Jelson Becker Salomão

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Produções bibliográficas

• SALOMÃO, J. B. . Normatividade e mercado na teoria da justiça de Axel Honneth: o nexo entre patologia da liberdade jurídica e desenvolvimento anômalo. PRINCIPIOS , v. 32, p. 65-99, 2025.

• CENCI, A. V. ; BREGALDA, R. ; SALOMÃO, J. B. . Metafísica do mercado, sujeito atomizado e corrosão da formação humana no neoliberalismo de Hayek. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 50, p. 1-17, 2024.

• DALBOSCO, C. A. ; DORO, M. J. ; SALOMÃO, J. B. . Ideia de educação pública e cultivo das capacidades humanas. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 26, p. 157-176, 2021.

• SALOMÃO, J. B. ; HAMEL, M. R. . Cidadania e identidade no estado democrático de direito: acerca da inclusão política do imigrante. Philosóphos , v. 25, p. 213-236, 2020.

• SALOMÃO, J. B. . A formação continuada como elemento transformador do ambiente moral espontaneísa: o caso da Escola São Lucas. Revista Pragmateia Filosófica , v. 1, p. 1, 2009.

• DIFANTE, E. M. S. (Org.) ; SALOMÃO, J. B. (Org.) ; FANTICELLI, L. (Org.) ; HAMEL, M. R. (Org.) . Reconhecimento e tolerância em sociedade multiculturais. 1. ed. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2017.

• SALOMÃO, J. B. ; BREGALDA, R. . Docência e reconhecimento. In: Cenci, Angelo Vitório; Lodéa, Andrei Luiz; Bortolini, Bruna de Oliveira; Marcelino, Patrícia Carlesso. (Org.). Ética e docência. 1ed.Passo Fundo: EDIUPF, 2024, v. I, p. 112-128.

• SALOMÃO, J. B. . Poverty in Democratic Societies: An Egalitarian Approach. In: ZAMBAN, N. J.; BORTOLOTTI, J. C. K.. (Org.). Estudos sobre Amartya Sen: democracia e normatização. 1ed.Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2017, v. 4, p. 101-119.

• SALOMÃO, J. B. ; NUNES, A. K. . Justiça política em Rawls: a relação entre estabilidade e tolerância. In: DIFANTE, Edison M. da Silva; SALOMÃO, J.B.; FANTICELLI, L.; HAMEL, M. R.. (Org.). Reconhecimento e tolerância em sociedades multiculturais. 1ed.Passo Fundo, RS,: UPF Editora, 2017, v. , p. 57-81.

• SALOMÃO, J. B. ; ROSA, R. . O papel do educador na formação para a autonomia: notas sobre a teoria do amadurecimento pessoal Winnicott. In: IV SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2012, Santa Maria, RS. IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação. UFSM. Anais 2012, 2012.

• SALOMÃO, J. B. . Poverty in Democratic Societies: An Egalitarian Approach. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. . A noção de razoabilidade na concepção política de Rawls. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALOMÃO, J. B. . O nexo entre razoabilidade e tolerância na concepção de justiça política de Rawls. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. . A ideia de pessoa na concepção política de Rawls. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. ; ROSA, R. . O papel do educador na formação para a autonomia: notas sobre a teoria do amadurecimento pessoal de Winnicott. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. . "A presença das tradições racionalista e empirista na Crítica da Razão Pura". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. . "A formação continuada como elemento transformador do ambiente moral espontaneísta.". 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALOMÃO, J. B. . "Hannah Arendt e a crise da autoridade". 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Direito, moral e política: diálogos e perspectivas a partir da Teoria Crítica, Descrição: Tradicionalmente, a separação entre Direito e política tem sido considerada como essencial no Estado constitucional democrático. Pelo lado da política, vigoram a soberania popular e o princípio majoritário. Já no lado do Direito, vigora o primado da lei (the rule of law) e do respeito aos direitos fundamentais.O domínio da razão. Neste início do século XXI, mantém-se a divisão tradicional entre o espaço da política e o espaço do Direito. No plano de sua criação, não há como separar o Direito da política, porquanto, na medida em que é produto do processo constituinte ou do processo legislativo. O Direito é um dosprincipais produtos da política, sendo que em um Estado de direito, a Constituição e as leis legitimam e limitam o poder político (Barroso, 2022, p. 451).Em relação ao plano da aplicação do Direito, sua separação da política é vista como possível e desejável. Essa pretensão se realiza por meio demecanismos capazes de evitar a ingerência do poder político sobre a atuação judicial. Tal separação é potencializada pela visão tradicional e formalista do fenômeno jurídico. Aqui se cultivam crenças como a da neutralidade científica, da completude do Direito e da interpretação judicial enquanto processopuramente mecânico de concretização das normas jurídicas (Barroso, 2022, p. 451).Assim, com o objetivo de melhor compreender a relação entre o Direito e a política, bem como as necessidades de uma legitimação pós-tradicional do Direito, o presente projeto de pesquisa buscará analisar, em contraposição ao positivismo jurídico, não somente à possibilidade de uma aplicaçãodemocrática do Direito, mas também a explicitação dos vínculos entre Filosofia e Direito. Este projeto faz parte da linha de pesquisa Relações Sociais e Dimensões do Poder, que integra o grupo de pesquisa Relações Sociais e Dimensões do Poder, do Programa de Pós-Graduação em Direito, cadastrado junto ao CNPq. A referida investigação ocorrerá nas dependências do Curso de Direito. A metodologia prevê encontros sistemáticos entre os pesquisadores, a participação de alunos bolsistas e/ou voluntários, encontros interinstitucionais, a participação dos pesquisadores em eventos de diversasinstituições (IES) e a realização de um grande seminário sobre a temática. Ademais se propõe divulgar o conhecimento gerado na forma de artigos científicos, material teórico-pedagógico de orientação para professores e alunos dos cursos de filosofia e direito..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Coordenador / Marcio Renan Hamel - Integrante / Fabiano Braga Pires - Integrante / Elve Miguel Cenci - Integrante / Cândido Francisco Duarte dos Santos e Silva - Integrante / Jodely Kommers de Siqueira - Integrante / Rossana Gemelli Roncato Carloto - Integrante / Monique Gomes Maciel - Integrante / Regina Menegat Silvestri - Integrante.

• 2020 - Atual

  Direitos humanos e imigração: um estudo da cidade de Passo Fundo - RS, Descrição: Um dos problemas existentes nas sociedades pós-convencionais e pós-tradicionais diz respeito à relação entre direitos humanos e a diversidade cultural. A especificidade do presente projeto de pesquisa reside no fato de propor uma análise jurídico-sociológica da eficácia dos direitos humanos, de forma específica os direitos sociais, em relação aos estrangeiros (imigrantes) que se encontram residindo na cidade de Passo Fundo/RS, ao mesmo tempo em que espera responder a qual modelo teórico-prático de integração étnica se aproxima da cidade de Passo Fundo/RS. O projeto tem como objetivos específicos: a) descrever as etnias presentes atualmente em Passo Fundo/RS; b) visualizar o acesso que esta população possui em relação aos direitos sociais; c) traçar um paralelo entre os direitos previstos na Constituição Federal em relação ao Estatuto do Estrangeiro e à Lei dos Refugiados; d) vislumbrar qual o modelo de integração étnica presente ou não na cidade de Passo Fundo/RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / Marcio Renan Hamel - Coordenador / Laura Dalmolin Vanzin - Integrante / Felipe Pinheiro - Integrante / Hemili Chiarentin da Silva - Integrante / Letícia Felini de Lima - Integrante / Fabiano Braga Pires - Integrante / Carime Tagliari Estacia - Integrante.

• 2020 - Atual

  Formação humana, educação para a justiça social e desenvolvimento sustentável, Descrição: O projeto de pesquisa Formação humana, educação para a justiça social e desenvolvimento sustentável pretende investigar o sentido normativo pós-humanista de formação (Bildung) e a noção de capacidades humanas dele resultante, tomando-o como referência para analisar criticamente (a) as profundas transformações provocadas pelas reformas universitárias mundiais e, em particular, a alemã; (b) a noção de educação sustentável defendida pela Agenda 2030 da ONU, visando com isso criticar também uma concepção reducionista de educação e de ensino orientada pela noção de competências que pauta atualmente as politicas educacionais no Brasil; (c) as feições do neoliberalismo hiperautoritário vigente no Brasil e o modo como, com seu ultrareacionarismo e com sua sanha privatizadora, afeta a educação para a justiça social hoje no Brasil de hoje. Busca oferecer, nesse mesmo contexto, uma defesa democrático-republicana da educação pública, ancorando-a, conceitualmente, na investigação de alguns textos, principalmente de John Dewey, em diálogo com a produção intelectual já desenvolvida no projeto de pesquisa anterior. Também investigará as diferentes concepções de universidade, confrontando, sobretudo, a visão de universidade como grande empresa de negócios com a concepção de universidade enquanto espaço livre de pesquisa e ensino, procurando mostrar, na medida do possível, suas convergências e incompatibilidades. Propõe-se a problematizar, de outra parte, o sentido clássico de Bildung, visando atualizá-lo em sua versão pós-humanista, para vertê-lo criticamente contra a redução do ensino à aprendizagem orientada pela formação por competências. Procura analisar, criticamente, nesse mesmo contexto, o documento da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), esforçando-se para mostrar o quanto o desenvolvimento sustentável exige, para ser coerente com seus próprios 17 objetivos, a noção ampla de educação como formação humana, tendo de ir muito além da noção de aprendizagem como desenvolvimento restrito a certas competências e habilidades. Esse conjunto de elementos levam ainda ao esforço de identificar, com base em análises críticas do neoliberalismo, de que modo este afeta o papel da educação em relação à garantia do direito à educação, à formação para um ethos democrático e à promoção da justiça social. Por fim, pretende, focando no âmbito do processo formativo entre professor e aluno, aprofundar a concepção e papel do professor como mediador intelectual, sustentando-a na ideia de narrativa autobiográfica compreendida como autoformação e confrontando-a criticamente com a noção do professor como facilitador didático, oriunda da aprendizagem por competências e habilidades. Palavras-Chave: Formação cultural. Universidade. Desenvolvimento sustentável. Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (21) / Doutorado: (13) . , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / Edison Alencar Casagranda - Integrante / Cláudio Almir Dalbosco - Integrante / Angelo Vitório Cenci - Coordenador / eldon henrique muhl - Integrante / Marcelo José Doro - Integrante / Andrei Luiz Lodéa - Integrante / Miguel da Silva Rosseto - Integrante / Francisco Santos Filho - Integrante.

• 2015 - Atual

  Reconhecimento e Tolerância em Sociedades Multiculturais, Descrição: Baseando na interpretação clássica e recente sobre a tolerância, pretendo investigar a presença da possibilidade do reconhecimento nas defesas do liberalismo e do comunitarismo e analisar seus possíveis alcances no sentido de uma cidadania solidária e inclusiva em sociedades multiculturais. Verificar−se−á também a hipótese de que o discurso argumentativo tanto dos liberais quanto de comunitaristas no que tange à tolerância, é ineficaz em sociedades pós−convencionais e pós−tradicionais. Isso exigirá uma interpretação do pensamento de Locke e Voltaire como uma unidade que cruza suas principais obras sobre a tolerância, envolvendo, especialmente, a Carta sobre a tolerância e o Tratado sobre a tolerância e, a obra recente de Rawls e Walzer, Teoría de la justicia, El liberalismo político e Tratado sobre la tolerancia. Além do tema da própria tolerância, tal unidade será buscada por meio da investigação de outros conceitos, unidade moral, universalidade jurídica, consenso sobreposto e consenso constitucional. Dessa forma, o presente projeto de pesquisa possui dois problemas gerais de investigação que se cruzam mutuamente: qual é o significado do princípio da tolerância na contemporaneidade? Em que termos a predominância do diferente, que corrompe progressivamente a sociabilidade humana, é enfrentado pelo projeto do liberalismo igualitário de Rawls e pelo comunitarismo de Walzer, sobretudo, pela suas teses do consenso sobreposto (Rawls) e do fundamento para o estabelecimento de relações pacíficas (Walzer).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / Marcio Renan Hamel - Coordenador / Laura Dalmolin Vanzin - Integrante / Felipe Pinheiro - Integrante / Hemili Chiarentin da Silva - Integrante / Letícia Felini de Lima - Integrante.

• 2009 - Atual

  Direito e democracia: complementariedade e interdependência na relação entre direito, moral e política, Descrição: Historicamente, coube a filosofia a tarefa de explicitar o significado de grande parte dos conceitos manipulados pelo direito (direito, justiça, democracia, legitimidade, validade, poder, etc.). A verdade, entretanto, é que a filosofia sempre fez isso a partir de uma linguagem muito própria, sem as exigências do pluralismo contemporâneo. Não obstante, os tempos são outros e o discurso filosófico adquire maior sentido e melhor eficácia se estiver inserido em diferentes contextos de argumentação e, consequentemente, no pluralismo dos procedimentos metodológicos. Assim, o debate que visa explorar a interface entre a filosofia e o direito justifica-se, antes de qualquer coisa, pela exigência pluralista inerente ao discurso filosófico e pela necessidade de estudos mais sistemáticos que possibilitem tratar filosoficamente o direito. Assim, com o objetivo de melhor compreender as necessidades de uma legitimação pós-tradicional do direito, o presente projeto buscará analisar, em contraposição ao positivismo jurídico, não somente à possibilidade de uma aplicação democrática do direito, mas também a explicitação dos vínculos entre filosofia e direito.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / edison alencar casadranda - Integrante / Marcio Renan Hamel - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Epistemologia, hermenêutica e racionalidade comunicativa: o debate contemporâneo entre a filosofia e as ciências, Descrição: A filosofia no século XX foi profundamente abalada na sua própria identidade com o questionamento do seu caráter metafísico. Tal abalo representou um amplo debate traduzido em novas formas de compreender a própria filosofia e seu papel no mundo das ciências, no mundo cultura e no próprio mundo da vida. O presente projeto visa investigar as principais linhas desse debate filosófico a fim de identificar os alcances que esta discussão poderá trazer para nossa época. A fim de objetivar nossa investigação nos deteremos na interconexão entre hermenêutica, racionalidade comunicativa e epistemologia, nos servindo das produções teóricas de Heidegger, Gadamer, Habermas e Rorty. Este projeto faz parte da linha de pesquisa Epistemologia , em andamento no Curso de Filosofia desde 1995.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / Edison Alencar Casagranda - Coordenador / AltairAlberto Fávero - Integrante / Márcio Soares - Integrante.

• 2007 - 2008

  As interconexões entre conteúdo e método: consequências para o ensino da filosofia., Descrição: O projeto de pesquisa aqui proposto visa investigar as interconexões entre conteúdo e método no processo de pensar a filosofia e o exercício do filosofar a fim de abstrair possíveis conseqüências para o ensino de filosofia. Para tanto, servimo-nos de três importantes idéias de filosofia as quais servirão de ponto de referência para analisar e mediar propostas de um processo do ensino e da aprendizagem da própria filosofia. De Kant retiramos a idéia de unidade entre conteúdo e método no processo de filosofar e pensar a filosofia. De Habermas retiramos a idéia de filosofia como guardadora de lugar, mediadora e intérprete. Finalmente em Lyotard, Deleuze e Guattari o ato de filosofar e o fazer filosofia são compreendidos respectivamente como ato de desejar e como exercício de criar conceitos. O projeto integra a linha de pesquisa "Ensino de Filosofia" em andamento no Curso de Filosofia desde 1999. Atualmente a linha de pesquisa integra o grupo de pesquisa "Filosofia Prática e Epistemologia" cadastrado junto ao CNPq. A linha de pesquisa da qual fará parte esse projeto, tem se mostrado extremamente importante no processo de definição e fundamentação do novo perfil do Curso de Filosofia e na discussão sobre o ensino de Filosofia no cenário regional e nacional. As produções dos pesquisadores e a sua participação nos Simpósios Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia são um forte demonstrativo da importância dessa pesquisa e do presente projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jelson Becker Salomão - Integrante / Edison Alencar Casagranda - Coordenador.