Larissa de Souza Arruda

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• FERREIRA, M. E. S. ; SZULIK, Y. T. ; ARRUDA, L. S. . Tecendo saberes: conexões entre criação de material didático e prática docente em FLE. Revista Letras Raras , v. 14, p. e6275, 2025.

• FERREIRA, M. E. S. ; SZULIK, Y. T. ; ARRUDA, L. S. . Tisser des savoirs : connexions entre création de matériel didactique et pratique pédagogique en FLE. Revista Letras Raras , v. 14, p. e6524, 2025.

• SOUZA ARRUDA, LARISSA DE ; ALVES ALEXANDRE, DIEGO JOSÉ ; OLIVEIRA DE LIMA, RAHISSA . Grupos de pesquisa e a construção da identidade docente: interseções de trajetórias individuais e coletivas e a produção de conhecimento. Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL) , v. 1, p. 325-338, 2024.

• PIRES, K. R. G. ; ARRUDA, L. S. ; HIRAKAWA, D. A. ; VIEIRA, E. F. C. . Français à travers le monde: cours de sensibilisation à la langue française et aux cultures de pays de langue française par le biais de l'interdisciplinarité. Revista Letras Raras , v. 12, p. 189-204, 2023.

• PIRES, K. R. G. ; ARRUDA, L. S. ; HIRAKAWA, D. A. ; VIEIRA, E. F. C. . Francês pelo mundo afora: aulas de sensibilização à língua francesa e às culturas de países de língua francesa através da interdisciplinaridade. Revista Letras Raras , v. 12, p. 189-203, 2023.

• ARRUDA, L. S. ; CORREA, F. P. ; LIMA, R. O. ; GALLI, Joice . Escolas Sem Muros: narrativas sobre escolas da resistência, um relato do processo tradutório de uma obra além-fronteiras para o português brasileiro. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 339-346, 2022.

• ARRUDA, L. S. ; LIMA, R. O. ; GONTIJO, L. F. ; BERNARDES, F. D. . La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) et la disparition de la langue française dans l'éducation de base brésilienne. Revista Letras Raras , v. 11, p. 211-239, 2022.

• ARRUDA, L. S. ; LIMA, R. O. ; GONTIJO, L. F. ; BERNARDES, F. D. . A BNCC e o desaparecimento da língua francesa na educação básica brasileira. Revista Letras Raras , v. 11, p. 217, 2022.

• LIMA, R. O. ; ARRUDA, L. S. . Inês de Castro: exercício de memória e de ficção. MEDIEVALIS , v. 10, p. 77-88, 2021.

• ARRUDA, L. S. . POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE FLE NO BRASIL E SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO DOCENTE. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 465-475, 2020.

• ARRUDA, L. S. ; RODRIGUES, L. C. B. . LEITURA LITERÁRIA E ENSINO DE LÍNGUA FRANCESA: FORMAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO CAP-UFRJ. GRAPHOS (JOÃO PESSOA) , v. 21, p. 58-76, 2019.

• BEATO-CANATO, A. P. M. ; ARRUDA, L. S. . O professor de francês como língua adicional construído no currículo de um curso de licenciatura em Letras. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 21, p. 338-358, 2017.

• ARRUDA, L. S. . Lançando um olhar foucaultiano para o projeto pedagógico e organização curricular do curso de Licenciatura em Letras, da UFRJ. Cadernos Neolatinos (UFRJ) , v. 1, p. 29-38, 2016.

• ARRUDA, L. S. . UM BREVE PANORAMA HISTÓRICO DO ENSINO DE FLE NO BRASIL: origens, contatos culturais e evoluções políticas. CADERNOS NEOLATINOS (UFRJ) , v. 1, p. 1-13, 2016.

• ARRUDA, L. S. . Une réflexion sur l?enseignement du FLE à Recife. Ao Pé da Letra (UFPE. Impresso) , v. Especial, p. 231-246, 2014.

• ARRUDA, L. S. . Uma reflexão sobre o ensino de francês em Recife. Ao Pé da Letra (UFPE. Impresso) , v. Especial, p. 249-264, 2014.

• SILVA, J. E. N. (Org.) ; ARRUDA, L. S. (Org.) ; VIANA, D. M. (Org.) ; BARROS, I. C. (Org.) . Línguas e Culturas: Contatos, Conflitos, Nomadismos. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Faculdade de Letras/UFRJ, 2018. v. 1. 246p .

• ARRUDA, L. S. . Construção identitádia do professor de línguas: compreender para transformar. In: Antonio Ferreira da Silva Júnior. (Org.). Conversas sobre ensino de línguas durante a pandemia. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 294-310.

• GUIRRA, E. ; GOMES, F. ; ARRUDA, L. S. . O Francês como língua adicional para a 3ª série do ensino Médio: ateliês temáticos, inserção e motivação. In: Helena Gonçalves; Livia Eccard. (Org.). Ensino de línguas estrangeiras na infância e adolescência: entre pesquisas e práticas. 1ed.Rio de JAneiro: , 2020, v. , p. 110-125.

• SILVA, J. E. N. ; ARRUDA, L. S. ; VIANA, D. M. ; BARROS, I. C. . Línguas e Culturas: Contatos, Conflitos, Nomadismos - à guisa de apresentação. In: SILVA, J. E. N.; ARRUDA, Larissa. S. ; ALVES, Davidson. M. V. ; BARROS, Isabela. C.. (Org.). Línguas e Culturas: Contatos, Conflitos, Nomadismos. 1ªed.Rio de Janeiro: Faculdade de Letras/UFRJ, 2018, v. 1, p. 7-21.

• ARRUDA, L. S. . Por uma abordagem intercultural na formação do apprenant na aula de FLE. In: SILVA, J. E. N.; ARRUDA, Larissa. S. ; ALVES, Davidson. M. V. ; BARROS, Isabela. C.. (Org.). Línguas e Culturas: Contatos, Conflitos, Nomadismos. 1ªed.Rio de Janeiro: Faculdade de Letras/UFRJ, 2018, v. 1, p. 168-179.

• ARRUDA, L. S. . O ensino de língua e cultura francesas para uma turma de terceira idade: um relato de experiência. In: Annita Gullo; Luiz Carlos Balga Rodrigues. (Org.). Ensinando e aprendendo línguas neolatinas. 1ªed.Rio de Janeiro: Setor de Publicações/FL ? UFRJ, 2016, v. , p. 137-147.

• ARRUDA, L. S. . A abordagem ergonômica na formação do professor de frânces língua estrangeira (FLE): uma análise de documentos oficiais de universidades públicas federais brasileiras. In: XIX Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2019, Rio de Janeiro. Anais do XIX Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2019. v. 1. p. 403-413.

• ARRUDA, L. S. . A ABORDAGEM ERGONÔMICA DO TRABALHO PRESCRITO PARA O PROFESSOR DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) EM DOCUMENTOS OFICIAIS DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS BRASILEIRAS. In: XVIII Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2018, Rio de Janeiro. Anais do XVIII Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2018. p. 427-436.

• ARRUDA, L. S. . A ABORDAGEM ERGONÔMICA DO TRABALHO PRESCRITO EM DOCUMENTOS OFICIAIS DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS BRASILEIRAS: O GÊNERO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE FLE. In: XVII Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2017, Rio de Janeiro. Anais do XVII Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2017. p. 144-153.

• ARRUDA, L. S. . O LUGAR DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FRANCÊS: UM ESTUDO DE DOIS CURRÍCULOS UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS. In: XVI COLÓQUIO DE PÓSGRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS NEOLATINAS, 2016, Rio de Janeiro. ANAIS DO XVI COLÓQUIO DE PÓSGRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS NEOLATINAS, 2016. p. 137-142.

• ARRUDA, L. S. ; FERNANDES, Y. H. ; CASIMIRO, S. S. . MAPEAMENTO CURRICULAR DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA EM UNIVERSIDADES FEDERAIS DE MINAS GERAIS: UM ESTUDO PANORÂMICO E SITUACIONAL. In: IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024, Rio de Janeiro. ANAIS DO IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024. p. 633-634.

• ARRUDA, L. S. ; SILVA, A. R. ; FERREIRA, J. V. P. ; SANTOS, J. M. M. . JOGAR E EDUCAR: SENSIBILIZAÇÃO À LÍNGUA FRANCESA ATRAVÉS DE JOGOS. In: IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024, Rio de Janeiro. ANAIS DO IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024. p. 91-92.

• ARRUDA, L. S. ; SOARES, E. M. . LE CORPS ET LE SPORT: ATELIER DE SENSIBILIZAÇÃO À LÍNGUA FRANCESA PARA CRIANÇAS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE. In: IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024, Rio de Janeiro. ANAIS DO IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024. p. 93-94.

• ARRUDA, L. S. ; FERREIRA, M. E. S. ; SZULIK, Y. T. . A FRANCOFONIA EM FOCO NO ESTÁGIO CURRICULAR PRÁTICO DE FRANCÊS: DECOLONIZANDO O OLHAR. In: IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024, Rio de Janeiro. ANAIS DO IX CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2024. p. 95-96.

• ARRUDA, L. S. . O francês como língua adicional para o 3o ano do Ensino Médio: ateliês temáticos, inserção e motivação. In: I SELEIA - Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras na Infância e Adolescência, 2018, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras na Infância e Adolescência, 2018. p. 64-65.

• ARRUDA, L. S. . L?enseignement de FLE pour les âgés. In: XXI Congresso Brasileiro dos Professores de Francês, 2017, Aracaju. Cahier de résumés, 2017.

• ARRUDA, L. S. ; RODRIGUES, L. C. B. . Um olhar sobre o projeto pedagógico e a organização curricular do curso de licenciatura em LCaderetras da UFRJ. In: XIX Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2015, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF - livro de resumos. Rio de Janeiro, 2015. v. XIX.

• ARRUDA, L. S. . A relevância da abordagem intercultural na aula de francês língua estrangeira. In: IV Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, 2014, Fortaleza. IV Caderno de Programação e Resumos do Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas. Fortaleza, 2014.

• ARRUDA, L. S. ; FERNANDES, Y. H. ; CASIMIRO, S. S. . Mapeamento curricular da formação inicial do professor de Francês Língua Estrangeira em universidades federais de Minas Gerais: um estudo panorâmico e situacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; SILVA, A. R. ; FERREIRA, J. V. P. ; SANTOS, J. M. M. . Jogar e educar: sensibilização à língua francesa através de jogos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; SOARES, E. M. . Le corps et le sport: Atelier de sensibilização à língua francesa para crianças de uma escola municipal de Belo Horizonte. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; FERREIRA, M. E. S. ; SZULIK, Y. T. . A francofonia em foco no estágio curricular prático de francês: decolonizando o olhar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Exploration de la formation initiale de l'enseignement de français à Minas Gerais : une perspective situationnelle. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ARRUDA, L. S. . A Formação Inicial do Professor de Francês em Minas Gerais: Uma Análise Situacional. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; LIMA, R. O. . Les conséquences de la Base Nacional Comum Curricular dans la formation universitaire des enseignants de FLE au Brésil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; GOMES, F. . Politique et criticité en cours de Français Langue Étrangère (FLE) : l'expérience au CAP-UFRJ. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Letras-Francês: como anda a formação profissional docente nos currículos universitários?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Projeto de tradução do grupo de pesquisa Lenuffle - Escolas sem muros: traduzir para aproximar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Ensino informal de francês através das redes sociais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARRUDA, L. S. . ESCOLA COM PARTIDOS: POLÍTICA E CRITICIDADE NA AULA DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . La politique est à nous: criticité en cours de FLE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . A abordagem ergonômica na formação do professor de Francês Língua Estrangeira (FLE): uma análise de documentos oficiais de universidades públicas federais brasileiras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O PODER ENCORAJADOR DA LITERATURA NUMA TURMA DE FRANCÊS DO ENSINO MÉDIO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Ateliê de literatura no ensino médio do CAp UFRJ: uma experimentação em língua francesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . A abordagem ergonômica do trabalho prescrito para o professor de Francês Língua Estrangeira (FLE) em documentos oficiais de universidades públicas federais brasileiras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . L'enseignement de FLE pour les âgés. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Ciclo de Palestras LENUFLE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARRUDA, L. S. . Um breve panorama histórico do ensino de FLE no Brasil: origens, contatos culturais e evoluções políticas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O lugar do texto literário na formação do professor de francês: um estudo de dois currículos universitários brasileiros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O texto literário na formação do professor de francês: um estudo de dois currículos universitários brasileiros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O lugar do texto literário na formação do professor de Francês: um estdo de dois currículos universitários brasileiros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O ensino de língua e cultura francesas para uma turma de terceira idade: um relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Uma análise da estrutura curricular da licenciatura em Letras-FLE da Universidade Federal de Pernambuco. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O ensino de língua e cultura francesas para uma turma de terceira idade: um relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. ; RODRIGUES, L. C. B. . Um olhar sobre o projeto pedagógico e a organização curricular do curso de licenciatura em Letras da UFRJ. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARRUDA, L. S. . O entrelugar do texto literário na formação de professores de francês: entre os documentos oficiais e os currículos universitários. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARRUDA, L. S. . O entrelugar da literatura francesa nos currículos e nas práticas pedagógicas das licenciaturas em francês língua estrangeira na cidade do Rio de Janeiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Por uma abordagem intercultural na formação do 'apprenant' de francês língua estrangeira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Formação de professor de língua francesa: o desafio do currículo para o ensino de uma língua em declínio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . A relevância da abordagem intercultural na aula de francês língua estrangeira.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Gagner le Monde. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Como se chega a ser o que se é: discutindo a formação docente na área de Letras.Um panorama do ensino de francês como língua estrangeira em escolas do Recife. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . Un panorama du FLE à Recife: réalités et perspectives. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARRUDA, L. S. . II Journée FLE/UFPE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARRUDA, L. S. . O Poeta Luiz Gonzaga: um passeio panorâmico e literário sobre suas canções. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSMANN, D. R. H. ; GALLI, Joice ; ARRUDA, L. S. ; MANGIANTE, J. . Apresentação do Dossiê Temático 'Grupos de pesquisa em línguas no Brasil: reflexões teórico-metodológicas em contextos plurais' da Revista Leitura. Maceió, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• GALLI, Joice ; PINHEIRO-MARIZ, J. ; ARRUDA, L. S. . A escola sem muros: uma escola da reliance. Campina Grande: EDUFCG / EDIÇÕES L'HARMATTAN, 2021 (Revisão da tradução).

• ARRUDA, L. S. . O Lugar do Texto Literário na Formação do Professor de Francês: Um Estudo de Dois Currículos Universitários Brasileiros. Rio de Janeiro: Palimpsesto, 2016 (Resumo de Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A formação do professor de francês no estado de Minas Gerais: um estudo panorâmico e situacional, Descrição: O projeto tem como objetivo investigar a formação do professor de francês no estado de Minas Gerais através de uma análise qualitativa, quantitativa e documental dos cursos de licenciatura em Letras-Francês de quatro universidades, a saber: Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Viçosa e Universidade Federal de Uberlândia, a fim de traçar um estudo panorâmico da atual situação da formação docente no estado. Para isso, investigaremos os currículos de tais universidades, bem como documentos prescritivos educacionais governamentais no que tange a formação inicial universitária docente. Através da coleta e análise dos dados, intencionamos comparar criticamente as configurações do gênero profissional docente nos currículos das quatro universidades supracitadas, produzir levantamento quali-quantitativo dos egressos dos cursos licenciatura em Letras-Francês das quatro universidades investigadas, bem como desenvolver um estudo histórico sobre a presença do ensino do francês no estado de Minas Gerais, a fim de realizar um mapeamento histórico da situação do francês no estado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa de Souza Arruda - Coordenador.

• 2012 - 2018

  LENUFLE - Letramento Numérique (Digital) em Francês como Língua Estrangeira, Descrição: Trata-se de um projeto voltado inicialmente para o mapeamento da situação do FLE em Recife, na rede de ensino pública e privada, cuja base cartográfica permitirá a implementação de ações com TICE para a região. Este trabalho está inicialmente circunscrito à linha de pesquisa 'Cartografia do ensino de francês em Recife'. A segunda linha de pesquisa do LENUFLE diz respeito ao levantamento da produção acadêmica sobre novas tecnologia, denominada 'Panorama FLE/TICE Brasil'. A terceira e quarta linhas investigativas dizem respeito a projetos experimentais, como 'Gagner le monde' e 'Français universitaire', além da quinta linha intitulada 'FLE et documents authentiques'... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Larissa de Souza Arruda - Integrante / Joice Armani Galli - Coordenador.

Prêmios