Maria Paulina de Assis

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COSTA, ELIS REGINA DA ; ASSIS, MARIA PAULINA DE . Estratégias de aprendizagem de universitários de cinco cursos de formação de professores. CONCILIUM (BRASIL) , v. 22, p. 740-755, 2022.

• COSTA, ELIS REGINA DA ; ASSIS, MARIA PAULINA DE ; TEIXEIRA, ISABELA VICTÓRIA . Self-regulating strategies for learning and teacher training: a systematic review of the period 2014-2019. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 33, p. 1-33, 2022.

• ALVES, MARINEIDE GOMES ; ASSIS, MARIA PAULINA . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na alfabetização de crianças. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM) , v. 33, p. 125-138, 2022.

• DE ASSIS, MARIA PAULINA ; DA COSTA, ELIS REGINA ; FALEIRO, WENDER . Docência universitária e letramento digital: desafios da formação de professores. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 21, p. 127-154, 2021.

• DE ASSIS, MARIA PAULINA ; BIANCONCINI DE ALMEIDA, MARIA ELIZABETH . Letramento digital no Ensino Superior. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58, p. 1-24, 2020.

• COSTA, ELIS REGINA DA ; ASSIS, MARIA PAULINA DE . CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA NA EDUCAÇÃO: REVISÃO SISTEMÁTICA DO PERÍODO 2007-2017. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 17, p. 1909-1929, 2019.

• BATISTA, I. F. ; ASSIS, M. P. . PRÁTICAS INOVADORAS EM EDUCAÇÃO POTENCIALIZADAS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. B. Téc. Senac , v. 45, p. 75, 2019.

• ASSIS, M. P. ; TAVARES, A. P. F. ; ZACURA, Lucas Horácio . LETRAMENTO DIGITAL: MULTIPLICIDADE DE DEFINIÇÕES, QUESTÕES CRÍTICAS E IMPORTÂNCIA SOCIAL. TECNOLOGIA EDUCACIONAL , v. 220, p. 96-108, 2018.

• ASSIS, MARIA PAULINA DE ; ALMEIDA, MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE . Learning Design and Technologies: Creating Collaborative Environments for the Learning Process. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 1, p. 47-56, 2017.

• ARAUJO, JULIANA PEREIRA ; ASSIS, MARIA PAULINA DE ; COSTA, ELIS REGINA . A sustentabilidade, a educaÃÃo ambiental e o curso de EducaÃÃo do Campo: Ã possÃvel essa aproximaÃÃo?. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 2, p. 921-940, 2017.

• COSTA, E. R. ; ASSIS, M. P. . AS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS COMO EIXO INTERDISCIPLINAR ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 16, p. 442, 2016.

• Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . INTEGRAÇÃO DA WEB 2.0 AO CURRÍCULO: A GERAÇÃO WEB CURRÍCULO. Educacion: revista interamericana de desarrollo educativo , v. 145, p. 1-24, 2011.

• ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . Collaborative Learning in the Digital Learning Environment ? People, Technology and Pedagogical Practices. Anthropology Reviews: Dissent and Cultural Politics , v. 1, p. 21-27, 2010.

• LIMONGI, A. C. ; ASSIS, M. P. . Projetos de Qualidade de Vida no Trabalho: caminhos percorridos e desafios. RAE (Impresso) , v. 35, p. 26-33, 1995.

• Faleiro, W ; ASSIS, M. P. . CIÊNCIAS DA NATUREZA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Entre desafios e perspectivas apresentados no CECIFOP 2017. 1. ed. Paco Editorial, 2017. v. 1. 384p .

• Faleiro, W (Org.) ; ASSIS, M. P. (Org.) . ANAIS CECIFOP 2017. 1. ed. , 2017. v. 1. 145p .

• ASSIS, M. P. ; Damasceno, N. S. ; Caixeta, T. F. . LETRAMENTO DIGITAL E CIENTÍFICO: desafios enfrentados por futuros educadores do campo. In: Wender Faleiro; Maria Paulina de Assis; Magno Nunes Faria. (Org.). Desafios e perspectivas refletidas no tempo presente. 1ed.: Navegando Publicações, 2019, v. , p. 45-74.

• ASSIS, M. P. ; BARBOSA, F. C. ; RODRIGUES JUNIOR, V. M. . TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: A ESTATÍSTICA NO CONTEXTO SOCIAL DOS ALUNOS. In: Wender Faleiro; Maria Paulina de Assis. (Org.). CIÊNCIAS DA NATUREZA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Entre desafios e perspectivas apresentados no CECIFOP 2017. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2017, v. , p. 291-302.

• ASSIS, M. P. . Pesquisa e aprendizagem em Web Currículo: estudo de práticas pedagógicas em programa de pós-graduação em Educação: Currículo. In: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida; Dom Robson Medeiros Alves; Silvana Donadio Vilela Lemos. (Org.). Web Currículo - Aprendizagem, pesquisa e conhecimento com o uso de tecnologias digitais. 1ed.São Paulo: Letra Capital, 2014, v. 02, p. 143-157.

• Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . DA EXCLUSÃO PARA A INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA: A APROPRIAÇÃO DAS TIC NA PERSPECTIVA DA EMANCIPAÇÃO. In: Alexandre F. Barbosa. (Org.). TIC Educação 2012 - Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras. 1ed.São Paulo: , 2013, v. 1, p. 81-88.

• ASSIS, M. P. . O USO DAS TIC POR CRIANÇAS E O IMPACTO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA PEDAGOGIA PARA O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA. In: Alexandre F. Barbosa. (Org.). PESQUISA SOBRE O USO DA INTERNET POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO BRASIL. 1ed.São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013, v. 1, p. 81-86.

• ASSIS, M. P. . Discussões em fóruns sobre Educação a Distância e Professor Virtual. In: Carmem Maia; Elizabeth Rondelli; Fernanda Furuno. (Org.). A Educação a Distância e o Professor Virtual - 50 Temas e 50 Dias On-Line. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2005, v. , p. -.

• ASSIS, M. P. . Avaliando a aprendizagem em cursos com tempo e ritmo assíncronos. Icoletiva, Brasil, 03 ago. 2003.

• ASSIS, M. P. ; LEAO, G. S. ; COSTA, E. R. ; ALMEIDA, E. G. . PERCEPÇÃO DO DISCENTE EM CONDIÇÕES DE VULNERABILIDADE SOCIOECONÔMICA SOBRE O ENSINO HÍBRIDO EM TEMPOS DE COVID-19 EM UNIVERSIDADE PÚBLICA. In: VII Seminário Web Currículo: redes, territórios e diversidades, 2021, São Paulo. VII Seminário Web Currículo: redes, territórios e diversidades, 2021.

• BATISTA, I. F. ; ASSIS, M. P. . Mapeamento de iniciativas inovadoras na educação básica para implementação de práticas pedagógicas transformadoras. In: IV Congresso Nacional de Educação ? IV CONAED, 2019, Catalão. IV Congresso Nacional de Educação ? IV CONAED, 2019.

• ASSIS, M. P. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE PARA O USO DA INTERNET: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE CATALÃO. In: IV CONPEEX Catalão, 2018, Catalão. IV CONPEEX Catalão, 2018.

• ZACURA, L. H. ; ASSIS, M. P. ; TAVARES, A. P. F. ; DAMASCENO, N. S. . MOBILE LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA NO PERÍODO 2007-2016. In: V Seminário Web Currículo: Educação e Cultura Digital, 2017, São Paulo. Anais do V Seminário Web Currículo: Educação e Cultura Digital, 2017. p. 303-312.

• BATISTA, I. F. ; ASSIS, M. P. . Mapeamento e categorização de iniciativas inovadoras na Educação Básica para implementação de práticas pedagógicas transformadoras.. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional > IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e IV Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional, 2017, Catalão. CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional > IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e IV Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional, 2017.

• ASSIS, M. P. ; TAVARES, A. P. F. ; DAMASCENO, N. S. ; CAIXETA, T. F. ; ZACURA, L. H. . Letramento digital e científico: competências necessárias para a formação de educadores do campo. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional, 2017, Catalão. CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERDISCIPLINARIDADE EM EDUCAÇÃO e Simpósio do Mestrado em Gestão Organizacional, 2017.

• ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. ; COSTA, E. R. ; Severino, M. R. ; ERBS, R. T. C. ; FERREIRA, S. S. . Educação popular e economia solidária: aportes à atuação da Incubadora de Empreendimentos Sóciossolidários da UFG?Catalão. In: II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016, Catalão. II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016.

• MACHADO, S. C. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. ; COSTA, E. R. ; ERBS, R. T. C. . EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL. In: II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016, Catalão. II Congresso de Pesquisa, Ensino, Extensão e Cultura - Regional Catalão, 2016.

• ASSIS, M. P. . Celulares em sala de aula e a aprendizagem: desafios e possibilidades pedagógicas. In: III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia, III Simpósio de Educação do Campo, 2016, Catalão. III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia, III Simpósio de Educação do Campo, 2016.

• ASSIS, M. P. ; ZACURA, L. H. ; COSTA, J. R. S. ; ARAUJO, J. P. ; ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. . DESIGN THINKING: INOVAÇÃO E VERSATILIDADE EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

• ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . A INVESTIGAÇÃO APRECIATIVA COMO METODOLOGIA DE AÇÃO E INTERVENÇÃO EM UMA COOPERATIVA DE COSTUREIRAS. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

• MARTINEZ, F. J. ; ERBS, R. T. C. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . ENTRE MEMÓRIAS, NARRATIVAS E COSTURAS: AÇÕES INTERDISCIPLINARES DE EMPODERAMENTO FEMININO EM UMA COOPERATIVA DE COSTUREIRAS. In: III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016, Catalão. III Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação ? III CIIE, 2016.

• ASSIS, M. P. . PBL, Grupos Colaborativos e Assembleia Escolar: integração de ensino, prática docente e pesquisa no âmbito da formação de educadores. In: International Conference PBL - ABP 2012 Problem Based Learning andActive & Collaborative Learning Methodologies, 2012, Cali. International Conference PBL - ABP 2012.

• ASSIS, M. P. . A TECNOLOGIA NA PALMA DA MÃO: Considerações sobre Inclusão Digital e Educação. In: III Seminário Web Currículo - Educação e Mobilidade, 2012, São Paulo. III Seminário Web Currículo - Educação e Mobilidade, 2012.

• ASSIS, M. P. . Research and Learning in a Constructivist Environment: Theory and practice with the use of ICT in higher education. In: International Conference on Information Communication Technologies in Education, 2010, Corfu. International Conference on Information Communication Technologies in Education. Vancouver: University of Fraser Valley Press, 2010.

• ASSIS, M. P. . Combining Technology with the Curriculum in a post-graduate course. In: e-Society 2010, 2010, Porto. Collaborative Learning - Combining Technology with the Curriculum in a post-graduate course. Porto: IADIS Press, 2010.

• ASSIS, M. P. . Web Curriculum - The integration of ICT in education. In: e-Society 2010, 2010, Porto. e-Society 2010, 2010.

• ASSIS, M. P. . A PRÁTICA REFLETINDO A TEORIA: ABORDAGEM PEDAGÓGICA COLABORATIVA EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E CURRÍCULO COM SUPORTE DO LABSPACE. In: VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009, São Paulo. VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009.

• ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . Collaborative Learning in the Digital Learning Environment ? People, Technology and Pedagogical Practices. In: ED-MEDIA 2010-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2009, Honolulu. ED-MEDIA 2010-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2009.

• ASSIS, M. P. . A prática refletindo a teoria: abordagem pedagógica colaborativa em tecnologias digitais e currículo com suporte do LabSpace. In: VIII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009, São Paulo. VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2009.

• Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. In: Encontro sobre Web 2.0, 2008, Braga. Encontro sobre Web 2.0, 2008.

• ASSIS, M. P. . Integração de ferramentas da Web 2.0 em Ambiente Virtual de Aprendizagem e seu uso em estudo de currículo: um estudo exploratório. In: I Web Currículo - Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo, 2008, São Paulo. I Web Currículo - Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo, 2008.

• ASSIS, M. P. . Análise de ambientes colaborativos para educação aberta ? um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. In: VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2008, São Paulo. VII Encontro de Pesquisadores em Educação:Currículo da PUCSP, 2008.

• ASSIS, M. P. . Análise de Ambientes Colaborativos para Educação Aberta ? um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. In: VI Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUC-SP, 2007, São Paulo. A Pesquisa em Currículo: Significados e Sentidos, 2007.

• ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de Curso de Pedagogia a Distância - Algumas considerações sobre a construção de um modelo. In: XII Congresso de Educação a Distância. Educação a Distância e a Integração das Américas, 2005, Florianópolis. XII Congresso de Educação a Distância. Educação a Distância e a Integração das Américas, 2005.

• Versuti, A. C. ; ASSIS, M. P. . Curso de Pedagogia a Distância ? A Construção de um Modelo. In: Congresso e Exposição Internacional TecEducation, 2005, Sao Paulo. Teceducation 2005 - Anais Digitais, 2005.

• ASSIS, M. P. . Estratégias de Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: X Congresso Internacional de Educação a Distância, 2003, Porto Alegre. X Congresso Internacional de Educação a Distância - Alcançando Qualidade através do Planejamento Competente, 2003.

• ASSIS, M. P. . Teachers and mobile technologies: the challenges of integrating research and teacher training in a Brazilian experience. In: UNESCO Mobile Learning Week, 2014, Paris. UNESCO Mobile Learning Week, 2014.

• RIBEIRO, R. A. ; Almeida, M. E. B. ; Mandaji, M. ; ASSIS, M. P. . Web Currículo - Web 2.0 e Educação - Web 2.0 Para Aprendizagem No Brasil ? Um Panorama Da Produção Científica 2004-2009. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV Encontro Nacional de Didática e Prática do Ensino, 2010.

• ASSIS, M. P. . COLLABORATIVE LEARNING: COMBINING TECHNOLOGY WITH THE CURRICULUM IN A POST-GRADUATE COURSE.. In: IADIS International Conference e-Society 2010, 2010, Porto. Proceedings, 2010.

• ASSIS, M. P. ; PRADO, M. E. B. B. . Considerations about the Introduction of ICT in Education: How can teachers overcome this challenge?. In: EDEN - European Distance and E-Learning Network - 2010 Annual Conference - Media Inspirations for Learning What makes the impact?, 2010, Valencia. Proceedings, 2010.

• ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . Letramento digital no Ensino Superior: uma revisão sistemática da literatura. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , 2020.

• ASSIS, M. P. . DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO POPULAR: ABORDAGEM PARA EXTENSÃO EM PROJETOS NA ÁREA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMOES, B. A. ; ZACURA, L. H. ; MORAES, F. A. ; ASSIS, M. P. . Empreendimentos de Economia Solidária e Incubadoras Sociais: processos de incubação utilizando a metodologia do Design Thinking. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. ; ZACURA, L. H. ; COSTA, J. R. S. ; ARAUJO, J. P. ; ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. . DESIGN THINKING: INOVAÇÃO E VERSATILIDADE EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, E. R. ; ASSIS, M. P. . AS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS COMO EIXO INTERDISCIPLINAR ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ERBS, R. T. C. ; MARTINEZ, F. J. ; ARAUJO, J. P. ; ASSIS, M. P. . A Investigação Apreciativa como metodologia de ação e intervenção em uma cooperativa de costureiras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Educação popular e economia solidária: aportes à atuação da Incubadora de Empreendimentos Sócio-solidários da UFG/Catalão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Teachers and mobile technologies: the challenges of integrating research and teacher training in a Brazilian experience. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. P. ; SILVA, K. P. G. ; ASSIS, M. P. ; VALLE, M. A. C. . O papel do tutor na mediação de conflitos em grupos colaborativos em ABP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Bridging the social and digital divide: How Brazil is using technology to enhance public education. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, M. P. . A Tecnologia na Palma da Mão: Considerações sobre inclusão digital e educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, M. P. . Learning Design. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, M. P. . RESEARCH AND LEARNING IN A CONSTRUCTIVIST ENVIRONMENT: THEORY AND PRACTICE WITH THE USE OF ICT IN HIGHER EDUCATION. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, M. P. ; RIBEIRO, R. A. . CONSIDERATIONS ABOUT THE INTRODUCTION OF ICT IN EDUCATION: HOW CAN TEACHERS OVERCOME THIS CHALLENGE?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . COLLABORATIVE LEARNING: COMBINING TECHNOLOGY WITH THE CURRICULUM IN A POST-GRADUATE COURSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Integração de ferramentas da WEB 2.0 em Ambiente Virtual de Aprendizagem e seu uso em Estudos de Currículo: um estudo exploratório. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Almeida, M. E. B. ; ASSIS, M. P. . Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Integração de ferramentas da WEB 2.0 em ambiente virtual de aprendizagem e seu uso em estudo de currírulo: um estudo exploratório. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. . Análise de Ambientes Colaborativos para Educação Aberta - um projeto de pesquisa com ferramentas de apoio à pesquisa em currículo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de Curso de Pedagogia a Distância ? Algumas discussões sobre a construção de um modelo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. ; MARCHETI, Ana Paula C . Estratégias de aprendizagem em EAD utilizada em Curso de Pós-graduação Lato Sensu. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. ; Versuti, A. C. . Implementação de curso de Pedagogia a distância - algumas considerações sobre a construção de um modelo.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, C. S. R. ; ASSIS, M. P. ; Almeida, M. E. B. . A Autonomia na Prática da Educação a Distância. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, M. P. . Estratégias de Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um estudo de caso sobre o uso das Inteligências Múltiplas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Cirandas dialógicas: crenças De Auto Eficácia, Motivação positiva, Interações Pessoais e Estratégias De Aprendizagem em Universitários, Descrição: O projeto tem por objetivos verificar mediante a comparação do pré e pós-teste se universitários submetidos a uma intervenção em aprendizagem autorregulada utilizarão estratégias mais eficientes para aprender, bem como, avaliar ainda possíveis modificações nas orientações motivacionais e nas crenças de autoeficácia, como resultado da intervenção por meio de cirandas dialógicas. Espera-se que os resultados obtidos possam abrir novas perspectivas de análise do processo de aprendizagem autorregulada na construção de crenças de autoeficácia robustas, de uma motivação positiva, bem como, do uso adequado de estratégias de aprendizagem por parte de alunos universitários, ampliando a compreensão a respeito das intervenções no ensino superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador / Elis Regina da Costa - Integrante / Leonardo Pereira da Costa - Integrante.

• 2017 - Atual

  Incubadoras Sociais Universitárias e Educação Popular: mapeamento de referencial e metodologia., Descrição: Nas ultimas décadas as universidades brasileiras lutam para criar novas maneiras de interagir-agir com a sociedade. Move-se assim, devido ao impacto da democratização do ensino superior e também como resposta ao pensamento, nascido da crítica sobre a entronização da instituição, de que elas devem contribuir efetivamente com a transformação social. Três desafios se colocam no caminho: o primeiro é a elevação do padrão de qualidade compatível com as exigências do mundo atual, da dinamização do conhecimento contemplando os avanços pedagógicos compatíveis. Segundo, a universalização do acesso para todos os cidadãos e cidadãs que têm direito à educação plena, sobretudo a todos e todas que demonstrarem vocação, aptidão e motivação para formar-se nos níveis superiores de educação. Terceiro, o desenvolvimento tecido com o comprometimento orgânico de suas estruturas acadêmicas, programas sociais relevantes, capazes de contribuir para a solução de problemas nacionais inadiáveis, superando distintas modalidades de exclusão ou carência socialmente estrutural: sanitária, educacional, produtiva etc (Ribeiro, Filho & Melo, ) O surgimento das incubadoras tecnológicas universitárias de cooperativas populares (ITCPs) acontece no bojo desta problemática em 1996 tendo como marco a criação da primeira ITCP na Universidade Federal do Rio de Janeiro, em 1996. Ela tinha como objetivo buscar consolidar alternativas de geração de trabalho e renda para as comunidades pobres do entorno do campus da FIOCRUZ (GUIMARÃES: 2000). Rapidamente, o trabalho da ITCP/UFRJ foi reconhecido e seu modelo difundiu-se por outras universidades. Num primeiro momento o desafios das ITCPs foi se desvencilhar da idéia bastante arraigada nos meios universitários de que a lógica da transferência tecnológica deve marcar as ações das incubadoras já que a universidade é portadora do sabe científico acumulado, solidariamente (ou ?bancariamente?, no sentido freireano do termo), disponibilizaria as tecnologias reconhecidas (de produção e de gestão) aos empreendimentos solidários, como forma de contribuir para o combate ao desemprego e a precarização das condições materiais de vida. Havia ali uma contradição flagrante entre os princípios autogestionários defendidos para/pela economia solidária e o processo proposto para a incubação de cooperativas. Aos poucos, a educação popular passou a ser discutida no quotidiano da muitas das ITCPs, que passaram a formular propostas que buscavam na sua práxis o diálogo entre a economia solidária e a educação popular (Cruz e Guerra, 2009) Com a profusão de ITCPs é necessário olhar para elas com a preocupação de verificar se conseguem incorporar a educação popular em suas lógicas teóricas e metodológicas e como o fazem. Algumas questões se delineiam neste sentido como: Qual o referencial tem amparado a atuação das incubadoras na ótica da educação popular? Quais atividades se desenvolvem com esta especificidade? Quais as ITCPs se destacam? Como se organizam?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Juliana Pereira de Araujo - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Mobile Learning como estratégia facilitadora para ações educativas voltadas para as comunidades de Catalão e região, Descrição: Iniciativas relativas a políticas públicas na educação e pesquisa acadêmica demonstram a importância do uso das TIC para os processos de ensino e aprendizagem, notadamente no que se refere aos pequenos dispositivos digitais móveis. Essas considerações justificam a proposta de um projeto de educação utilizando Mobile Learning para a aprendizagem com o uso de dispositivos digitais móveis com ações voltadas à educação nos âmbitos formal e informal, como mostrado nos objetivos, a seguir. Objetivos O presente projeto tem como objetivo principal implementar ações educativas, tendo como público alvo educadores e gestores de escolas públicas da região de Catalão, utilizando a abordagem de Mobile Learning, que se caracteriza por ser uma aprendizagem que ocorre principalmente pelo uso de dispositivos móveis, notadamente por aparelhos como celulares e tablets, mas também a característica ?mobilidade? pode ser referir a aprendizagens que podem ocorrer em qualquer lugar, não necessariamente em um ambiente educativo propriamente dito, como a sala de aula. Na busca da implementação das estratégias citadas, objetiva-se também: 1. Formar, desenvolver, capacitar pesquisadores em estratégias de ensino e aprendizagem usando as TIC, enfatizando o uso de Mobile Learning; 2. Buscar indícios para uma nova psicologia ?da aprendizagem digital?; 3. Capacitar educadores e gestores escolares para o uso das TIC, com foco em práticas pedagógicas; 4. Investigar o ?estado da arte? da Mobile Learning, notadamente no Brasil; 5. Pesquisar e aplicar novas formas de aprender e ensinar com as TIC, e principalmente usando estratégias e ferramentas da Mobile Learning; 6. Verificar indícios de enriquecimento e facilitação da aprendizagem com a utilização das TIC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador / Lucas Horácio Zacura - Integrante.

• 2016 - Atual

  A inclusão social por meio da Inclusão Digital: Pesquisa e Capacitação de Educadores das Comunidades da Microrregião de Catalão, Descrição: Nos ambientes que frequentamos podemos ver pessoas usando celulares, tablets e outros dispositivos digitais móveis, fenômeno noticiado pelos meios de comunicação e também tema de trabalhos acadêmicos, notadamente na área das Tecnologias Aplicadas à Educação. É sabido que os dispositivos digitais móveis facilitam a comunicação e ampliam suas possibilidades, auxiliam no acesso aos mais diversos tipos de serviços, servem ao entretenimento e tornaram-se ferramentas uteis na condução de inúmeros negócios. Nos últimos anos o uso desses equipamentos tem sido objeto de pesquisa na área da educação, como pode ser visto em congressos e periódicos científicos. O presente projeto de pesquisa se propõe a investigar as potencialidades como recursos pedagógicos dos dispositivos digitais móveis ? principalmente celulares e tablets ? nos processos de ensino e aprendizagem. Propõe-se a realização de pesquisa em duas vertentes: a primeira, um levantamento de trabalhos que tratem de inclusão digital e Mobile Learning (aprendizagem móvel), em periódicos científicos das áreas de educação e tecnologias, em nível nacional e internacional; a segunda, uma investigação sobre as potencialidades pedagógicas proporcionadas pelos dispositivos digitais móveis e a Mobile Learning para a capacitação de educadores das escolas da rede pública da região de Catalão. Acredita-se que os resultados da pesquisa poderão trazer informações importantes que poderão subsidiar material para ações de inclusão digital de professores e alunos de escolas públicas de comunidades da microrregião de Catalão, contribuindo para a inclusão social dessas pessoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador / Juliana Pereira de Araujo - Integrante.

• 2012 - Atual

  O curriculo da escola do século XXI - a integração das TIC ao currículo:inovação, conhecimento científico e aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida em 08/05/2013., Descrição: Projeto situado no âmbito do Projeto PUCSP ,editalCNPQ/CAPES/SEED-MEC n 76/2010. Financiamento CNPQ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - Atual

  Formação de Educadores com suporte em meio digital, Descrição: O Grupo realiza um programa de pesquisa com distintas vertentes de investigação que se desenvolvem articuladas com projetos de formação de educadores mediatizada pelas tecnologias digitais, que são contextualizados na realidade da escola e na prática pedagógica. Analisa as distintas formas de aprender e ensinar que se evidenciam nas interações mediatizadas pelas tecnologias digitais em distintas modalidades educativas (presencial, a distância ou híbrida) numa perspectiva política transformadora e histórico-social. O grupo tem larga experiência em projetos de intervenção desenvolvidos para a formação de educadores, tais como: - Centro Virtual Interamericano para Formação de Educadores a distância - OEA/MEC; - Gestão escolar e tecnologias; - Formação continuada de educadores para integração de tecnologias na escola; - Programa Um Computador por Aluno, em ações de formação de educadores pelo Projeto Formação Brasil e com a pesquisa intitulada O currículo do século XXI: a integração das TIC ao currículo - inovação, conhecimento científico e aprendizagem, financiada pelo CNPq (2011-2013). Desde o ano de 2008 desenvolve projeto de cooperação com a Universidade do Minho, Braga, Portugal. As vertentes de investigação em foco no grupo de pesquisa são: mudanças nas relações com o conhecimento; interação e mediação em ambientes digitais; integração de tecnologias com o currículo; currículo e mobilidade. Foram defendidas várias teses de doutorado e dissertações de mestrado com foco nesses temas, além da publicação de livros, capítulos em coletâneas e artigos em periódicos nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Integrante / Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - Coordenador / Maria da Graça Moreira da Silva - Integrante / José Armando Valente - Integrante / Mônica Mandaji - Integrante / Maria Elisabete Brisola Brito Prado - Integrante / Silvana Donadio Vilela Lemos - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Projeto de credenciamento para Pós-graduação Lato Sensu a Distância, Descrição: Curso de pós-graduação lato sensu multidisciplinar e modular, utilizando e-learning, com certificação nas áreas: Administração e Controle de Operações, Marketing de Serviços, Internacionalização de Empresas e Empreendedorismo possui um núcleo central de módulos que fornecem uma visão geral das diversas áreas da organização. Após cursar estes módulos, com carga horária total de 280 horas, o participante opta por uma destas áreas especifica para especialização. Ao cursar somente um dos módulos, terá direito a um certificado de Aperfeiçoamento. Serão oferecidos ao total, 11 módulos de 40 horas cada um, sendo 7 obrigatórios e os quatro demais, eletivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

• 2002 - 2002

  Projeto de credenciamento para cursos de graduação a distância, Descrição: Projetos pedagógicos para cursos a distância, nas áreas de licenciaturas em Matemática, Letras-Português/Espanhol, Pedagogia, e Contabilidade, em consonância com a legislação sobre EAD da SEED/MEC, e redigido conforme orientações do relatório da Comissão Assessora para EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Paulina de Assis - Coordenador.

Prêmios