Vitória Marques Bergo

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Produções bibliográficas

• BERGO, V. M. . Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras. In: SANTOS OLIVEIRA, Cláudia A.; SANTOS NETO, Ernani F. (Org.). Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras. 1 (ed.Juiz de Fora: Vitória, 2024, v. 1, p. 1-.

• BERGO, V. M. . Atravessamentos de sincretismo religioso: Exu como potência pedagógica para compreensão das religiões afro-brasileiras. In: SANTOS OLIVEIRA, Cláudia A.; SANTOS NETO, Ernani F. (Org.). Atravessamentos de sincretismo religioso: Exu como potência pedagógica para compreensão das religiões afro-brasileiras. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 20-.

• BERGO, V. M. . . Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras.. In: SANTOS OLIVEIRA, Cláudia A.; SANTOS NETO, Ernani F. (Org.). . Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras.. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 1-.

• BERGO, V. M. . Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras.. In: SANTOS OLIVEIRA, Cláudia A.; SANTOS NETO, Ernani F. (Org.). Gênero e Raça: repensando conceitos úteis para compreender nuances do movimento diaspórico das religiões afro-brasileiras.. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 61-80.

• BERGO, V. M. . Atravessamentos de sincretismo religioso: Exu como potência pedagógica para compreensão das religiões afro-brasileiras.. In: SANTOS OLIVEIRA, Cláudia A.; SANTOS NETO, Ernani F. (Org.). Atravessamentos de sincretismo religioso: Exu como potência pedagógica para compreensão das religiões afro-brasileiras.. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 205-216.

• BERGO, V. M. . A INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGIOSO: problematizando o racismo religioso no contexto escolar'. In: XVII SEFOPER - SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO RELIGIOSO, 2023, Brasília. XVII SEFOPER - Seminário de Formação de Professores para o Ensino Religioso, 2023.

• BERGO, V. M. . O SINCRETISMO RELIGIOSO PENSADO JUNTO A EXU COMO POTÊNCIA PARA COMPREENSÃO DAS RELIGIÕES AFRO BRASILEIRAS. In: 35º Congresso Internacional da SOTER: ?A Amazônia e o futuro da humanidade: povos originários, cuidado integral e questões ecossociais, 2023, Belo Horizonte. ANAIS DO CONGRESSO DA SOTER 35º Congresso Internacional da Soter A Amazônia e o futuro da humanidade, 2023.

• BERGO, V. M. . A POTÊNCIA INTERDISCIPLINAR ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGOSO NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ESCOLAR ANTIRACISTA. In: VII CONACIR Religião e direito à esperança no Antropoceno, 2023, Juiz de Fora. ANAIS DO VII CONACIR CONGRESSO NACIONAL DE CIÊNCIA DA RELIGIÃO RELIGIÃO E DIREITO À ESPERANÇA NO ANTROPOCENO, 2023. v. 1.

• BERGO, V. M. . POTENCIALIDADES DA UMBANDA: entre decolonialidade e antirracismo. In: XI CONERE E III CLAECIR Diversidade religiosa e democracia: contribuições para uma cultura de paz, 2022, digital. POTENCIALIDADES DA UMBANDA: entre decolonialidade e antirracismo, 2022.

• BERGO, V. M. . ENTRECRUZAMENTOS ENTRE UMBANDA E EDUCAÇÃO: por um projeto de ensino religioso pluralista e antirracista. In: XVI SEFOPER - Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso, 2021, Online. XVI Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso (SEFOPER), 2021. v. 16.

• MELO, I. ; BERGO, V. M. . POR UMA EDUCAÇÃO NÃO VIOLENTA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE PRATICAS EDUCATIVAS ANTI-ESTUPRO.. In: Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades, 2019, Juiz de Fora. A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades, 2019.

• BERGO, V. M. . Entre a violência e o racismo religioso: decolonialidade e resistência nas práticas religiosas Umbandistas. In: 33º Congresso Internacional da SOTER: ?Religião, Laicidade e Democracia: Cenários e perspectivas', 2021, digital. Religião, Laicidade e Democracia: Cenários e perspectivas", 2021.

• BERGO, V. M. ; OLIVEIRA, T. C. ; REGIS, E. G. N. P. . RELIGIOSIDADES AFRO-AMERICANAS: CRENÇAS, SINCRETISMOS, RITUAIS E RESISTÊNCIAS. In: VI CONACIR Religião, busca pela paz e direitos humanos, 2022, digital. Religião, busca pela paz e direitos humanos, 2022.

• BERGO, V. M. . A POTÊNCIA INTERDISCIPLINAR ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGOSO NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ESCOLAR ANTIRACISTA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERGO, V. M. . A INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGIOSO: problematizando o racismo religioso no contexto escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERGO, V. M. . O SINCRETISMO RELIGIOSO PENSADO JUNTO A EXU COMO POTÊNCIA PARA COMPREENSÃO DAS RELIGIÕES AFRO BRASILEIRAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERGO, V. M. . A POTÊNCIA INTERDISCIPLINAR ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGOSO NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ESCOLAR ANTIRACISTA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERGO, V. M. . A INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E O ENSINO RELIGIOSO: problematizando o racismo religioso no contexto escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERGO, V. M. . O SINCRETISMO RELIGIOSO PENSADO JUNTO A EXU COMO POTÊNCIA PARA COMPREENSÃO DAS RELIGIÕES AFRO BRASILEIRAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERGO, V. M. . Pensando a interface Umbanda e Educação: por um ensino religioso não confessional. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERGO, V. M. . Entre a violência e o racismo religioso: decolonialidade e resistência nas práticas religiosas Umbandistas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERGO, V. M. . ENTRECRUZAMENTOS ENTRE UMBANDA E EDUCAÇÃO: por um projeto de ensino religioso pluralista e antiracista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERGO, V. M. . Entre história e educação: repensando a cultura do estupro a partir das categorias gênero classe e raça. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERGO, V. M. ; MELO, I. . POR UMA EDUCAÇÃO NÃO VIOLENTA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE PRATICAS EDUCATIVAS ANTI-ESTUPRO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BERGO, V. M. ; MELO, I. . Por que falamos em cultura do estupro? Educação para o enfrentamento à violência de gênero. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARI, A. ; BERGO, V. M. . Temas contemporâneos para as adolescências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERGO, V. M. ; GERMANO, Diego ; FONSECA, Janailde . Oficina 'Entre os muros da imagem: problematizando a diversidade de gênero na mídia'.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BERGO, V. M. ; GERMANO, Diego . RESISTÊNCIA E EXISTÊNCIA: AS PRODUÇÕES PERFORMÁTICAS DE MYKKI BLANCO E O MOVIMENTO QUEER.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERGO, V. M. ; Oliveira, Iano . Entre Memória e História: A reconstrução das memórias do Bairro São Pedro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RITTI, Rosalinda ; BERGO, V. M. . Representações Sociais dos Alunos de Ensino Médio do Colégio de Aplicação João XXIII Acerca da Violência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2016

  Circuitos de comunicação política na monarquia pluricontinental portuguesa do século XVIII: Reino, Ilhas, África e América, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vitória Marques Bergo - Integrante / Carla Maria Carvalho de Almeida - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Representações sociais dos alunos do Ensino Médio do Colégio de Aplicação João XXIII acerca da violência, Descrição: Descrição: Projeto de iniciação científica júnior que tem como objetivo levantar junto aos alunos do Ensino Médio do C.A. João XXIII suas representações sociais acerca da violência. O ingresso dos alunos no colégio por sorteio permite uma diversidade com relação aos fatores socioeconômicos e culturais. Esses sujeitos trazem suas representações traduzindo-as em seus comportamentos perante seus pares. Diversidade de sujeitos implica em diversidade de representações, pois, segundo judith Alves-Mazzotti, os estudos baseados nas representações sociais revelam que cada segmento sociocultural tem seu próprio sistema de representações relacionados aos inúmeros aspectos da vida. Ao se juntarem em um espaço único e conviverem por vários anos de suas vidas, já que muitos ingressam no primeiro ano do Ensino Fundamental e seguem até o terceiro ano do Ensino Médio, os alunos acabam entrando em contato com diversas representações sociais. Tais condições, conforme apresentadas, podem ser geradoras de conflitos e estes, por sua vez, promover relações violentas explícitas ou veladas entre os alunos. A violência pode se fazer presente em qualquer tipo de relação humana. E não é diferente no âmbito escolar. Mas o que é violência? Segundo Michel Foucault, ?uma relação de violência age sobre um corpo, sobre as coisas; ela força, ela submete, ela quebra, ela destrói; ela fecha todas as possibilidades, não tem, portanto, junto de si, outro pólo senão aquele da passividade; e, se encontra uma resistência, a única escolha é tentar reduzi-la.?. Podemos dizer, a partir desse pensamento, que na relação de violência perde-se o espaço da liberdade. É neste sentido que podemos pensar que um aluno silenciado pelo riso zombeteiro de seus colegas é um aluno violentado, assim como um aluno alijado pelos demais, submetido a relações hostis, também o é. Mas, será que eles se dão conta disso?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vitória Marques Bergo - Integrante / Rosalinda Carneiro de Oliveira Ritti - Coordenador / Sanderson dos Santos Romualdo - Integrante.