Maicon Douglas Ferreira de Almeida

Especialização em Análise do Comportamento Aplicada - ABA (PUCPR). Pós-grad. em Intervenções ABA para indivíduos com Autismo e Deficiência Intelectual pela Child Behavior Institute of Miami. Atua como Psicólogo Comportamental Adulto e Infantil e com supervisão, elaboração e aplicação de programas de intervenção comportamental para crianças com desenvolvimento atípico e atraso no desenvolvimento nas áreas: clínica e escolar. Formado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUC-PR (ganhou prêmio de Mérito Acadêmico Marcelino Champagnat - Láurea por melhor desempenho acadêmico). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC pela PUCPR (2014/2015) pesquisando na área de Psicologia Experimental e Comportamento Verbal (Nome da pesquisa: Efeito do treino de relações autoclíticas relacionais em tarefas de equivalência de estímulos). Participou de grupos de estudos envolvendo a filosofia e prática analítica comportamental, comportamento simbólico e equivalência de estímulos. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Experimental, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Atípico e Autismo, Ensino de Repertório Verbais para Crianças com Atraso de Linguagem, Comportamento Verbal, Clínica Analítica-Comportamental, Responder Relacional e Equivalência de estímulos. Fez parte da equipe de profissionais supervisionados pela BCBA e Professora de ABA (Oakland University) Cláudia Leandres, profissional com Mestrado em Educação Especial e Análise do Comportamento Oakland University, Michigan. Atualmente é supervisionado pela BCBA-D Mylena Lima profissional com vasta experiência em atendimento em TEA tendo atuado como Analista do Comportamento nos programas para o tratamento efetivo do autismo, Autism Programs, do St.Amant Centre, Winnipeg, Canada (2007-2014).

Informações coletadas do Lattes em 28/07/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em andamento em INTERVENÇÕES ABA PARA INDIVIDUOS COM AUTISMO E DEFICIENCIA INTELECTUAL

2018 - Atual

Child Behavior Institute

Especialização em Análise do Comportamento Aplicada

2017 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: Uma revisão dos artigos publicados em revistas de análise do comportamento no Brasil de 2008 a 2018 sobre Transtorno do Espectro Autista
Orientador: João Juliani
Bolsista do(a): Pontificia Universidade Catolica do Paraná, PUCPR, Brasil.

Graduação em Psicologia

2012 - 2016

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Bolsista do(a): Ministerio da Educacao, PROUNI, Brasil.

Ensino Médio (2º grau)

2002 - 2009

Colégio Estadual Olympia de Morais Tormenta

Formação complementar

2020 - 2021

QASP-S Coursework - Data Collection and Analysis. , The Behavior Web, BW, Estados Unidos.

2020 - 2020

Certificação QABA - Transtorno do Espectro Autista. , The Behavior Web, BW, Estados Unidos.

2020 - 2020

QASP-S Cousework - Core Principles of ABA. , The Behavior Web, BW, Estados Unidos.

2019 - 2019

Formação em ABA. (Carga horária: 40h). , Casulo Comportamento e Saúde, CAS, Brasil.

2019 - 2019

Naturalistic Intervention on ASD (Intervenção Naturalística no TEA). , The National Professional Development Center on ASD, NPDC, Estados Unidos.

2019 - 2019

O Desenvolvimento da personalidade e do self na perspectiva da análise do c. (Carga horária: 5h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2019 - 2019

Unindo a Equipe Transdisciplinar para a Intervenção com TEA baseada na ABA. (Carga horária: 5h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2019 - 2019

Discrete Trial Training (Treino de Tentativas Discretas). , The National Professional Development Center on ASD, NPDC, Estados Unidos.

2018 - 2018

Avaliação VB-MAPP e Ensino de Comportamento Verbal (Autismo). (Carga horária: 18h). , Oakland University, OAKLAND, Estados Unidos.

2018 - 2018

IMERSÃO EM TERAPIA COMPORTAMENTAL NO AUTISMO. (Carga horária: 20h). , ACADEMIA DO AUTISMO, AUTISMO, Brasil.

2018 - 2018

Capacitação e Aprimoramento em ABA. , Universo Autista, UNIA, Brasil.

2017 - 2017

II Curso Avançado para Administração do VB-MAPP e Ensino de Repertório Verb. (Carga horária: 24h). , LAHMIEI-AUTISMO, LAHMIEI, Brasil.

2017 - 2017

Conducting the VB-MAPP Assessement. (Carga horária: 72h). , JUBILEE SCHOOL, JB, Jordânia.

2016 - 2016

Extensão universitária em I Escola de Inverno Sobre Cultura, Linguagem e Comportamento Simbólico.. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2013 - 2013

Discussões Sobre o Behaviorismo. , Instituo de Psicologia e Analise do Comportamento, IPAC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

Participação em eventos

V Jornada de Analise do Comportamento. Aprendizagem sem erros (ou com poucos erros): inserção e retirada de dicas para alunos com TEA.. 2020. (Congresso).

XXVIII ENCONTRO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA E MEDICINA COMPORTAMENTAL. 2019. (Congresso).

II SEMINÁRIO DE PSICOLOGIA APLICADA. 2016. (Seminário).

IV Congresso de Psicologia e Analise do Comportamento (CPAC). 2016. (Congresso).

V Jornada Acadêmica de Psicologia da PUCPR. 2016. (Outra).

IV Jornada Acadêmica de Psicologia. 2015. (Congresso).

XV Encontro Paranaense de Psicologia.Efeito do Treino do Autoclítico Relacional em Tarefas de Equivalência de Estímulos.. 2015. (Encontro).

XXIII Seminário de Iniciação Científica da PUCPR.EFEITO DO TREINO DO AUTOCLITICO RELACIONAL EM TAREFAS DE EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS.. 2015. (Seminário).

Avaliacao da Aprendizagem - Desvelando Caminhos. 2014. (Oficina).

Etica e Relações Humanas. 2014. (Oficina).

III Jornada Academica de Psicologia. 2014. (Outra).

Introdução a programação neurolinguistica. 2014. (Oficina).

II Jornada Acadêmica de Psicologia PUCPR. 2013. (Congresso).

I Jornada Acadêmica de Psicologia. 2012. (Congresso).

Produções bibliográficas

ALMEIDA, M. D. F. . Intervenções para Alunos com TEA na Escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Análise do Comportamento Aplicada ao Contexto Escolar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Workshop de Análise do Comportamento para professores. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Transtorno do Espectro Autista e Síndrome de Asperger: A escola regular está preparada?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, Atrasos de Desenvolvimento Intelectual e de Linguagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALMEIDA, M. D. F. . PSICOTERAPIA ANALITICA FUNCIONAL DENTRO DO CONTEXTO CLINICO: AS CINCO REGRAS.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, M. D. F. . Ações de acolhimento para migrantes bengaleses e haitianos na região norte do Parana.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, M. D. F. . Psicologia Social e Migração. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Estudo de Caso - Dificuldades em expressão de eventos privados. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . Saúde e Qualidade de vida dentro do contexto da migração.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. . O COMPORTAMENTO ETICO DO ANALISTA DO COMPORTAMENTO: REFLEXAO E PRATICA.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
TARDEM, M. F. ; GARCIA, M. R. ; ALMEIDA, M. D. F. ; JULIANI, J. . Effect of the Autoclitic Training in Stimulus Equivalence Tasks. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, M. D. F. . Desconstrução do Racismo pela Universidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, M. D. F. ; CAVAZZANI, C. A. G. ; GARCIA, M. R. ; TARDEM, M. F. ; JULIANI, J. ; HUBNER, M. M. C. . EFEITO DO TREINO DE RELAÇÕES AUTOCLÍTICAS RELACIONAIS EM TAREFAS DE EQUIVALÊNCIAS DE ESTÍMULOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ALMEIDA, M. D. F. ; GARCIA, M. R. . Efeito do Treino do Autoclítico Relacional em Tarefas de Equivalencia de Estímulos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

ALMEIDA, M. D. F. . Retorno as aulas e adaptação escolar infantil. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, M. D. F. . Como explicar a pandemia de Coronavírus para as crianças. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, M. D. F. . Autismo e Queima de Fogos: Como lidar. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, M. D. F. . Estratégias de Ensino em Análise do Comportamento Aplicada (ABA). 2020. .

Projetos de pesquisa

2014 - 2015

Efeito do Treino do Autoclítico Relacional em Tarefas de Equivalencia de Estímulos, Descrição: Introdução: O aumento das pesquisas na análise do comportamento sobre a compreensão do comportamento simbólico vem crescendo nos últimos anos. Objetivos: Este estudo teve como objetivo verificar se as relações autoclíticas interferem na formação e velocidade de classes de equivalência de estímulos, e se as relações autoclíticas são formadas a partir da formação de classe de equivalência de estímulos. Método: Participaram da pesquisa seis crianças que foram divididas aleatoriamente em dois grupos. O Grupo 1 passou por 5 etapas: Screening (nomeação de estímulos), modelagem de relações autoclíticas (era modelado o repertório verbal para que a criança utilizasse o autoclítico relacional ?Vai com?/?Combina com?), treino de simetria, teste de equivalência e teste de relações autoclíticas. E o Grupo 2 passou pelas mesmas etapas, exceto a modelagem de relações autoclíticas. Resultados: O Grupo 1, nos testes de equivalência, acertou noventa por cento do teste, considerando que todos conseguiram realizar os testes. no grupo 2, apenas o participante P6 conseguiu alcançar uma taxa de acertos para ser considerada uma relação confiável de equivalência entre estímulos. os participantes P4 e P5 não alcaçaram oitenta por cento de taxa de acertos nos testes de equivalência de estímulos. Os resultados obtidos evidenciam que a formação de classes de equivalência de estímulos é influenciada pelo treino individual de relações autoclíticas. Conclusão: Não obstante, nota-se que a velocidade de formação das classes e quivalentes foi mais rápida, comparando o tempo de formação entre os grupos, quando houve treino anterior (Grupo 1) às tarefas de equivalência com autoclíticos relacionais, demonstrando que uma história de treinamento neste operante verbal pode facilitar e acelerar o processo de formação de classes de equivalência de estímulos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maicon Douglas Ferreira de Almeida - Integrante / MARCOS ROBERTO GARCIA - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios

2016

Prêmio Marcelino Champagnat - Mérito Acadêmico Psicologia 2016, Pontifícia Universidade Católica do Parana (PUCPR).

Histórico profissional

Endereço profissional

ABAKIDS Desenvolvimento Infantil, ABAKIDS. , Rua João Sampaio, 232, Campo Belo, 86062100 - Londrina, PR - Brasil, Telefone: (43) 33547625

Experiência profissional

2019 - Atual

ABAKIDS Desenvolvimento Infantil

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretor e supervisor clínico, Carga horária: 40

Outras informações:
Gerenciamento de todas as atividades multidisciplinares (Psicologia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional); Planejamento, realização e gravação de treinamento de equipe (novos membros e capacitação contínua); Supervisão de equipe; Avaliação, realização e planejamento de protocolos comportamentais aplicados. Controle de qualidade dos procedimentos comportamentais.

2020 - Atual

Instituto Rhema Educação

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Disciplinas ministradas em pós-graduações: "Avaliação Funcional do Comportamento do Aluno com TEA l e ll" "Avaliações e Intervenções em TEA l e ll" "Avaliação diagnóstica no TEA" "Estratégias das Habilidades Específicas - Análise do Comportamento" "Intervenções em Crise - Autismo"

2018 - 2019

PROKIDS

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Consultor

2017 - 2018

Clínica Contexto Atendimento Familiar

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: PSICÓLOGO

2017 - 2018

UNIMED do Estado do Paraná

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PSICÓLOGO, Carga horária: 30

Outras informações:
Atuou em avaliação, elaboração de programas e supervisão em casos de indivíduos diagnosticados com TEA.

2016 - 2017

Grupo Contigencia

Vínculo: Estagio, Enquadramento Funcional: Estagiario, Carga horária: 26

Outras informações:
Estagio com atuação em intervenções analítica comportamentais aplicadas em indivíduos do espectro autista (TEA).

2014 - 2015

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador