Fernanda Vilhena Mafra Bazon

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; SILVA, GABRIELA FREITAS SOUZA DA . Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise de currículos de licenciaturas em Ciências Biológicas, Química e Física. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 22, p. 1-24, 2020.

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• LOZANO, D. ; CALZOLARI NETO, A. J. ; FURLAN, E. G. M. ; BAZON, F. V. M. . Tendências neoliberais nas reformas e no financiamento do ensino superior brasileiro no início do século XXI. EDUCERE ET EDUCARE (IMPRESSO) , v. 15, p. 1-22, 2020.

• FURLAN, E. G. M. ; FARIA, P. C. ; Lozano, D. ; BAZON, F. V. M. ; GOMES, C. GOMES, Claudia . Inclusão na educação superior: formação e experiência docente. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 25, p. 418-438, 2020.

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia . Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 44, p. e176672, 2018.

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• Ozelo, H.F.B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P. . Apresentação e análise das atividades desenvolvidas no PIBID/UFSCar - Araras. In: Freitas, D.; Bazon, F.V.M.; Ozelo, H.F.B.. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos: Suprema Gráfica e Editora, 2011, v. 1, p. 67-76.

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• BAZON, F. V. M. . Hospitalização Infantil: Espaço para o Lúdico. In: Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Francismara Neves de Oliveira. (Org.). (RE)SIGNIFICANDO O LÚDICO: AS SITUAÇÕES DE INTERAÇÕES LÚDICAS COMO ESPAÇO DE REFLEXÃO. 1ed.Londrina: EDUEL, 2009, v. 1, p. 79-102.

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A relação fraterna de crianças com cegueira congênita. In: FUJISAWA, D.S.; MARQUEZINE, M.C.; TANAKA, E.D.O.; BUSTO, R.M.; MANZINI, E.J.. (Org.). Família e Educação Especial. 1ed.Londrina: ABPEE, 2009, v. , p. 61-72.

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• LUCCA, J. G. ; LAGASSI, P. L. ; BAZON, F. V. M. . Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os indicadores sociais. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação: desfios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru: Faculdade de Ciências e Letras - UNESP, 2019. p. s/p.

• BAZON, F. V. M. ; Sebastiani, Renata . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: ESTUDO SOBRE TRABALHO INTEGRADO. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação: desfios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru: Faculdade de Ciências e Letras - UNESP, 2019. p. s/p.

• SILVA, E. R. ; BAZON, F. V. M. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E INCLUSÃO ESCOLAR. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação: desfios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru: Faculdade de Ciências e Letras - UNESP, 2019. p. s/p.

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• SILVA, E. R. ; BAZON, F. V. M. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E INCLUSÃO ESCOLAR: ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DAS LICENCIATURAS DA UFSCAR CAMPUS ARARAS. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018, Aguas de Lindoia. Anais do IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018.

• MENDES, L. ; BAZON, F. V. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO: ANÁLISE PRELIMINAR DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018, Aguas de Lindoia. Anais do IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018.

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• SILVA, E. R. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra . Formação inicial de professores de ciências e inclusão escolar: um olhar para as experiências de estágio. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Unesp, 2017.

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• OLIVEIRA, M. P. ; LUCCA, J. G. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra . ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO MUNICÍPIO DE ARARAS: UTILIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.

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• MENDES, L. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. . AS MARCAS DO DESVIO E DA DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DA PELÍCULA ?O LÍDER DA CLASSE? A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.

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• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Gomes, C. . ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE ARARAS: ANÁLISE DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. In: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial, 2011.

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; MASINI, E. F. S. . A INTERFACE ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial, 2011.

• Paulino, A.L.S. ; Calixto, J.M. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra . Materiais Adaptados para Ensino de Biologia como Recursos de Inclusão de Alunos com Deficiência Visual. In: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial, 2011.

• Reis, M. X. ; BAZON, F. V. M. ; Orlando, T.C. . Modelo de cariótipo humano adaptado: possibilidades de inclusão de alunos com deficiência visual. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010.

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . As mútuas influências entre família e escola no processo de inclusão escolar de crianças com cegueira. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010, São Carlos. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010.

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• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; FARIA, P. C. ; LOZANO, D. . Inclusão e Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, química e Física. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• BAZON, F. V. M. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Furlan, E.M.G. ; FARIA, P. C. . Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os formadores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sebastiani, Renata ; BAZON, F. V. M. . Formação de professores de biologia: análise de atividade integrada. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . Escolarização e Colonato: Memórias de Velhos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Gomes, C. . Formação Continuada de Docentes em Contextos Inclusivos: reflexões a partir da Psicologia Histórico Cultural. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Gomes, C. . Ensino colaborativo na educação inclusiva: desafios e perspectivas formativas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Ozelo, H.F.B. . FORMACAO DE PROFESSORES NO CAMPUS DE ARARAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SAO CARLOS: DISCUSSAO SOBRE PROGRAMAS E ACOES QUE VISAM A CONSOLIDACAO E MELHORIA DAS LICENCIATURAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D. . Formação do professor de educação básica em contextos inclusivos: reflexões de atividade curricular na UFSCar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Ozelo, H.F.B. . Formação de professores no campus Araras da UFSCar: discussão sobre programas e ações que visam a consolidação e melhoria das licenciaturas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAZON, F. V. M. ; Gomes, C. ; LOZANO, D. . O Processo inclusivo nos municípios de Alfenas e Araras: o PIBID e a formação docente inicial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D. ; MENDES, L. . Indicadores da escolarização de alunos com NEE no campo: análise do censo escolar de 2011 na região sudeste. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Gomes, C. ; BAZON, F. V. M. . Análise do processo inclusivo nos municípios de Alfenas (MG) e Araras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Couto, M. ; Marios, M.J. ; Thiers, T. . A inclusão escolar em um município sul mineiro: caracterização e análise. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; MASINI, E. F. S. . A INTERFACE ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Scalco, K.C. ; Pinheiro, B.S. ; Pietro, G.M.D. ; Kiill, K. B. ; BAZON, F. V. M. . Modelos Moleculares: contribuições da Educação Inclusiva para o Ensino de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Costa, G. C. ; Vasques, A. C. O ; Costa, N. C. ; BAZON, F. V. M. ; Kiill, K. B. . Contribuições das imagens para a compreensão do conceito de solução: avaliação da adaptabilidade para os alunos com baixa visão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Costa, J. ; Mendonça, Maria Fernanda ; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; BAZON, F. V. M. . Análise das Concepções de Aprendizagem de Docentes e Discentes da Licenciatura em Ciências Biológicas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; Thiers, T. ; Couto, M. ; Oliveira, Maria José . Análise das condições de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no sul de Minas Gerais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Scalco, K.C. ; Pinheiro, B.S. ; Pietro, G.M.D. ; Kiill, K. B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Cordeiro, M.R. . Modelo Molecular Adaptado: contribuição da Educação Inclusiva para o ensino de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Reis, M. X. ; BAZON, F. V. M. ; Orlando, T.C. . Modelo de cariótipo humano adaptado: possibilidades de inclusão de alunos com deficiência visual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A inclusão escolar do aluno com deficiência visual: estudo de três casos em um município do Paraná. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A parceria entre escola especial e regular no contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Reis, M. X. ; EUFRASIO, D. A. ; BAZON, F. V. M. . A formação do professor para o ensino superior: prática docente com alunos com deficiência visual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . O processo de inclusão escolar de crianças com cegueira congênita e sua interface com a relação fraterna: Estudo de dois casos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A inclusão escolar de criança com cegueira e o papel de sua irmã gêmea nesse processo: estudo de caso. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A criança com cegueira congênita e sua relação com os irmãos mais velhos: Estudo de três casos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A CRIANÇA COM CEGUEIRA NA ESCOLA E 0 PAPEL DE SUA IRMÃ GÊMEA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLARINCLUSAO: ESTUDO DE CASO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASINI, E. F. S. ; BAZON, F. V. M. . A inclusão de estudante com deficiência, no ensino superio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASINI, E. F. S. ; BAZON, F. V. M. . Algumas questões a serem contempladas na inclusão ? recortes de pesquisas.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASINI, E. F. S. ; BAZON, F. V. M. . A inclusão de estudantes com deficiência, no ensino superior.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; CAMPANELLI, E. A. ; MASINI, E. F. S. ; BLASCOVI-ASSIS, S. M. . Pesquisa Qualitativa: Produtividade em Periòdiccos Nacionais relacionados à Neuro-Psiquiatria infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; MASINI, E. F. S. . A criança com cegueira congênita e sua relação com irmão gêmeo sem deficiência: relato de dois casos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; CAMPANELLI, E. A. ; BLASCOVI-ASSIS, S. M. . A importância da humanização profissional no diagnóstico das deficiências - um estudo de caso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; SOLER, A. P. C. ; PAULA, D. F. ; CAMPANELLI, E. A. ; FERREIRA, M. C. A. ; BLASCOVI-ASSIS, S. M. . Humanização: Reflexões para área da saúde. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; SOLER, A. P. C. ; PAULA, D. F. ; CAMPANELLI, E. A. ; OLIVEIRA, J. C. ; FERREIRA, M. C. A. ; BLASCOVI-ASSIS, S. M. . Reabilitar e Motivar: novas perspectivas para o planejamento terapêutico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAZON, F. V. M. ; Reis, C.E. ; Rubira, V.A. . Estudo diagnóstico das relações de trabalho entre funcionários em um hospital psiquiátrico do estado de São Paulo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAZON, F. V. M. ; Reis, C.E. ; Rubira, V.A. . Estudo diagnóstico das relações de trabalho entre funcionários em um hospital psiquiátrico do estado de São Paulo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Expansão Universitária no Brasil: Políticas e Financiamento, Descrição: Esta pesquisa tem como foco analisar dois movimentos distintos de expansão universitária no Brasil. O primeiro que ocorreu a partir da Lei 5540/68 que estabeleceu o que ficou conhecido como Reforma Universitária na ditadura militar; e o segundo a partir do REUNI que estabeleceu a expansão do ensino federal no país no segundo governo do Presidente Lula e nos governos da Presidenta Dilma. Apesar de movimentos distintos e com objetivos diversos, ambos impactaram o acesso ao ensino superior e seu financiamento no país. Objetiva-se assim uma análise histórica de ambos os processos e em especial das características de financiamento existentes nos dois momentos do país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / GOMES, CLAUDIA - Integrante.

• 2022 - Atual

  Neoliberalismo e sofrimento psíquico nas universidades federais brasileiras, Descrição: Projeto que visa analisar os impactos das políticas neoliberais dos últimos anos, em especial a partir de 2014 e seus impactos no trabalho nas universidades federais brasileiras tendo em vista o sofrimento psíquico decorrente das constantes ações de precarização do trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Daniele Lozano - Integrante / Claudia Gomes - Integrante.

• 2021 - Atual

  Psicologia e a Promoção da Saúde Mental na UNIFAL-MG: da identificação dos fatores de risco à construção de ações protetivas, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido em parceria com a UNIFAl - MG. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Claudia Gomes - Coordenador / Cristiane Belo Araújo - Integrante.

• 2019 - 2020

  Indicadore sociais do censo escolar: análise da inclusão escolar no Brasil, Descrição: Este projeto tem como foco analisar os indicadores sociais por meio dos microdados do censo escolar acerca da inclusão escolar no Brasil. Para tanto serão analisados os microdados disponibilizados pelo INEP dos anos 2008, 2013 e 2018, no input matrículas buscando informações sobre: número de matrículas de alunos com NEE nas diferentes modalidades educacionais, esferas administrativas, bem como analisar a localização de residência e da escola destes alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  A inclusão no ensino superior: condições e perspectivas em uma universidade federal do estado de Minas Gerais, Descrição: Este projeto busca analisar as condições de acesso e permanência de alunos com necessidades educacionais especiais e uma universidade federal, focando especialmente nas significações e formação de professores dos cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas sobre o processo inclusivo na instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Formação de professores de ciências e diversidade, Descrição: Esta pesquisa busca analisar a formação de professores em ciências por meio da análise dos currículos dos cursos de licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas de universidades públicas do país bem como as condições de inclusão de duas universidades federais localizadas na região sudeste.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - 2021

  Humanização na Saúde: uma análise das propostas formativas na UNIFAL-MG, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Claudia Gomes em 14/08/2022., Descrição: Firmando o compromisso da Universidade Federal de Alfenas na produção e divulgação do conhecimento científico, com base no contexto social e educacional, o presente projeto de pesquisa lança como objetivo analisar a inserção da temática ?Humanização? na formação inicial e continuada de profissionais das áreas da saúde na Universidade Federal de Alfenas ? UNIFAL-MG. Cabe ressaltar que a proposta do estudo tem como foco o levantamento dos desafios teóricos, relacionais e metodológicos enfrentados pelos profissionais, frente aos debates e propostas de humanização das ações e serviços públicos de atenção à saúde. Para tanto, serão convidados a compor a amostra, acadêmicos e egressos de diferentes cursos da área da saúde ofertados pela UNIFAL-MG. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / André Luiz Sena Mariano - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Claudia Gomes - Coordenador / juliana oliveira pessanha araújo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2020

  A inclusão na educação superior: repensando ações e significações, Descrição: A educação inclusiva tem sido amplamente debatida no cenário social e político da atualidade, entretanto, conforme mostram pesquisas rescentes ainda existem muitos desafios e obstáculos a serem dirimidos, tornando-se essencial a continuidade dos estudos na área. Sendo assim, esta pesquisa tem como a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino superior, tema que carece de maior aprofundamento e discussão. Para tanto, objetiva-se analisar o processo de inclusão escolar de alunos com NEE na Universidade Federal de São Carlos e na Universidade Federal de Alfenas por meio: do mapeamento das ações institucionais da UFSCar e UNIFAL-MG que influenciam a inclusão de alunos com NEE em seus cursos de graduação; e da análise das condições de acessibilidade significações sobre o processo inclusivo, e práticas que favoreçam este processo. Com base nestes objetivos a pesquisa adotará inicialmente a análise dos documentos normativos da política educacional brasileira, bem como específicos das instituições envolvidas, que tratem da inclusão no ensino superior. Posteriormente serão utilizados questionários e realizadas entrevistas semi-estruturadas que oportunizem o aprofundamento das discussões na área. Cabe ressaltar que o processo inclusivo no ensino superior é fator de grande relevância para a conquista de uma educação democrática, não sendo suficiente garantir o acesso, mas também a permanência e a efetiva inclusão dos alunos com NEE na apropriação e produção do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Gomes, Claudia - Integrante / Daniele Lozano - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2018

  Desenvolvimento Humano e Humanização: aportes da Psicologia Histórico-Cultural, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helka Fabbri Broggian Ozelo em 08/01/2016., Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de humanização em cursos de formação de professores, tendo por base os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador / André Luiz Sena Mariano - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2018

  A formação de professores no contexto da diversidade e pressupostos inclusivos: um olhar para os formadores, Descrição: Explorar o tema da educação inclusiva requer que discutamos a formação de professores e de seus formadores no que tange às práticas e significações sobre a diversidade humana. O objetivo desta pesquisa éanalisar a formação e as práticas de docentes universitários, atuantes em cursos de licenciatura, no que tange aos pressupostos inclusivos. Para tanto serão analisados os projetos pedagógicos dos cursos envolvidos, bem como às respostas dos professores e alunos aos questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os dados serão analisados quantitativa e qualitativamente, visando contribuir para o entendimento das condições, práticas e significações dos participantes da pesquisa acerca da inclusão. Entendemos que os resultados poderão subsidiar e ampliar a discussão da área de formação de professores, contribuindo, também, para (re)pensarmos as práticas nos espaços envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Daniele Lozano - Integrante / Paulo Cézar de Faria - Integrante / Elaine Matheus Gomes Furlan - Integrante / Claudia Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  Memórias da Fazenda Cana Florida: sentidos da escolarização de velhos moradores de 1920 à 1970, Descrição: Projeto que retoma a memória coletiva de velhos moradores da Fazenda Cana Florida, buscando delinear os matizes da escolarização e suas interfaces com o trabalho do colonato nesta fazenda.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Elcie F. Salzano Masini - Integrante.

• 2013 - 2015

  SENTIDO E EMANCIPAÇÃO DOCENTE: reconfigurando os espaços formativos no âmbito do PIBID UNIFAL-MG/UFSCar, Descrição: Esta pesquisa visa a análise das atividades desenvolvidas pelos licenciandos no Pibid e suas contribuições para a educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador / Daniele Lozano - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Contextos Educaciconais e Produção do Conhecimento: mapeando as condições do trabalho docente na cidade de Alfenas/MG, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Helena Maria dos Santos Felício - Integrante / Daniela Ap. Eufrásio - Integrante / Oliveira, F. - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  Análise do processo inclusivo nos municípios de Araras (SP) e Alfenas (MG): Parceria entre UFSCar e UNIFAL-MG, Descrição: Com o objetivo de contribuir com a realidade educacional inclusiva este projeto propõe a realização de um mapeamento das condições de inclusão escolar nos municípios de Araras (SP) e Alfenas (MG), quanto as condições físicas e organizacionais das escolas, a concordância, representações e concepções que os profissionais envolvidos com este processo mantêm acerca das NEE e da própria educação inclusiva. Para tanto, contará com a participação de 100 profissionais vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), das duas regiões, e por meio da aplicação de questionários e realização de entrevistas buscará atingir os objetivos do projeto. Os dados e informações obtidos, e que serão analisados tanto quantitativamente como qualitativamente, visam contribuir para o entendimento das condições, práticas e concepções que embasam o processo inclusivo, possibilitar o delineamento das ações que já foram tomadas para efetivação deste processo e as que ainda faltam no que diz respeito ao estabelecimento de uma escola democrática, além de favorecer a avaliação do PIBID que tem como um de seus objetivos a melhoria da qualidade da educação nacional. Ao visar a busca pela construção de uma escola democrática diz-se respeito à construção de um ambiente no qual todos os alunos independentemente de suas diferenças possam obter uma educação de qualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Helka Fabbri Broggian Ozelo - Integrante / Silvana Perissato Meneghin - Integrante / Roberta Cornélio Ferreira Nocelli - Integrante / Gomes, Claudia - Integrante / Daniele Lozano - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Produção de material didático adaptado para o ensino de biologia: núcleo celular, Descrição: Produção de um material didático adaptado ao referencial perceptual de alunos com deficiência visual. Trata-se de material a a ser utilizado no ensino de biologia em nível médio e superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Keila Bossolani Kiill - Integrante / Michele Xavier dos Reis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2012

  Formação continuada de professores: educação inclusiva x processo educacional, no município de Alfenas, Descrição: Este projeto destina-se a fazer uma interface entre pesquisa e extensão, no qual além de proporcionar formação continuada aos professores do município de Alfenas acerca da temática da educação inclusiva, também buscará conhecer a situação atual da inclusão neste município.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Daniela Ap. Eufrásio - Integrante / Keila Bossolani Kiill - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2012

  Disciplinas da licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa - cooperação acadêmica entre Unifal - MG e USP, Descrição: O presente projeto de pesquisa ambiciona delimitar o estado da arte acerca da formação de professores de Língua Portuguesa, a partir da análise dos conteúdos ministrados na disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, presente nos currículos dos cursos de Pedagogia e de Letras de universidades no estado de Minas Gerais e São Paulo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Daniela Ap. Eufrásio - Integrante / De Pietri, Emerson - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2009 - 2010

  ADAPTAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: Projeto de pesquisa de iniciação científica que visa a produção de material didático para o ensino de biologia no ensino médio. O material instrucional em questão deve ser de caráter inclusivo, que leve em consideração o referencial perceptual do aluno com deficiência visual e também possa ser utilizado com alunos videntes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Teresa Cristina Orlando - Integrante / Keila Bossolani Kiill - Integrante / Michele Xavier dos Reis - Integrante / Ana Laura de Souza Paulino - Integrante / José Murilo Calixto - Integrante / Carolina Mello - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2010

  PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM DE DOCENTES E DISCENTES DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Descrição: Projeto de iniciação científica que visa a compreensão das concepções acerca do processo de ensino-aprendizagem de docentes e discentes do curso de ciências biológicas da UNIFAL-MG. Esta pesquisa baseia-se nos pressupostos da teoria da aprendizagem significativa, tal como proposta por Ausubel e amplada por seus colaboradores como Novak e Gowin.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Daniela Ap. Eufrásio - Integrante / Keila Bossolani Kiill - Integrante / Juliane Maria da Costa Arais - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2010

  Modelos Moleculares: Contribuições do ensino de química para a educação inclusiva, Descrição: Este projeto visa a avaliação da adequabilidade de modelos moleculares comercializados para o ensino de química a alunos com baixa visão e cegueira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Keila Bossolani Kiill - Integrante / Karina Caixeta Scalco - Integrante / Bianca Santos Pinheiro - Integrante / Gabriele Matinatti De Pietro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Alfenas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2010

  O MATERIAL DIDÁTICO E O SIGNO LINGÜÍSTICO VISUAL: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA, Descrição: Este projeto tem por objetivos: 1. Analisar as imagens que se relacionam ao conceito de solução, presentes nos livros didáticos de Química aprovados no PNLEM/2007; 2. Elaborar imagens para o conteúdo em questão, caso seja averiguado que as mesmas apresentam inadequabilidade de acordo com os aspectos do conhecimento químico; 3. Avaliar as contribuições dessas imagens para a aprendizagem do conceito de solução por sujeitos ouvintes e alunos com deficiência auditiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Keila Bossolani Kiill - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Alfenas - Bolsa.

• 2009 - 2009

  A inclusão da pessoa com deficiência visual: elaboração e avaliação de material didático para ensino de biologia, Descrição: Projeto de Iniciação Científica que visa a elaboração de material didático para o ensino de biologia, mais especificamente para biologia celular. O material em questão foi elaborado para utilização por alunos videntes e com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Teresa Cristina Orlando - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Inclusiva: Perspectivas Atuais, Descrição: Projeto temático que visa analisar as políticas, práticas e perspectivas atuais em educação inclusiva no município de Alfenas, bem como a formação dos professores atuantes na rede regular de ensino. A partir desta análise busca-se o mapeamento das condições de inclusão e práticas educativas destinadas aos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular e especial de ensino deste município.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador.

Prêmios