Maria Paulina de Assis

Professora da Universidade Federal de Goiás. Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), na linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação, título da tese: Learning design - conceitos, métodos e ferramentas. Realizou pesquisa de doutorado sanduíche em ferramenta de Learning Design para o Ensino Superior no London Knowledge Lab, UNIVERSITY COLLEGE LONDON Mestre em ICT in Education, no Institute of Education, UNIVERSITY COLLEGE LONDON (2010). Mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP (2003). MBA em Recursos Humanos pela Faculdade de Economia e Administração da Universidade de São Paulo (1998). Psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia (MG) - bacharelado e licenciatura (1985). Coordenadora do curso de pós-graduação em Gestão Escolar, na modalidade EAD do Senac. Implementou programas de EAD em diversas instituições. Trabalhou com as metodologias PBL (Problem-Based Learning) e Design Thinking no programa de pós-graduação Ética, Valores e Cidadania na escola na USP. Possui experiência em docência e gestão de projetos em Ensino Superior, design instrucional e formação de professores, com ênfase em Educação a Distância e Novas Tecnologias. Atua em pesquisa e extensão com os seguintes temas: tecnologias digitais de informação e comunicação, ambientes virtuais de aprendizagem, ferramentas colaborativas, letramento digital, inclusão digital e educação popular.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Currículo)

2007 - 2011

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Learning design - conceitos, métodos e ferramentas
Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: learning design; prática pedagógica; Ciclo Iterativo de Learning Design; inovação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Doutorado em Educação

2009 - 2010

Institute of Education, University of London
Título: (qualificação para a tese de doutorado PUC-SP)
Orientador: Diana Laurillard
com Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: aprendizagem colaborativa; learning design; ferramentas de planejamento pedagógico.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: LEARNING DESIGN. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: FERRAMENTAS DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em ICT in Education (TIC em Educação)

2009 - 2010

Institute of Education, University of London
Título: Evaluating the potential of a Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Environment for Higher Education Learning Design,Ano de Obtenção: 2010
Orientador: Diana Laurillard
Palavras-chave: ensino superior; learning design; ferramentas colaborativas.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO.

Mestrado em Comunicação e Semiótica

2001 - 2003

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A exploração de processos cognitivos no ciberespaço - análise de estratégias avaliativas em hipermídias conceituais,Ano de Obtenção: 2003
Orientador: Rogério da Costa
Palavras-chave: Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Avaliação, Edu.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Trabalho e Organizacional / Especialidade: Treinamento e Avaliação. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Atividades de Assessoria e Consultoria Às Empresas; Consultoria em Sistemas de Informática.

Especialização em Administração de Recursos Humanos

1996 - 1998

Universidade de São Paulo
Título: Treinamento a distância via computador
Orientador: Joel Dutra

Aperfeiçoamento em Capacitação em Gestão de Projetos

2007 - 2007

Fundação Carlos Alberto Vanzolini
Título: Gestão de Projeto. Ano de finalização: 2007

Aperfeiçoamento em Psicologia Social e do Trabalho

1986 - 1987

INSTITUTO SEDES SAPIENTAE
Ano de finalização: 1987;

Graduação em Psicologia

1979 - 1985

Universidade Federal de Uberlândia

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Formação complementar

2009 - 2009

English for Academic Purposes. (Carga horária: 180h). , University of London, UL, Inglaterra.

2007 - 2007

Capacitação em Gestão de Projetos. , Fundação Carlos Alberto Vanzolini, FCAV, Brasil.

2003 - 2003

Capacitação em Ambiente Virtual para EAD. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Itajubá, UNIFEI, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PLANEJAMENTO E IMPLANTAÇÃO. (Carga horária: 60h). , Centro de Capacitação Profissional da Escola do Futuro / USP, EF/USP, Brasil.

1986 - 1987

Aperfeiçoamento em Psicologia Social e do Trabalho. , Instituto Sedes Sapientiae, SEDES, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Novas Tecnologias Aplicadas à Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Inclusão Digital.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Popular.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação a Distância.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.

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Organização de eventos

ASSIS, M. P. . Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP. 2017. (Congresso).

Almeida, M. E. B. ; DISSENHA, S. E. G. ; ASSIS, M. P. . Colóquio Web Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento - Mostra de Pesquisa em Currículo. 2014. (Congresso).

ASSIS, M. P. . III Seminário Web Currículo - Educação e Mobilidade. 2012. (Congresso).

Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . II Seminário Web Currículo - Integração de tecnologias na prática pedagógica e no currículo. 2010. (Congresso).

ASSIS, M. P. . I Seminário Web Currículo PUC-SP. 2008. (Congresso).

ASSIS, M. P. . Workshop ABED - Pedagogia, Tecnologia e Qualidade em EAD. 2004. (Congresso).

ASSIS, M. P. . Workshop ABED - Pedagogia, Tecnologia e Qualidade em EAD. 2003. (Congresso).

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Participação em eventos

Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Empreendimentos de Economia Solidária e Incubadoras Sociais: processos de incubação utilizando a metodologia do Design Thinking. 2016. (Congresso).

Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO POPULAR: ABORDAGEM PARA EXTENSÃO EM PROJETOS NA ÁREA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA. 2016. (Congresso).

III CIIE - Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação. DESIGN THINKING: INOVAÇÃO E VERSATILIDADE EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia, III Simpósio de Educação do Campo. Celulares em sala de aula e a aprendizagem: desafios e possibilidades pedagógicas. 2016. (Congresso).

II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, XV SIMPÓSIO DE PEDAGOGIA E II SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO - EDUCAÇÃO, RELAÇÕES DE GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS. 2015. (Congresso).

Colóquio Web Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento - Mostra de Pesquisa em CurrículoCu.Avaliação de comunicações orais. 2014. (Seminário).

Colóquio Web Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento - Mostra de Pesquisa em CurrículoCu.Currículo, conhecimento, cultura, Novas Tecnologias na Educação. 2014. (Seminário).

Nineteenth International Conference on Learning. Bridging the social and digital divide: How Brazil is using technology to enhance public education. 2012. (Congresso).

VII International Conference PBL - ABP 2012 Problem Based Learning and Active & Collcaaborative Lerarning Methodologiesa. O papel do tutor na mediação de conflitos em grupos colaborativos em ABP. 2012. (Congresso).

EDEN - European Distance and E-Learning Network - 2010 Annual Conference - Media Inspirations for Learning What makes the impact?. Considerations about the Introduction of ICT in Education: How can teachers overcome this challenge?. 2010. (Congresso).

Encontro de Pesquisadores Brasileiros sobre Aprendizagem Online e Tecnologias Avançadas.Learning Design. 2010. (Encontro).

IADIS International Conference e-Society 2010. WEB CURRICULUM - THE INTEGRATION OF ICT IN EDUCATION. 2010. (Congresso).

ICICTE 2010 - International Conference on Information Communication Tecnologies in Education. RESEARCH AND LEARNING IN A CONSTRUCTIVIST ENVIRONMENT: THEORY AND PRACTICE WITH THE USE OF ICT IN HIGHER EDUCATION. 2010. (Congresso).

II Seminário WEB CURRÍCULO PUC-SP - Integração de Tecnologia na Prática Pedagógica e no Currículo.Web Conferência: Recursos educacionais abertos e aprendizagem colaborativa na WEB 2.0. 2010. (Seminário).

International Conference on Information Communication Technologies in Education. RESEARCH AND LEARNING IN A CONSTRUCTIVIST ENVIRONMENT: THEORY AND PRACTICE WITH THE USE OF ICT IN HIGHER EDUCATION. 2010. (Congresso).

ED-MEDIA 2009-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Collaborative Learning in the Digital Learning Environment ? People, Technology and Pedagogical Practices. 2009. (Congresso).

VIII Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUCSP.A PRÁTICA REFLETINDO A TEORIA: ABORDAGEM PEDAGÓGICA COLABORATIVA EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E CURRÍCULO COM SUPORTE DO LABSPACE. 2009. (Seminário).

14º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Mapeando a EAD na Cultura do Ensino/Aprendizagem. Web 2.0 e ferramentas colaborativas ? potencialidade e uso em educação. 2008. (Congresso).

Encontro sobre WEB 2.0.Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. 2008. (Encontro).

I Encontro para Troca de Experiências Educacionais e Tecnológicas. 2008. (Encontro).

I Seminário WEB CURRÍCULO PUC-SP - Integração de Tecnologia de Informação e Comunicação no Currículo.Integração de ferramentas da WEB 2.0 em ambiente virtual de aprendizagem e seu uso em estudo de currírulo: um estudo exploratório. 2008. (Seminário).

VII Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo.Educação: Aspectos Políticos, Científicos, Éticos e Sociais - Currículo e Tecnologia. 2008. (Encontro).

VII Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUC-SP.Mesa-Redonda do Webcurrículo. 2008. (Encontro).

XIV Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Mapeando a EAD na Cultura do Ensino/Aprendizagem. Mesa Redonda Tecnologia, Humanismo e Educação. 2008. (Congresso).

E-learning Braisl 2007 e FIT Educ 2007. 2007. (Congresso).

VI Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUCSP - A Pesquisa em Currículo: Significados e Sentidos. 2007. (Encontro).

Fórum de Educação e Novas Tecnologias Educacionais - Formando Educadores para um Ensino Globalizado.Ensinando para uma Educação Globalizada - modelagem de cursos a distância. 2006. (Outra).

3º Seminário Nacional ABED de Educação a Distância.Contratação de Profissionais com Perfis ESpecíficos para EAD e E-learning. 2005. (Seminário).

4º Workshop NPT/ABED - Qualidade de Ensino Presencial e a Distância. 2005. (Oficina).

E-learning Brasil e FIT Educ 2005. 2005. (Congresso).

TecEducation 2005 - Congresso e Exposição Internacional de Tecnologia Educacional. Curso de Pedagogia a distância - a construção de um modelo. 2005. (Congresso).

XII Congresso Internacional de Educação a Distância. EAD e a integração das Américas. Implementação de curso de Pedagogia a distância - algumas considerações sobre a construção de um modelo.. 2005. (Congresso).

XXIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia-COBENGE. Mini-curso Planejamento e implantação de programas de EAD. 2005. (Congresso).

E-learning Brasil Congresso 2004. 2004. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Superior a Distância & Congresso Internacional de EAD. 2004. (Congresso).

A Autonomia na Prática da Educação a Distância.Pedagogia da autonomia na prática da EAD. 2003. (Outra).

Workshop Pólo ABED - Pedagogia, Tecnologia e Qualidade - Princípios e Práticas em EAD.. 2003. (Oficina).

X Congresso Internacional de Educação a Distância. Alcançando a Qualidade Através do Planejamento Competente. EAD Geral. 2003. (Congresso).

7ª Conferência para Profissionais de Língua Estrangeira. 2002. (Outra).

9º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. 2002. (Congresso).

III Jornada Internacional do Centro de Pesquisas Sociossemióticas - Semiótica e Mídia. 2001. (Seminário).

Workshop Liderança Eficaz de pessoas. 1995. (Oficina).

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Participação em bancas

Aluno: OLIDELGI ALVES DE SOUZA DE ALMEIDA

ASSIS, M. P.. As Tecnologias de Informação e Comunicação no cotidiano escolar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO.

Aluno: MARIA VALÉRIA CAIAFA VIZCAINO TEIXEIRA

ASSIS, M. P.. Doenças neurológicas e formação docente. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO.

Aluno: Valencia Ferraz da Silva Savioli

ASSIS, M. P.. Análise dos motivos da baixa procura dos professores do Centro Paula Souza nos cursos oferecidos na modalidade a distância on line. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores de Aprendizagem para EAD) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rogerio Barbosa da Silva

ASSIS, M. P.. O aproveitamento de tecnologias e mídias na criação de cursos a distância. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores de Aprendizagem para EAD) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Thais Regeane Kitzinger

ASSIS, M. P.. A educação a distância como ferramenta de inclusão social de pessoas com deficiência física de locomoção. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores de Aprendizagem para EAD) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rita Aparecida Navarro

ASSIS, M. P.. A evasão e a repetência no Curso Técnico em Agricultura Familiar e contribuição do ensino a distância. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores de Aprendizagem para EAD) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

ASSIS, M. P.; MARTINS, D. M.; LICCIARDI, N.. Concurso Público de Provas e Títulos para admissão de docente. 2012. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

ASSIS, M. P.. Seleção de Docente, cadeira de Teoria e História da Arquitetura, Curso de Arquitetura e Urbanismo. 2006. Sistema COC de Educacão e Comunicacão.

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Comissão julgadora das bancas

Alda Luiza Carlini

Almeida, Maria Elizabeth B. T. M. P.;CARLINI, A. L.; Silva, Maria da Graça M.; Valente, José Armando. Uso de CSCL para Learning Design em Ensino Superior - Avaliação de potencial de uma ferramenta de planejamento pedagógico em estudos exploratórios no Reino Unido e Brasil. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

José Armando Valente

Almeida, M. E. B. T. M. P.;Valente, J.A.; CARLINI A. L.; TORI, R.;Maltempi, Marcus Vinicius. Learning Design: conceitos, métodos e ferramentas. 2011. Tese (Doutorado em Pós Graduação Em Educação Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de Sào Paulo.

José Armando Valente

Almeida, M. E. B. T. M. P.;Valente, J.A.; SILVA, M.G.M.. Uso de CSCL para learning design em ensino superior - avaliação do potencial de uma ferramenta de planejamento pedagógico em estudos exploratórios no Reino Unido e Brasil. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Pós Graduação Em Educação Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de Sào Paulo.

Francisco Antonio Serralvo

SERRALVO, F. A.. A exploração de processos cagnitivos no ciberespaço - análise de estratégias avaliativas em hipermídias conceituais. 2003. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; TORI, R.; MALTEMPI, M. V.; VALENTE, José Armando; CARLINI, A.. LEARNING DESIGN conceitos métodos ferramentas. 2011. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marcus Vinícius Maltempi

ALMEIDA, M. E. B. T. M. P.;VALENTE, J. A.; CARLINI, A. L.; TORI, R.;MALTEMPI, M. V.. Learning Design: conceitos, métodos e ferramentas. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marcus Vinícius Maltempi

ALMEIDA, M. E. B. T. M. P.;MALTEMPI, M. V.VALENTE, J. A.. Uso de CSCL para Learning Design em Ensino Superior - Avaliação do potencial de uma ferramenta de planejamento pedagógico em estudos exploratórios no Reino Unido e Brasil. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Adriane Romero Branco

GRÊMIO ESTUDANTIL E A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO: LIMITES E POSSIBILIDADES; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Amneris Teixeira Ribeiro

Programa Rede - Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio Aproximando Realidades; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Alexandre Ramos dos Santos

A rede social Facebook como meio de comunicação e formação: um estudo empírico; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Luciene Agostinho da Silva

Inclusão escolar: o que a escola pratica - inclusão ou integração -, análise e estudos em uma escola da rede pública de Guarulhos na modalidade da Educação Fundamental I; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

MARIA APARECIDA DE ANDRADE MOREIRA

Inclusão digital do homem do campo; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

LIRANA De Melo Ribeiro

A LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS DESCOBERTAS COM O MOVIMENTO; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Pamella Domingos Bonifacio Dias

A SÍNDROME DE BURNOUT NO AMBIENTE ESCOLAR; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Maria Paulina de Assis;

LIRANA De Melo Ribeiro

AS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS SEUS DESDOBRAMENTOS ATRAVÉS DO MOVIMENTO; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Luciene Agostinho da Silva

Inclusão escolar: o que a escola pratica - inclusão ou integração -, análise e estudos em uma escola da rede pública de Guarulhos na modalidade da Educação Fundamental I; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Alexandre Ramos dos Santos

A rede social Facebook como meio de comunicação e formação: um estudo empírico; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Adriane Romero Branco

GRÊMIO ESTUDANTIL E A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO: LIMITES E POSSIBILIDADES; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Amneris Teixeira Ribeiro

Programa Rede - Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio Aproximando Realidades; Início; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ética, valores e cidadania na escola) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

MARIA VALÉRIA CAIAFA VIZCAINO TEIXEIRA

; Doenças neurológicas e formação docente; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

OLIDELGI ALVES DE SOUZA DE ALMEIDA

; As Tecnologias de Informação e Comunicação no cotidiano escolar; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Letícia Fernanda Cavalcanti Janis

; A influência da mídia impressa na desvalorização do professor em São Paulo; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

RENATA CRISTINA DE BARROS VARNIER

; Como o portador de epilepsia se sente dentro da família e da escola?; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Edson Eduardo Ramos da Silva

Reflexões sobre visibili; Os jovens e a problemática acerca da falta de conhecimento sobre a Lei 10; 639/03; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Jenifer Pereira de Oliveira Pontes

; Um estudo sobre a imagem da profissão docente segundo a perspectiva de alunos do 3º ano do Ensino Médio; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

EDSON DOS SANTOS BRITO JUNIOR

; A utilização do jogo eletrônico como ferramenta pedagógica sob a ótica docente; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Rodrigo Eberhart Musaio Somma

; Novos rumos na educação brasileira; Desafios e perspectivas do enfoque interdisciplinar em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ética, Valores e Saúde) - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO; Orientador: Maria Paulina de Assis;

Breno Vicente Mazieiro

Caderno digital on-line; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciencia da Computação) - Faculdades Coc; Orientador: Maria Paulina de Assis;

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Foi orientado por

Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida

Learning Design: conceitos, métodos e ferramentas; 2011; Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida;

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Produções bibliográficas

  • 2018 ASSIS, M. P. ; TAVARES, A. P. F. ; ZACURA, L. H. . Letramento digital: multiplicidade de definições, questões críticas e importância social. TECNOLOGIA EDUCACIONAL , v. 1, p. 86-95, 2018.

  • 2017 ASSIS, MARIA PAULINA DE ; ALMEIDA, MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE . Learning Design and Technologies: Creating Collaborative Environments for the Learning Process. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 1, p. 47-56, 2017.

  • 2017 ARAUJO, JULIANA PEREIRA ; ASSIS, MARIA PAULINA DE ; COSTA, ELIS REGINA . A sustentabilidade, a educação ambiental e o curso de Educação do Campo: é possível essa aproximação?. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 2, p. 921-940, 2017.

  • 2016 COSTA, E. R. ; ASSIS, M. P. . AS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS COMO EIXO INTERDISCIPLINAR ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 16, p. 442, 2016.

  • 2011 Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . INTEGRAÇÃO DA WEB 2.0 AO CURRÍCULO: A GERAÇÃO WEB CURRÍCULO. Educacion: revista interamericana de desarrollo educativo , v. 145, p. 1-24, 2011.

  • 2010 ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . Collaborative Learning in the Digital Learning Environment ? People, Technology and Pedagogical Practices. Anthropology Reviews: Dissent and Cultural Politics , v. 1, p. 21-27, 2010.

  • 1995 LIMONGI, A. C. ; ASSIS, M. P. . Projetos de Qualidade de Vida no Trabalho: caminhos percorridos e desafios. RAE (Impresso) , v. 35, p. 26-33, 1995.

  • Faleiro, W ; ASSIS, M. P. . CIÊNCIAS DA NATUREZA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Entre desafios e perspectivas apresentados no CECIFOP 2017. 1. ed. Paco Editorial, 2017. v. 1. 384p .

  • Faleiro, W (Org.) ; ASSIS, M. P. (Org.) . ANAIS CECIFOP 2017. 1. ed. , 2017. v. 1. 145p .

  • ASSIS, M. P. ; BARBOSA, F. C. ; RODRIGUES JUNIOR, V. M. . TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: A ESTATÍSTICA NO CONTEXTO SOCIAL DOS ALUNOS. In: Wender Faleiro; Maria Paulina de Assis. (Org.). CIÊNCIAS DA NATUREZA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Entre desafios e perspectivas apresentados no CECIFOP 2017. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2017, v. , p. 291-302.

  • ASSIS, M. P. . Pesquisa e aprendizagem em Web Currículo: estudo de práticas pedagógicas em programa de pós-graduação em Educação: Currículo. In: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida; Dom Robson Medeiros Alves; Silvana Donadio Vilela Lemos. (Org.). Web Currículo - Aprendizagem, pesquisa e conhecimento com o uso de tecnologias digitais. 1ed.São Paulo: Letra Capital, 2014, v. 02, p. 143-157.

  • Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . DA EXCLUSÃO PARA A INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA: A APROPRIAÇÃO DAS TIC NA PERSPECTIVA DA EMANCIPAÇÃO. In: Alexandre F. Barbosa. (Org.). TIC Educação 2012 - Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras. 1ed.São Paulo: , 2013, v. 1, p. 81-88.

  • ASSIS, M. P. . O USO DAS TIC POR CRIANÇAS E O IMPACTO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA PEDAGOGIA PARA O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA. In: Alexandre F. Barbosa. (Org.). PESQUISA SOBRE O USO DA INTERNET POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO BRASIL. 1ed.São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013, v. 1, p. 81-86.

  • ASSIS, M. P. . Discussões em fóruns sobre Educação a Distância e Professor Virtual. In: Carmem Maia; Elizabeth Rondelli; Fernanda Furuno. (Org.). A Educação a Distância e o Professor Virtual - 50 Temas e 50 Dias On-Line. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2005, v. , p. -.

  • ASSIS, M. P. . Avaliando a aprendizagem em cursos com tempo e ritmo assíncronos. Icoletiva, Brasil, 03 ago. 2003.

  • ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. ; COSTA, E. R. ; Severino, M. R. ; ERBS, R. T. C. ; FERREIRA, S. S. . Educação popular e economia solidária: aportes à atuação da Incubadora de Empreendimentos Sóciossolidários da UFG?Catalão. In: II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016, Catalão. II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016.

  • MACHADO, S. C. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. ; COSTA, E. R. ; ERBS, R. T. C. . EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL. In: II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016, Catalão. II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016.

  • ASSIS, M. P. . Celulares em sala de aula e a aprendizagem: desafios e possibilidades pedagógicas. In: III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia, III Simpósio de Educação do Campo, 2016, Catalão. III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia, III Simpósio de Educação do Campo, 2016.

  • ASSIS, M. P. ; ZACURA, L. H. ; COSTA, J. R. S. ; ARAUJO, J. P. ; ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. . DESIGN THINKING: INOVAÇÃO E VERSATILIDADE EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

  • ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . A INVESTIGAÇÃO APRECIATIVA COMO METODOLOGIA DE AÇÃO E INTERVENÇÃO EM UMA COOPERATIVA DE COSTUREIRAS. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

  • MARTINEZ, F. J. ; ERBS, R. T. C. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . ENTRE MEMÓRIAS, NARRATIVAS E COSTURAS: AÇÕES INTERDISCIPLINARES DE EMPODERAMENTO FEMININO EM UMA COOPERATIVA DE COSTUREIRAS. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

  • ASSIS, M. P. . PBL, Grupos Colaborativos e Assembleia Escolar: integração de ensino, prática docente e pesquisa no âmbito da formação de educadores. In: International Conference PBL - ABP 2012 Problem Based Learning andActive & Collaborative Learning Methodologies, 2012, Cali. International Conference PBL - ABP 2012.

  • ASSIS, M. P. . A TECNOLOGIA NA PALMA DA MÃO: Considerações sobre Inclusão Digital e Educação. In: III Seminário Web Currículo - Educação e Mobilidade, 2012, São Paulo. III Seminário Web Currículo - Educação e Mobilidade, 2012.

  • ASSIS, M. P. . Research and Learning in a Constructivist Environment: Theory and practice with the use of ICT in higher education. In: International Conference on Information Communication Technologies in Education, 2010, Corfu. International Conference on Information Communication Technologies in Education. Vancouver: University of Fraser Valley Press, 2010.

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  • ASSIS, M. P. . A prática refletindo a teoria: abordagem pedagógica colaborativa em tecnologias digitais e currículo com suporte do LabSpace. In: VIII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009, São Paulo. VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009.

  • Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. In: Encontro sobre Web 2.0, 2008, Braga. Encontro sobre Web 2.0, 2008.

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  • ASSIS, M. P. . Análise de ambientes colaborativos para educação aberta ? um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. In: VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2008, São Paulo. VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2008.

  • ASSIS, M. P. . Análise de Ambientes Colaborativos para Educação Aberta ? um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. In: VI Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUC-SP, 2007, São Paulo. A Pesquisa em Currículo: Significados e Sentidos, 2007.

  • ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de Curso de Pedagogia a Distância - Algumas considerações sobre a construção de um modelo. In: XII Congresso de Educação a Distância. Educação a Distância e a Integração das Américas, 2005, Florianópolis. XII Congresso de Educação a Distância. Educação a Distância e a Integração das Américas, 2005.

  • Versuti, A. C. ; ASSIS, M. P. . Curso de Pedagogia a Distância ? A Construção de um Modelo. In: Congresso e Exposição Internacional TecEducation, 2005, Sao Paulo. Teceducation 2005 - Anais Digitais, 2005.

  • ASSIS, M. P. . Estratégias de Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: X Congresso Internacional de Educação a Distância, 2003, Porto Alegre. X Congresso Internacional de Educação a Distância - Alcançando Qualidade através do Planejamento Competente, 2003.

  • ASSIS, M. P. . Teachers and mobile technologies: the challenges of integrating research and teacher training in a Brazilian experience. In: UNESCO Mobile Learning Week, 2014, Paris. UNESCO Mobile Learning Week, 2014.

  • RIBEIRO, R. A. ; Almeida, M. E. B. ; Mandaji, M. ; ASSIS, M. P. . Web Currículo - Web 2.0 e Educação - Web 2.0 Para Aprendizagem No Brasil ? Um Panorama Da Produção Científica 2004-2009. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010.

  • ASSIS, M. P. . COLLABORATIVE LEARNING: COMBINING TECHNOLOGY WITH THE CURRICULUM IN A POST-GRADUATE COURSE.. In: IADIS International Conference e-Society 2010, 2010, Porto. Proceedings, 2010.

  • ASSIS, M. P. ; PRADO, M. E. B. B. . Considerations about the Introduction of ICT in Education: How can teachers overcome this challenge?. In: EDEN - European Distance and E-Learning Network - 2010 Annual Conference - Media Inspirations for Learning What makes the impact?, 2010, Valencia. Proceedings, 2010.

  • ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . Learning Design e Tecnologias: Criação de ambientes colaborativos para a aprendizagem. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , 2017.

  • ASSIS, M. P. ; ZACURA, L. H. . DESIGN THINKING: INOVAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. Enciclopedia Biosfera , 2017.

  • ASSIS, M. P. . DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO POPULAR: ABORDAGEM PARA EXTENSÃO EM PROJETOS NA ÁREA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SIMOES, B. A. ; ZACURA, L. H. ; MORAES, F. A. ; ASSIS, M. P. . Empreendimentos de Economia Solidária e Incubadoras Sociais: processos de incubação utilizando a metodologia do Design Thinking. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. ; ZACURA, L. H. ; COSTA, J. R. S. ; ARAUJO, J. P. ; ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. . DESIGN THINKING: INOVAÇÃO E VERSATILIDADE EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • COSTA, E. R. ; ASSIS, M. P. . AS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS COMO EIXO INTERDISCIPLINAR ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . A Investigação Apreciativa como metodologia de ação e intervenção em uma cooperativa de costureiras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . Educação popular e economia solidária: aportes à atuação da Incubadora de Empreendimentos Sócio-solidários da UFG/Catalão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . Teachers and mobile technologies: the challenges of integrating research and teacher training in a Brazilian experience. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, J. P. ; SILVA, K. P. G. ; ASSIS, M. P. ; VALLE, M. A. C. . O papel do tutor na mediação de conflitos em grupos colaborativos em ABP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . Bridging the social and digital divide: How Brazil is using technology to enhance public education. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ASSIS, M. P. . A Tecnologia na Palma da Mão: Considerações sobre inclusão digital e educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ASSIS, M. P. . Learning Design. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ASSIS, M. P. ; RIBEIRO, R. A. . CONSIDERATIONS ABOUT THE INTRODUCTION OF ICT IN EDUCATION: HOW CAN TEACHERS OVERCOME THIS CHALLENGE?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . COLLABORATIVE LEARNING: COMBINING TECHNOLOGY WITH THE CURRICULUM IN A POST-GRADUATE COURSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . RESEARCH AND LEARNING IN A CONSTRUCTIVIST ENVIRONMENT: THEORY AND PRACTICE WITH THE USE OF ICT IN HIGHER EDUCATION. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ASSIS, M. P. . Integração de ferramentas da WEB 2.0 em Ambiente Virtual de Aprendizagem e seu uso em Estudos de Currículo: um estudo exploratório. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . Integração de ferramentas da WEB 2.0 em ambiente virtual de aprendizagem e seu uso em estudo de currírulo: um estudo exploratório. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. . Análise de Ambientes Colaborativos para Educação Aberta - um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de Curso de Pedagogia a Distância ? Algumas discussões sobre a construção de um modelo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. ; MARCHETI, Ana Paula C . Estratégias de aprendizagem em EAD utilizada em Curso de Pós-graduação Lato Sensu. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de curso de Pedagogia a distância - algumas considerações sobre a construção de um modelo.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MAIA, C. S. R. ; ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . A Autonomia na Prática da Educação a Distância. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ASSIS, M. P. . Estratégias de Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um estudo de caso sobre o uso das Inteligências Múltiplas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

ASSIS, M. P. . TIC Crianças e TIC Kids Online - Pesquisa sobre o Uso das TIC entre crianças e adolescentes. 2012.

ASSIS, M. P. . Projeto de implantação de e-learning corporativo. 2008.

ASSIS, M. P. . Materiais didáticos para Implantação de Programa de EAD. 2007.

ASSIS, M. P. . Projeto de credenciamento para cursos de graduação graduação a distância. 2005.

ASSIS, M. P. . Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância. 2004.

ASSIS, M. P. . Arte e técnica da escrita acadêmica; Como escrever artigos científicos na área de educação. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ASSIS, M. P. . Design instrucional para e-learning em curso sobre Sustentabilidade IBOPE. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - E-learning).

ASSIS, M. P. . EAD e Educação Musical I. 2008. .

ASSIS, M. P. . EAD e Educação Musical II. 2008. .

ASSIS, M. P. . EAD e Educação Musical VI. 2008. .

ASSIS, M. P. . EAD e Projetos Socioculturais IV. 2008. .

ASSIS, M. P. . EAD e Projetos Socioculturais III. 2008. .

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Incubadoras Sociais Universitárias e Educação Popular: mapeamento de referencial e metodologia., Descrição: Nas ultimas décadas as universidades brasileiras lutam para criar novas maneiras de interagir-agir com a sociedade. Move-se assim, devido ao impacto da democratização do ensino superior e também como resposta ao pensamento, nascido da crítica sobre a entronização da instituição, de que elas devem contribuir efetivamente com a transformação social. Três desafios se colocam no caminho: o primeiro é a elevação do padrão de qualidade compatível com as exigências do mundo atual, da dinamização do conhecimento contemplando os avanços pedagógicos compatíveis. Segundo, a universalização do acesso para todos os cidadãos e cidadãs que têm direito à educação plena, sobretudo a todos e todas que demonstrarem vocação, aptidão e motivação para formar-se nos níveis superiores de educação. Terceiro, o desenvolvimento tecido com o comprometimento orgânico de suas estruturas acadêmicas, programas sociais relevantes, capazes de contribuir para a solução de problemas nacionais inadiáveis, superando distintas modalidades de exclusão ou carência socialmente estrutural: sanitária, educacional, produtiva etc (Ribeiro, Filho & Melo, ) O surgimento das incubadoras tecnológicas universitárias de cooperativas populares (ITCPs) acontece no bojo desta problemática em 1996 tendo como marco a criação da primeira ITCP na Universidade Federal do Rio de Janeiro, em 1996. Ela tinha como objetivo buscar consolidar alternativas de geração de trabalho e renda para as comunidades pobres do entorno do campus da FIOCRUZ (GUIMARÃES: 2000). Rapidamente, o trabalho da ITCP/UFRJ foi reconhecido e seu modelo difundiu-se por outras universidades. Num primeiro momento o desafios das ITCPs foi se desvencilhar da idéia bastante arraigada nos meios universitários de que a lógica da transferência tecnológica deve marcar as ações das incubadoras já que a universidade é portadora do sabe científico acumulado, solidariamente (ou ?bancariamente?, no sentido freireano do termo), disponibilizaria as tecnologias reconhecidas (de produção e de gestão) aos empreendimentos solidários, como forma de contribuir para o combate ao desemprego e a precarização das condições materiais de vida. Havia ali uma contradição flagrante entre os princípios autogestionários defendidos para/pela economia solidária e o processo proposto para a incubação de cooperativas. Aos poucos, a educação popular passou a ser discutida no quotidiano da muitas das ITCPs, que passaram a formular propostas que buscavam na sua práxis o diálogo entre a economia solidária e a educação popular (Cruz e Guerra, 2009) Com a profusão de ITCPs é necessário olhar para elas com a preocupação de verificar se conseguem incorporar a educação popular em suas lógicas teóricas e metodológicas e como o fazem. Algumas questões se delineiam neste sentido como: Qual o referencial tem amparado a atuação das incubadoras na ótica da educação popular? Quais atividades se desenvolvem com esta especificidade? Quais as ITCPs se destacam? Como se organizam?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Juliana Pereira de Araujo - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    Mobile Learning como estratégia facilitadora para ações educativas voltadas para as comunidades de Catalão e região, Descrição: Iniciativas relativas a políticas públicas na educação e pesquisa acadêmica demonstram a importância do uso das TIC para os processos de ensino e aprendizagem, notadamente no que se refere aos pequenos dispositivos digitais móveis. Essas considerações justificam a proposta de um projeto de educação utilizando Mobile Learning para a aprendizagem com o uso de dispositivos digitais móveis com ações voltadas à educação nos âmbitos formal e informal, como mostrado nos objetivos, a seguir. Objetivos O presente projeto tem como objetivo principal implementar ações educativas, tendo como público alvo educadores e gestores de escolas públicas da região de Catalão, utilizando a abordagem de Mobile Learning, que se caracteriza por ser uma aprendizagem que ocorre principalmente pelo uso de dispositivos móveis, notadamente por aparelhos como celulares e tablets, mas também a característica ?mobilidade? pode ser referir a aprendizagens que podem ocorrer em qualquer lugar, não necessariamente em um ambiente educativo propriamente dito, como a sala de aula. Na busca da implementação das estratégias citadas, objetiva-se também: 1. Formar, desenvolver, capacitar pesquisadores em estratégias de ensino e aprendizagem usando as TIC, enfatizando o uso de Mobile Learning; 2. Buscar indícios para uma nova psicologia ?da aprendizagem digital?; 3. Capacitar educadores e gestores escolares para o uso das TIC, com foco em práticas pedagógicas; 4. Investigar o ?estado da arte? da Mobile Learning, notadamente no Brasil; 5. Pesquisar e aplicar novas formas de aprender e ensinar com as TIC, e principalmente usando estratégias e ferramentas da Mobile Learning; 6. Verificar indícios de enriquecimento e facilitação da aprendizagem com a utilização das TIC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador / Lucas Horácio Zacura - Integrante.

  • 2016 - Atual

    A inclusão social por meio da Inclusão Digital: Pesquisa e Capacitação de Educadores das Comunidades da Microrregião de Catalão, Descrição: Nos ambientes que frequentamos podemos ver pessoas usando celulares, tablets e outros dispositivos digitais móveis, fenômeno noticiado pelos meios de comunicação e também tema de trabalhos acadêmicos, notadamente na área das Tecnologias Aplicadas à Educação. É sabido que os dispositivos digitais móveis facilitam a comunicação e ampliam suas possibilidades, auxiliam no acesso aos mais diversos tipos de serviços, servem ao entretenimento e tornaram-se ferramentas uteis na condução de inúmeros negócios. Nos últimos anos o uso desses equipamentos tem sido objeto de pesquisa na área da educação, como pode ser visto em congressos e periódicos científicos. O presente projeto de pesquisa se propõe a investigar as potencialidades como recursos pedagógicos dos dispositivos digitais móveis ? principalmente celulares e tablets ? nos processos de ensino e aprendizagem. Propõe-se a realização de pesquisa em duas vertentes: a primeira, um levantamento de trabalhos que tratem de inclusão digital e Mobile Learning (aprendizagem móvel), em periódicos científicos das áreas de educação e tecnologias, em nível nacional e internacional; a segunda, uma investigação sobre as potencialidades pedagógicas proporcionadas pelos dispositivos digitais móveis e a Mobile Learning para a capacitação de educadores das escolas da rede pública da região de Catalão. Acredita-se que os resultados da pesquisa poderão trazer informações importantes que poderão subsidiar material para ações de inclusão digital de professores e alunos de escolas públicas de comunidades da microrregião de Catalão, contribuindo para a inclusão social dessas pessoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador / Juliana Pereira de Araujo - Integrante.

  • 2012 - Atual

    O curriculo da escola do século XXI - a integração das TIC ao currículo:inovação, conhecimento científico e aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida em 08/05/2013., Descrição: Projeto situado no âmbito do Projeto PUCSP ,editalCNPQ/CAPES/SEED-MEC nº 76/2010. Financiamento CNPQ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

  • 2003 - Atual

    Formação de Educadores com suporte em meio digital, Descrição: O Grupo realiza um programa de pesquisa com distintas vertentes de investigação que se desenvolvem articuladas com projetos de formação de educadores mediatizada pelas tecnologias digitais, que são contextualizados na realidade da escola e na prática pedagógica. Analisa as distintas formas de aprender e ensinar que se evidenciam nas interações mediatizadas pelas tecnologias digitais em distintas modalidades educativas (presencial, a distância ou híbrida) numa perspectiva política transformadora e histórico-social. O grupo tem larga experiência em projetos de intervenção desenvolvidos para a formação de educadores, tais como: - Centro Virtual Interamericano para Formação de Educadores a distância - OEA/MEC; - Gestão escolar e tecnologias; - Formação continuada de educadores para integração de tecnologias na escola; - Programa Um Computador por Aluno, em ações de formação de educadores pelo Projeto Formação Brasil e com a pesquisa intitulada O currículo do século XXI: a integração das TIC ao currículo - inovação, conhecimento científico e aprendizagem, financiada pelo CNPq (2011-2013). Desde o ano de 2008 desenvolve projeto de cooperação com a Universidade do Minho, Braga, Portugal. As vertentes de investigação em foco no grupo de pesquisa são: mudanças nas relações com o conhecimento; interação e mediação em ambientes digitais; integração de tecnologias com o currículo; currículo e mobilidade. Foram defendidas várias teses de doutorado e dissertações de mestrado com foco nesses temas, além da publicação de livros, capítulos em coletâneas e artigos em periódicos nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - Coordenador / Maria da Graça Moreira da Silva - Integrante / José Armando Valente - Integrante / Mônica Mandaji - Integrante / Maria Elisabete Brisola Brito Prado - Integrante / Silvana Donadio Vilela Lemos - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2004 - 2004

    Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

  • 2002 - 2002

    Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

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Prêmios

2011

Doutor em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica - PUC-SP.

2010

Finalista do GRADUATE STUDENT PAPER PRIZE, ICICTE 2010 - International Conference on Information Communication Technologies in Education.

2009

Master of Arts in Information and Communications Technology in Education, Institute of Education, University of London.

2007

Mestre em Comunicação e Semiótica, Pontifícia Universidade Católica - PUC-SP.

1998

MBA em Recursos Humanos, Faculdade de Economia e Administração - Universidade de São Paulo.

1985

Psicólogo, Universidade Federal de Uberlândia.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade Federal de Goiás

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2015

    Centro Universitário Senac

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora e Coordenadora Gestão Escolar EAD, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Professora do curso de especialização em Docência para a Educação Profissional

  • 2015 - 2015

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: Pesquisa Projeto UCA, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Formação de professores e gestores de escolas participantes do Projeo UCA - Um Computador por Aluno, do Ministério da Educação.

  • 2010 - 2010

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno-Pesquisador, Enquadramento Funcional: Aluno-Pesquisador, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Pesquisa de doutorado, com bolsa CNPq

  • 2009 - 2010

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno-Pesquisador, Enquadramento Funcional: Aluno-Pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Período de doutorado sandwich, no Institute of Education, University of London, com bolsa PDEE-CAPES

  • 2009 - 2009

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno-Pesquisador, Enquadramento Funcional: Aluno-Pesquisador, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Pesquisa de doutorado com bolsa CNPq

  • 2008 - 2008

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno-pesquisador, Enquadramento Funcional: Aluno-pesquisador, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Curso de doutorado em Educação:Currículo, com pesquisa na Linha Novas Tecnologias em Educação. Ambiente Virtual de Aprendizagem aberta, com integração de ferramentas da Web 2.0 Descrição: Estudo exploratório sobre a prática pedagógica de uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem aberta, com integração de ferramentas da Web 2.0, na disciplina Tecnologias Digitais e Currículo, no Programa de Pós-graduação em Educação:currículo da PUC São Paulo, no primeiro semestre letivo de 2008. Tratou-se de uma disciplina presencial, utilizando um VLE ? Virtual Learning Environment (Ambiente Virtual de Aprendizagem), com ferramentas da Web 2.0 e tecnologias digitais, na qual houve 17 encontros presenciais semanais, valendo créditos para o programa de pós-graduação. Situação: Concluído Natureza: Pesquisa Integrantes: Maria Paulina de Assis (Responsável); Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Financiador(es): CNPq

  • 2007 - 2007

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno-Pesquisador, Enquadramento Funcional: Aluno-Pesquisador, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Curso de doutorado em Educação:Currículo, com pesquisa na Linha Novas Tecnologias em Educação. Ambiente Virtual de Aprendizagem aberta, com integração de ferramentas da Web 2.0 Descrição: Estudo exploratório sobre a prática pedagógica de uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem aberta, com integração de ferramentas da Web 2.0, na disciplina Tecnologias Digitais e Currículo, no Programa de Pós-graduação em Educação:currículo da PUC São Paulo, no primeiro semestre letivo de 2008. Tratou-se de uma disciplina presencial, utilizando um VLE ? Virtual Learning Environment (Ambiente Virtual de Aprendizagem), com ferramentas da Web 2.0 e tecnologias digitais, na qual houve 17 encontros presenciais semanais, valendo créditos para o programa de pós-graduação. Situação: Concluído Natureza: Pesquisa Integrantes: Maria Paulina de Assis (Responsável); ; Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Financiador(es): CNPq

  • 2011 - 2014

    Universidade de São Paulo

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora-tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora-tutora da disciplina de Projetos, com metodologia Problem-Based Learning e orientadora de TCC do curso de especialização em Ética, Valores e Cidadania na escola, da UNIVESP.

  • 2003 - 2007

    Ministério da Educação

    Vínculo: Consultora para avaliação EAD, Enquadramento Funcional: Consultoria ad hoc, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Consultora ad hoc para avaliar condições de oferta de Educação a Distância em projetos de instituições privadas, com reporte à SESu-Secretaria de Ensino Superior.

  • 2011 - 2011

    Escola de Formação de Professores

    Vínculo: Tutoria online, Enquadramento Funcional: Contratada, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Tutoria online no curso de formação de professores ingressantes na rede pública estadual.

  • 2002 - 2006

    Associação Brasileira de Educação a Distância

    Vínculo: Coordenadora de Pólo da ABED, Enquadramento Funcional: Coordenação de Pólo Regional, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Coordenação do Pólo da ABED em Ribeirão Preto-SP, com responsabilidade de divulgar a Educação a Distância na região,organizando eventos e apoiando a ABED em eventos em outras regiões e em nível nacional, integrando equipe da ABED Nacional.

  • 2002 - 2006

    Faculdades COC

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor e Consultor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 11/2003 - 12/2006

      Treinamentos ministrados , Núcleo de Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Ribeirão Preto.,Treinamentos ministrados, Capacitação de professores para Educação a Distância

    • 10/2002 - 12/2006

      Direção e administração, Núcleo de Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Ribeirão Preto.,Cargo ou função, Coordenador de Programa.

    • 10/2002 - 12/2006

      Serviços técnicos especializados , Núcleo de Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Ribeirão Preto.,Serviço realizado, Elaboração, implementação e avaliação de programas de Educação a Distância para o ensino superior..

    • 02/2006 - 06/2006

      Ensino, Normal Superior, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Softwares educacionais

    • 02/2005 - 06/2006

      Ensino, Comunicação Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Novas Tencologias de Informação e Comunicação

    • 02/2005 - 07/2005

      Ensino, Ciencia da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Dinâmicas de Desenvolvimento Pessoal

    • 07/2003 - 06/2005

      Ensino, Normal Superior, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática aplicada à educação, Novas Tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação

    • 07/2004 - 12/2004

      Ensino, Ciencia da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Formação de Empreendedores

  • 1999 - 2001

    Boehringer Ingelheim Química e Farmacêutica Sa

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Gerente, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Gerente de Treinamento de Vendas

    Atividades

    • 10/1999 - 08/2001

      Direção e administração, Diretoria Comercial, São Paulo.,Cargo ou função, Gerente de Treinamento.

  • 1995 - 1999

    Produtos Roche Químicos e Farmacêuticos Sa

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Gerente, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Gerência de treinamento de vendas, com planejamento, implementação e avaliação de treinamento para representantes comerciais.

    Atividades

    • 09/1995 - 05/1999

      Direção e administração, Diretoria Comercial, São Paulo.,Cargo ou função, Gerente de Treinamento.

  • 2008 - 2014

    BLEND - Blended Learning Design

    Vínculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Diretora, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Consultoria, educação e treinamento, capacitação de formadores. E-learning e Educação a Distância.