Juliana Chinellato Giannella

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Participação em eventos

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  História da ciência e ensino: abordagens interdisciplinares no Ensino Superior (diagnóstico, formação continuada e especializada de professores), Descrição: : Propostas de utilização da história da ciência no ensino não são recentes. Entretanto, raros são os estudos voltados à análise epistemológica da construção de interfaces entre história da ciência e ensino e que constitui oobjeto das pesquisas envolvidas neste projeto. Também são raras as publicações voltadas para divulgação dessas pesquisas na interface, bem como aquelas voltadas para utilização nas salas de aula dos Ensinos Básico e Superior. Além disso, uma leitura comparativa dos pareceres estabelecem as diretrizes curriculares dos cursos superiores (bacharelado e licenciatura) de ciências naturais e de matemática indica fortemente a contribuição da história da ciência na formação desses profissionais, apontando especialmente para a relevância da visão de ciência como conhecimento historicamente produzido. Entretanto, em termos de Brasil, ainda são poucos os professores e pesquisadores com formação especializada em História da Ciência. Levando isso em conta, este projeto estrutura-se em três eixos de desenvolvimento: 1) Pesquisa sobre os cursos de história da ciência e disciplinas afins oferecidos no ensino superior, a partir dos dados do Censo da Educação Superior e do Cadastro de docentes, bases de dados organizadas pelo INEP e de outras informações fornecidas por instituições selecionadas. 2) Formação de pessoal especializado para atuar em ensino e pesquisa na interface entre história da ciência e ensino, bem como formação continuada de professores por cursos a distância, oficinas e cursos intensivos. 3) Desenvolvimento de materiais instrucionais de história da ciência para formação superior e para ensino básico Com isso, pretende-se atingir o objetivo geral de incrementar o desenvolvimento de pesquisas sobre e na interface entre história da ciência e ensino, considerando as novas tendências historiográficase suas relações com posturas pedagógicas atuais, de modo a contribuir com a formação de professores de cursos superiores e da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Juliana Chinellato Giannella - Integrante / Maria Helena Roxo Beltran - Coordenador / Fumikazu Saito - Integrante / Laís dos Santos Pinto Trindade - Integrante / Sonia Regina Tonetto; - Integrante / Diogo de Lima e Calazans - Integrante / Rafael Donisete Bellettato - Integrante / Deividi M. Marques - Integrante / Ana Flavia Santos - Integrante / Decio Hermes Cestari Jr - Integrante / Eliade Amanda Alves - Integrante / Mariana Bianchini Malerba Coltri - Integrante / Fabiana Dias Klautau - Integrante / Modesto Pantaleo Jr - Integrante / Vagner Moraes - Integrante / Stefan Bolovon - Integrante.

• 2009 - 2010

  Educação Ambiental: Um Instrumento para a Aprendizagem Significativa, Descrição: A sistematização dos projetos escolares propicia aos alunos uma sólida base de conhecimentos. O estímulo à visão crítica evita que tomem decisões baseadas em dados incompletos ou parciais divulgados pelos veículos de comunicação de massa. No entanto, só o aspecto informativo é insuficiente para a construção do conhecimento; por isso a eficiência do processo reside no envolvimento e participação. É importante o indivíduo tornar-se capaz de analisar, discutir e assumir posturas diante dos problemas. O aluno deve ter oportunidade de expressar e discutir suas opiniões com os outros membros da comunidade. Espaços de participação que envolva crianças e jovens é de fundamental importância, pois vivemos numa sociedade em que estamos voltados para o individualismo. Assim, são fundamentais as interações comunicativas, baseadas no diálogo, onde as pessoas são ouvidas em busca de estabelecer um objetivo comum. Atividades que permitam maior conhecimento e integração favorecem transformar as relações entre as pessoas e o ambiente onde vivem, estimulando as crianças a olhar a vida e a agir de um modo diferente, promovendo o respeito e cuidado pessoal, com o outro e com o ambiente comum. A Educação Ambiental por si só, não resolverá os complexos problemas ambientais planetários. No entanto, ela pode influir decisivamente para isso, quando forma cidadãos conscientes de seus direitos e responsabilidades. Há muitas maneiras de ensinar um contexto e transmitir uma informação, mas o processo dialógico ? conversado, debatido? possibilita a ?construção? conjunta, simultânea do conhecimento. Ao pensar, discutir, ver, sentir e fazer juntos, motiva- se a comunidade a participar. Assim, o que se espera com o presente trabalho é envolver as crianças de tal forma que sejam multiplicadoras, estendendo o que for trabalhado para além da escola, uma vez que a educação para o desenvolvimento sustentável ocupa-se da aprendizagem de atitudes, perspectivas e valores que orientam e impulsionam as pessoa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Chinellato Giannella - Coordenador.