Ademárcia Lopes de Oliveira Costa
Professora Associada na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, atua no Centro de Educação/CE e no Programa de Pós-Graduação em Educação PPGEd/UFRN. Possui Doutorado e Mestrado em Educação pela UFRN. Especialização em Psicopedagogia pelo Instituto Varzeagrandense de Educação (2002), graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre/UFAC (2000). Membro dos seguintes grupos de pesquisa: Representações sociais e Educação; Estudos e pesquisas em Política, Gestão, Trabalho e Formação docente/GEPPEAC; Estudos e pesquisas em Educação/GEPED. Foi professora e coordenadora Pedagógica na Educação Básica (de 2000 a 2006). Atuou na Universidade Federal do Acre (de 2008 a 2022). Atualmente é professora nos Cursos de licenciaturas ministrando as disciplinas de Didática, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular - OTPC e Estágio Supervisionado. Desenvolve pesquisas principalmente nas linhas de Formação Docente - inicial e continuada -, Práticas Pedagógicas, Educação Inclusiva, Representações Sociais.
Informações coletadas do Lattes em 10/12/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2011 - 2014
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Formação Continuada e Representação Social: implicações para a Educação Inclusiva
, Ano de obtenção: 2014. Erika dos Reis Gusmão Andrade. Bolsista do(a): Fundação de Amparo a Pesquisa do Acre, FAPAC, Brasil.
Mestrado em Educação
2007 - 2009
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Representações Sociais de Educação Inclusiva por Professores de Cruzeiro do Sul-AC, Ano de Obtenção: 2009
Erika dos Reis Gusmão de Andrade.
Especialização em Psicopedagogia
2000 - 2001
Associação Varzeagrandense de Ensino e Cultura - Faculdade Varzeagrandense
Título: As Causas e Consequências da Evasão Escolar na Escola de Ensino Médio Professor Flodoardo Cabral
Formação complementar
2024 - 2024
Avaliação na Educação Básica - como e porque fazzer?. (Carga horária: 40h). , Nova Escola, NOVAESCOLA, Brasil.
2023 - 2023
Extensão universitária em V CEVAJ. 30 anos de Pedagogia: Celebração e [R]Existência. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2023 - 2023
Extensão universitária em DE REPENTE 30 ? VLOG DA PEDAGOGIA - CAMPUS FLORESTA. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2022 - 2022
Extensão universitária em WORKLIBRAS: entre a cultura e a literatura surda. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2022 - 2022
Fundamentos na Educação Especial. (Carga horária: 40h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2022 - 2022
Pedagogia e Educação Inclusiva. (Carga horária: 40h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2022 - 2022
Educação Especial Inclusiva. (Carga horária: 40h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2022 - 2022
Pressupostos Teóricos e Metodológicos da Educação Especial. (Carga horária: 40h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2022 - 2022
DEM EAD Submissão de Propostas de Ações de Extensão no SigaA,. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.
2021 - 2022
Didática e Técnicas de Ensino,. (Carga horária: 60h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2021 - 2022
Didática e Práticas de Ensino. (Carga horária: 60h). , Iestudar Cursos, IEC, Brasil.
2021 - 2021
Extensão universitária em I ciclo de palestras ESLIN - Educação de Surdos, Libras e Inclusão. (Carga horária: 50h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
II Mostra de Estágio Supervisionado do Letras Libras: do presencial ao novo. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
Aula inaugural PPEHL/2021. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
II Seminário Nacional do Parfor & IX Reunião Nacional do Forparfor - A for. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
I Seminário do PPGE- Educação no contexto atual: possibilidades e desafios. (Carga horária: 25h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.
2021 - 2021
Curso Política Educacional em Tempos De Resistência no VII Seminário De Pol. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
JORNADA PEDAGÓGICA/2021 - METODOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO HÍBRIDO: POSSIBI. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2021 - 2021
JORNADA PEDAGÓGICA/2021 - Capacitação para criação e gestão de ambientes vi. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Educação em Tela: analfabetismo. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Rondônia, UNIR, Brasil.
2020 - 2020
Docência em EaD: introdução ao moodle. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Estudos Literários sob o paradigma da exclusão. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Tocantins, UFT, Brasil.
2020 - 2020
Educação Especial: história, políticas e práticas. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Documentos Obrigatórios em Protocolos de Pesquisa. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Estratégias de mediação em Fóruns de discussão on-line. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Marcos regulatórios do sistema CEP/CONEP para o processo de análise ética d. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Consentimento Livre e Esclarecido. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Procedimentos Operacionais da Plataforma Brasil. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Histórico do sistema CEP/CONEP. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
A importância da elaboração de objetivos educacionais no ensino superior. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Ensino híbrido na educação superior. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2020 - 2020
Submissão e apreciação de protocolos de pesquisa. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Procedimentos Administrativos dos CEPs. (Carga horária: 2h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Ética em pesquisa clínica: aspectos práticos. (Carga horária: 6h). , Hospital Moinhos de Vento, HMV, Brasil.
2020 - 2020
Análises de artefatos midiáticos e problematizações da cultura da mídia. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Tocantins, UFT, Brasil.
2020 - 2020
Diálogos formativos em tempos de pandemia: ensinar e aprender a pesquisar. (Carga horária: 90h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2020 - 2020
III CONGRESSO AMAZONICO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - JAMAIS COMO ANTES. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, IFRO, Brasil.
2020 - 2020
A concepção didática de aula no ERE: planejamento, mediações e planejamento. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
2020 - 2020
Escola da docência - Prática pedagógica: desafios didáticos do/no ERE. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Formação Docente.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Representações Sociais.
Organização de eventos
HOJAS, V. F. ; COSTA, A. L. O. ; MELO, L. F. ; DAMASCENO, E. A. . Produção de texto na graduação e na pós-graduação: da consulta de referências à publicação em eventos ou periódicos científicos. 2021. (Outro).
COSTA, A. L. O. . O impacto da Lei 10.436/02 na vida do surdo. 2019. (Outro).
COSTA, A. L. O. . V Semana de Letras-Libras - contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridade. 2019. (Outro).
COSTA, A. L. O. . XX Semana de Educação e II Simpósio de pesquisa educacional do Mestrado em Educação. 2019. (Congresso).
COSTA, A. L. O. . 2ª ANPEd Norte. 2018. (Congresso).
COSTA, A. L. O. . IV Semana de Letras Libras - o aluno surdo na Educação Básica. 2018. (Congresso).
COSTA, A. L. O. . III Semana de Letras Libras/língua portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. 2017. (Congresso).
SOUSA, A. M. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, I. Q. ; MARTINS, J. L. ; ARAUJO, N. R. S. ; SILVA, P. T. ; SILVA, R. G. ; SANTOS, A. S. ; VARGAS, V. G. L. ; MARTINS, A. J. S. ; FRANCA, D. F. ; BEZERRA, N. A. ; SILVA, L. E. O. ; BEZERRA, M. T. . II Semana de Letras Libras/Língua Portuguesa comom Segunda Língua - A formação da identidade do professor surdo e ouvinte. 2016. (Congresso).
MACHADO, T. M. R. ; COSTA, A. L. O. ; SANTOS, A. R. ; PEREIRA, A. I. B. ; DAMASCENO, E. A. ; GROTTI, G. L. ; CABRAL, G. G. ; MIRANDA, J. M. V. ; MELO, L. F. ; VERCOSA, P. S. ; MUNIZ, R. B. ; SANTOS, T. C. ; PESSOA, V. I. F. ; FERREIRA, J. M. R. ; VALE, V. L. . XIX Semana de Educação e I Seminário de estudos e pesquisas em política, gestão, trabalho e formação docente - GEPEAC. 2016. (Congresso).
FARIA, W. F. ; COSTA, A. L. O. ; PIRES, P. A. G. ; MARTINS, F. A. O. ; GOMES, E. F. O. . Curso de Pedagogia: pintando o sete na expojuruá. 2011. (Exposição).
BEZERRA, M. I. S. ; COSTA, A. L. O. . Universidade Inclusiva: Programa de Aperfeiçoamento de Professores do Vale do Juruá. 2011. (Outro).
COSTA, A. L. O. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto . 2º Encontro de Educação Inclusiva no Vale do Juruá: desafios e perspectivas. 2009. (Congresso).
COSTA, A. L. O. . Semana de Letras: 20 Anos de Memória no Vale do Juruá. 2009. (Exposição).
GOMES, Robéria Vieira Barreto ; COSTA, A. L. O. . CONAE - Dialogando sobre a educação no Campus Floresta. 2009. (Exposição).
Participação em eventos
Congresso Amazônico de Pedagogia, evento realizado presencialmente no IFRO - Campus Porto Velho. Memórias e Identidades: A Construção Da Ideia Do ?Eu? E Do ?Outro? Na Manutenção Das Exclusões Raciais No Contexto Escolar. 2025. (Congresso).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.As Salas De Recursos Multifuncionais/SRM Pelo Olhar Da Teoria Das Representações Sociais. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.Representações Sociais Sobre Os Estudos Surdos E O Ensino De Língua Portuguesa Em Turmas Bilíngues De Letras Libras. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.Comunidade escolar educadora: o trabalho colaborativo na inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.As impressões de uma docência assistida no entre-lugar de uma sala inclusiva. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.Práticas Em Comunicação Alternativa E Aumentativa Na Sala De Aula Regular Da Educação Infantil: Uma Revisão Bibliográfica. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.A Biblioteca Do CAS/Natal: As Práticas Pedagógicas Desenvolvidas Com Estudantes Surdos. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.Exclusão Na Inclusão: A Produção De Desigualdades E Diferenças Acerca Da Identidade De Pessoas Com Necessidades Educacionais Específicas Em Salas De Aula Regular. 2025. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.Práticas Pedagógicas Inclusivas: Desafios Na Construção De Uma Educação Especial De Qualidade Na Educação Infantil. 2025. (Seminário).
I Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Cartografias e Reverberações - SNECE.Educação e Desigualdade de Gênero: reflexões sobre os processos educacionais e suas implicações nas identidades LGBTQIAPN+. 2025. (Seminário).
I Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Cartografias e Reverberações - SNECE.Representações Sociais e Currículo: um estudo em Díli/Timor-Leste. 2025. (Seminário).
I Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Cartografias e Reverberações - SNECE.O medo dá origem ao mal?: a produção do "outro" e o medo do diferente no contexto escolar. 2025. (Seminário).
I Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Cartografias e Reverberações - SNECE.Representações Sociais Docentes Sobre Alunos Com Necessidades Educacionais Específicas Nas Salas De Recursos Multifuncionais. 2025. (Seminário).
I Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Cartografias e Reverberações - SNECE.Reprentações Sociais sobre o alunos surdos: um olhar docente no Ensino Superior. 2025. (Seminário).
ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.A Escola Como Espaço De Formação Humana Para A Democracia: Um Balanço Dos Planos Municipais De Educação No Estado Do Acre E A Meta Da Gestão Democrática. 2024. (Encontro).
IV Encontro de Psicologia Educacional: A Psicologia Educacional e o compromisso com a democracia: políticas e práticas na formação docente.O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (02/2017) presencial da UFRN: concepções de Pedagogia. 2024. (Encontro).
IV Encontro de Psicologia Educacional: A Psicologia Educacional e o compromisso com a democracia: políticas e práticas na formação docente.A significância da ludicidade no Ensino Fundamental: reflexões sobre a prática docente durante o Estágio Supervisionado. 2024. (Encontro).
IV Encontro de Psicologia Educacional: A Psicologia Educacional e o compromisso com a democracia: políticas e práticas na formação docente.A formação docente e a Psicologia Educacional em Díli/Timor-Leste. 2024. (Encontro).
o ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.Por Uma Didática Inclusiva Nos Cursos De Formação De Professores. 2024. (Encontro).
O III Congresso Internacional De Ensino ? III CONIEN. Narrativas De Um Tempo Incerto: O Ensino Remoto Emergencial Na Circunstância Da COVID-19. 2024. (Congresso).
V CINTED. 2024. (Congresso).
V Congresso Internacional de Educação Inclusiva V Jornada Chilena de Educação Inclusiva. 2024. (Congresso).
X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU. A inclusão do aluno surdo no ensino superior: uma reflexão sobre deficiência, diferença e alteridade. 2024. (Congresso).
X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU. Núcleo De Acessibilidade Da Universidade Federal Do Acre (NAI/UFAC): organização, funcionamento e ações. 2024. (Congresso).
XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste ? Reunião Científica Regional ? ANPEd Nordeste.A Teoria Das Representações Sociais: Alguns De Seus Elementos. 2024. (Encontro).
XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste ? Reunião Científica Regional ? ANPEd Nordeste.O Currículo Da Educação Básica Em Timor-Leste: Um Estudo Com A Teoria Das Representações Sociais. 2024. (Encontro).
De repente 30 ? Vlog da Pedagogia - Campus Floresta. 2023. (Seminário).
IV Colóquio de Políticas Educacionais "Democracia e direito a educação em tempos de reconstrução social" e I Seminário do Projeto de Pesquisa Integrado: "PNE - tempo presente e desafios futuross". 2023. (Simpósio).
IV Seminário Integrado Ensino, Pesquisa, Extensão e Assistência Estudantil: Os desafios da universidade pública, gratuíta, inclusiva e de qualidade.O ERE no curso de Letras Inglês - Campus floresta. 2023. (Seminário).
V CEVAJ. 30 anos de Pedagogia: Celebração e [R]Existência frente à nova condição humana em tempos pandêmicos. 2023. (Seminário).
VI Seminário de Agroecologia e V Seminário de Educação do Campo. 2023. (Seminário).
Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva - COLUMBRA 2022. A inclusão escolar do aluno com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade nas escolas públicas do Acre: primeiras impressões após a lei n.º 3.112/2015. 2022. (Congresso).
Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva - COLUMBRA 2022. Educação Inclusiva na Amazônia Sul-Ocidental: Políticas, Concepções e Práticas do/no Contexto Brasileiro. 2022. (Congresso).
III Simpósio de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAC).A Assistência Estudantil Da Pessoa Com Deficiência Na Ufac Em Tempos De Covid-19. 2022. (Simpósio).
III Simpósio de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAC).A saúde emocional docente no contexto da pandemia da COVID-19. 2022. (Simpósio).
III Simpósio de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAC). 2022. (Simpósio).
III Simpósio de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAC).O Atendimento Educacional Especializado Na Perspectiva Da Educação Inclusiva No Brasil. 2022. (Simpósio).
WORKLIBRAS entre a cultura e a literatura Surda. 2022. (Seminário).
X Encontro Nacional do ConBraSD: Atendimento à pessoa superdotada,.Altas Habilidades/Superdotação: o Ensino e a Identificação Na Rede Pública Estadual de Rio Branco/Acre. 2022. (Encontro).
11º Encontro Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar e Domiciliar.O Atendimento Pedagógico domiciliar no município de rio Branco/Acre: experiências vividas através de políticas inclusivas. 2021. (Encontro).
III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica. A Inclusão Do Público Alvo Da Educação Especial Na Universidade Federal Do Acre. 2021. (Congresso).
II Mostra de Estágio Supervisionado do Letras Libras: do presencial ao novo normal em tempos de pandemia. 2021. (Outra).
II Seminário Nacional do Parfor & IX Reunião Nacional do Forparfor, intitulado A formação de professores (as) de Educação Básica como política de Estado. 2021. (Seminário).
I Seminário do Programa de Pós-graduação em Educação - Educação no contexto atual: possibilidades e desafios para formação, práticas docentes e inclusão.Educação Especial: Docente E Discente No Atendimento Educacional Especializado. 2021. (Seminário).
I Seminário do Programa de Pós-graduação em Educação - Educação no contexto atual: possibilidades e desafios para formação, práticas docentes e inclusão. 2021. (Seminário).
I Seminário do Programa de Pós-graduação em Educação - Educação no contexto atual: possibilidades e desafios para formação, práticas docentes e inclusão.Atendimento Educacional Especializado Nas Escolas Públicas De Ensino Integral De Rio Branco/Acre: Algumas Reflexões. 2021. (Seminário).
I Seminário do Programa de Pós-graduação em Educação - Educação no contexto atual: possibilidades e desafios para formação, práticas docentes e inclusão.Intervenções Práticas No Processo Pedagógico Do Aluno Com Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade. 2021. (Seminário).
VII Seminário De Política E Administração Da Educação Da Associação Nacional De Política E Administração Da Educação (Anpae)/Regional Norte - Política Educacional em Tempos De Resistência.O Atendimento Pedagógico Domiciliar E A Educação Inclusiva: Apontamentos Em Tempos De Pandemia Da Covid-19. 2021. (Seminário).
VII Seminário De Política E Administração Da Educação Da Associação Nacional De Política E Administração Da Educação (Anpae)/Regional Norte - Política Educacional em Tempos De Resistência.Educação Especial Na Perspectiva Inclusiva: Reflexões Sobre A Inclusão No Brasil. 2021. (Seminário).
VII Seminário De Política E Administração Da Educação Da Associação Nacional De Política E Administração Da Educação (Anpae)/Regional Norte - Política Educacional em Tempos De Resistência.Uma Análise Sobre O Discurso Da ?Educação Para Todos. 2021. (Seminário).
VII Seminário De Política E Administração Da Educação Da Associação Nacional De Política E Administração Da Educação (Anpae)/Regional Norte - Política Educacional em Tempos De Resistência.As Políticas Educacionais Da Educação Especial Na Perspectiva Inclusiva A Partir Dos Anos 2000. 2021. (Seminário).
X SEMINÁRIO NACIONAL EDUCA.O Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade: Como A Literatura Pode Ajudar O Professor Da Sala De Aula. 2021. (Seminário).
Ciclo de atividades do seminário interdisciplinar Linguagens, Cultura e Educação. 2020. (Seminário).
II Encontro on-line da ABAlf Norte - NARRATIVAS DE ALFABETIZAÇÃO DA REGIÃO NORTE: COM A PALAVRA OS ESTADOS DO AMAPÁ E ACRE.. 2020. (Encontro).
III Congresso Amazônico EAD: jamais como antes a era da educação. 2020. (Congresso).
I Seminário Interdisciplinar Linguagens, cultura e Educação - Novo Normal (?): artes e diversidades em isolamento..A inclusão Especial no Ensino Superior: algumas reflexões. 2020. (Seminário).
I Seminário Virtual da UESB: Desafios e Possibilidades do Ensino Remoto em Tempos de Pandemia. 2020. (Seminário).
IV CEVaJ e do II SemDPphel. 2020. (Congresso).
VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.Educação Inclusiva no ensino regular: o autoavaliar-se na prática pedagógica. 2020. (Seminário).
VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.O aluno surdo e o Atendimento Educacional Especializado Na Sala De Recursos Multifuncionais. 2020. (Seminário).
VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.Alguns apontamentos sobre a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior. 2020. (Seminário).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.Estágios Supervisionados no Curso de Letras Libras: Desafios. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.A Importância do planejamento de Ensino no Estágio Supervisionado: reflexões acerca do planejamento para o Ensino de Libras. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.O Modelo Tecnicista no Estágio Supervisionado em Libras. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.Estágio supervisionado: a importância dos professores formadores. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.A importância dos relatos de experiência do estágio supervisionado pra a formação do professor de Letras Libras. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.O Estágio Supervisionado no Curso De Letras Libras: um relato de experiência. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.A importância da prática da observação docente do estágio supervisionado do curso de Letras Libras. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.Estágio Supervisionado no Curso de Letras Libras: A Vereda da Teoria e da Prática. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC. 2019. (Encontro).
II Encontro de Estágio: Diálogos interdisciplinares e a relação teoria e prática no processo de formação profissional nos cursos da UFAC.Estágio supervisionado no curso de Letras Libras: a observação como elemento reflexivo para a produção dos saberes. 2019. (Encontro).
I Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens.Conferência auto avaliação e planejamento estratégico da pós-graduação brasileira. 2019. (Seminário).
I Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens.Apresentação de trabalho - mostra de pesquisa (sessão 2). 2019. (Seminário).
I Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens.Apresentação de trabalho - mostra de pesquisa (sessão 3). 2019. (Seminário).
I Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens.Encontro para avaliação de instrumentos estratégicos de autoavaliação e planejamento estratégico do PPEHL. 2019. (Seminário).
O impacto da Lei 10.436/02 na vida do surdo. 2019. (Seminário).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A importância da formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva no município de Rio Branco/Acre. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.O Atendimento Educacional Especializado para o aluno surdo na sala de recursos multifuncionais. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.O ensino de geografia na perspectiva da educação especial e inclusiva no ensino fundamental II: um estudo de caso. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A Educação Especial: um estudo na perspectiva da relação entre o professor do AEE e o professor da sala de aula regular. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.O Atendimento Educacional Especializado para o aluno surdo na sala de recursos multifuncionais. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.O Modelo Tecnicista no Estágio Supervisionado em Libras. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.Altas Habilidades/Superdotação no fluxo da inclusão escolar. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A visão do profissional da sala de recursos multifuncionais sobre a inclusão escolar. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A formação do professor do AEE para ensinar o aluno surdi. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino rural. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.Inclusão Escolar: uma análise na perspectiva da educação especial, no ensino de Geografia. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.O processo de ensino-aprendizagem no sistema educacional inclusivo: professor da sala regular, o mediador e o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.´Desafios do professor de Geografia para ensinar alunos com deficiência. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A Relação entre O Atendimento Educacional Especializado e a Formação do Professor. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.A Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino de Geografia em uma escola integral. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.As práticas de inclusão do instituto federal do Acre através do Núcleo de Apoio as Pessoas com Necessidades Específicas ? NAPNE. 2019. (Outra).
V Semana Acadêmica de Letras-Libras ? Contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridades.As ferramentas didático pedagógica no ensino inclusivo de Geografia. 2019. (Outra).
2ª ANPEd Norte - desafios da educação na Amazônia: ultrapassar fronteiras e superar limites. Didática: pensando o fazer docente para o aluno surdo. 2018. (Congresso).
2ª ANPEd Norte - Desafios de Educação na Amazônia: ultrapassar fronteiras e superar limites. A formação docente a partir do pensamento freiriano: por uma prática educacional libertadora. 2018. (Congresso).
V Congresso Nacional de Educação - CONEDU. Formação de professores: uma visão inclusiva. 2018. (Congresso).
V Congresso Nacional de Educação - CONEDU. Didática cultural surda e os métodos de ensino para atuar com o aluno surdo. 2018. (Congresso).
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX ENDIPE. Políticas de formação do(a) Pedagogo(a) no contexto atual: propostas oficiais, dilemas e desafios. 2018. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação Especial e Inclusiva: dificuldades na visão de um professor de uma escola rural de Ensino Fundamental em Rio Branco - Acre. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. O Atendimento Educacional Especializado em uma escola de Ensino Fundamental e Médio da cidade de Rio Branco Acre: um estudo de caso. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação escolar: desafios e conquistas de um profissional de AEE. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação inclusiva: propondo uma reflexão. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A realidade do Atendimento Educacional Especializado - AEE na unidade escolar. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. O Atendimento Educacional Especializado: um avanço para a educação inclusiva. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Inclusão Escolar e Atendimento Educacional Especializado na visão docente. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. O aluno surdo e o ensino de português como segunda língua na sala de recurso. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A importância da família do aluno com deficiência para o Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A Educação Especial no contexto do Ensino Médio no Acre. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Atendimento Educacional Especializado e a sua relação com a família do aluno com deficiência. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Atendimento Educacional Especializado - AEE - no Ensino Integral do Estado do Acre: desafios e dificuldades. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. As perspectivas e os desafios da Educação Especial: um estudo de caso. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A Educação Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado: refletindo sobre uma realidade. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação Especial: o Atendimento Educacional Especializado no Ensino Fundamental. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A Educação Especial e sua contribuição para inclusão. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. A Educação Inclusiva presente no Atendimento Educacional Especializado: dificuldades. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Refletindo sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação Inclusiva: realidade ou utopia?. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. O Atendimento Educacional Especializado em Rio Branco/Acre: um estudo de caso. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação Especial: a imposição da igualdade em um mundo de diferenças. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Educação inclusiva: realidade no âmbito do ensino regular. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Concepção docente sobre Educação Especial e Inclusiva. 2017. (Congresso).
III Semana de Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. Reflexão sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE - em uma escola de Ensino Fundamental. 2017. (Congresso).
II Congresso de REgional de Pesquisa do Estado do Acre e XXV Seminário de Iniciação Científica. A Formação Continuada na perspectiva inclusiva no município de Cruzeiro do Sul/Acre. 2016. (Congresso).
II Congresso de REgional de Pesquisa do Estado do Acre e XXV Seminário de Iniciação Científica. A Formação Continuada na perspectiva inclusiva no município de Cruzeiro do Sul/Acre. 2016. (Congresso).
II Congresso Regional de Pesquisa do Estado do Acre e XXV Seminário de Iniciação Científica. Educação inclusiva e didática surda: alguns apontamentos. 2016. (Congresso).
II Congresso Regional de Pesquisa do Estado do Acre e XXV Seminário de Iniciação Científica. A inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação do CEL e do CEMULT: ações implementadas. 2016. (Congresso).
II Semana de Letras:Libras/ Língua Portuguesa como segunda Língua2016.O Planejamento e a avaliação na Didática Surda. 2016. (Seminário).
II Semana de Letras:Libras/ Língua Portuguesa como segunda Língua2016.A Contribuição da Didática Surda para a Inclusão Escolar do Aluno surdo. 2016. (Seminário).
I Simpósio de Pesquisa Educacional no Acre - Políticas de desenvolvimento da pós-graduação em educação na Amazônia. 2016. (Simpósio).
IX Seminário de Educação.Planejamento de Ensino: Reflexão essencial para a formação docente. 2016. (Seminário).
VI Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC.PIBID, Geografia e Projetos EScolares: teoria e prática. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).Reflexões sobre a educação inclusiva e o trabalho pedagógico. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).Educação inclusiva e ensino superior: iniciando uma análise. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).Centro de Apoio Pedagógico para atendimento às pessoas com deficiência visual: um estudo de caso sobre a confecção de materiais didáticos. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).A importância do Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência intelectual. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).Deficiência intelectual e as dificuldades no Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2016. (Seminário).
XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, festão, trabalho e formação docente (GEPPEC).Dificuldades do atendimento educacional especializado no âmbito da surdez. 2016. (Seminário).
X Simpósio Linguagens e identidades da/na Amazônia sul-ocidental "Trânsitos pós-coloniais e descolonialidade de saberes e sentidos" e VIII Colóquio internacional " As Amazônias, as Áfricas e as Áfricas na Pan-Amazônia".Refletindo sobre a educação inclusiva a partir da perspectiva docente. 2016. (Simpósio).
X Simpósio Linguagens e identidades da/na Amazônia sul-ocidental "Trânsitos pós-coloniais e descolonialidade de saberes e sentidos" e VIII Colóquio internacional " As Amazônias, as Áfricas e as Áfricas na Pan-Amazônia".Síndrome de Down: refletindo sobre a educação inclusiva. 2016. (Simpósio).
XV ECHE, V ENHIME, IV SINECGEO. Historicizando a política de educação especial no Acre. 2016. (Congresso).
XV ECHE, V ENHIME, IV SINECGEO. O ensinar e o aprender inclusivos: ressignificando conceitos. 2016. (Congresso).
XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Cinema, diversidade e extensão na Universidade: diálogo possível. 2016. (Encontro).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC. 2015. (Congresso).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. Examinar ou avaliar: caracterizando as diferenças. 2015. (Congresso).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. Avaliação Escolar: Contribuições para o repensar docente. 2015. (Congresso).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. reflexões sobre a formação docente na atualidade. 2015. (Congresso).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. a Educação de jovens e adultos e o círculo de cultura freiriano. 2015. (Congresso).
I Congresso Regional de Pesquisa do Acre e XIV Seminário de iniciação Científica. A formação docente enquanto possibilidade para uma educação libertadora. 2015. (Congresso).
III Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire.Formação docente: algumas contribuições de Paulo Freire. 2015. (Seminário).
III Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire.Paulo Freire e a formação docente: algumas proposições. 2015. (Seminário).
XII congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Planejamento e avaliação no contexto da Didática: uma experiência acreana. 2015. (Congresso).
XII congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Educação Inclusiva na visão docente: dificuldades recorrentes. 2015. (Congresso).
12 Conferência Internacional Sobre Representações Sociais: desafios da co contemporaneidade.TALP E PCM: APRESENTANDO UMA METODOLOGIA PARA ESTUDOS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2014. (Outra).
XXII EPENN: Pós-graduação em educação do Norte e Nordeste: produção de conhecimento, assimetrias e desafios regionais.AS DISCIPLINAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS E OS SABERES DOCENTES: CONHECENDO SEUS LUGARES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESORES. 2014. (Encontro).
AFIRSE - SECÇÃO BRASILEIRA - VII. Os saberes teórico-práticos na formação inicial: o que dizem os licenciandos do curso de Biologia?. 2013. (Congresso).
VIII Jornada Internacional e VI Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Representação Social De Educação Inclusiva: O ?Novo? como desafio docente no cenário da escola regular. 2013. (Congresso).
VIII Jornada Internacional e VI Conferência Brasileira sobre Representações Sociais.. Procedimento de classificações múltiplas: uma proposta metodológica para estudos em representações sociais. 2013. (Congresso).
XXI Encontro de Pesquisa do Norte e Nordeste - EPENN.Educação inclusiva e representação social de aluno com necessidades educacionais especiais: a escola como espaço de (des)construção. 2013. (Encontro).
XXI Encontro de Pesquisa do Norte e Nordeste - EPENN.Formação docente e prática pedagógica no ensino multisseriado. 2013. (Encontro).
IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. 2012. (Congresso).
IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. Análise dos Impactos do Programa de Formação de Professores da Educação Básica. 2012. (Congresso).
VI Seminário Regional de Formação de Gestores Educacionais do Programa Educação Inclusiva: direito à Diversidade. 2012. (Seminário).
Educação Inclusiva: Programa de Aperfeiçoamento de Professores no Vale do Juruá - PROVAJ.Palestra - Educação Inclusiva: Programa de Aperfeiçoamento de Professores no Vale do Juruá - PROVAJ. 2011. (Outra).
Educação Inclusiva: Programa de Aperfeiçoamento de Professores no Vale do Juruá - PROVAJ.Necessidades Educacionais Especiais: surdez e Baixa Visão;. 2011. (Outra).
IV seminário Nacional Sobre Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Especiais - Inclusão Escolar e Social: Novos Aportes, Novos Contextos..DEFICIÊNCIA FÍSICA E CONDUTAS TÍPICAS: INTERAÇÕES EM UMA SALA DE AULA INCLUSIVA. 2010. (Seminário).
19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.Educação Inclusiva: Trilhando no Caminho das Representações Sociais. 2009. (Encontro).
5º ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - A escritura da pesquisa em educação e suas diversasa linguagens.Representações Sociais e Educação Inclusiva ... Uma Complexidade nos Discursos Docentes. 2009. (Encontro).
II Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre diálogos. Entre a obrigatoriedade e as possibilidades: memórias e relatos resssignificando o olhar sobre a temporalidade do outro e a mesmidade. 2008. (Congresso).
II Encontro Científico de Educadores do RN.Educação Especial e Educação Inclusiva: o caminhar de uma mudança. 2008. (Encontro).
III CIPA Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) Biográfica. Memórias e relatos: resssignificando o olhar sobre o outro. 2008. (Congresso).
III Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Especiais.Educação inclusiva: exigência de outros olhares. 2008. (Seminário).
II Seminário de avaliação de políticas públicas em educação. 2008. (Seminário).
V SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO NORDESTE e do VI ENCONTRO ESTADUAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO/RN.Saberes Docentes para a Inclusão e Modelo Neoliberal: uma reflexão à luz da Teoria das Representações Sociais. 2008. (Encontro).
XIV Seminário de Pesquisa CCSA.Educação inclusiva: um olhar a partir da teoria das representações sociais. 2008. (Seminário).
18º EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.Representação e Desafios da Inclusão: caminhos para uma prática pedagógica reflexiva em Cruzeiro do Sul - Acre.. 2007. (Encontro).
1º Encontro de Representação Social do Norte.Representação Social e Inclusão de Alunos com Necessidades Educacionais em Cruzeiro do Sul-Acre.. 2007. (Encontro).
II Encontro da SBPC no Alto Juruá.Formação docente e educação inclusiva: a contribuição da Teoria das Representações Sociais para uma conciliação possível. 2007. (Encontro).
V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. 2007. (Congresso).
XIII Seminário de Pesquisa do CCSA-Universidade, Políticas Públicas e Solidariedade..Formação docente: puxando fios, desatando nós, tecendo redes.. 2007. (Seminário).
Participação em bancas
PAIVA, M. C. L.;COSTA, A. L. O.; AMORIM, G. C. C.; BARBOSA JUNIOR, W. P.. Os Fazeres Que Permeiam A Prática Da Gestão Pedagógica Da Educação Infantil No Sistema De Ensino Do Município Do Natal-Rn. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
DAMASCENO, E. A.;COSTA, A. L. O.; SANTOS, N. A.. A atuação profissional dos tradutores/intérpretes de Libras/português na educação superior: uma análise do contexto acadêmico. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; SANTOS, J. N.. O Estágio Supervisionado No Curso De Licenciatura Em Letras Libras Da Universidade Federal Do Acre: Contribuições Para A Formação Docente. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; UCHOA, M. M. R.. A Formação Continuada Dos Professores Ribeirinhos Na Amazônia Rondoniense. 2024. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; CUNHA, M. M. S.. Representações Sociais Dos Docentes Do Curso De Ciências Biológicas Da UFCG Sobre As Tecnologias Digitais. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; LIMA, M. A. R.. A Formação Docente e a Prática Pedagógica de Professores Formados Nos Cursos de Pedagogia de Instituições de Ensino Superior Privadas de Cruzeiro do Sul-Acre. 2023. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; FRANCA, R. F. C.. Estratégias Metodológicas Utilizadas Em Sala de Aula Regular na Aprendizagem de Crianças Com Transtorno Do Espectro Do Autismo em uma Escola Em Ji-Paraná/RO. 2023. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; BARBOSA, E. B. L.. A Identificação e o Ensino de Alunos Com Altas Habilidades/Superdotação: Um Olhar Na Rede Pública Estadual De Rio Branco/ Acre. 2023. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; BARBOSA, E. B. L.. Perspectivas E Desafios Da Avaliação Escolar: Um Olhar Para O Ensino De Alunos Com Deficiência Intelectual No Município De Cruzeiro Do Sul-Acre. 2023. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
SILVA, L. G. S.;COSTA, A. L. O.; MAGALHAES, R. C. B. P.. Professores De Educação Especial Da 2ª Direc: Concepções E Proposições Para Uma Vivência Formativa Na Perspectiva Da Bidocência. 2023. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BARBOSA, E. B. L.;COSTA, A. L. O.; KUCHENBECKER, L. G.. Práticas Docentes Que Incluem: O Lugar Das Crianças Down No Cotidiano Da Educação Infantil No Distrito Federal (2022-2023). 2023.
GROTTI, G. L.;COSTA, A. L. O.; BARBOSA, E. B. L.. A BNCC no contexto da educação infantil: os desafios da construção de um currículo a partir dos campos de experiência. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
LIMA, M. A. R.;COSTA, A. L. O.; TERUYA, T. K.. As Marcas Da Cultura Digital No Curso De Licenciatura Em Física Do Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia Do Acre Campus Cruzeiro Do Sul. 2022. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; SILVA, S. M.. Formação De Professores De Escrita De Sinais Nos Cursos De Letras Libras Na Região Norte Do Brasil. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; SILVA, S. M.. ?O Que Essa Surda Veio Fazer Aqui??Trajetórias, Desafios E Perspectivas na Formação de Professores Surdos em Rio Branco, Acre. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
PINTO, M. D. O. S.;COSTA, A. L. O.; MARTINS, F. A. O.; ROCHA, C. J.. A Identificação, o AEE e o Ensino Dos Alunos Com Altas Habilidades E/Ou Superdotação Em Três Escolas Da Rede Estadual Do Ensino Fundamental I e II De Cruzeiro Do Sul/Ac. 2022. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FARIA, W. F.. A Regulamentação do Atendimento de Alunos com Transtorno Do Déficit De Atenção e Hiperatividade (Tdah) na Perspectiva da Inclusão Escolar Em Rio Branco/Acre. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FARIA, W. F.. Regulamentação Do Atendimento De Alunos Com Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade (Tdah) Na Perspectiva Da Inclusão Escolar Em Rio Branco/Acre. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; FARIA, W. F.. Tradutor Intérprete De Libras: Formação Profissional, Ensino De Libras E Atuação Em Sala De Aula No Município De Cruzeiro Do Sul/Acre. 2022. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; GROTTI, G. L.. História Do Processo De Escolarização Do Município De Guajará/Am: Marcas De Um Ensino Baseado No Modelo Artesanal. 2022. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FARIA, W. F.. A Política Do Atendimento Educacional Especializado: Concepções E Práticas Docentes Na Sala De Recursos Multifuncionais. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; FRANCA, R. F. C.. Estratégias Metodológicas Utilizadas Em Sala De Aula Regular No Processo Ensino E Aprendizagem De Crianças Com Transtorno Do Espectro Do Autismo (Tea): Estudo de caso em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental em Ji-Paraná-RO.. 2022. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; LIMA, M. A. R.. A Formação Docente E A Prática Pedagógica De Professores Formados Nos Cursos De Pedagogia De Instituições De Ensino Superior Privadas De Cruzeiro Do Sul-Acre. 2022. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FRANCA, R. F. C.. Uma Análise Sobre a Materialização da Política de Inclusão Para os Alunos Públicoalvo Da Educação Especial Na Percepção Dos Docentes Do Centro De Educação, Letras E Artes Da UFAC.. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FRANCA, R. F. C.;COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, A. M. G.. A formação inicial dos licenciandos em matemática para atuação com alunos surdos: contribuições do Curso de Matemática da UNIR Campus de Ji-Paraná. 2021. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; GOMES, R. V. B.. As concepções de gestão escolar e seus reflexos nas escolas de Ensino Médio de Cruzeiro do Sul - Acre. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, S. S.. Projeto ?Escola da Escolha?: uma reflexão sobre as práticas pedagógicas dos professores do Ensino Médio de tempo integral no município de Cruzeiro do Sul/AC.. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; BEZERRA, M. I. S.; FARIA, W. F.. Práticas Pedagógicas Inclusivas: um Estudo nas Escolas Municipais de Cruzeiro do Sul - Acre. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
FRANCA, R. F. C.; OLIVEIRA, A. M. G.;COSTA, A. L. O.. A Formação Continuada de Docentes da Educação em Tempo Integral: Desafios da Prática Pedagógica no Ceti Tarcila Prado de Negreiro Mendes em Humaita-AM. 2021. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; TAKARA, S.; FRANCA, R. F. C.. As perspectivas desafiadoras da avaliação institucional sistêmica ?avalia porto velho?: um diagnóstico interno da aprendizagem dos estudantes na rede municipal de ensino de Porto Velho-RO. 2021. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
COSTA, A. L. O.; GROTTI, G. L.; FRANCA, R. F. C.. Das Políticas Educacionais Inclusivas às Práticas Pedagógicas Docentes no Município de Rio Branco/Acre. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
HOJAS, V. F.;COSTA, A. L. O.; FARIA, W. F.. Políticas de inclusão educacional de alunos público-alvo da educação especial na rede municipal de ensino de Rio Branco/Acre.. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
DAMASCENO, E. A.;COSTA, A. L. O.; PRADO, G. V. T.. O papel da teoria no trabalho pedagógico escolar dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental rede pública de Rio Branco. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; TAKARA, S.; FRANCA, R. F. C.. Alfabetização e letramento na Educação do Campo: um estudo de caso nas classes multisseriadas no Município de Nova Mamoré/RO. 2020. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
COSTA, A. L. O.. Formação Continuada de Professores: avanços a partir do PNAIC. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
FRANCA, R. F. C.;COSTA, A. L. O.; AMARAL, N. F. G.. Educação Integral e Avaliação da Aprendizagem escolar: um estudo em uma escola de Ensino Médio de tempo integral no município de Porto Velho ? RO. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Federal de Rondônia.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; IGNACIO, P.; VIEIRA, A. M. E. C. S.. As Representações Sociais dos Supervisores Pedagógicos e suas Implicações no Cotidiano Escolar da Educação Básica em Mossoró/RN. 2025. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; LIRA, A. A. D.; NACARATO, A. M.. O Ensino Da Matemática Por Pedagogos: A Formação Continuada Como Instrumento De Reconfiguração Das Representações Sociais. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; IGNACIO, P.; VIEIRA, A. M. E. C. S.; ROCHA, S. M.. As Representações Sociais Dos Supervisores Pedagógicos Da Educação Básica Em Mossoró/Rn: Reflexões Sobre Sua Função. 2025. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; KRANZ, C. R.; LIRA, A. A. D.; NACARATO, A. M.. O Ensino Da Matemática Por Pedagogos: A Formação Continuada como Instrumento de Reconfiguração das Representações Sociais. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; SANTOS, J. N.. O Estágio Supervisionado No Curso De Licenciatura Em Letras Libras Da Universidade Federal Do Acre: Contribuições Para A Formação Docente. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
DAMASCENO, E. A.;COSTA, A. L. O.; SANTOS, N. A.. A atuação profissional dos tradutores/intérpretes de Libras/português na educação superior: uma análise do contexto acadêmico. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
PAIVA, M. C. L.;COSTA, A. L. O.; BARBOSA JUNIOR, W. P.; AMORIM, G. C. C.. Gestão na Educação Infantil: um olhar pedagógico. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ANDRADE, E. R. G.;COSTA, A. L. O.; NACARATO, A. M.; LIRA, A. A. D.. Representações Sociais Das Tecnologias Digitais Para Docentes Do Curso De Ciências Biológicas: O Caso Da UFCG. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BARBOSA, E. B. L.;COSTA, A. L. O.; KUCHENBECKER, L. G.. Práticas Que Incluem: O Lugar Das Crianças Com Síndrome De Down No Cotidiano Da Educação Infantil (Brasília, 2014-2022). 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; UCHOA, M. M. R.. A Formação Continuada/Permanente Dos Professores Ribeirinhos Na Amazônia Rondoniense: A Prática Reflexiva. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; FARIA, W. F.. Tradutor Intérprete de Libras: Formação Profissional, Ensino de Libras e Atuação em Sala De Aula no Município de Cruzeiro do Sul/Acre. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; GROTTI, G. L.. História do processo de escolarização do município de Guajará/AM: marcas de um ensino baseado no modelo artesanal. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; REIS, F.. Formação de Professores de Escrita de Sinais nos Cursos de Letras Libras na Região Norte do Brasil. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
SOUSA, A. M.;COSTA, A. L. O.; SILVA, S. M.. ?O Que Essa Surda Veio Fazer Aqui?? Trajetórias, Desafios E Perspectivas Na Formação De Professores Surdos Em Rio Branco, Acre. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; GROTTI, G. L.; BARBOSA, E. B. L.. A Política Do Atendimento Educacional Especializado: Concepções E Práticas Docentes Na Sala De Recursos Multifuncionais. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FARIA, W. F.. A Inclusão Escolar Do Aluno Com Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade Em Rio Branco: Uma Análise Através Da Lei Nº 3.112/2015 Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental.. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; CARVALHO, M. C. A.; FRANCA, R. F. C.. Política de Inclusão na Universidade Federal do Acre: Uma análise da compreensão dos docentes do Centro de Educação, Letras e Artes ? CELA sobre a materialização da política de inclusão para os alunos público-alvo da Educação Especial. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; SILVA, L. G. S.; MAGALHAES, R. C. B. P.. Professores de Educação Especial: Concepções E Proposições para uma vivência formativa na Perspectiva da Bidocência. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; BARBOSA, E. B. L.. A Identificação E O Ensino De Alunos Com Altas Habilidades/Superdotação: Um Olhar Na Rede Pública Estadual De Rio Branco/ Acre. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; PINTO, M. D. O. S.; BARBOSA, E. B. L.. Perspectivas E Desafios Da Avaliação Escolar: Um Olhar Para O Ensino De Alunos Com Deficiência Intelectual No Município De Cruzeiro Do Sul-Acre. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre.
PINTO, M. D. O. S.;COSTA, A. L. O.; MARTINS, F. A. O.. Altas habilidades e/ou superdotação: inclusão dos alunos do ensino fundamental nas escolas de Cruzeiro do Sul/Acre. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
HOJAS, V. F.;COSTA, A. L. O.; TORRES, J. C.. Políticas de inclusão educacional de alunos com deficiência na rede municipal de ensino de Rio Branco/Acre. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; GROTTI, G. L.; FRANCA, R. F. C.. Das políticas educacionais inclusivas às práticas pedagógicas docentes no município de Rio Branco/Acre. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
GROTTI, G. L.;COSTA, A. L. O.; BARBOSA, E. B. L.. A BNCC no contexto da educação infantil e a construção do currículo de referência único do Acre: uma análise a partir dos campos de experiências. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FRANCA, R. F. C.;COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, A. M. G.. A formação continuada de docentes da educação em tempo integral: desafios da prática pedagogica no CETI Tarcila Prado de Negreiro Mendes em Humaita-AM. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
PESSOA, V. I. F.; LIMA, E. M.;COSTA, A. L. O.. Experiências Linguísticas e Culturais na formação de alunos surdos no Curso de Pedagogia - Capus Floresta - Cruzeiro do Sul/AC. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Letras- Linguagem e Identidade) - Universidade Federal do Acre.
DAMASCENO, E. A.;COSTA, A. L. O.; PRADO, G. V. T.. O papel da teoria no trabalho pedagógico escolar dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental rede pública de Rio Branco. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
BAMBIRRA, V. L. M.;COSTA, A. L. O.; FARIA, W. F.. Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica no Acre - Parfor: Reflexos na Vida e na Prática dos Professores. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
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FRANCA, R. F. C.;COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, A. M. G.. Contribuições do curso de Licenciatura de Matemática da Unir - Campus de Ji-Paraná: o olhar dos professores sobre a formação inicial dos acadêmicos para atuação com alunos surdos. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
LIMA, M. A. R.;COSTA, A. L. O.; TERUYA, T. K.. A formação continuada do professor no ?Projeto Ensino Médio presencial com mediação tecnológica?, no município de Guajará-AM.. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, S. S.. Projeto ?ESCOLA DA ESCOLHA?: Uma Reflexão Sobre as Práticas Pedagógicas dos Professores do Ensino Médio de Tempo Integral no Município de Cruzeiro do Sul/Ac.. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
BEZERRA, M. I. S.;COSTA, A. L. O.; GOMES, Robéria Vieira Barreto. As concepções de gestão escolar e seus reflexos nas escolas. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, ADEMÁRCIA LOPES DE OLIVEIRA; BEZERRA, M. I. S.; FARIA, W. F.. Práticas Pedagógicas Inclusivas: um Estudo nas Escolas Municipais de Cruzeiro do Sul- Acre. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre.
FRANCA, R. F. C.;COSTA, A. L. O.; AMARAL, N. F. G.. Educação Integral e Avaliação da Aprendizagem Escolar: um estudo em uma escola de Ensino Médio em Tempo Integral em Porto Velho ? RO. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
ALBUQUERQUE, G. R.; LIMA, E. M.;COSTA, A. L. O.. O ingresso e a permanência de alunos surdos na Universidade Federal do Acre: uma experiência linguística no Curso de Pedagogia do Campus Floresta em Cruzeiro do Sul. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras- Linguagem e Identidade) - Universidade Federal do Acre.
FARIA, W. F.;COSTA, A. L. O.; FRANCA, R. F. C.; ZUIN, A. L. A.. Professores alfabetizadores do ciclo básico de alfabetização: conhecimentos construídos a partir da formação continuada do PNAIC no período de 2014 a 2017. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Federal de Rondônia.
CABRAL NETO, J. S.; CABRAL, C. C. A.;COSTA, A. L. O.; AZEVEDO, R. O. M.; BANDEIRA, S. M. C.. O ensino-aprendizagem de citologia para estudantes surdos por meio de uma unidade de ensino potencialmente significativa. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Curso de Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico do IFAM) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas.
DAMASCENO, E. A.; CARVALHO, M. C. A.;COSTA, A. L. O.. Formação continuada e repercussões na prática pedagógica dos professores de ensino médio das escolas no município de Cruzeiro do Sul - Acre. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Acre.
FREIRE, K. R. L. C.;COSTA, A. L. O.; NOBREGA, D. O.. Projetos pedagógicos: uma metodologia de ensino. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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BORTOLETTO, D.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. A Importância Do Brincar No Ensino Infantil: Uma Experiência Do Estágio Supervisionado II. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BORTOLETTO, D.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. A Importância Da Aee (Atendimento Educacional Especializado) Na Educação Infantil Em Escolas Públicas: Reflexões A Partir Dos Estágios No Curso De Pedagogia. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BORTOLETTO, D.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. As Contribuições Da Afetividade No Processo De Ensino E Aprendizagem De Crianças Em Contextos Não Escolares. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BORTOLETTO, D.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. A Educação Inclusiva e Seus Desafios na Prática Docente. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
NOBREGA, D. O.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. Práticas De Letramentos na Universidade: Estratégias Autoformativas de Estudantes de Pedagogia. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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COSTA, A. L. O.; FREIRE, K. R. L. C.; RIBEIRO, W. L.. Formação continuada de Pedagogos/as na rede estadual de ensino o Rio Grande do Norte: uma análise dos programas ofertados. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; FREIRE, K. R. L. C.; RIBEIRO, W. L.. Educação Especial e Contextos de Vulnerabilidade Social: Desafios Da Inclusão No Ensino Regular. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.; COSTA, G. F.. A sala de leitura: espaço de formação e promoção de cultura leitora. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.; RIBEIRO, W. L.. Estágio Supervisionado não-obrigatório: percursos, desarticulações e aprendizado. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.; RIBEIRO, W. L.. O processo de ensino e aprendizagem da Educação Infantil no ensino remoto: uma análise a partir do Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.; RIBEIRO, W. L.. Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental na BNCC: percepções de professoras de uma escola municipal. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.; RIBEIRO, W. L.. Contribuições da leitura literária para alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.; RIBEIRO, W. L.. A importância da ludicidade na aprendizagem no Ensino Fundamental I: reflexões sobre as vivências pedagógicas no estágio supervisionado não obrigatório. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; CONTIERO, L.; RIBEIRO, W. L.. Educação no Sistema Prisional Potiguar: Cadeia Dinorá Simas de Lima Deodato ? Ceará Mirim ? RN. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; CONTIERO, L.; RIBEIRO, W. L.. Indisciplina Escolar: uma Análise nos Estudos do Banco de Teses e Dissertações Da Capes. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
RIBEIRO, W. L.;COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.. Aprendizagem Cooperativa E Suas Contribuições Para O Processo De Inclusão Escolar Na Educação Básica. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
RIBEIRO, W. L.;COSTA, A. L. O.; COSTA, G. F.. A Percepção dos Professores Sobre o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE): Um Estudo De Caso Em Uma Escola No Município De Nísia Floresta. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
FREIRE, K. R. L. C.;COSTA, A. L. O.; NOBREGA, D. O.. O Papel Do Profissional De Apoio Escolar Na Inclusão De Discentes Com Necessidades Educacionais Específicas: Relato De Experiência Nos Anos Finais Em Uma Instituição De Ensino Municipal. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; FREIRE, K. R. L. C.; RIBEIRO, W. L.. Família E Educação: A Formação De Uma Identidade LGBTQIAPN+. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; ARAUJO, N. R. S.; SILVA, R. G.. O Papel Da Monitoria Inclusiva A Alunos Público-Alvo Da Educação Especial No Curso De Letras Libras Da Universidade Federal Do Acre (Ufac): Uma Análise Reflexiva. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre.
FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Vamos afetar os nossos Alunos? A Afetividade e sua Implicações na Relação Professor-Aluno. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Biblioteca Escolar: Lugar De Ensinar, Aprender e Formar Cidadãos. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Reflexões Sobre A Presença De Elementos Que Instrumentalizem Os Professores Em Formação Para O Uso Das Tdic Em Cursos De Licenciatura Da Ufrn. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; FREITAS, D. L. R.; AQUINO, F. M. S.. A Atuação do/a Pedagogo/a em Espaços não Escolares: um Levantamento no Projeto Político Pedagógico e Curricular do Curso De Pedagogia Presencial Da Ufrn. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; FREITAS, D. L. R.; REIS, M. K. S.. Educação Não Escolar Com Ênfase na Pedagogia Hospitalar: Análise da Classe Hospitalar do GAAC. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; FREITAS, D. L. R.; AQUINO, F. M. S.. O Papel Do/A Pedagogo/A Enquanto Gestor/A No Processo De Inclusão Escolar. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
AQUINO, F. M. S.;COSTA, A. L. O.; SOUZA, A. P.. A Atuação do Pedagogo/a no Espaço Empresarial: Práticas Pedagógicas no Processo De Gestão De Pessoas. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
REIS, M. K. S.;COSTA, A. L. O.; FREITAS, D. L. R.. Saúde Mental de Estudantes do Ensino Médio Integrado do IFRN/Nova Cruz no Retorno ao Ensino Presencial. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Contribuições dos Temas transversais no Ensino Fundamental com foco na educação para o trânsito. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Contribuições do Programa Hábitos de Estudo no desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem dos discentes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: um relato de experiência.. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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AQUINO, F. M. S.;COSTA, A. L. O.; BRANDAO, L. C. L.. Gestão Escolar e a pandemia da Covid-19: as mudanças nas práticas de gestão de uma escola do município de São Gonçalo do Amarante - RN. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
MARCELINO, Z. T.;COSTA, A. L. O.; RIBEIRO, W. L.. Formação do(a) pedagogo(a) da sala de aula regular visando a educação especial em uma perspectiva inclusiva: uma opção ou uma necessidade docente?. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, G. F.;COSTA, A. L. O.; AQUINO, F. M. S.. A Experiência do Estágio Supervisionado e Algumas Reflexões Sobre o Processo: Uma Breve Síntese. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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FREIRE, K. R. L. C.;COSTA, A. L. O.; NOBREGA, D. O.. A educação prisional e o processo de ressocialização de indivíduos em privação de liberdade.. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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FREITAS, D. L. R.;COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.. Gamificação: Uma Proposta Metodológica Para O Ensino De Matemática Na Ensino Fundamental. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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ARAUJO, N. R. S.;COSTA, A. L. O.; CERQUEIRA, I. F.. Aprovação Da Lei Nº 14.191/2021: O Reconhecimento Da Diferença Linguística Para A Educação De Alunos Surdos Brasileiros. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.; FREITAS, D. L. R.. A Avaliação Do Ensino E Sua Relação Com A Educação Especial: Um Relato De Experiência Sobre Um Aluno Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Em Processo De Diagnóstico De Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade (TDAH). 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; REIS, M. K. S.; FREITAS, D. L. R.. Planejamento De Ensino: Uma Análise Sobre O Processo De Elaboração Em Uma Escola Municipal Do Município De Nova Cruz/RN. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
COSTA, A. L. O.; GOMES, R. V. B.; ARAUJO, N. R. S.. A inclusão do aluno surdo em uma escola do campo no município de Rio Branco/Acre. 2021 - Universidade Federal do Acre.
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MELO, E. M.; LIMA, M. A. R.;COSTA, A. L. O.. A Representação Social do Ensino da Matemática dos Professores da Educação Infantil no município de Mâncio Lima. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Acre.
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COSTA, A. L. O.. Edital 01/2021. Membro da Comissão de seleção de programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens PORTARIA Nº 1919, DE 21 DE SETEMBRO DE 2021DE JULHO DE 2021. 2021. Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.. EDITAL PROPEG Nº 05/2020. Membro da Comissão de seleção de programa de Pós-Graduação em Educação - Portaria nº 1263 de 17 de julho de 2020. 2020. Universidade Federal do Acre.
CASTRO, F. C.; MELO, L. F.;COSTA, A. L. O.. Portaria 676 - Comissão responsável pela avaliação do Estágio probatório da docente Ianele Viviane Vital Pereira. 2017. Universidade Federal do Acre.
CASTRO, F. C.; MELO, L. F.;COSTA, A. L. O.. Portaria 676 - Comissão responsável pela avaliação do Estágio Probatório da docente Letícia Mendonça Lopes Ribeiro. 2017. Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; PEREIRA FILHA, F. N.; SILVA, R. G. S.. Edital 26/2016 Processo Seletivo simplificado (Didática) para professor substituto da Universidade Federal do Acre. 2016. Universidade Federal do Acre.
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COSTA, A. L. O.; OLIVEIRA, A. M.; GOMES, E. F. O.. Edital 014/2015 Processo seletivo para professor substitulo - Área - Políticas Públicas, Currículo e Gestão Escolar. 2015. Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.; MARTINS; GOMES, E. F. O.; LIMA, M. A. R.. Edital 03/2012 Processo Seletivo para Professor Substituto. Área: História da Educação - Portaria 0948 de 24 de maio de 2012. 2012. Universidade Federal do Acre.
COSTA, A. L. O.. Concurso de Literatura Herculano Vieira. 2012.
Orientou
Representações Sociais Sobre Alunos Surdos Dos Docentes Do Curso De Licenciatura Em Letras: Língua Portuguesa E Libras Da Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte (Ufrn); Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
As Representações Sociais de professores atuantes nas salas de recursos multifuncionais sobre aluno com deficiência: um estudo em escolas públicas de Natal/RN; ; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Representações Sociais Docentes Sobre Currículo Da Educação Básica Em Díli/Timor-Leste; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
O protagonismo estudantil no processo de inclusão do público da educação especial em uma instituição do terceiro setor em Natal/RN; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Entre o aprender e o me reconhecer: o autoconhecimento como parte da minha formação; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Vivências da educação como prática da liberdade: uma experiência no estágio obrigatório; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Reinventar-se para educar: uma caminhada de persistência e esperança; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Formação Continuada De Professores Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: Caminhos Para A Construção De Práticas Pedagógicas Inclusivas Para Crianças Com Transtorno Do Espectro Autista (TEA); Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Os desafios enfrentados pelos professores de alunos com TEA nos anos iniciais do ensino fundamental na cidade de Parnamirim/RN; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Educação Especial Na Educação Infantil: A Criança Surda Em Foco; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Valorização da Identidade Étnico-Racial e Afro-Brasileira: uma experiência no Estágio Supervisionado Obrigatório; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Implementação do plano educacional individualizado (PEI) como estratégia metodológica para educação inclusiva: um relato de experiência na capacitação de professores e cuidadoras numa escola pública municipal de Goianinha/RN; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);
Perspectivas E Desafios Da Avaliação Escolar: Um Olhar Para O Ensino De Alunos Com Deficiência Intelectual No Município De Cruzeiro Do Sul-Acre; 2023; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Identificação E O Ensino De Alunos Com Altas Habilidades/Superdotação: Um Olhar Na Rede Pública Estadual De Rio Branco/ Acre; 2023; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL)) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Uma Análise Sobre A Materialização Da Política De Inclusão Para Os Alunos Públicoalvo Da Educação Especial Na Percepção Dos Docentes Do Centro De Educação, Letras E Artes Da UFAC; ; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Tradutor Intérprete de Libras: Formação Profissional, Ensino de Libras e Atuação em Sala De Aula no Município de Cruzeiro do Sul/Acre; 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Política Do Atendimento Educacional Especializado: Concepções E Práticas Docentes Na Sala De Recursos Multifuncionais; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Regulamentação do Atendimento de Alunos com Transtorno Do Déficit De Atenção e Hiperatividade (Tdah) na Perspectiva da Inclusão Escolar Em Rio Branco/Acre; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Práticas Pedagógicas Inclusivas: um Estudo nas Escolas Municipais de Cruzeiro do Sul - Acre; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Das Políticas Educacionais Inclusivas às Práticas Pedagógicas Docentes no Município de Rio Branco/Acre; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Acre, ; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação Inclusiva No Contexto Da Biblioteca Do Centro Estadual De Capacitação De Educadores E De Atendimento À Pessoa Com Surdez (CAS/Natal): Desafios, Estratégias E Perspectivas Para Uma Educação Equitativa; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Contribuição Do Projeto De Leitura E Escrita Na Educação Infantil E Anos Iniciais: a participação familiar; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Dança Como Proposta Pedagógica Na Educação Infantil; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Formação continuada de Pedagogos/as na rede estadual de ensino o Rio Grande do Norte: uma análise dos programas ofertados; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação Especial E Contextos De Vulnerabilidade Social: Desafios Da Inclusão No Ensino Regular; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Estágio Supervisionado não-obrigatório: percursos, desarticulações e aprendizado; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A importância da ludicidade na aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental I: reflexões sobre as vivências no estágio supervisionado não obrigatório; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação no Sistema Prisional Potiguar: Cadeia Dinorá Simas de Lima Deodato ? Ceará Mirim ? RN; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Indisciplina escolar: uma análise nos estudos do banco de teses e dissertações da Capes; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Família E Educação: A Formação De Uma Identidade LGBTQIAPN+; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O Papel da Monitoria a Alunos Público-Alvo da Educação Especial no Curso De Letras-Libras Da Universidade Federal Do Acre (Ufac): Uma Análise Reflexiva; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação Não Escolar Com Ênfase Na Pedagogia Hospitalar: Análise Da Classe Hospitalar Do GAAC; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O papel do pedagogo enquanto gestor escolar no processo de inclusão Escolar; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Atuação Do Pedadgogo Em Espaço Não Escolares: Um Levantamento No Projeto Político Pedagógico E Curricular Do Curso De Pedagogia Presencial Da Ufrn; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Estratégias De Leitura Para Crianças Autistas Com Dificuldade De Aprendizagem No Ensino Fundamental Em Escolas Públicas: Um Estudo No Banco De Teses E Dissertações Da CAPES; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva na Etapa da Educação Infantil: Pesquisas Educacionais (2011-2021); 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Avaliação Do Ensino E Sua Relação Com A Educação Especial: Um Relato De Experiência Sobre Um Aluno Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Em Processo De Diagnóstico De Transtorno Do Déficit De Atenção E Hiperatividade (TDAH); 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Planejamento De Ensino: Uma Análise Sobre o Processo De Elaboração Em Uma Escola Municipal Do Município de Nova Cruz/RN; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A inclusão do aluno surdo em uma escola do campo no município de Rio Branco/Acre; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A inclusão de alunos surdos no curso de licenciatura em Letras-Libras da Universidade Federal do Acre Campus Rio Branco: uma análise documental; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Educação inclusiva e a inclusão escolar de alunos surdos no Brasil; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A relação entre a formação docente e a inclusão de alunos surdos no Ensino Superior; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Inclusão do Aluno Público-Alvo da Educação Especial no Curso de Letras-Libras da Universidade Federal do Acre: Políticas Educacionais e Desafios Docentes; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
As metodologias do ensino de libras para alunos surdos; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O processo histórico e político educacional do sujeito surdo: dos primeiros registros ao atendimento educacional especializado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A Formação do professor do Atendimento Educacional Especializado para ensinar o aluno surdo; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE RIO BRANCO, ACRE; ; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
AS INTERFACES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DO ACRE; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Barbosa; Sandy Honorato Rocha Mendonça; Políticas Públicas de Educação Inclusiva para o Aluno Surdo no Ensino Superior; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Nunes; Ariadney Simone S; de Moraes Batalha; Políticas Públicas Voltadas para A Inclusão do Aluno Surdo no Ensino Fundamental; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A disciplina de Libras nos cursos de licenciatura em Letras da Universidade Federal do Acre: uma análise documental; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A POLÍTICA DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
FORMAÇÃO CONTINUADA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA (DES) CONSTRUINDO ENTENDIMENTOS NO MUNICÍPIO DE CRUZEIRO DO SUL - ACRE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
ESTRATÉGIAS E ATIVIDADES DE ENSINO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIFICULDADES, AVANÇOS E DESAFIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Refletindo sobre a inclusão de alunos com deficiência auditiva em escolas regulares; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O mal estar docente: suas causas e consequências; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
de Souza e Mª Oderlândia de F; Silva; A Interação entre Escola e Família de Alunos com Necesidades Educacionais Especiais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
da Silva e Mª Dalvanísia R; do Nascimento; A Articulação Entre o Planejamneto de Ensino e as Práticas de Sala de Aula Voltadas para a Temática Inclusiva em Cruzeiro do Sul/Acre; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Altas Habilidades/Superdotação: Construindo uma Caminhada; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Guedes e Vangela Valente da S; Leite; Programa de Formação de Professores em Educação Matemática (PROFEMAT): a busca de novos caminhos ; ; ; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
dos Santos e Fabiana P; do Nascimento; O (des) preparo Docente na Educação Inclusiva em Cruzeiro do Sul/Acre; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Bezerra e Antonia Elizabete F; Barboza; As Relações Interativas em uma Sala de Aula Inclusiva; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A saúde emocional docente no contexto da Pandemia decorrente da Covid-19; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Políticas de Formação Inicial Docente: um estudo no banco de teses e dissertações da CAPES; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Políticas de Formação Continuada Docente: um estudo no banco de teses e dissertações da CAPES; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
As políticas públicas e os programas que fomentam a formação continuada inclusiva na secretaria municipal de educação do município de rio branco/acre; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre, Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
As políticas públicas e os programas que fomentam a formação continuada inclusiva no Centro Educacional Dom Bosco; ; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Formação continuada: políticas inclusivas e programas no Acre; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Formação continuada: políticas inclusivas e programas no Acre; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
: A Educação Inclusiva no ensino superior: a legislação, os avanços e os desafios pós LDB 9394/1996; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Acre, Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
: A Educação Inclusiva no ensino superior: a legislação, os avanços e os desafios pós LDB 9394/1996; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Acre, Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
As políticas públicas de Educação Inclusiva: uma análise de 1996 a 2016; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Universidade Federal do Acre, Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação do CEL e do CEMULT: ações implementadas; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
A formação continuada na perspectiva inclusiva no município de Cruzeiro do Sul/Acre; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE DOCÊNCIA DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE ? CAMPUS FLORESTA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Monitoria da disciplina de didática II; 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Acre; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Monitoria da Disciplina Didática I; 2010; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Monitoria da Disciplina Didática II; 2010; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
Monitoria da Disciplina Estágio Supervisionado V; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Acre, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa;
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COSTA, A. L. O. . Relato de Experiência: a importância do estágio na formação do pedagogo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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COSTA, A. L. O. . A importância do estágio supervisionado na formação do discente wm pedagogia: processos de vivência, aprendizagem e desafio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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COSTA, A. L. O. . Estágio supervisionado no curso de pedagogia como espaço para reflexão da identidade docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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REZENDE, S. G. ; SILVEIRA, R. G. ; MENEZES, K. C. S. O. ; DAMIAO, A. L. ; COSTA, A. L. O. . futura docente de Letras-Libras: reflexões sobre didática, planejamento e avaliação de ensino para discentes surdos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PAIVA, F. A. ; SOUSA, M. A. L. ; SILVA, M. F. ; COSTA, A. L. O. . Atendimento Educacional Especializado: a visão docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. R. ; CAVALCANTE, D. F. ; COSTA, A. L. O. . A inclusão escolar e o núcleo de altas habilidades/superdotação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, F. J. P. ; MONTEIRO, T. S. V. ; PEREIRA, S. A. ; COSTA, A. L. O. . O papel do Núcleo de Apoio as pessoas com necessidades específicas - NAPNE - no Instituto Federal do Acre. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, I. A. L. ; SILVA, D. G. ; COSTA, A. L. O. . Práticas pedagógicas inclusivas: valorizando a diferença. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERRAZ, A. C. S. ; SOUZA, N. C. ; COSTA, A. L. O. . A perspectiva inclusiva da educação especial no ensino rural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, D. S. ; SILVA, D. B. ; VERAS, N. M. ; COSTA, A. L. O. . O Atendimento Educacional Especializado na perspectiva do professor do AEE e do professor da sala regular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, D. G. ; COSTA, A. L. O. . Políticas públicas e práticas educacionais no contexto da educação inclusiva no ensino básico de Rio Branco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . Os cursos de licenciaturas em Letras da Ufac: a disciplina de Libras em foco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Breve reflexões sobre a importância da Didática, planejamento e avaliação no ensino de Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . As dificuldades e os desafios para ensinar alunos com deficiência no estágio supervisionado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, L. S. O. P. ; SILVA, A. C. O. ; COSTA, A. L. O. . A Inclusão escolar do aluno com deficiência e o professor do Atendimento Educacional Especializado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . A importância da formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva no município de Rio Branco/Acre. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . .A formação do professor do atendimento educacional especializado para ensinar o aluno surdo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; MOURAO, A. K. F. ; LIMA, J. S. . A Educação Especial: um estudo na perspectiva da relação entre o professor do AEE e o professor da sala de aula regular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; FERRAZ, A. C. S. ; SOUZA, N. C. . A Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino rural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SOUZA, J. G. F. ; BARRETO, L. F. B. ; VALE, T. R. . A Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino de Geografia em uma escola integral. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; MIRANDA, E. H. ; REIS, F. C. C. ; REINOSO, R. P. . Inclusão Escolar: uma análise na perspectiva da educação especial, no ensino de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; GOIS, A. G. R. . O Atendimento Educacional Especializado para o aluno surdo na sala de recursos multifuncionais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ROCHA JUNIOR, F. ; PEIXOTO, R. M. ; VIDAL, W. . O ensino de geografia na perspectiva da educação especial e inclusiva no ensino fundamental II: um estudo de caso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; CAMARA, J. O. ; MENDES, V. K. . O modelo tecnicista no estágio supervisionado em Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SOUZA, M. S. ; BEZERRA, A. K. S. ; MELO, C. R. . O processo de ensino-aprendizagem no sistema educacional inclusivo: professor da sala regular, o mediador e o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; PEREIRA, J. R. ; PIRES, M. L. P. ; LIMA, C. S. M. . Estágio supervisionado no curso de Letras Libras: a observação como elemento reflexivo para a produção dos saberes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ALENCAR, A. M. ; MENDONCA, J. F. . Desafios do professor de Geografia para ensinar alunos com deficiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Contextualizando as políticas públicas e a relação educativa no processo de inclusão na formação continuada. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SILVA, F. J. P. ; PEREIRA, S. A. ; MONTEIRO, T. S. V. . As práticas de inclusão do instituto federal do acre através do Núcleo de Apoio as Pessoas com Necessidades Específicas ? NAPNE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; MONTE, I. B. ; BENEVIDES, ; OLIVEIRA, V. V. . As ferramentas didático pedagógica no ensino inclusivo de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SILVA, A. R. ; CAVALCANTE, D. F. . Altas Habilidades/Superdotação no fluxo da inclusão escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SILVA, A. C. O. ; FERREIRA, L. S. O. P. . A visão do profissional da sala de recursos multifuncionais sobre a inclusão escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SANTOS, D. S. ; SILVA, D. B. ; VERAS, N. M. . A Relação entre o Atendimento Educacional Especializado e a Formação do Professor. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARMO, F. S. ; OLIVEIRA, F. N. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, C. S. M. . Estágio supervisionado: a importância dos professores formadores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BATISTA, L. B. ; SANTOS, N. M. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, C. S. M. . A importância da prática da observação docente do estágio supervisionado do curso de Letras Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PAIVA, K. S. ; SILVA, M. L. A. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, C. S. M. . A importância dos relatos de experiência do estágio supervisionado pra a formação do professor de Letras Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, G. S. ; SOUZA, L. C. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, C. S. M. . O Estágio Supervisionado no Curso De Letras Libras: um relato de experiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SOUSA, M. A. L. ; PAIVA, F. A. ; LIMA, C. S. M. . A Importância do planejamento de Ensino no Estágio Supervisionado: reflexões acerca do planejamento para o Ensino de Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SOUZA, K. O. ; LIMA, C. S. M. . Estágio Supervisionado no Curso de Letras Libras: A Vereda da Teoria e da Prática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SILVA, E. C. P. ; ARAUJO, E. K. M. ; LIMA, C. S. M. . Estágios Supervisionados no Curso de Letras Libras: Desafios. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; MENDES, V. K. ; CAMARA, J. O. ; LIMA, C. S. M. . O Modelo Tecnicista no Estágio Supervisionado em Libras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Formação Docente na Perspectiva Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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NONATO, O. C. S. ; COSTA, A. L. O. . A legislação inclusiva: 20 anos de sistema inclusivo no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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NONATO, O. C. S. ; COSTA, A. L. O. . Formação de professores: uma visão inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, C. C. L. ; NONATO, O. C. S. ; COSTA, A. L. O. . Didática cultural surda e os métodos de ensino para atuar com o aluno surdo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; GOMES, R. V. B. ; SANTOS, A. R. ; MELO, L. F. ; DAMASCENO, E. A. ; CARVALHO, M. C. A. ; PEREIRA FILHA, F. N. . Políticas de formação do(a) Pedagogo(a) no contexto atual: propostas oficiais, dilemas e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; SANTOS, A. R. ; MARTINS, J. L. . A formação docente a partir do pensamento freiriano: por uma prática educacional libertadora. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . Didática: pensando o fazer docente para o aluno surdo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GOMES, Robéria Vieira Barreto ; COSTA, A. L. O. . A formação do pedagogo em uma perspectiva inclusiva na Universidade Federal do Acre e na Universidade Federal do Ceará. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, C. C. L. ; COSTA, A. L. O. . Os Métodos de Ensino e a Avaliação do Aluno Surdo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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NONATO, O. C. S. ; COSTA, A. L. O. . As políticas públicas de educação inclusiva: uma análise de 1996 a 2016. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MIRANDA, R. S. ; COSTA, A. L. O. . Análise da inclusão do aluno com deficiência no ensino superior: um levantamento em teses e dissertações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALMADA, R. S. ; COSTA, A. L. O. . Análise das legislações que estabelecem as diretrizes e as normas para a inclusão do aluno com deficiência no ensino superior.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MARTINS, J. L. ; COSTA, A. L. O. ; CUNHA, M. R. S. ; SILVA, S. R. . A inclusão de alunos com deficiência no ensino superior: avanços e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PIRES, Y. M. ; OLIVEIRA, Y. S. ; COSTA, A. L. O. . A importância do aluno com deficiência para o Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIMA, I. M. ; GOMES, J. W. ; COSTA, A. L. O. . A Educação Especial no contexto do Ensino Médio no Acre. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; MENDONCA, S. H. R. . O aluno surdo e o ensino de português como segunda língua na sala de recurso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ROCHA, J. R. ; ROSA, J. V. A. ; COSTA, A. L. O. . Educação Especial: o Atendimento Educacional Especializado no Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AGUIAR, C. K. ; SOUZA, R. R. ; COSTA, A. L. O. . O Atendimento Educacional Especializado em uma Escola de Ensino fundamental e Médio da cidade de Rio Branco/Acre. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIMA, E. F. C. ; MORENO, G. T. ; COSTA, A. L. O. . O Atendiemnto Educacional Especializado e sua relação com a família do aluno com deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SAMPAIO, L. R. D. ; SILVA, M. R. O. ; COSTA, A. L. O. . Educação Escolar: desafios e conquistas de um profissional de AEE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARBOSA, A. V. P. ; BEZERRA, A. M. B. ; COELHO JUNIOR, S. S. ; COSTA, A. L. O. . Atendimento Educacional Especializado - AEE no enisno integral do Estado do Acre: desafios e dificuldades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, J. E. M. ; PEREIRA, R. R. ; COSTA, A. L. O. . A Educação Especial e sua contribuição para a inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. N. ; MELO, L. S. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: propondo uma reflexão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MIRANDA, R. S. ; COSTA, A. L. O. . A Educação Inclusiva presente no Atendimento Educacional Especializado: dificuldades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAUJO, G. B. S. ; SILVA, R. L. S. ; COSTA, A. L. O. . As perspectivas e os desafios da Educação Especial: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, D. C. ; RIBEIRO, V. S. ; COSTA, A. L. O. . A realidade do Atendimento Educacional Especializado - AEE na unidade escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FREITAS, M. L. S. ; CARVALHO, T. J. ; COSTA, A. L. O. . Refletindo sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ROCHA, E. S. ; COSTA, K. N. ; COSTA, A. L. O. . O Atendimento Educacional Especializado: um avanço para a educação inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GUERRA, A. B. ; BINO, O. S. ; COSTA, A. L. O. . A Educação Especial e Inclusiva: dificuldades na visão de um professor de uma escola rural de ensino Fundamental em Rio Branco/Acre. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, E. A. ; SILVA, T. S. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: realidade ou utopia?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARROS, L. A. S. ; COSTA, A. L. O. . Inclusão Escolar e Atendimento Educacional Especializado na visão docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, A. R. O. ; SILVA, J. R. ; COSTA, A. L. O. . A Educação Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado: refletindo sobre uma realidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MOREIRA, S. L. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: realidade no âmbito do ensino regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, A. N. ; BESSANI, A. S. ; COSTA, A. L. O. . O Atendimento Educacional Especializado em Rio Branco/Acre: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, E. L. G. ; COSTA, A. L. O. . Concepção docente sobre Educação Especial e Inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RIBEIRO, J. C. A. ; COSTA, A. L. O. . Educação Especial: a imposição da igualdade em um mundo de diferenças. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AMORIM, V. S. ; NASCIMENTO, R. L. ; COSTA, A. L. O. . Reflexão sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE em uma escola de Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Os doze passos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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DAMIAO, A. L. ; VIEIRA, M. M. ; WALKER, M. R. ; COSTA, A. L. O. . Planejamento e Avaliação: repensando esses conceitos a partir de uma perspectiva acreana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CUQUI, I. Z. S. ; PEREIRA, S. S. ; VINHORTE, S. S. ; COSTA, A. L. O. . A educação de jovens e adultos: expectativa e realidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOUZA, L. ; OLIVEIRA, G. ; DAMIAO, A. L. ; WALKER, M. R. ; COSTA, A. L. O. . Avaliação e Planejamento: reflexões necessárias para o atuar docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CUNHA, M. R. S. ; SILVA, S. R. ; COSTA, A. L. O. . A inclusão de alunos com deficiência na Universidade Federal do Acre/CAmpus Floresta: percepções em torno da realidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, R. N. L. ; MOURA, A. V. F. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: um estudo de caso na zona rural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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LIMA, S. A. ; COSTA, A. L. O. . Estratégias de ensino inclusivas para alunos com deficiência no ensino regular: teoria e prática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CORDEIRO, M. F. ; BEZERRA, R. F. A. ; COSTA, A. L. O. . Repensando o ensino e a aprendizagem: tecendo concepções sobre avaliação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ALENCAR, C. O. ; COSTA, A. L. O. . A Formação continuada na perspectiva inclusiva no município de Cruzeiro do Sul/Acre. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. . Metodologias Motivacionais nas reuniões de mútua-ajuda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COSTA, A. L. O. . Coordenadora da Sessão de Comunicação Livre XVIII durante o X Simpósio Linguagens e identidades da/na Amazônia sul-ocidental 'Trânsitos pós-coloniais e descolonialidade de saberes e sentidos' e VIII Colóquio internacional ' As Amazônias, as Áfricas e as Áfricas na Pan-Amazônia'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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WALKER, M. R. ; COSTA, A. L. O. . Cinema, diversidade e extensão na universidade: diálogos possíveis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DAMIAO, A. L. ; SANTOS, E. L. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva e Didática surda: alguns apontamentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BARBOSA, A. R. F. ; MAGALHAES, M. B. L. ; COSTA, A. L. O. ; LIRA, E. M. ; CRUZ, E. A. . Pibid Geografia e projetos escolares: teoria e prática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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COSTA, J. S. ; NASCIMENTO, K. C. D. ; DAMIAO, A. L. ; COSTA, A. L. O. . Planejamento de Ensino: Reflexão essencial para a formação docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DAMIAO, A. L. ; SANTOS, E. L. ; COSTA, A. L. O. . A contribuição da Didática Surda para a inclusão do aluno surdo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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OLIVEIRA, N. A. ; COSTA, A. L. O. . O Planejamento e a avaliação na Didática Surda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; SILVA, T. R. ; GOMES, R. V. B. . O Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência intelectual: dificuldades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; SOUZA, N. A. O. . Reflexões sobre a Educação Inclusiva e o Trabalho Pedagógico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; MENDONCA, S. H. R. ; SILVA, T. R. . Dificuldades do Atendimento Educacional Especializado no âmbito da surdez. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; LIMA, E. V. ; MONTEIRO, H. O. . Deficiência Intelectual e as dificuldades no Atendimento Educacional Especializado - AEE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; SANTOS, E. L. ; BEZERRA, M. T. . Centro de Apoio Pedagógico para atendimento às pessoas com deficiência visual: um estudo de caso sobre a confecção de materiais didáticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; NONATO, O. C. S. . A importância do Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. ; ALMADA, R. S. ; MIRANDA, R. S. . Educação Inclusiva e Ensino Superior: iniciando um análise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. . Formação, Trabalho Docente e Educação Inclusiva(coordenadora da mesa). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CARVALHO, E. L. ; SILVA, A. S. ; COSTA, A. L. O. ; ALBINO, G. G. . Formação docente: algumas contribuições de Paulo Freire. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIMA, S. A. ; SILVA, J. S. ; COSTA, A. L. O. ; ALBINO, G. G. . Paulo Freire e a Formação Docente: algumas proposições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CUQUI, I. Z. S. ; PEREIRA, S. S. ; COSTA, A. L. O. ; WALKER, M. R. ; FARIA, W. F. ; ALBINO, G. G. . A Educação de Jovens e Adultos e o círculo de cultura freiriano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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LIMA, S. A. ; SILVA, J. S. ; CARVALHO, E. L. ; SILVA, A. S. ; COSTA, A. L. O. ; WALKER, M. R. . O Estresse e a Profissão Docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul/Acre. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CORDEIRO, M. F. ; COSTA, A. L. O. ; FARIA, W. F. ; ALBINO, G. G. . Examinar ou avaliar: caracterizando as diferenças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, J. S. ; LIMA, S. A. ; COSTA, A. L. O. ; ALBINO, G. G. ; FARIA, W. F. . A Formação Docente enquanto possibilidade para uma educação libertadora. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CARVALHO, E. L. ; SILVA, A. S. ; COSTA, A. L. O. ; ALBINO, G. G. . Reflexões sobre a formação docente na atualidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DAMIAO, A. L. ; CUNHA, M. R. S. ; SILVA, S. R. ; COSTA, A. L. O. . Avaliação Escolar: contribuições para o repensar docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CUQUI, I. Z. S. ; MOURA, A. V. F. ; SILVA, R. N. L. ; VINHORTE, S. S. ; COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva na visão docente: dificuldades recorrentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, J. S. P. ; DAMIAO, A. L. ; COSTA, A. L. O. ; WALKER, M. R. . Planejamento e Avaliação no contexto da Didática: uma experiência acreana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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COSTA, A. L. O. . O processo de Inclusão no ensino Superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ALBINO, Giovana gomes ; COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . AS DISCIPLINAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS E OS SABERES DOCENTES: CONHECENDO SEUS LUGARES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESORES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ALBINO, Giovana gomes ; ANDRADE E. . TALP E PCM: APRESENTANDO UMA METODOLOGIA PARA ESTUDOS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. . Formação docente e prática pedagógica no ensino multisseriado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALBINO, Giovana gomes ; COSTA, A. L. O. . Os saberes teórico-práticos na formação inicial: o que dizem os licenciandos do curso de Biologia?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Representação Social de educação Inclusiva: o 'novo' como desafio docente no cenário da escola regular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALBINO, Giovana gomes ; COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Procedimento de classificações múltiplas: uma proposta metodológica para estudos em representações sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BEZERRA, M. I. S. ; COSTA, A. L. O. . PROFIR: reflexões sobre o Ensino Multisseriado no município de Cruzeiro do sul/Acre. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto . A Política Pública de Atendimento Educacional Especializado para alunos Público-alvo da Educação Especial no município de Rio Branco. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: Programa de Aperfeiçoamento de Professores no Vale do Juruá - PROVAJ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COSTA, A. L. O. . Deficiência Física e Condutas Típicas: interações em uma sala de aula inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GOMES, Robéria Vieira Barreto ; COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. . Altas Habilidades/Superdotação: iniciando um diálogo em Cruzeiro do Sul/Acre. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BEZERRA, M. I. S. ; COSTA, A. L. O. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto . Alunos com baixa visão e cegueira na escola regular no município de Cruzeiro do Sul/Acre: experienciando transformações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto . Relações Escola e Família: umaintegração necessária na busca de práticas inclusivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. . Formação continuada em Educação Matemática no Município de Cruzeiro do Sul/Acre. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BEZERRA, M. I. S. ; COSTA, A. L. O. . Ensino Multisseriado no município de Cruzeiro do Sul/Acre: embates e desafios. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Representações Sociais e Educação Inclusiva... Uma Complexidade nos Discursos Docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva: Trilhando no Caminho das Representações Sociais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. . Representações Sociais e Educação Inclusiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COSTA, A. L. O. . Educação Inclusiva no Vale do Juruá: desafios e perspectivas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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BRAZ, M. D. L. ; COSTA, A. L. O. . Entre a obrigtoriedade e as possibilidades: memórias e relatos ressignificando o olar sobre a temporalidade do outro e da mesmidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Memórias e relatos: ressignificando o olhar sobre o outro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA, A. L. O. ; BRAZ, M. D. L. ; ANDRADE E. . Educação inclusiva: exigência de outros olhares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA, A. L. O. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto ; ANDRADE E. . Educação inclusiva: a construção de uma mudança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Educação inclusiva: um olhar a partir da teoria das representações sociais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto . Educação Especial e Educação Inclusiva: o caminhar de uma mudança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALBINO, Giovana gomes ; COSTA, A. L. O. . Fios necessários para a construção de um entrelaçar reflexivo sobre formação docente: desvelando teorias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Saberes Docentes para a Inclusão e modelo neoliberal: uma reflexão à luz da Teoria das Representações Sociais.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BRAZ, M. D. L. ; COSTA, A. L. O. ; ANDRADE E. . Mini-curso - Formação docente: puxando fios, desatando nós, tecendo redes.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Outras produções
COSTA, A. L. O. . Assessora Técnica no Curso de Pedagogia do Programa especial de Formação de Professores para a Educação Básica - Zona Rural/2006. 2009.
COSTA, A. L. O. ; MELO, E. ; BEZERRA, M. I. S. ; MARTINS . Regimento de TCC do Curso de Pedagogia. 2012.
COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. ; FARIA, W. F. ; GOMES, Robéria Vieira Barreto ; PIRES, P. A. G. . Reformulação do Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre/Campus Floresta. 2009.
FREIRE, K. R. L. C. ; COSTA, A. L. O. ; PINHEITO, R. K. B. S. . membro da Comissão de Seleção de Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto, Área: PSICOLOGIA EDUCACIONAL. 2025. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . Portaria nº 1.933-R, de 19 de outubro de 2023 - Membro do Colegiado da Segunda Licenciatura em Educação Especial Inclusiva. 2024. (Membro de Colegiado).
FREITAS, D. A. S. ; COSTA, V. A. ; COSTA, A. L. O. . PORTARIA Nº 1 / 2023 - DPEC (19.03) a Comissão Provisória de Dispensa de Componentes Curriculares dos Estágios Supervisionados de Formação de Professores. 2023. (Membro de Comissão).
RIBEIRO, V. ; COSTA, A. L. O. ; AZEVEDO, A. A. ; PONTES, M. O. ; COSTA, V. A. . Comissão Coordenadora do Fórum do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo.. 2023. (Membro de Comissão).
RIBEIRO, Vândiner ; COSTA, A. L. O. ; COSTA, V. A. ; FREITAS, D. A. S. ; AZEVEDO, A. A. . Portaria n°98/2023 - DPEC, de 28 de agosto de 2023 Comissão para Elaboração do Plano Trienal do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (2024-2026).. 2023. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . PORTARIA Nº 87 / 2022 - DPEC Membro do Colegiado do Curso de Pedagogia Presencial. 2022. (Membro de Colegiado).
MELO, L. F. ; SANTOS, A. R. ; COSTA, A. L. O. . Comissão de Revalidação de diploma estrangeiro. 2021. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . Parecerista no VII Seminário De Política E Administração Da Educação Da Associação Nacional De Política E Administração Da Educação (Anpae)/Regional Norte. 2021. (Parecerista).
UCHOA, J. M. S. ; ROCHA, C. J. ; LIMA, M. A. R. ; PINTO, M. D. O. ; BEZERRA, M. I. S. ; COSTA, A. L. O. . Membro da Comissão responsável pelo processo seletivo do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens ? PPEHL (turma de 2022). Portaria nº 1919 de 21 de set de 2021. 2021. (Membro de Comissão).
SANTOS, A. R. ; COSTA, A. L. O. ; SANTOS, A. O. ; NEVES, C. H. F. ; UGALDO, D. F. P. ; CARVALHO, I. R. ; CACAU, L. O. ; MELO, M. F. ; SANTOS, M. F. ; SAMPAIO, V. C. ; BAMBIRRA, V. L. M. . Membro da Comissão Geral do Concurso para o cargo efetivo de Professor do Magistério superior, objeto do Edital 45/2019. Portaria nº 1020 de 13 de mio de 2021. 2021. (Membro de Comissão).
MELO, L. F. ; GONCALVES, R. M. ; SANTOS, T. C. ; COSTA, A. L. O. ; LIMA, J. F. L. ; MEDEIROS, R. A. ; QUINTANA, A. R. . Comissão permanente de Avaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE. 2020. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . Membro do colegiado do curso de Licenciatura em Geografia. 2020. (Membro de Colegiado).
COSTA, A. L. O. . Educação e contemporaneidade: reflexões multifacetadas. 2020. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Formação docente e práticas pedagógicas em educação profissional e tecnológica. 2020. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Comissão de elaboração, Acompanhamento e Avaliação do Plano de Desenvolvimento Estratégico do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFAC. 2020. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . Comissão de seleção de programa de Pós-Graduação em Educação - Portaria nº 1263 de 17 de julho de 2020. 2020. (Comissão de seleção).
MELO, L. F. ; COSTA, ADEMÁRCIA LOPES DE OLIVEIRA ; SANTOS, A. R. . Comissão de Revalidação de diploma estrangeiro - Portaria nº 1627 de 28 de setembro de 2020. 2020. (Membro de Comissão).
COSTA, ADEMÁRCIA LOPES DE OLIVEIRA . Membro do colegiado no Mestrado de Ensino em Humanidades e Linguagens - Portaria nº 1525 de 09 de setembro de 2020. 2020. (Membro de Colegiado).
COSTA, A. L. O. . Avaliador(a) de Comunicações Orais no II SIEPE ? ?Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão: A Universidade Pública em Tempos de Pandemia?. 2020. (Avaliadora).
COSTA, A. L. O. . NOMINATA DE AVALIADORES AD HOC DA EDITORA IFRN A Editora IFRN, no período entre 2019 a 2020. 2020. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Comissão de Reformulação do Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras-Libras. 2019. (Comissão de Reformulação de PPC Portaria nº 1.176 de 28 de maio de 2019).
COSTA, A. L. O. . XX Semana de Educação e II Simpósio de pesquisa educacional do Mestrado em Educação. 2019. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . V Semana de Letras-Libras - contemporaneidade: políticas educacionais, formação docente e alteridade. 2019. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . O impacto da Lei 10.436/02 na vida do surdo. 2019. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . Membro do comitê científico do III Seminário Internacional de Linguagens e Culturas Indígenas. 2019. (Avaliadora).
COSTA, A. L. O. . Membro do comitê científico da XX Semana de Educação e III Simpósio de Pesquisa Educacional do PPGE. 2019. (Avaliadora).
COSTA, A. L. O. . A cozinha popular do Litoral Sul Potiguar. 2019. (Parecerista).
ALBUQUERQUE, L. B. A. ; COSTA, A. L. O. ; SILVA, R. G. S. . Comissão responsável para analisar o pedido de revalidação de diploma estrangeiro. 2019. (Comissão de análise de revalidação de diploma estrangeiro).
COSTA, A. L. O. . Comissão permanente de avaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE. 2019. (Membro de Comissão).
COSTA, A. L. O. . Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras Libras. 2019. (Membro do Núcleo Docente Estruturante).
COSTA, A. L. O. . Comissão de avaliação de desempenho de estágio probatório da docente Ianele Viviane Vital Pereira. 2018. (Comissão Portaria nº 392 de 30 de janeiro de 2018).
COSTA, A. L. O. . Comissão de avaliação de desempenho de estágio probatório da docente Letícia Mendonça Lopes Ribeiro. 2018. (Comissão Portaria nº 391 de 30 de janeiro de 2018).
COSTA, A. L. O. . Comissão Geral de Concurso para o cargo efetivo de professor do magistério superior. 2018. (Comissão Geral de Concurso Edital 53/2018).
COSTA, A. L. O. . 2ª ANPEd Norte. 2018. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . IV Semana de Letras Libras - o aluno surdo na Educação Básica. 2018. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . A formação política dos estudantes do Ensino Médio Integrado no IFRN- CNAT: uma intensa história que acontece há uma década. 2018. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Internacionalização do IFRN: da política institucional à prática no campus. 2018. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Caderno didático - educação física e química: propostas interdisciplinares de intervenção pedagógica para o Ensino Médio. 2018. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Reflexões e práticas criativas em diferentes contexto educacionais. 2018. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . Parecerista ad hoc da Editora IFRN. 2017. (Parecerista).
COSTA, A. L. O. . III Semana de Letras Libras/língua portuguesa como segunda língua - linguagem, cultura surda e sociedade. 2017. (Organizadora).
COSTA, A. L. O. . XXVI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal do Acre - Ufac. 2017. (Avaliadora).
COSTA, A. L. O. . II Semana de Letras-Libras Língua portuguesa como segunda língua - a formação da identidade do professor surdo e ouvinte. 2016. (Colaboradora).
COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. . Orientações para Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso/TCC/Pedagogia. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pedagógica).
COSTA, A. L. O. . elaboração do Planejamento da Disciplina Seminário III: Movimentos Sociais para o Programa Especial de Formação de Professores para a Educação Básica - PEFPEB - Zona Rural. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pedagógica).
COSTA, A. L. O. . Elaboração do Planejamento da Disciplina Didática Aplicada ao Curso de Geografia para o Programa Especial de Formação de Professores para a Educação Básica - PEFPEB - Zona Rural.. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pedagógica).
COSTA, A. L. O. ; BEZERRA, M. I. S. . Elaboração do Planejamento da Disciplina Estágio Supervisionado I para o Programa Especial de Formação de Professores da Educação Básica - PEFPEB - Zona Rural.. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pedagógica).
BRAZ, M. D. L. ; COSTA, A. L. O. . Formação Docente: puxando fios, desatando nós, tecendo redes.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
COSTA, A. L. O. . Parecerista ad hoc da Editora IFRN - Edital 14/2017. 2017 (Parecerista Ad hoc) .
COSTA, A. L. O. . Integrante de comissão científica do II CEVAJ, III Congresso de Educação do Vale do Juruá, I Encontro do PARFOR no Vale do Juruá, II Seminário PIBID. 2016 (Integrante de comissão científica de evento) .
COSTA, A. L. O. . Coordenadora da Sessão de Comunicação Livre- X Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-ocidental. 2016 (Coordenadora de Comunicação Oral) .
COSTA, A. L. O. . Coordenadora da Mesa Redonda Formação, trabalho docente e educação inclusiva - XIX Semana de Educação e I Seminário de Estudos e Pesquisas em Política, Gestão, trabalho e formação docente - GEPPEAC. 2016 (Coordenadora de Mesa Redonda) .
Projetos de pesquisa
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2025 - Atual
Vamos falar de saúde mental? Um estudo sobre as representações sociais de educadores sobre saúde mental na escola, Descrição: O tema deste projeto se insere na interface entre saúde mental e educação e tem como objeto de estudo as representações sociais de saúde mental elaboradas por docentes do ensino médio. Parte da compreensão de que o período atual pós pandêmico e de retorno às aulas acarretou uma diversificada demanda à escola, especialmente quanto à saúde mental da comunidade escolar. Docentes e discentes vêm apresentando situações de sofrimento psíquico, o que demonstra a relevância de discutir a saúde mental no contexto escolar, refletindo sobre práticas pedagógicas que sejam coerentes com a sua promoção e contextualizadas com os processos de ensino e aprendizagem. Assim, como objetivo geral da pesquisa, tem-se analisar as representações sociais sobre saúde mental na escola elaboradas por educadores de uma escola pública do ensino médio de Natal/RN. E como objetivos específicos: compreender, na perspectiva docente, as relações entre a saúde mental e o processo de ensino e aprendizagem. Analisar, a partir do olhar docente, as práticas pedagógicas implicadas na promoção da saúde mental no contexto escolar. Para tanto, o estudo se fundamenta na Teoria das Representações Sociais (TRS), sendo uma pesquisa qualitativa, de campo e de caráter colaborativo. Tal pesquisa se divide em três etapas: a primeira etapa será exploratória e consistirá em visitas à Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer para recolha de informações e documentos acerca das condições de saúde mental das escolas públicas de ensino médio de Natal. Ainda nessa etapa, será escolhida uma escola para realização do trabalho. Os critérios para seleção da instituição são: ser uma escola com ensino médio; a quantidade de casos envolvendo o sofrimento psíquico da comunidade escolar; a ausência de projetos com essa temática; e a disponibilidade em ouvir a apresentação sobre o projeto de pesquisa. A segunda etapa inicia-se com as visitas à escola previamente selecionada para apresentação da proposta e convite à comunidade acadêmica para participação na pesquisa. Nesse período, será realizado um mapeamento institucional e as entrevistas semiestruturadas com os educadores. Nessas entrevistas, realizaremos uma primeira aproximação com a temática, explorando também a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP). A TALP é uma técnica pertinente à TRS, que permite levantar o campo semântico das representações sociais em foco e, no caso, trabalharemos com o termo indutor saúde mental na escola. A terceira etapa se desenvolverá com a realização de um grupo focal com cerca de 6 a 8 docentes, no qual discutiremos os resultados das etapas anteriores, bem como temas relacionados ao nosso objeto de estudo. Todas as entrevistas e discussões do grupo focal serão audiogravadas e posteriormente transcritas e analisadas por meio da Análise de Conteúdo. Os dados produzidos serão trabalhados de forma ampla e integrada junto aos docentes do grupo focal, tendo como guia as diretrizes de uma pesquisa colaborativa. Com essas atividades, a expectativa é fortalecer a discussão sobre a promoção da saúde mental na escola em vistas a refletir sobre as práticas pedagógicas que atravessam essa promoção e os processos de ensino e aprendizagem aí implicados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Integrante / Erika dos Reis Gusmão Andrade - Integrante / Danielle Oliveira da Nóbrega - Coordenador.
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2025 - Atual
Formação Docente para a Educação Especial Inclusiva: Autorregulação e Práticas Baseadas em Evidências na Educação Básica, Descrição: Este projeto de pesquisa propõe investigar a formação docente para a educação especial inclusiva, com o objetivo de capacitar professores a aplicar estratégias metacognitivas que desenvolvam a autorregulação em alunos com deficiência na Educação Básica. Reconhece-se a urgência de preparar educadores não apenas para acolher, mas para instrumentalizar esses estudantes com ferramentas que promovam sua autonomia na aprendizagem, com base em Práticas Baseadas em Evidências. O objetivo geral desta pesquisa é analisar como a formação continuada em estratégias metacognitivas impacta a capacidade dos professores em desenvolver a autorregulação de alunos com deficiência, por meio da implementação de práticas pedagógicas inovadoras, incluindo atividades desplugadas e elementos da cultura maker, e, de modo mais específico, identificar as necessidades formativas dos professores, desenvolver e avaliar a eficácia de programas de formação, analisar as mudanças nas práticas pedagógicas docentes e verificar o impacto percebido na aprendizagem dos alunos. A metodologia adotará uma abordagem qualitativa, com um delineamento exploratório e descritivo, predominantemente com características de pesquisa-ação, visando compreender em profundidade as percepções e práticas docentes. A pesquisa será estruturada em três anos, com planos de trabalho para bolsistas que cobrem desde o levantamento bibliográfico e diagnóstico inicial até a análise de dados e redação final. O primeiro ano, será focado na base teórica, no mapeamento das necessidades e na preparação dos materiais e instrumentos da pesquisa. Será desenvolvido um programa de formação continuada inovador para professores da Educação Básica. Este programa integrará estratégias metacognitivas e práticas baseadas em evidências, com um forte componente prático que inclui atividades desplugadas (focadas em conceitos e processos sem tecnologia digital) e elementos da cultura maker (incentivando a criação e prototipagem de materiais didáticos adaptados). O segundo ano será o coração da pesquisa, com a implementação da formação e a coleta intensiva de dados. Paralelamente, serão realizadas observações em sala de aula e entrevistas semiestruturadas para analisar a efetividade dessas estratégias e a incorporação das práticas inovadoras. Questionários serão aplicados para coletar a percepção dos professores sobre a formação e os resultados alcançados. O terceiro ano será dedicado à análise aprofundada dos dados, à interpretação dos resultados e à escrita do relatório final da pesquisa. A análise dos dados terá uma base interpretativa, com foco na formação continuada em estratégias metacognitivas e como pode vir a impactar na capacidade dos professores em desenvolver a autorregulação de alunos com deficiência, buscando identificar padrões e desafios na aplicação das estratégias. Espera-se que os resultados do projeto forneçam evidências sobre a efetividade de um modelo de formação continuada que capacite professores a promoverem a autorregulação em alunos com deficiência, contribuindo significativamente para a melhoria das práticas pedagógicas inclusivas e para a autonomia dos estudantes na Educação Básica. Espera-se também a identificação e disseminação de um repertório de estratégias metacognitivas, especialmente atividades desplugadas e aquelas inspiradas na cultura maker, que sejam eficazes para esse público. Além disso, o projeto pretende gerar materiais e estratégias replicáveis que possam ser disseminados para outras redes de ensino. Além disso, este projeto se encaminha para fazer parte do Observatório O.L.I.N.C. (Observatório Olhares Inclusivos na Capacitação e Práticas em Educação Especial), vinculado ao projeto de extensão: OLHARES INCLUSIVOS - Formação de profissionais na perspectiva da Educação Especial (Projeto de extensão que tem se encaminhado para o formato de um Programa).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Flávia Roldan Viana - Integrante.
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2023 - Atual
Docência na Licenciatura: Representações Sociais em construção, Descrição: Analisar as práticas e formações dos licenciandos é de relevante importância para a compreensão dos processos formativos a que estão submetidos, como também se faz fundamental compreender as concepções construídas, categorizações feitas e contextualizações possíveis a partir do olhar dos queestão no processo formativo: os alunos. Neste projeto nos propomos a avançar mais um passo para a compreensão de tal formação, buscar compreender quais as representações sociais sobre o ensinar e sobre seu campo científico de ensino. Mais ainda, como essas representações se relacionam com asteorias pedagógicas apreendidas e ensinadas na formação. Buscaremos assim, identificar os processos simbólicos que são inerentes à formação e como estão envolvidos neste processo e na constituição de marcas identitárias profissionais. Entendemos ser possível fazer uma espécie de mapeamento destas marcas identitárias e de seus mecanismos de apropriação pelos licenciandos. Para tanto nos respaldamos na Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978) na busca de compreensão de como se constroem marcas simbólicas e contextos concretos de formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Integrante / Erika dos Reis Gusmão Andrade - Coordenador.
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2023 - Atual
Neuroplasticidade no Ensino de Língua Inglesa para Crianças com Autismo, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo propor uma discussão acerca das estratégias pedagógicas para facilitar o ensino de Língua Inglesa (LI) para crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) incluídas no ensino regular, processos que ainda se mostram desafiadores atualmente. Para tanto, faz-se necessário que entendamos como funciona a mente dessas crianças, como se dá sua aquisição linguística, e nos dediquemos aos pressupostos teóricos de neuroplasticidade para poder considerá-los em nossas estratégias na sala de aula, buscando elevar as capacidades cognitivas dos nossos alunos com TEA. Uma vez munidos de conhecimento sobre neuroplasticidade e sobre a importância do estímulo certo para ser possível produzir novas conexões neurais (sinapses) no cérebro dos alunos, podemos transformar a realidade de aprendizagem deles oferecendo-lhes maisdignidade e inclusão. Isto posto, este projeto se propõe a discutir, de forma ampla, deficiências no processo de formação de professores nos cursos de licenciatura, o panorama atual da educação inclusiva no Brasil e como a neuroplasticidade pode ser uma forte aliada para proporcionar uma evolução cognitiva para as crianças com Espectro Autista no cenário escolar. Alicerçaremos nossa pesquisa nas contribuições de Vygotsky (2001), Glat (2003), Oliveira et al (2019), Sella et al (2018), entre outros, em uma análise qualitativa de referencial bibliográfico para esclarecer como é possível otimizar o ensino de inglês para crianças com autismo e acreditar nas suas capacidades enquanto alunos do quadro do sistema regular de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Lucineia Contiero - Integrante.
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2023 - Atual
Diários: letramento literário, arqueologia cultural e historioautobiografia docente profissional., Descrição: A biografia, enquanto gênero textual literário, contempla um esforço memorialístico e indaga sobre as diversas identidades dos diferentes personagens que envolvem o ser humano narrado. Sua subjetivação e seu espaço social possibilitam uma variação na forma de se narrar a história. A atualidade do gênero se justifica na presença das diferentes formas de discursos propostos pela sociedade midiatizada, que perpassam uma trajetória interdisciplinar e abrangem a relação entre a Educação e a construção autobiográfica. Tenho trabalhado ativa e produtivamente com áreas e linhas de pesquisas que contemplam relações entre as representações da memória e as práticas e saberes da profissão docente. Há pelo menos dez anos, tenho orientado alunos licenciandos no exercício de se auto oportunizar uma formação profícua e de excelência através da investigação de retóricas aplicadas à memória para construção de sua identidade profissional na área de Formação Docente para Ensino de Línguas Estrangeiras e Literaturas. Neste projeto de pesquisa, descortino o momento de me auto oportunizar o mesmo exercício em prol de um ponto de chegada concreto, em 2025, a titularidade. O eu, neste projeto, é o centro e objeto de estudo para um encontro com o eu-profissional docente, é o centro de uma revisistação vivificada; coloco-me, como quer Foucault (1999), como representação: corpus de análise e meu próprio investigador o eu indivíduo e socialmente localizado, expressos em 19 diários de acervo pessoal. O diário, enquanto categoria do gênero biográfico, tornou-se, historicamente, uma maneira possível de o indivíduo viver ou de acompanhar o movimento da vida pelo texto em que confia o papel de vestígio de conduta sua maior utilidade. Ter um diário é tornar possível o reencontro de elementos de um passado anotado ao qual é associada uma memória cujo rastro é legível e escape das fantasias e reconstruções da memória. Este projeto de pesquisa aborda o gênero com a intenção de: i. discutir sua gênese enquanto categoria literária, ou seja, as bases de suas características principais, ii. as motivações básicas de autoria, as singularidades de aproximação entre espaços de aprendizagem não escolar, iii. o registro diarístico como escrita de si e enquanto exercício de formação literária e profissional. A temática central, portanto, é o (auto)letramento literário e profissional docente através do diário enquanto gênero biográfico. Este é o percurso de estudos científicos que inicio com o projeto que levará dois anos para ver completamente cumprido seu desenvolvimento. Em sua primeira fase, 2023.1, ocupar-se-á da exegese do gênero; em sua segunda fase, 2023.2 e 2024.1, das particularidades da multiplicidade de narrar o biográfico na adversidade das abordagens teóricas, possibilitando uma construção de pensamento sobre uma arqueologia cultural a partir de exercícios biográficos; 2024.2 e 2025, em sua terceira fase, ocupar-se-á de elaborar, a partir de referenciais autobiográficos do corpus diarístico analisado, uma historioautobiografia de formação profissional docente. Os resultados da terceira fase deste estudo representará, documentalmente, o que será minha identidade memorialística de titularidade, a ser devidamente publicizada ainda em 2025.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Integrante / Lucineia Contiero - Coordenador.
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2021 - 2022
A saúde emocional docente no contexto da Pandemia decorrente da Covid-19, Descrição: O estresse docente tem sido alvo de debate e reflexão, especialmente, com o advento da Pandemia da covid-19. Na busca de problematizarmos o assunto, se insere a presente proposta de pesquisa, cujo objetivo é analisar como a pandemia decorrente da covid-19 afetou a saúde emocional docente, tanto de um modo geral quanto especificamente no atendimento ao aluno público alvo da educação especial. Este estudo adere a abordagem qualitativa de cunho descritivo, fazendo uso da pesquisa bibliográfica. Para tanto, far-se-á um levantamento na literatura sobre a temática em pauta. Pretende-se com isso, traçar um panorama de como têm se desenvolvido a saúde emocional docente no ensino remoto de um modo geral e, especificamente, no atendimento do aluno público alvo da educação especial a partir da pandemia da covid-19.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Ana Carolina Melo de Carvalho - Integrante.
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2020 - 2021
Políticas de Formação Docente: um estudo no banco de teses e dissertações da CAPES, Descrição: A formação docente é temática de debate nos mais distintos espaços que lhe pertence. Nesse cenário, a formação docente inicial e continuada em uma perspectiva inclusiva se torna um importante espaço de discussão e de desenvolvimento profissional. Na busca de problematizarmos o assunto, se insere a presente proposta de pesquisa, cujo objetivo é analisar como são apresentadas as políticas de formação docente na perspectiva da Educação Inclusiva (inicial e continuada) nas dissertações e teses no período de 2010 a 2020 no Banco da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? CAPES. Este estudo adere a abordagem qualitativa de cunho exploratório descritivo, fazendo uso das pesquisas bibliográfica e documental. Para tanto, faremos um levantamento junto ao Banco da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? CAPES, verificando as teses e dissertações que abordam a temática supracitada. Pretendemos com isso, traçar um panorama de como tem se desenvolvido a formação docente na perspectiva inclusiva nos estudos de teses e dissertações dos últimos 20 anos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Adriano Rodrigues da Silva - Integrante / Fábio Júnior Pinheiro da Silva - Integrante.
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2019 - 2023
Ações de formação docente para implementação da política inclusiva e a inclusão de alunos público alvo da Educação Especial nos Cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Acre/UFAC., Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar as políticas de inclusão e as ações docentes desenvolvidas pela UFAC no processo de inclusão de alunos público alvo da educação especial nos cursos de licenciaturas, no que diz respeito ao ingresso e a permanência desse alunado na mencionada instituição de ensino superior. Desenvolveremos a pesquisa a partir de uma abordagem qualitativa, por meio das pesquisas bibliográfica, documental e de campo, tendo como lócus a Universidade Federal do Acre e como participantes os coordenadores dos cursos, professores e alunos público alvo da educação especial. Para tanto, faremos uso do questionário e da entrevista semiestruturada como instrumento para a obtenção dos dados que serão tratados com base na análise de conteúdo. Ressaltamos que todos os coordenadores de curso e todos os alunos público alvo da Educação Especial serão convidados a participarem da pesquisa. Em relação aos professores, faremos uma amostragem de 20% daqueles que lidam diretamente com o aluno (no período da pesquisa). Assim, esperamos contribuir para uma reflexão sobre as políticas inclusivas, as ações docentes, os avanços e os limites no processo de inclusão desse alunado no ensino superior, nos cursos de licenciaturas, algo que poderá fornecer informações para pensarmos estratégias não só de inclusão na Instituição, mas sobretudo, meios para combater as dificuldades de professores e alunos envolvidos nesse processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Sirley Gonçalves Rezende - Integrante.
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2015 - 2017
Formação Continuada na Perspectiva Inclusiva: algumas considerações sobre o município de Cruzeiro do Sul/Acre, Descrição: Nos últimos anos o processo de inclusão do aluno com deficiência no ensino regular tornou-se palco de debate, envolvendo, sobretudo, a formação de professores. Nesse contexto, se insere a presente proposta de pesquisa, cujo objetivo é analisar os pressupostos teórico-metodológicos da formação continuada na perspectiva inclusiva em Cruzeiro do Sul/Acre e como esta formação está sendo implantada no mencionado município. Este estudo adere a abordagem qualitativa de cunho exploratório descritivo, fazendo uso da pesquisa documental, da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo. Para tanto, utilizaremos a entrevista semiestruturada e o questionário, tendo como lócus o referido município do Acre. Os participantes serão os servidores responsáveis pela formação continuada na perspectiva inclusiva das Secretarias Municipal (através da Coordenadoria de Educação Especial) e Estadual (no NAPI ? Núcleo de apoio Pedagógico à Inclusão) de Educação. Além disso, participarão dez professores, sendo cinco de cada respectiva rede de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Alisson Lima Damião - Integrante / Carolina Oliveira Alencar - Integrante.
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2015 - 2016
A inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação no CEL e CEMULT/UFAC: ações implementadas, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as ações desenvolvidas pelo CEL ? Centro de Educação e Letras e pelo CEMULT ? Centro Multidisciplinar da UFAC/Campus Floresta no processo de inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação, no que diz respeito ao ingresso e permanência desse alunado no ensino superior. Esta proposta de pesquisa será desenvolvida em todos os cursos de graduação do Campus Floresta, no município de Cruzeiro do Sul/Acre. Os participantes da pesquisa serão os coordenadores de curso, professores e alunos. Desenvolveremos a pesquisa a partir de uma abordagem qualitativa, por meio da pesquisa documental, da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo. Para tanto, faremos uso da aplicação do questionário e da entrevista semiestruturada como instrumento para a construção dos dados. Desse modo, pretendemos fazer um levantamento da quantidade de alunos com deficiência frequentando a graduação no CEL e no CEMULT, traçando um perfil desse alunado; identificar a forma de ingresso dos alunos com deficiência nos cursos de graduação do CEL e do CEMULT; identificar as ações desenvolvidas pelo CEL e pelo CEMULT para que o aluno com deficiência permaneça no curso; analisar as dificuldades dos professores e dos alunos com deficiência no processo de inclusão desse alunado no ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Maria Renilse de Souza Cunha - Integrante / Sulamita Rosa da Silva - Integrante.
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2014 - 2015
O estresse e a profissão docente: a pesquisa-ação nas escolas de Cruzeiro do Sul /AC, Descrição: Este projeto situa-se no âmbito das pesquisas qualitativas, cuja perspectiva teórico-metodológica é a pesquisa-ação, proposta por Michel Thiollent (1988). Seu foco recai sobre a saúde dos professores, buscando verificar a presença do estresse nos mesmos, sintoma que atinge profissionais que trabalham com pessoas diariamente, fazendo destes representantes de tal doença. O objetivo deste projeto é realizar discussões sobre o conceito de estresse e sua relação com a profissão docente investigando os professores da Educação Básica de três escolas da rede escolar de ensino de Cruzeiro do Sul-AC, a fim de avaliar a presença dessa síndrome entre eles. Busca-se saber os principais fatores que desencadeiam o estresse no professor; a relação existente entre a rotina de trabalho do professor e o estresse e descobrir quais são os maiores estressores para os professores, propondo a partir dos resultados obtidos, ações de melhoria de qualidade de vida para os envolvidos na pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Maristela Rosso Walker - Integrante / Ailton de Souza Silva - Integrante / Sarah Araújo Lima - Integrante / Jaciara Souza da Silva - Integrante / Emerson de Lima Carvalho - Integrante.
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2010 - 2011
Representação Social de docência dos alunos do Curso de Pedagogia Universidade Federal do acre/ Campus Floresta, Descrição: O presente texto é resultado de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Acre/Campus Floresta, no município de Cruzeiro do Sul, com estudantes do Curso de Pedagogia, do 1º ao 8º período, com o objetivo de conhecer as representações sociais partilhadas pelos licenciandos sobre o ser professor(a), buscando compreender como essas representações orientam suas atitudes em relação a escolha da docência como ocupação profissional. Primeiramente, foi feito um levantamento socioeconômico e cultural dos participantes através de um questionário para traçarmos um perfil desse alunado. Para coleta dos dados, fizemos uso da Técnica de Associação Livre de Palavras ? TALP. Essa técnica foi escolhida por nos possibilitar desvelar sobre como os discentes pensam, definem e se relacionam com o tema ?docência?. Acreditamos que essa apreensão nos proporcionou caminhos favoráveis para a identificação e a compreensão das estruturas elementares que constituem a representação social e as inter-relações que esses profissionais apresentam sobre o fenômeno estudado. Para apreciação desses dados, utilizamos a análise de conteúdo (Bardin, 1977). Mediante os resultados, observamos que os colaboradores dessa pesquisa ancoram o ?ser professor? na constituição da história docente ? atrelado a ela o amor, a doação, o cuidado ? aspectos afetivos; e objetivam na imagem do docente virtuoso, que apesar dos percalços da profissão deve manter-se dignamente no cargo exercendo seu trabalho com maestria e responsabilidade, enfim, com profissionalismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Coordenador / Maria Irinilda da Silva Bezerra - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Acre - Bolsa.
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2010 - 2011
O olhar discente sobre a contribuição do PEFPEB no Curso de Pedagogia da UFAC: a formação docente em jogo, Descrição: Este trabalho tem o propósito de analisar a contribuição do Programa Especial de Formação de Professores da Educação Básica ? PEFPEB ? para a formação docente no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre, no Vale do Juruá. Os dados serão coletados através da aplicação de questionário, conversas/observações informais. Serão sujeitos desta pesquisa docentes que atuam na zona rural da rede estadual de educação da mencionada região e que estão cursando o PEFPEB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ademarcia Lopes de Oliveira Costa - Integrante / Pierre André Garcia Pires - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Acre - Bolsa.
Prêmios
2010
Paraninfa da Turma de Formandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre/Campus Floresta, Universidade Federal do Acre/Campus Floresta.
2009
Paraninfa da turma de Formandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre/Campus Floresta, Universidade Federal do Acre - Curso de Pedagogia.
2008
Aprovada em 1º lugar no Concurso de Provas e Títulos para Provimento de Cargos na Carreira do Magistério Superior, Universidade Federal do Acre.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Acre, Departamento de Educação. , Avenida Recanto Verde, Conjunto Mariana, 69919182 - Rio Branco, AC - Brasil, Telefone: (68) 39012500, URL da Homepage:
Experiência profissional
2022 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora do Magistério Superior, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/2025 - 07/2025
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atelier Articulador de Saberes IV - Vespertino - 40h, Atelier Articulador de Saberes IV noturno - 40h, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular I - 32h, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular I - 52h
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02/2025 - 07/2025
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 60h
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02/2025 - 07/2025
Ensino, CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA/EAD, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Organizaçã, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular na Educação Especial Inclusiva I - 30h
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02/2025 - 07/2025
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Orientação de Dissertação I, Seminário de Pesquisa II
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09/2024 - 01/2025
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular I 52h, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular III - 60h, Atelier Articulador de Saberes IV - 40h
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09/2024 - 01/2025
Ensino, CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA/EAD, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Diferenças, identidades, equidade - 15h
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02/2024 - 07/2024
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 60h
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02/2024 - 07/2024
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pedagogias Culturais: diferenças, desigualdades e ações afirmativas
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02/2024 - 07/2024
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Ensino Superior - 30h
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Organização do Trabalho Pedagógico e Curricular I - 60h
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I - 60/100h, Estágio supervisionado II - 60/100h
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, OTPC I - 60h, Atelier Articulador de Saberes - 08h
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Letras Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 60h, Estágio Supervisionado I Turma IND - 60h
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 60h
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 60h
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Práticas Pedagógicas Integradas II - 30h, Trabalho de Conclusão de Curso II- 30h
2008 - 2022
Universidade Federal do AcreVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/2022 - 06/2022
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, fundamentos da Educação Especial - 60h
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10/2021 - 01/2022
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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10/2021 - 01/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III - 120h, Estágio supervisionado II - 90h
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio supervisionado II - 120h
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02/2021 - 06/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio supervisionado II - 90h, TCC - 30h
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02/2021 - 06/2021
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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02/2021 - 06/2021
Ensino, ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Consolidação temática - 30h
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02/2021 - 06/2021
Ensino, ENSINO DE HUMANIDADES E LINGUAGENS (PPEHL), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Dissertação - 120h
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12/2020 - 04/2021
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Colaboradora no projeto Produção de texto na graduação e na pós-graduação: da consulta de referências à publicação em eventos ou periódicos científicos.
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h lic. Letras Libras
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial 60h Lic. Geografia
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h Letras Libras (Reoferta)
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Dissertação - 120h
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Programa de Pós Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docência - 30h
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05/2020 - 09/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - 90h
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07/2016 - 09/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro do comitê de Ética em Pesquisa.
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio supervisionado - 135h
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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03/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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03/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado - 90h
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03/2019 - 06/2019
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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02/2019 - 02/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - Turma 9 - PARFOR - Feijó
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02/2019 - 02/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Redação do Trabalho Acadêmico - Turma 9 - PARFOR - Feijó
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09/2018 - 02/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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09/2018 - 02/2019
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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01/2019 - 01/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Redação do Trabalho Acadêmico - 60h - turma 8 PARFOR - Feijó
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01/2019 - 01/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Investigação e Prática Pedagógica - 60h - turma 6 - PARFOR - Tarauacá
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03/2018 - 08/2018
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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03/2018 - 08/2018
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial
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08/2017 - 02/2018
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática 60h
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08/2017 - 02/2018
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática 75h
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02/2017 - 07/2017
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial 60h
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02/2017 - 07/2017
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial 60h
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02/2017 - 07/2017
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial 60h
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03/2017 - 04/2017
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática 90h - Turma 3 - PARFOR - Tarauacá, Oficina de Planejamento 30h - Turma 3 - PARFOR - Tarauacá
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02/2016 - 02/2016
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática 75h
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02/2016 - 02/2016
Ensino, Educação Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática Aplicada 60h
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01/2016 - 01/2016
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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01/2016 - 01/2016
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Especial - 60h
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01/2015 - 03/2015
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática I 60h - Turma 1 - PARFOR - Cruzeiro do Sul, Didática I 60h - Turma 2 - PARFOR - Cruzeiro do Sul, Didática I 60h - Turma 3 - PARFOR - Cruzeiro do Sul, Didática I 60h - Turma 5 - PARFOR - Cruzeiro do Sul
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02/2015 - 02/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática Aplicada - 75h
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02/2015 - 02/2015
Ensino, Geografia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática Aplicada - 75h
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02/2015 - 02/2015
Ensino, Letras - Libras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 75h
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02/2014 - 02/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do trabalho científico - 60h, Didática - 90h
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01/2012 - 01/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Oficina pedagógica: tecnologia e Educação - 30h
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01/2011 - 01/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Redação do Trabalho Científico - 60h, Oficina pedagógica: tecnologia e educação - 30h, Investigação e Prática pedagógica II, Estágio supervisionado VII - 90h
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01/2011 - 01/2011
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática Geral - 90h
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02/2010 - 02/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 90h, Estágio Supervisionado VIII - 135h, Profissão Docente: identidade, carreira e desenvolvimento profissional - 60h
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01/2010 - 01/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática - 90h, Estágio supervisionado VII - 90h, Redação do Trabalho Científico - 60h, Seminário de Humanidades I: magistério e Cidadania - 30h
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02/2009 - 02/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Ensino da Matemática na Educação Infantil e anos iniciais - 75h, Estágio Supervisionado VIII - 135h
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02/2009 - 02/2009
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I - 135h
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01/2009 - 01/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Redação do Trabalho Científico - 60h, Fundamentos do Ensino da Matemática na Educação Infantil e Anos iniciais - 45h, Estágio Supervisionado VII - 90h
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02/2008 - 02/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Currículo: organização e Prática Pedagógica - 75h
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02/2008 - 02/2008
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Organização da Educação Básica e Legislação do Ensino - 60h
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01/2008 - 01/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Ensino de História 75 h, Fundamentos do Ensino de Matemática na Educação Infantil e Anos iniciais - 45h, Estágio Supervisionado VII - 90h, Seminário de Humanidades I: Magistério e Cidadania - 30h
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