo comparar o processamento de estímulos afetivos musicais, visuais e verbais em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams e com DT, analisando os domínios da compreensão de emoções e da memória emocional. A primeira etapa do projeto buscou validar estímulos musicais afetivos para o contexto brasileiro que serão utilizados nos demais experimentos. Participaram 355 indivíduos brasileiros com idade média de 33,6 anos. As músicas foram avaliadas pelos participantes com a mesma emoção pretendida pelo compositor e, em seu conjunto, os resultados fornecem evidencias de validade dos estímulos musicais para o contexto cultural brasileiro. A segunda etapa visa avaliar a compreensão de emoções e a memória emocional através de estímulos visuais e sonoros na população alvo. Participarão indivíduos entre 6 e 19 anos de idade, com diagnóstico clínico ou genético confirmado de SW. Três experimentos serão realizados com objetivo de avaliar, respectivamente, a compreensão de emoções através de expressões faciais, de trechos musicais e a memória emocional. A metodologia prevê a utilização de medidas comportamentais, em associação com medidas psicofisiológicas e com o uso de uma tecnologia de rastreamento de olhar (Eyetracker). Os resultados visam a contribuir para a compreensão do desenvolvimento da competência emocional em crianças e adolescentes com SW, podendo subsidiar a formulação de programas de intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / Claudia Berlim de Mello - Integrante / Emma Otta - Integrante / Karina Arruda - Integrante / André Paulo Correia de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2013

  Adaptação transcultural e validação do Teste de Conhecimento Emocional: um novo instrumento para avaliação neuropsicológica das emoções em crianças, Descrição: É essencial que as crianças compartilhem seus estados internos com seus parceiros sociais e sejam capazes de processar informações relativas ao estado afetivo dos mesmos. O conhecimento emocional (CE) é uma dimensão do desenvolvimento emocional definida como o conhecimento acerca das expressões, funções e rótulos emocionais. Pesquisas demonstram que o CE correlaciona-se positivamente com habilidade social, desempenho escolar, regulação emocional e controle inibitório, além de negativamente com agressividade, interações negativas entre pares e problemas de comportamento. Uma revisão acerca de testes psicológicos no Brasil evidencia uma escassez deste tipo de medida. Entre os 130 instrumentos aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia, nenhum se dedica a mensurar o desenvolvimento emocional em crianças menores de seis anos. O Teste de Conhecimento Emocional (EMT) é dirigido a crianças de três a seis anos de idade e visa mensurar o CE receptivo (reconhecimento de expressões emocionais), expressivo (rotulação destas expressões), além do conhecimento acerca das causas e consequências das emoções. Objetivos: Adaptar transculturalmente e validar o EMT. Materiais e métodos: A adaptação transcultural do EMT foi realizada através de tradução e retrotradução seguida de análise de juízes. As imagens contidas no instrumento foram submetidas a estudo de padronização em amostra brasileira com a participação de 80 estudantes universitários. O EMT foi aplicado em estudo piloto com 50 crianças do município de Salvador. A fase de validação teve a participação de 284 crianças entre três a seis anos de idade das cidades de Salvador, Belo Horizonte e São Paulo. Produtos/relevância: Este estudo justifica-se pela: importância do CE para o desenvolvimento infantil; pelos impactos que prejuízos nesta habilidade acarretam para o desenvolvimento integral da criança e pela ausência de testes psicológicos para este fim no país. Resultados: O estudo de padronização das fotografias demonstrou bom nível de concordância geral (κ=0,72, Z=770,9, p<0,001) entre os participantes. 74,7% das imagens tiveram percentual de concordância superior a 80%. As amostras brasileira e norte-americana julgaram 95,2% das imagens como expressando a mesma emoção. A avaliação da tradução foi julgada pelos juízes como não alterada ou pouco alterada, indicando uma boa equivalência semântica do EMT. O EMT apresentou boa consistência interna (KR = 0,91). Os coeficientes relativos à validade de critério mostraram que o EMT possui correlações negativas significativas com problemas de comportamento (rs = -0,30, p < 0,01) assim como com labilidade e negatividade emocional (rs= -0,23, p <0,01). Houve uma forte correlação positiva entre o EMT e a idade da criança (rs= 0,57, p < 0,01), indicando que este instrumento possui sensibilidade às diferentes faixas etárias. Conclusão: O EMT demonstrou possuir um formato adequado à cultura brasileira e língua portuguesa Brasil. Este instrumento apresentou boa validade de critério e consistência interna, sendo sensível às diferentes faixas etárias avaliadas. O EMT faz-se relevante na medida em que permite avaliar o conhecimento emocional, possibilitando o incremento de ações preventivas, a orientação de projetos terapêuticos e intervenções, tornando-se também uma ferramenta para o diagnóstico neuropsicológico infantil, além da sua utilização para fins de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Coordenador / Leandro Fernandes Malloy-Diniz - Integrante / Igor Gomes Menezes - Integrante / ABREU, NEANDER - Integrante / MELLO, CLÁUDIA BERLIM DE - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Estereótipos e o processo de estereotipização: estudos experimentais sobre os efeitos do priming, da ocupação do sistema cognitivo e do compartilhamento das crenças sobre a categoria alvo e as suas influências na ativação e aplicação dos estereótipos, Descrição: Projeto de natureza experimental acerca do tema explicitado pelo título. O objetivo central foi o de investigar a influência conjunta: priming pré-consciente conceitual ou semântico, do ritmo circadiano, do grau de ocupação do sistema cognitivo e do compartilhamento das crenças no processamento das informações sobre categorias sociais freqüentemente objetos de estereotipização. A categoria escolhida para ser objeto de investigação foi a dos portadores do vírus HIV. O experimento foi inteiramente realizado através de experimentos computadorizados. O aplicativo utilizado para o procedimento de coleta de dados, criado com o sistema de autoria Toolbook Instructor, foi especialmente desenvolvido para esta investigação. Após preencherem em um formulário os dados relativos a faixa etária e gênero e concordarem com a participação no estudo, os sujeitos foram submetidos a manipulação do priming pré-consciente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Nara Côrtes Andrade - Integrante / Marcos Emanoel Pereira - Coordenador / Joice F da Silva - Integrante / Marcelo N G de Oliveira - Integrante / Mariana F S Carteado - Integrante / Roberta Brasileiro - Integrante / Paula Bacellar - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios