MARIA GEIZIANE BEZERRA SOUZA

Formação complementar

Áreas de atuação

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUZA, Maria Geiziane Bezerra ; SILVA, ALEXSANDRO DA . É necessário ensinar a ler para formar leitores: saberes-fazeres mobilizados por uma professora alfabetizadora considerada bem-sucedida. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 132-153, 2020.

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . A organização do currículo e do tempo curricular para o ensino do sistema de escrita alfabética: uma análise a partir das contribuições das Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. X, p. 06, 2016.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, Alexsandro da . Contribuições da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa para as práticas de ensino do sistema de escrita alfabética. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. x, p. 1470-1474, 2016.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . A contribuição do gênero Textual História em Quadrinhos para as práticas de leitura, escrita e oralidade. Linha Mestra , v. 2, p. 2375-2378, 2014.

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; OLIVEIRA, M. M. B. . O componente curricular Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: contribuições para a organização do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. 1, p. 2122-2126, 2014.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Alfabetizar letrando: tateamentos de uma professora considerada boa alfabetizadora. In: GUIMARÃES, Décio Nascimento; MEIRELES, Mariana Martins de; CORSINO, Patrícia.. (Org.). Educação como prática de liberdade: sujeito e pesquisas em tempo de luta. 1ed.Manaus: FUA: ANPEd, 2022, v. , p. 275-287.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Atividades e intervenções didáticas desenvolvidas por professores alfabetizadores: uma análise a partir das contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. In: Cibele Maria Lima Rodrigues; Patrícia Maria Uchôa Simões; Luciana Rosa Marques; Ednaldo Ferreira Torres. (Org.). Práticas pedagógicas e formação de professores em contextos diferenciados. 1ed.Recife: Massangana, 2021, v. 2, p. 89-101.

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . O movimento entre os conteúdos da formação vividos nas Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa e da Matemática e a Prática Docente. In: Carla Patrícia Acioli Lins; Conceição Gislane Nóbrega de Salles; Lucinalva Andrade Ataide de Almeida; Maria Angélica da Silva; Maria Julia Carvalho de Melo. (Org.). Infância, Prática docente, Cotidianos escolares. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 179-187.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas. In: LAGE, Allene Carvalho; SALLES, Conceição Gislâne Nóbrega Lima de; SOUZA, Fábio Marques de.. (Org.). Anuário das dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea (2017-2020) [recurso eletrônico]. 23ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 152-156.

• SOUZA, M. G. B. . As práticas de ensino do sistema de escrita alfabética em sua relação com as questões curriculares. In: Antônio Flávio Barbosa Moreira; Márcia Angela da S. Aguiar; Isabel Carvalho Viana. (Org.). Uma análise a partir das práticas curriculares dos professores do Ensino Fundamental. 1ed.Recife: ANPAE, 2017, v. 5, p. 750-758.

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . As metodologias do ensino de Língua Portuguesa e Matemática e suas aproximações com os saberes do cotidiano da prática docente: Uma análise a partir das práticas curriculares dos professores do Ensino Fundamental. In: Antônio Flávio Barbosa Moreira; Márcia Angela da S. Aguiar; Isabel Carvalho Viana. (Org.). Currículo, formação e trabalho docente. 1ed.Recife: ANPAE, 2017, v. 5, p. 759-767.

• SOUZA, M. G. B. ; CAMPOS, A. S. . Condições didáticas de produção de textos nos anos iniciais do ensino fundamental e a função social da escrita. In: Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco - EPEPE, 2021, Recife. Anais do Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco. Campina Grande: Editora Realize, 2021. v. VII. p. 1026-1046.

• SOUZA, M. G. B. ; MORAIS, A. G. . Reflexões acerca das razões que levam professoras a serem reconhecidas como boas alfabetizadoras pela comunidade escolar. In: XXV EPEN - Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2020, Salvador. XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2020. p. 1-7.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise a partir de práticas de ensino da leitura consideradas bem-sucedidas. In: XXIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPEd (2018), 2018, João Pessoa. Anais do XXIV EPEN-Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica da Regional Nordeste da ANPEd, 2018. p. 1-4.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Atividades e intervenções didáticas desenvolvidas por professores alfabetizadores: uma análise a partir das contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. In: VI Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco - EPEPE, 2016, Juazeiro. Anais do VI Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, 18 a 20 de maio de 2016, e [Recursos Eletrônico]: O Plano Nacional de Educação e so Sistema Nacional de Educação: desafios para o fortalecimento de políticas de igualdade e justiça social, 2016. p. 1-14.

• ALMEIDA, I. M. ; SOUZA, M. G. B. . As relações de poder presentes na escola: o que pensa o gestor escolar. In: VI Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco - EPEPE, 2016, Juazeiro. Anais do VI Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, 18 a 20 de maio de 2016, e [Recursos Eletrônico]: O Plano Nacional de Educação e so Sistema Nacional de Educação: desafios para o fortalecimento de políticas de igualdade e justiça social, 2016.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . A organização das práticas curriculares dos professores do ensino fundamental: o movimento entre os conteúdos da formação, vividos nas metodologias de ensino. In: XXVVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2015, Olinda. XXVVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação. Olinda, 2015. v. 21. p. 01-15.

• MAGALHAES, P. M. V. S. ; SILVA, G. T. N. ; SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . O componente curricular de Metodologia do Ensino da Matemática e suas contribuições para a organização e tempo curricular: o que revelam os discursos dos estudantes do curso de Pedagogia?. In: II Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande. Anais II CONEDU. Campina Grande, 2015. v. 2. p. 12-01.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . As práticas educativas de combate ao racismo desenvolvidas pela Associação dos Remanescentes Quilombolas de Pau-Ferrado-PE. In: II Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande - PB. Anais II CONEDU. Campina Grande, 2015. v. 2. p. 01-12.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, G. T. N. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; ALMEIDA, L. A. A. . O componente curricular de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e suas aproximações com a organização curricular de Língua Portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. In: II Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande. Anais II CONEDU. Campina Grande, 2015. v. 02. p. 01-01.

• ALMEIDA, L. A. A. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; SOUZA, M. G. B. . O movimento entre a formação docente e as práticas curriculares: o uso dos recursos didáticos. In: VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2015, João Pessoa. Políticas de currículo e formação: desafios contemporâneos, 2015. p. 1573-1578.

• ALMEIDA, I. M. ; SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . O espaço do lúdico na educação infantil: uma análise a partir da realidade de uma sala de aula da rede municipal de ensino de Brejo da Madre de Deus-PE. In: V Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco - EPEPE, 2014, Garanhuns. Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco: Anais [Recurso Eletrônico, 2014. p. 01-02.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . As contribuições do currículo pensado para o componente curricular de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa para a organização da prática curricular do aluno/professor. In: VI Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Currículo: (re)construindo os sentidos de educação e ensino, 2013, João Pessoa. VI Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2013. p. 2221-2225.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Alfabetizar letrando: tateamentos de uma professora considerada boa alfabetizadora. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021, Belém. 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021. p. 1-5.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As práticas curriculares de estudantes do curso de Pedagogia em exercício no Ensino Fundamental na área de Língua Portuguesa: um estudo sobre o movimento entre os conteúdos da formação e a prática docente. In: XIII Conic - Congresso de Iniciação Científica, 2016, Recife. XXIII Conic - Congresso de Iniciação Científica, 2016. p. 1-5.

• SOUZA, M. G. B. ; Oliveira, Monique M. B. de . Das Metodologias do Ensino do curso de Pedagogia para a organização da pratica curricular dos alunos/professores em sala de aula?, no V Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, em Garanhuns - Pernambuco. In: V Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco - EPEPE, 2014, Garanhus. V Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco: Anais [Recurso Eletrônico], 2014. p. 01-06.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . Práticas de Leitura e escrita: uma análise a partir das contribuições de gêneros textuais. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2014, Natal. XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste. EPENN, 28 a 31 de outubro de 2014, Natal, Brasil : Anais [Recurso Eletrônico], 2014. p. 556-556.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As contribuições do currículo do curso de Pedagogia para as práticas curriculares do professor em exercício no Ensino Fundamental: um estudo a partir das Metodologias do Ensino. In: XII Conic - Congresso de Iniciação Científica, 2014, Recife. XXII Conic - Congresso de Iniciação Científica, 2014. p. 1-5.

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . A organização do currículo e do tempo curricular para o ensino do sistema de escrita alfabética: uma análise a partir das contribuições das Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa. In: 20º Congresso de Leitura do Brasil: nas dobras do (im)possível, 2016, Campinas. Congresso de Leitura do Brasil - Caderno de atividades e resumos. Campinas: ALB, 2016. p. 161-161.

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Contribuições da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa para as práticas de ensino do sistema de escrita alfabética. In: 20º Congresso de Leitura do Brasil: nas dobras do (im)possível, 2016, Campinas. Congresso de Leitura do Brasil - Caderno de atividades e resumos. Campinas: ALB, 2016. p. 161-161.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . A organização das práticas curriculares dos professores do ensino fundamental: o movimento entre os conteúdos da formação, vividos nas Metodologias do ensino. In: XXVII Simpósio de Política e Administração da Educação, 2015, Olinda. XXVII Simpósio de Política e Administração da Educação. Olinda, 2015. v. 21. p. 01-01.

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . O lugar da avaliação da aprendizagem no cotidiano escolar: o que pensam os professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - EDIPE, 2014, Fortaleza. Caderno de resumos: pôsteres e paineis, 2014. p. 97-97.

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; GOMES, I. E. M . Os recursos didáticos abordados nas Metodologias do Ensino e as possibilidades de sua materialização no cotidiano da prática docente do professor do ensino fundamental. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2014, Fortaleza. Caderno de resumos: pôsteres e paineis, 2014. p. 101-101.

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; OLIVEIRA, M. M. B. . O componente curricular de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: contribuições para a organização do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. In: 19º Congresso de Leitura do Brasil, 2014, Campinas. Congresso de Leitura do Brasil - Caderno de atividades e resumos. Campinas: ALB, 2014. p. 110-110.

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . A contribuição do gênero textual história em quadrinhos para as práticas de leitura, escrita e oralidade. In: 19º Congresso de Leitura do Brasil: leituras sem margens, 2014, Campinas. Congresso de Leitura do Brasil: Caderno de atividades e resumos. Campinas: ALB, 2014. p. 299-299.

• SOUZA, M. G. B. ; MORAIS, A. G. . Razões para o reconhecimento social de boas alfabetizadoras e apropriação do sistema de escrita alfabética por seus alunos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Alfabetizar letrando: tateamentos de uma professora considerada boa alfabetizadora. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; CAMPOS, A. S. . Condições didáticas de produção de textos nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a função social da escrita. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; MORAIS, A. G. . Reflexões acerca das razões que levam professoras a serem reconhecidas como boas alfabetizadoras pela comunidade escolar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. . Princípios e alternativas didáticas para alfabetizar letrando e letrar alfabetizando. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise a partir de práticas de ensino da leitura consideradas bem-sucedidas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. . Alfabetização e Letramento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, M. G. B. . Alfabetização e letramento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas: uma análise dos saberes-fazeres mobilizados pela salfabetizadoras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. . As práticas de ensino da leitura e da escrita em sua relação com as questões curriculares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Atividades e intervenções didáticas desenvolvidas por professores alfabetizadores: uma análise a partir das contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, I. M. ; SOUZA, M. G. B. . As relações de poder presentes na escola: o que pensa o gestor escolar?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Contribuições da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa para as práticas de ensino do sistema de escrita alfabética. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . A organização do currículo e do tempo curricular para o ensino do sistema de escrita alfabética: uma análise a partir da contribuição das Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. . As práticas de ensino do sistema de escrita alfabética em sua relação com as questões curriculares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . As Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Matemática e sua aproximação com os saberes do cotidiano da prática docente: uma análise a partir das práticas curriculares dos professores do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . A organização das práticas curriculares dos professores do ensino fundamental: o movimento entre os conteúdos da formação, vividos nas Metodologias de Ensino.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . As práticas educativas de combate ao racismo desenvolvidas pela Associação dos Remanescentes Quilombolas de Pau-Ferrado-PE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, G. T. N. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; ALMEIDA, L. A. A. . O componente curricular de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e suas aproximações com a organização curricular de Língua Portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGALHAES, P. M. V. S. ; SILVA, G. T. N. ; SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . O componente curricular de Metodologia do Ensino da Matemática e suas contribuições para a organização e tempo curricular: o que revelam os discursos dos estudantes do curso de Pedagogia?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . O movimento entre os conteúdos da formação, vividos nas Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa e da Matemática e a prática docente: uma análise a partir da prática curricular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, L. A. A. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; SOUZA, M. G. B. . O movimento entre a formação docente e as práticas curriculares: o uso dos recursos didáticos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. . Leitura e escrita no 4º ano do Ensino Fundamental: uma análise das práticas desenvolvidas por uma professora do SESC em Caruaru-PE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As práticas curriculares de estudantes do curso de Pedagogia em exercício no Ensino Fundamental na área de Língua Portuguesa: um estudo sobre o movimento entre os conteúdos da formação e a prática docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; OLIVEIRA, M. M. B. . Das Metodologias do Ensino do curso de Pedagogia para a organização da prática curricular dos alunos/professores em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . O espaço do lúdico na educação infantil: uma análise a partir da realidade de uma sala de aula da rede municipal de ensino de Brejo da Madre de Deus-PE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . Práticas de leitura e escrita: uma análise a partir das contribuições de gêneros textuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . O lugar da avaliação da aprendizagem no cotidiano escolar: o que pensam os professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; GOMES, I. E. M . Os recursos didáticos abordados nas Metodologias do Ensino e as possibilidades de sua materialização no cotidiano da prática docente do professor do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, L. A. A. ; SOUZA, M. G. B. ; OLIVEIRA, M. M. B. . O componente curricular Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: contribuições para a organização do ensino da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. . A contribuição do gênero textual história em quadrinhos para as práticas de leitura, escrita e oralidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; SANTOS, R. B. . A percepção do gestor sobre as relações de poder presentes no contexto escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As contribuições do currículo do curso de Pedagogia para as práticas curriculares do professor em exercício no Ensino Fundamental: um estudo a partir das Metodologias do Ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; SANTOS, R. B. ; ALMEIDA, I. M. . As práticas educativas de combate ao racismo desenvolvidas pela Associação dos Remanescentes Quilombolas de Pau-Ferrado-PE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. ; MAGALHAES, P. M. V. S. . As contribuições do currículo pensado para o componente curricular de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa para a organização da prática curricular do aluno/professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, I. M. ; MAGALHAES, P. M. V. S. ; LAGE, A. . Associação dos Remanescentes Quilombolas de Pau Ferrado ? PE e Educação para as relações étnico-raciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. G. B. ; SILVA, A. . Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas. In: LAGE, Allene Carvalho; SALLES, Conceição Gislâne Nóbrega Lima de; SOUZA, Fábio Marques de. (Orgs.). In. Anuário das dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea (2017-2020) [recurso eletrônico]. Recife: Editora UFPE, 2020 (Resumo expandido publicado em e-book).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As contribuições do currículo do curso de Pedagogia para as práticas curriculares do professor em exercício no ensino fundamental: um estudo a partir das metodologias do ensino 2014 (Relatório de Pesquisa).

• SOUZA, M. G. B. ; ALMEIDA, L. A. A. . As práticas curriculares de estudantes do curso de pedagogia em exercício no ensino fundamental na área de Língua Portuguesa: um estudo sobre o movimento entre os conteúdos da formação e a prática docente 2014 (Relatório de Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Letramento e alfabetização na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental: um estudo no âmbito de políticas públicas brasileiras das últimas décadas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexsandro da Silva em 29/06/2022., Descrição: O presente projeto de pesquisa integra o conjunto dos que analisam o ensino e a aprendizagem da notação alfabética e da linguagem escrita, tal como praticados, no Brasil, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Neste projeto, contemplaremos, no polo do ensino, quatro subprojetos de pesquisa que abordam temáticas agora mencionadas. Considerando a universalização do acesso à Educação Infantil, em nosso país, voltaremos nosso olhar, inicialmente, para três objetos relacionados a essa etapa da Educação Básica. Em seguida, deslocaremos nossa atenção para o Ensino Fundamental e, de modo mais específico, para os livros didáticos de alfabetização destinados a crianças dos três primeiros anos dessa etapa ensino. No polo da aprendizagem, contemplaremos dois subprojetos: um envolvendo crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental que já atingiram uma hipótese alfabética de escrita e outro que terá como participantes crianças de 4 e 5 anos matriculadas nos anos finais da Educação Infantil. Este projeto é composto, portanto, por 7 (sete) subprojetos, que buscarão investigar todos esses temas e questões. Como procedimentos metodológicos, realizaremos análise documental, entrevistas, observações de aulas, além de atividades com alunos das turmas acompanhadas, para analisar seus conhecimentos sobre a notação escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Geiziane Bezerra Souza - Integrante / Alexsandro da Silva - Coordenador / Artur Gomes de Morais - Integrante / Solange Alves de Oliveira-Mendes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2017

  As práticas curriculares de professores-estudantes: uma análise do movimento entre os conteúdos da formação e a prática docente (Edital Chamada Pública MCTI/CNPq Nº 14/2013 - Universal / Universal 14/2013), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucinalva Andrade Ataide de Almeida em 28/06/2022., Descrição: A pesquisa intitulada "As práticas curriculares de professores-estudantes: uma análise do movimento entre os conteúdos da formação e a prática docente" tem como principal temática de investigação as práticas curriculares de professores do ensino fundamental de escolas públicas do agreste pernambucano que são também alunos em formação no curso de Pedagogia . O interesse pela temática emergiu de pesquisas anteriores, nas quais identificamos que o currículo vivido, desenvolvido pelas Instituições de Ensino Superior - IES, no curso de Pedagogia, no Estado de Pernambuco, na região do agreste, apontava muitas vezes as dificuldades em implementar a perspectiva curricular do currículo pensado e formulado a partir das políticas curriculares das Instituições de Ensino Superior. Dessa forma, esta investigação tem como objetivo analisar, nas práticas curriculares de professores do ensino fundamental que se encontram na condição de estudantes do curso de Pedagogia, como se dá o movimento entre os conteúdos da formação vividos especificamente nos componentes curriculares relativos às metodologias de ensino e a prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Geiziane Bezerra Souza - Integrante / Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida - Coordenador / Alexsandro da Silva - Integrante / Carla Patricia Acioli Lins - Integrante / Priscila Maria V S Magalhães - Integrante / Orquídea Maria de Souza Guimarães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 32

Prêmios