AMANDA DA SILVA

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, AMANDA DA ; CÉSAR, MARIA RITA DE ASSIS . Leis anti-LGBTI+ na educação: o caso das No Promo Homo Laws. REVISTA ESTUDOS FEMINISTAS , v. 33, p. 1, 2025.

• OLIVEIRA, ANA CAROLINA VIDOTTI NUNES DE ; SILVA, AMANDA DA . EDUCATION AS A PRACTICE OF FREEDOM AND THE CREATION OF LEARNING COMUNITIES. Revista de Derecho y Câmbio Social , v. 22, p. e3377-20, 2025.

• SILVA, A. ; CÉSAR, MARIA RITA DE ASSIS ; SANTOS, D. B. C. . LGBTI+ rights in Brazil: a case law study. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 983-1000, 2023.

• DA SILVA, AMANDA . Gender studies in the pedagogical projects of pedagogy courses at the Federal Institute of Parana. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 20, p. 554-573, 2023.

• SILVA, A. ; CÉSAR, MARIA RITA DE ASSIS ; SANTOS, D. B. C. . Os precedentes judiciais no contexto dos direitos LGBTI+ nos Estados Unidos da América. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 1397-1421, 2023.

• DOS SANTOS, DAYANA BRUNETTO CARLIN ; MOTTIN, KARINA VEIGA ; DA SILVA, AMANDA . As cruzadas antigênero, antifeminismo, resistências e a disputa pela educação. DIALOGIA , v. 1, p. e22300-15, 2022.

• GRECO, A. ; VIDOTTI, A. C. ; DA SILVA, AMANDA . PNE versus BNCC: um estudo bibliográfico sobre contradições na alfabetização e letramento. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 19, p. 149-164, 2022.

• CÉSAR, M. R. A. ; SANTOS, D. B. C. ; SILVA, A. . Narrativas trans: docência e prostituição. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 4, p. 573, 2019.

• CÉSAR, MARIA RITA DE ASSIS ; SILVA, AMANDA DA . -IDEOLOGIA DE GÊNERO- E A REESTRUTURAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CURITIBA. PRÂKSIS (FEEVALE) , v. 3, p. 113-136, 2019.

• SILVA, A. ; CÉSAR, M. R. A. . A Emergência da 'Ideologia de Gênero' no Discurso Católico. INTERMEIO (UFMS) , v. 23, p. 193-213, 2017.

• SILVA, A. ; CÉSAR, M. R. A. . Da ideologia de gênero à família heteronormativa: uma análise dos artigos 3º e 4º do Plano Municipal de Educação de Curitiba. In: Lígia Ziggioti de Oliveira; Josafá Moreira da Cunha; Rafael dos Santos Kirchhoff. (Org.). Educação e interseccionalidades. 1ed.Curitiba: NEAB-UFPR, 2018, v. 1, p. 103-116.

• NOGUEIRA, J. F. A. ; SILVA, A. . Psiquiatrização, governamentalidade neoliberal e sexualidade: penetrações biopolíticas no corpo infantil. In: Fernando Seffner; Marcio Caetano. (Org.). Discurso, discursos e contra-discursos latino-americanos sobre a diversidade sexual e de gênero. 1ed.Porto Alegre: ABEH, 2016, v. 1, p. 1456-1474.

• NOGUEIRA, J. F. A. ; SILVA, A. . Penetrações Biopolíticas no Corpo: Sexualidade e Psiquiatrização no Discurso Pedagógico Contemporâneo. In: Alexandre Sebastião Ferrari Soares; Andréa Cristina Martelli; Valdeci Batista de Melo Oliveira. (Org.). A inscrição do gênero, raça/etnia em práticas discursivas e formação docente. 1ªed.Toledo: Fasul, 2015, v. 1, p. 190-203.

• SILVA, A. . Gênero e educação sob ataque: o pânico moral instaurado no Brasil. In: II Congresso Internacional CIEG, 2020, Lisboa, Portugal. Anais do II Congresso Internacional CIEG. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2020. p. 30-45.

• SILVA, A. . Gênero e sexualidade na escola: a dança como possibilidade de resistência. In: Reunião científica regional da ANPED, 2016, Curitiba. Anais da XI ANPED sul. Curitiba: Setor de Educação da UFPR, 2016. p. 1-13.

• SILVA, A. ; WOSNIAK, C. R. . Minha vida em cor de rosa: o sujeito transexual no cinema. In: IV Seminário nacional cinema em perspectiva, 2016, Curitiba. Anais do IV Seminário Nacional Cinema em Perspectiva e VIII Semana Acadêmica de Cinema, 2015. p. 142-151.

• SILVA, A. ; NOGUEIRA, J. F. A. ; BREMEM, J.L . Imagem e Alteridade: Um Documentário da Sexualidade e Infância Psiquiatrizada. In: III Seminário Nacional Cinema em Perspectiva, 2014, Curitiba. Anais do III Seminário Nacional Cinema em Perspectiva, 2014. p. 18-35.

• SILVA, A. ; BREMEM, J.L . Imagem, Alteridade e Modos de Subjetivação: um Documentário da Sexualidade e Psiquiatrização na Escola. In: II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015, Salvador. II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015.

• SILVA, A. . Gênero e sexualidade na escola: a dança como possibilidade de resistência. In: II Seminário e IV Encontro PIBID/UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Formação de professores em movimento: múltiplos espaços, 2015.

• SILVA, A. . Gênero e educação sob ataque: o pânico moral instaurado no Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. . ?Ideologia de gênero? e educação: uma análise dos artigos 3º e 4º do plano municipal de educação de Curitiba. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. . Gênero e sexualidade na escola: a dança como possibilidade de resistência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. . Gênero e sexualidade na escola: a dança como possibilidade de resistência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. ; BREMEM, J.L . Imagem, alteridade e modos de subjetivação: um documentário da sexualidade e psiquiatrização na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. ; WOSNIAK, C. R. . Minha vida em cor de rosa: o sujeito transexual no cinema. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, J. F. A. ; SILVA, A. . Penetrações biopolíticas no corpo: sexualidade e psiquiatrização no discurso pedagógico contemporâneo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. ; NOGUEIRA, J. F. A. . Imagem e alteridade: um documentário da infância psiquiatrizada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Gênero, feminismo e educação: diálogos para uma epistemologia pós-estruturalista, Descrição: Pesquisa desenvolvida com o apoio de bolsa de Produtividade de Pesquisa do CNPq/PQ2, no âmbito do Laboratório de Investigação em Corpo, Gênero e Subjetividade na Educação - LABIN... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Maria Rita de Assis César - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Educação, cidadania biológica e farmacopoder no governo do corpo infantil - entre cifras de resiliência e acordes de resistência, Descrição: Esta pesquisa consiste em projeto de doutoramento do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), na linha de pesquisa Cultura, Escola e Ensino. Através desta investigação, já adentrada em sua segunda metade, problematiza-se os discursos e práticas escolares contemporâneas que incidem sobre as crianças inscritas e descritas como crianças-problema, cuja noção de anormalidade parece sofrer um deslocamento, ou seja, suspeita-se que a criança anormal seja muito menos aquela com déficit no desempenho cognitivo e muito mais aquela que produz desassossegos em relação a uma dada conduta comportamental. Tais discursivizações têm acionado sobre os corpos infantis o que chama-se, aqui, de dispositivo da patogenia, fortemente articulado à entrada da criança no espaço-tempo escolar, fazendo aparecer a personagem-criança nomeada em inúmeros transtornos mentais, bem como têm promovido a oscilação dos infantes em uma nova categoria: a do aluno-paciente. Isto, em tempos de governamentalidade neoliberal, consequentemente, não só tem densificado o discurso de psiquiatrização na Educação, como também tem suscitado a reivindicação de uma farta medicalização das crianças e de uma abundante engenharia terapêutica e jurídica. O que se põe em interrogação, nesta investigação, então, é os modos pelos quais vêm refinando-se as práticas de governamento do corpo-população infantil, em que, por meio do exercício do biopoder, acirra-se a aliança do saber-poder pedagógico com o saber-poder psi e biomédico, bem como azeita-se importantes investimentos biopolíticos. Nesta grade de leitura, a pesquisa convoca um trançamento entre o texto dramatúrgico Psicose 4h48 , de Sarah Kane, e a genealogia do poder proposta por Michel Foucault, especialmente no conceito sobre governamentabilidade, para problematizar a noção de conduta como transtorno/anomalia e a condução da conduta como questão self-neuroquímica. Sobretudo, entra em jogo a construção de uma cidadania biológia (Nikolas Rose) sustentada pelo farmacopoder (Beatriz Preciado), o que, defende-se, mais do que nunca, tem acimentado entre nós o regime epistemológico da formação do sujeito Normal. Num segundo momento, este trabalho, a partir do pensamento Queer e da formulação foucaultiana de ética-estética da existência, traz o texto cinematográfico Estamira para pensar as histórias de vida das crianças infames da escola contemporânea, recorrendo a possibilidades trans-históricas de acontecimentos de vida cínica, contracondutas e resistência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Beatriz Cervellini - Integrante / Juslaine de Fatima Abreu Nogueira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2015 - Atual

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Coordenador / Gisele Miyoko Onuki - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Coordenador / Gisele Miyoko Onuki - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Coordenador / Gisele Miyoko Onuki - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Coordenador / Gisele Miyoko Onuki - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Amanda da Silva - Integrante / Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.