Alex de Carvalho

Alex de Carvalho is an Associate Professor of Psychology at the Université Paris Cité and he develops his research at the Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (LaPsyDÉ - UMR CNRS 8240). Alex received his Ph.D. in Cognitive Sciences from the École Normale Supérieure, Paris France where he worked under the supervision of Anne Christophe at the Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique. After his PhD, Alex worked as postdoctoral researcher at the University of Pennsylvania with John Trueswell. Alex de Carvalho was awarded a master's degree by the Cogmaster (Graduate Program of excellence in the training of researchers in Cognitive Sciences), a diploma co-qualified between the École Normale Supérieure (ENS, Ulm) - Université Paris Cité (Paris Descartes - Sorbonne) and the École d'Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS). Alex holds a specialization degree in Psycholinguistics from ENS-Lyon as well. Alex graduated from Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) in letters: Portuguese-French. In 2015, Alex de Carvalho received the Society for Language Development student award in recognition of his accomplishments in the field and his strong investment in interdisciplinary research. Alex de Carvalho is particularly interested in identifying the mechanisms that young children can use to learn the syntax of their native language and to develop their vocabulary. Decades of research have demonstrated the importance of syntax (the rules for combining words into sentences) as a cue to learn word meaning. But how can children access such abstract structure without first knowing the meanings of the words? In his research to date, he has studied this question by investigating the role of phrasal prosody and function words, two sources of information that are available early during language acquisition and convey useful information about syntactic structure. Alex de Carvalho demonstrated that preschoolers can use phrasal prosody online to constrain their syntactic analysis of ambiguous words in French, English and Brazilian-Portuguese. For instance, when children listen to a sentence such as [Tu vois la petite marche?] Do you see the little stair?, they interpret marche as a noun, but in a sentence such as [Tu vois?] [la petite] [marche]! Do you see? The little girl walks!, they interpret marche as a verb (see e.g., de Carvalho et al., 2016 DevSci; de Carvalho et al., 2016 JASA; 2022 Speech Prosody). Importantly he also showed that even infants around 20-month-old, who are still in the process of learning their language, can use phrasal prosody to recover the syntactic structure of sentences and to predict the syntactic category of upcoming words, an ability which can be extremely useful to discover the meaning of novel words (de Carvalho et al., 2017 Cognition; 2021 JECP). In a recent paper, he directly demonstrated the plausibility of this hypothesis showing for the first time that 18-month-old infants use prosody to recover sentences syntactic structure, which in turn constrains the possible meaning of novel words: participants listening to a sentence such as [Do you see the baby blicks]? interpreted the novel word blicks as referring to objects, but when listening to a sentence such as [Do you see]? [the baby] [blicks]!, they interpreted the novel word as referring to an action (de Carvalho, He, Lidz Christophe, 2019 Psychological Science). Moreover, he also developed other lines of research studying the impact of pragmatics (de Carvalho, et al. 2016 Frontiers in Psychology) and negative sentences in the interpretation of word meanings (de Carvalho, et al., 2021 Developmental Science; 2022 Language Acquisition).

Informações coletadas do Lattes em 30/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Ciências Cognitivas

2014 - 2017

Ecole Normale Supérieure Paris, ENS/Paris
Título: The role of prosody bootstrapping syntactic acquisition in infants / Le rôle de la prosodie dans l?initialisation et développement de la syntaxe chez le très jeune enfant.
Orientador: Anne Christophe
Bolsista do(a): École Normale Supérieure Paris, ENS, França. Palavras-chave: Aquisição de Linguagem; Aquisição da Sintaxe; Percepção da Fala; Prosódia; Processamento da Linguagem; Desenvolvimento de Linguagem. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Aquisição da Linguagem.

Mestrado em Ciências Cognitivas

2012 - 2014

Ecole Normale Supérieure Paris, ENS/Paris
Título: Les enfants exploitent-ils la prosodie des phrases pour calculer leur structure syntaxique ? / Impact du contexte syntaxique dans l'interprétation d'un nouveau verbe, Ano de Obtenção: 2014
Orientador: Anne Christophe
Bolsista do(a): École Normale Supérieure Paris, ENS, França. Palavras-chave: Aquisição da linguagem; Prosódia; Syntaxe; Psicolinguística.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Aquisição de Linguagem. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Especialização em Sciences Cognitives Fondamentales

2011 - 2012

École Normale Supérieure de Lyon, ENS/Lyon
Título: Implicatures scalaires: lexique « ou » théorie de l'esprit ? / Scalar Implicatures: lexicon
Orientador: Anne Reboul & Jean-Michel Roy
Bolsista do(a): Bourse d'excellence Ampère - ENS-Lyon, ENS-LYON, França.

Graduação em Bacharel em Letras Português-Francês

2007 - 2011

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientador: Aniela Improta França
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Pós-doutorado

2025

Livre-docência. , Université Paris-Cité, UPCité, França. , Título: HDR (Habilitation à Diriger des Recherches): Language Development and its relationship with executive function skills and reading, Ano de obtenção: 2025.

2017 - 2019

Pós-Doutorado. , University of Pennsylvania, UPENN, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Fondation Fyssen, FYSSEN, França. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Aquisição de Linguagem.

Formação complementar

2015 - 2015

Word Prosody ? Instructor: Larry Hyman. (Carga horária: 16h). , University of Chicago, UChicago, Estados Unidos.

2015 - 2015

The study of learning mechanisms in the brain - Instructor: Randy Gallistel. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2015 - 2015

Language Acquisition ? Instructor: Jeffrey Lidz. (Carga horária: 16h). , University of Chicago, UChicago, Estados Unidos.

2015 - 2015

From Input to production through perception Instructors: Seidl & Cristia. (Carga horária: 16h). , University of Chicago, UChicago, Estados Unidos.

2015 - 2015

Syntax-Phonology Interface ? Instructor: Caroline Féry. (Carga horária: 16h). , University of Chicago, UChicago, Estados Unidos.

2015 - 2015

The evolution of the faculty of language - Instructor: Robert Berwick. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2015 - 2015

Intonational Phonology and Prosodic Typology ? Instructor: Sun-Ah Jun. (Carga horária: 16h). , University of Chicago, UChicago, Estados Unidos.

2015 - 2015

Mechanisms in Real-time Grammatical Computation Instructor: Colin Phillips. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2014 - 2014

ESCOP Summerschool on Language. (Carga horária: 60h). , The Basque Center on Cognition, Brain and Language, BCBL, Espanha.

2014 - 2014

The Representation of Number: Origins and Developm. (Carga horária: 5h). , Society for Language Development, SLD, Estados Unidos.

2013 - 2013

Summer school on Speech Prod and Perception. (Carga horária: 60h). , Friedrich-Schiller-Universität, Jena, FSU, Alemanha.

2013 - 2013

Annual Society Symposium: Mechanisms of Word Learning. (Carga horária: 5h). , Society for Language Development, SLD, Estados Unidos.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Aquisição de Linguagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

Organização de eventos

FRANCA, A. I. ; CORREA, L. S. ; MAIA, M. ; LAGE, A. C. ; RODRIGUES, E. ; RODRIGUES, C. ; de Carvalho, A ; CRISTIA, A. ; CHRISTOPHE, A. ; MEHLER, J. . The Third ANPOLL International Psycholinguistics Congress: Domain Specificity in Language Acquisition and Processing. 2015. (Congresso).

de Carvalho, A . 13e FORUM DES SCIENCES COGNITIVES. 2014. (Congresso).

DUPOUX, E. ; CRISTIA, A. ; de Carvalho, A . Journée d'études du Cogmaster: éthique dans la recherche Scientifique - Hands-on course on good and bad lab practices. 2014. (Outro).

de Carvalho, A . 12e FORUM DES SCIENCES COGNITIVES. 2013. (Congresso).

Participação em eventos

20th biennial meeting of the International Congress on Infant Studies. The acquisition of word meanings: interactions between parsing and learning. 2016. (Congresso).

12th Generative Approaches to Language Acquisition (GALA 12). Phrasal prosody helps infants to access the syntactic structure of sentences. 2015. (Congresso).

40th Boston University Conference on Language Development. 18-month-olds use the relationship between prosodic and syntactic structures to constrain the meaning of novel words. 2015. (Congresso).

The 3rd International Psycholinguistics Congress: Domain Specificity in Language Acquisition and Processing in honor of Jacques Mehler. Two-Year-Olds correctly adjust their syntactic interpretations following the information provided by different syntactic contexts. 2015. (Congresso).

AMLaP - Architectures and Mechanisms for Language Processing (AMLaP) Conference 2014. Toddlers exploit prosodic structure online to constrain syntactic analysis. 2014. (Congresso).

The 39th Boston University Conference on Language Development. Phrasal Prosody constrains online syntactic analysis in two-year-old children. 2014. (Congresso).

The 38th Annual Boston University Conference on Language Development. Three-year-olds use prosody online to constrain syntactic analysis. 2013. (Congresso).

THE 38th ANNUAL BOSTON UNIVERSITY CONFERENCE ON LANGUAGE DEVELOPMENT. Three-year-olds use prosody online to constrain syntactic analysis. 2013. (Congresso).

First International Psycholinguistics Congress. Acesso Precoce ao desenvolvimento de linguagem: construindo um chupetógrafo. 2010. (Congresso).

X Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas.Francês Língua Estrangeira (FLE): Novas perspectivas de ensino para crianças de 6 a 10 anos.. 2010. (Outra).

XXV Encontro Nacional da Anpoll. Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2010. (Congresso).

VI Congresso Internacional da Abralin. Acesso precoce ao desenvolvimento de linguagem: construindo um chupetógrafo. 2009. (Congresso).

XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artistica e Cultural da UFRJ. Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2009. (Congresso).

IV ISBRA: IBRO School of Neuroscience in Brazil. 2008. 2008. (Congresso).

XXX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ.Construindo um chupetógrafo como instrumento no entendimento sobre desenvolvimento de linguagem. 2008. (Outra).

XIX Seminário de Estudos Clássicos (UFF). 2007. (Seminário).

XXVI Semana de Estudos Clássicos (UFRJ). 2007. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Giulia MORNATI

GUASTI, M. T.; CANTIANI, C.; PERUGINI, M.; GERVAIN, J.;DE CARVALHO, ALEX. THE SENSITIVITY AND PRODUCTION OF ARTICLES AND 3rd PERSON DIRECT OBJECT CLITICS: EVIDENCE FROM EYE-MOVEMENTS, ERP RECORDINGS AND ONLINE TESTS IN ITALIAN CHILDREN AND TODDLERS. 2022. Tese (Doutorado em Psychology, Linguistics and Cognitive Neuroscience) - Università degli Studi di Milano.

Aluno: Leticia Schiavon Kolberg

ABAURRE, M. B. M.; CHRISTOPHE, ANNE;DE CARVALHO, ALEX; NAME, C.; FARIA, P. P. F.. THE ROLE OF PROSODIC BOUNDARY INFORMATION FOR THE COMPREHENSION OF STRIPPING SENTENCES BY FRENCH AND BRAZILIAN PORTUGUESE-LEARNING CHILDREN. 2020. Tese (Doutorado em Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.

Orientou

Mayara de Sá Pinto

The present or the future? Testing young children?s ability to learn novel morphemes; Início: 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em LIngüística) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);

Leticia Schiavon Kolberg

Início: 2022; Université Paris Cité, Fondation Fyssen;

Samantha Dominguez

How do children use functional words to interpret novel word meanings?; 2022; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Megha P

Shah; Why Ambiguity Detection in Kindergarten is a predictor of their reading skills in first to third grade?; 2022; Dissertação (Mestrado em Research Master in Cognitive Sciences (COGMASTER)) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Ana Antônio

Is children?s difficulty to understand the logical connector "but" reflexive of their inability to revise?; 2022; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Amandine Poirier

?I hear? what ?you say?: Can Auditory perceptual simulation be used to improve reading speed and comprehension?; 2022; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Violette Bigot

Why is ambiguity detection in kindergarten a predictor of reading abilities?; 2021; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Matthias Lebreton

When do children become able to revise in an adult-like manner? Examining the role of cognitive control and socioeconomic background in children?s ability to revise; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Mariette Marrant

Using Cognitive Science to create a digital test to assess language skills for francophone children aged 3 to 6; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Research Master in Cognitive Sciences) - Université Paris Descartes, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Laura Texido

Individual differences in 4-to-6-year-olds? ability to revise ambiguous sentences: cognitive control or general linguistic knowledge?; 2020; Dissertação (Mestrado em Psychology of cognitive and social development of children and adolescents) - Université Paris Cité, ; Orientador: Alex de Carvalho;

Produções bibliográficas

BABINEAU, MIREILLE ; BARBIR, MONICA ; DE CARVALHO, ALEX ; HAVRON, NAOMI ; DAUTRICHE, ISABELLE ; CHRISTOPHE, ANNE . Syntactic bootstrapping as a mechanism for language learning. Nature Reviews Psychology , v. 3, p. 463-474, 2024.
HAVRON, NAOMI ; DE CARVALHO, ALEX ; BABINEAU, MIREILLE ; BARBIR, MONICA ; DAUTRICHE, ISABELLE ; CHRISTOPHE, ANNE . There might be more to syntactic bootstrapping than being pragmatic: A look at grammatical person and prosody in naturalistic child-directed speech. JOURNAL OF CHILD LANGUAGE , v. 50, p. 1074-1078, 2023.
DE CARVALHO, ALEX ; GOMES, VICTOR ; TRUESWELL, JOHN . English-learning preschoolers can correctly parse and interpret negative sentences to guide their interpretations of novel noun and verb meanings. Language Acquisition , v. 30, p. 277-310, 2023.
KARTUSHINA, N. ; MANI, N. ; AKTAN-ERCIYES, A. ; ALASLANI, K. ; ALDRICH, N. J. ; ALMOHAMMADI, A. ; ALROQI, H. ; ANDERSON, L. M. ; ANDONOVA, E. ; AUSSEMS, S. ; BABINEAU, M. ; BAROKOVA, M. ; BERGMANN, C. ; CASHON, C. ; CUSTODE, S. ; de Carvalho, A ; DIMITROVA, N. ; DYNAK, A. ; FARAH, R. ; FENNELL, C. ; et.al . COVID-19 first lockdown as a window into language acquisition: associations between caregiver-child activities and vocabulary gains. Language Development Research , v. 2, p. 1-36, 2022.
BABINEAU, MIREILLE ; HAVRON, NAOMI ; DAUTRICHE, ISABELLE ; DE CARVALHO, ALEX ; CHRISTOPHE, ANNE . Learning to predict and predicting to learn: Before and beyond the syntactic bootstrapper. Language Acquisition , v. 4, p. 1-24, 2022.
CARVALHO, ALEX ; CRIMON, CÉCILE ; BARRAULT, AXEL ; TRUESWELL, JOHN ; CHRISTOPHE, ANNE . - -: 18- and 24-month-olds can use negative sentences to constrain their interpretation of novel word meanings. Developmental Science , v. 24, p. 1/e13085-17, 2021.
KOLBERG, LETÍCIA ; DE CARVALHO, ALEX ; BABINEAU, MIREILLE ; HAVRON, NAOMI ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; ABAURRE, BERNADETE ; CHRISTOPHE, ANNE . -The tiger is hitting! the duck too!- 3-year-olds can use prosodic information to constrain their interpretation of ellipsis. COGNITION , v. 213, p. 104626-104632, 2021.
HAVRON, NAOMI ; BABINEAU, MIREILLE ; FIÉVET, ANNE'CAROLINE ; CARVALHO, ALEX ; CHRISTOPHE, ANNE . Syntactic Prediction Adaptation Accounts for Language Processing and Language Learning. Language Learning , v. 71, p. 1194-1221, 2021.
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; CHRISTOPHE, ANNE . Toddlers exploit referential and syntactic cues to flexibly adapt their interpretation of novel verb meanings. JOURNAL OF EXPERIMENTAL CHILD PSYCHOLOGY , v. 203, p. 105017-105042, 2021.
BABINEAU, MIREILLE ; CARVALHO, ALEX ; TRUESWELL, JOHN ; CHRISTOPHE, ANNE . Familiar words can serve as a semantic seed for syntactic bootstrapping. Developmental Science , v. 24, p. 1/e13085-12/e13097, 2020.
DE CARVALHO, ALEX ; HE, ANGELA XIAOXUE ; LIDZ, JEFFREY ; CHRISTOPHE, ANNE . Prosody and Function Words Cue the Acquisition of Word Meanings in 18-Month-Old Infants. Psychological Science , v. 30, p. 319-332, 2019.
HAVRON, NAOMI ; DE CARVALHO, ALEX ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; CHRISTOPHE, ANNE . Three- to Four-Year-Old Children Rapidly Adapt Their Predictions and Use Them to Learn Novel Word Meanings. CHILD DEVELOPMENT , v. 90, p. 82-90, 2019.
DE CARVALHO, ALEX ; BABINEAU, MIREILLE ; TRUESWELL, JOHN C. ; WAXMAN, SANDRA R. ; CHRISTOPHE, ANNE . Studying the Real-Time Interpretation of Novel Noun and Verb Meanings in Young Children. Frontiers in Psychology , v. 10, p. 1-16, 2019.
GOMES, VICTOR ; CARVALHO, ALEX DE . 'Look up!' Using easy words to explain how we learn hard words and other aspects of language, an interview with Lila Gleitman. LINGUÍSTICA (RIO DE JANEIRO) , v. 14, p. 12-20, 2018.
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; LIN, ISABELLE ; CHRISTOPHE, ANNE . Phrasal prosody constrains syntactic analysis in toddlers. COGNITION , v. 163, p. 67-79, 2017.
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; CHRISTOPHE, ANNE . Preschoolers use phrasal prosody online to constrain syntactic analysis. Developmental Science (Print) , v. 19, p. 235-250, 2016.
DE CARVALHO, ALEX ; LIDZ, JEFFREY ; TIEU, LYN ; BLEAM, TONIA ; CHRISTOPHE, ANNE . English-speaking preschoolers can use phrasal prosody for syntactic parsing. The Journal of the Acoustical Society of America , v. 139, p. EL216-EL222, 2016.
BRUSINI, PERRINE ; DEHAENE-LAMBERTZ, GHISLAINE ; VAN HEUGTEN, MARIEKE ; DE CARVALHO, ALEX ; GOFFINET, FRANÇOIS ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; CHRISTOPHE, ANNE . Ambiguous function words do not prevent 18-month-olds from building accurate syntactic category expectations: An ERP study. Neuropsychologia (Oxford) , v. 8, p. 1-9, 2016.
DE CARVALHO, ALEX ; REBOUL, ANNE C. ; VAN DER HENST, JEAN-BAPTISTE ; CHEYLUS, ANNE ; NAZIR, TATJANA . Scalar Implicatures: The Psychological Reality of Scales. Frontiers in Psychology , v. 7, p. 1500, 2016.
de Carvalho, A ; CRISTIA, A. . A descoberta da língua materna pelos bebês. Revista Linguística (Online) , v. 11, p. 57-70, 2015.
FRANCA, A. I. ; de Carvalho, A ; LAGE, A. C. ; PINTO, M. S. . The acquisition of coordination of PPs and the acquisition of recursion of PPs: how to fare the development of these computations?. Revista da ABRALIN , v. XIII, p. 333-350, 2014.
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Interview/EntreviSta: Anne Christophe. Revista Linguística (Online) , v. 10, p. 1-17, 2014.
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; Millotte, Séverine ; CHRISTOPHE, ANNE . Chapter 2. Early perception of phrasal prosody and its role in syntactic and lexical acquisition. Trends in Language Acquisition Research. 1ed.: John Benjamins Publishing Company, 2018, v. , p. 17-35.
BRUSINI, PERRINE ; DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; Gutman, Ariel ; Cauvet, Elodie ; Millotte, Séverine ; Amsili, Pascal ; CHRISTOPHE, ANNE . Chapter 3. Bootstrapping lexical and syntactic acquisition. Trends in Language Acquisition Research. 1ed.: John Benjamins Publishing Company, 2018, v. , p. 63-80.
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. Livro de Resumos da XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, Rio de Janeiro, p. 119 - 119, 05 out. 2009.
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Percepção das consoantes em recém-nascidos. Agência UFRJ de notícias - Centro de Tecnologia, Rio de Janeiro, 14 nov. 2008.
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Construindo um Chupetógrafo como Instrumento no Entendimento sobre Desenvolvimento de Linguagem. Livro de Resumos da XXX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, Rio de Janeiro, p. 21 - 21, 10 nov. 2008.
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Percepção das consoantes em recém-nascidos. Olhar Vital - Argumento. Agência Virtual de Notícias UFRJ, Rio de Janeiro, 05 nov. 2008.
KOLBERG, LETÍCIA ; CHARPENTIER, E. ; DE CARVALHO, ALEX . Coverbal Speech Gestures Do Not Impact Preschoolers Ability to Use Prosodic Information to Constrain Parsing. In: Boston University Conference on Language Development, 2024, Boston. Proceedings of the 48th Boston University Conference on Language Development.. Boston: MA: Cascadilla Press, 2024. v. 1. p. 271-284.
SWANSON, E. ; RABAGLIATI, H. ; de Carvalho, A . Preschoolers? Real-Time Eye Movements Reveal Sensitivity to Connective Meanings During Word Learning.. In: Boston University Conference on Language Development, 2024, Boston. Proceedings of the 48th Boston University Conference on Language Development.. Boston: MA: Cascadilla Press, 2024. v. 2. p. 572-585.
IP, MARTIN HO KWAN ; CARVALHO, ALEX DE ; TRUESWELL, JOHN . Prosody-to-Focus Mapping and Alternative Processing in Word Learning. In: Speech Prosody 2022, 2022, Lisbon, 2022. p. 12-16.
DE CARVALHO, ALEX ; KOLBERG, LETÍCIA ; TRUESWELL, JOHN C. ; CHRISTOPHE, ANNE . Cross-linguistic evidence for the role of phrasal prosody in syntactic and lexical acquisition.. In: International Conference on Speech Prosody, 2022, Lisboa. Proceedings of the 11th International Conference on Speech Prosody., 2022.
CHRISTOPHE, ANNE ; DAUTRICHE, ISABELLE ; de Carvalho, A ; BRUSINI, PERRINE . Bootstrapping the Syntactic Bootstrapper. In: Boston University Conference on Language Development, 2016, Boston. Proceedings of the 40th annual Boston University Conference on Language Development, 2016. p. 75-88.
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Aperfeiçoamento de Técnicas de Investigação do Desenvolvimento Linguístico Pré-fala.. In: XVI Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL), 2012, Alcalá de Henares. Las actas del XVI Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL). Alcalá de Henares: ALFAL, 2012.
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Novas estratégias de produção em implicatura escalar. In: XVI Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL), 2012, Alcalá de Henares. Las actas del XVI Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL). Alcalá de Henares: ALFAL, 2011.
MACHADO, A. L. H. T. ; SOUZA, M. R. ; SAMPAIO, T.O.M ; de Carvalho, A . Percepção da fala: influências naturais e ambientais na aquisição de linguagem. In: Scientiarum historia IV - 4º Congresso de história das ciências e das técnicas e epistemologia, 2011, Rio de Janeiro. Scientiarum historia IV - 4º Congresso de história das ciências e das técnicas e epistemologia. Rio de Janeiro: Divisão Gráfica da UFRJ, 2011. v. 1. p. 67-73.
de Carvalho, A ; REBOUL, A. . Theory of Mind & lexicon: A study of scalar implicatures. In: 6th Lodz Symposium: New Developments in Linguistic Pragmatics NDLP2012, 2012, Lodz. New Developments in Linguistic Pragmatics NDLP2012. Lodz: Primum Verbum, 2012. p. 37-38.
de Carvalho, A ; RODRIGUES, L. C. B. . Francês Língua Estrangeira (FLE): Novas perspectivas de ensino para crianças de 6 a 10 anos.. In: X Colóquio de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas, 2010, Rio de Janeiro. X COLÓQUIO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS NEOLATINAS - PROGRAMA - CADERNO DE RESUMOS. Rio de Janeiro: Comissão do programa de pós-graduação em letras neolatinas, 2010. p. 17-17.
MASSARI, G. ; MOSCATI, V. ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; DE CARVALHO, ALEX . ?Really, he dased the cat to the boy?? Two-year-olds exploit grammatical and thematic content to learn novel verb meanings.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; PINTO, M. S. ; MASSARI, G. ; DARGENT, C. ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; DE CARVALHO, ALEX . Tense Morphology Can Guide Real-time Interpretation of Novel Verbs in Young Children. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SWANSON, E. ; ANTONIO, A. ; DE CARVALHO, ALEX . Children?s Difficulty Comprehending But is Linked to Revision. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SWANSON, E. ; RABAGLIATI, H. ; DE CARVALHO, ALEX . Real-time comprehension of connectives by preschool children and adults.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SWANSON, E. ; RABAGLIATI, H. ; DE CARVALHO, ALEX . Preschoolers' real-time eye movements reveal sensitivity to connective meanings during word learning.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; CHARPENTIER, E. ; DE CARVALHO, ALEX . Coverbal speech gestures do not impact preschoolers' ability to use prosodic information to constrain parsing.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; DE CARVALHO, ALEX . Prosody can guide French children?s interpretations of ambiguous relative clauses.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
IP, M. H. K. ; DARGENT, C. ; SWANSON, E. ; TRUESWELL, JOHN C. ; DE CARVALHO, ALEX . Cross-linguistic similarities in word learning: Prosodic focus is interpreted as contrastive in both English- and French-speaking children.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
IP, M. H. K. ; DE CARVALHO, ALEX ; TRUESWELL, JOHN C. . Prosody-to-Focus Mapping and Alternative Processing in Word Learning.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; KOLBERG, LETÍCIA ; TRUESWELL, JOHN C. ; CHRISTOPHE, ANNE . Cross-linguistic evidence for the role of phrasal prosody in syntactic and lexical acquisition.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LEBRETON, M. ; TRUESWELL, JOHN ; DE CARVALHO, ALEX . When do children become able to revise in an adult-like manner? Examining the role of cognitive control and socioeconomic background in children?s ability to revise.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BIGOT, V. ; TRUESWELL, JOHN ; DE CARVALHO, ALEX . Why is ambiguity detection in kindergarten a predictor of reading abilities?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; GOMES, V. ; TRUESWELL, JOHN . English-learning preschoolers use negative sentences to constrain novel word meanings. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; DE CARVALHO, ALEX ; CHRISTOPHE, ANNE . Toddlers fail to use prosodic information to guide their interpretation of novel verbs in ellipsis sentences.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; DE CARVALHO, ALEX ; CHRISTOPHE, ANNE . Cross-Linguistic evidence for the role of phrasal prosody in constraining parsing in young children.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
KOLBERG, LETÍCIA ; DE CARVALHO, ALEX ; HAVRON, NAOMI ; BABINEAU, MIREILLE ; FIÉVET, ANNE-CAROLINE ; ABAURRE, BERNADETE ; CHRISTOPHE, ANNE . The tiger is hitting! The duck too!? 3-year-olds can use prosodic information to constrain their interpretation of ellipsis.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; NORDMEYER, A. ; FEIMAN, R. . Young children?s comprehension of negation and its challenges for language acquisition. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; CHRISTOPHE, ANNE ; TRUESWELL, JOHN . Infants? comprehension of negative sentences while learning word meanings.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; TRUESWELL, JOHN C. ; CHRISTOPHE, ANNE . Preschoolers fail to revise their syntactic analysis, even when their initial interpretation is driven by prosodic cues.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; TRUESWELL, JOHN C. ; CHRISTOPHE, ANNE . Preschoolers fail to revise their syntactic analysis, even when their initial interpretation is driven by prosodic cues.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BABINEAU, MIREILLE ; DE CARVALHO, ALEX ; TRUESWELL, JOHN C. ; CHRISTOPHE, ANNE . Bootstrapping syntactic acquisition with a semantic seed.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; BARRAULT, AXEL ; CHRISTOPHE, ANNE . ?Look! It is not a bamoule!? 18-month-olds understand negative sentences.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE CARVALHO, ALEX ; DAUTRICHE, ISABELLE ; HE, A. X. ; LIDZ, J. ; CHRISTOPHE, ANNE . The acquisition of word meanings: interactions between parsing and learning. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
DE CARVALHO, ALEX ; HE, A. X. ; DAUTRICHE, ISABELLE ; LIDZ, J. ; CHRISTOPHE, ANNE . The role of prosody in early speech perception. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
DE CARVALHO, ALEX ; HE, A. X. ; LIDZ, J. ; CHRISTOPHE, ANNE . 18-month-olds use the relationship between prosodic and syntactic structures to constrain the meaning of novel words. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
de Carvalho, A ; DAUTRICHE, I. ; CHRISTOPHE, A. . Toddlers exploit prosodic structure online to constrain syntactic analysis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
de Carvalho, A ; DAUTRICHE, I. ; CHRISTOPHE, A. . Phrasal prosody constrains online syntactic analysis in two-year-old children. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CHRISTOPHE, A. ; DAUTRICHE, I. ; de Carvalho, A ; BRUSINI, P. ; CAUVET, E. . Computing a syntactic skeleton with phrasal prosody and function words. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CHRISTOPHE, A. ; de Carvalho, A ; DAUTRICHE, I. ; BRUSINI, P. ; CAUVET, E. . Bootstrapping early lexical and syntactic acquisition. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CHRISTOPHE, A. ; DAUTRICHE, I. ; de Carvalho, A ; van HEUGTEN, M. ; BRUSINI, P. ; CAUVET, E. . Bootstrapping lexical and syntactic acquisition. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CHRISTOPHE, A. ; DAUTRICHE, I. ; de Carvalho, A ; van HEUGTEN, M. ; BRUSINI, P. . Early lexical and syntactic acquisition. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
de Carvalho, A ; DAUTRICHE, I. ; CHRISTOPHE, A. . Three-year-olds use prosody online to constrain syntactic analysis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . A Cognição de Implicatura Escalar em Crianças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MACHADO, A. L. H. T. ; SOUZA, M. R. ; SAMPAIO, T.O.M ; de Carvalho, A . Percepção da fala: influências naturais e ambientais na aquisição de linguagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Acesso precoce ao desenvolvimento de linguagem: construindo um chupetógrafo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Construindo um chupetógrafo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; RODRIGUES, L. C. B. . Francês Língua Estrangeira (FLE): Novas perspectivas de ensino para crianças de 6 a 10 anos.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANCA, A. I. ; de Carvalho, A . Acesso Precoce ao desenvolvimento de linguagem: construindo um chupetógrafo.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
de Carvalho, A ; COSTA, M. U. C. L. M. ; FRANCA, A. I. . Estratégias de Produção em Implicatura Escalar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
de Carvalho, A ; FRANCA, A. I. . Construindo um chupetógrafo como instrumento no entendimento sobre desenvolvimento de linguagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

de Carvalho, A . TED TALK : Pour exercer pleinement notre liberté, nous devons libérer la parole !. 2024. (Programa de rádio ou TV/Outra).

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

Language & Cognition team @ LaPsyDÉ - Laboratory for the Psychology of Child Development and Education, Descrição: This team was conceived to encompass a series of research that can visualize language processing, acquisition and development in young children and adults. The Language and Cognition team at LaPsyDÉ was also designed to train undergraduate, graduate students and postdocs in developmental psychology, psycholinguistics and in Neuroscience of Language and also to cooperate with other labs in cognitive sciences in general that use language as a means of stimulation or as an object of study. Some of the fundamental questions my team is interested in include: What are the mechanisms that young children use to learn the meaning of words? How do children and adults detect and solve ambiguities during language processing? How do listeners adjust their reliance on different sources of information during sentence processing? Can they be encouraged to deal flexibly with the input? What kind of cognitive abilities sustain language processing and language development and the ability to read? How well does a child?s ability to understand and mentally analyze spoken sentences relate to the child?s ability to read sentences ? In this work, we employ a multidisciplinary approach, spanning the fields of education, developmental psychology, cognitive science, and linguistics. We use a variety of methods (including eye tracking, Electroencephalography - EEG, language production tasks, and assessments of executive function skills) to investigate how spoken language processing skills are acquired and developed from infancy into adulthood.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alex de Carvalho - Integrante / Alex Sander Lopa de Carvalho - Coordenador / Mayara de Sá Pinto - Integrante / KOLBERG, LETÍCIA - Integrante / Matthias Lebreton - Integrante / Violette Bigot - Integrante / Amandine Poirier - Integrante / Mariette Marrant - Integrante / Mariem Diané - Integrante / Ana Antônio - Integrante / Samantha Dominguez - Integrante / Alexandre Lietard - Integrante / Zoe Gruppo - Integrante / Laura Texido - Integrante / Megha Shah - Integrante.

Prêmios

2015

Society for Language Development Student Award, Society for Language Development.

2014

PhD Fellowship from École Normale Supérieure (2014-2017), Ecole Normale Supérieure, Paris.

2014

Paula Menyuk Travel Award, Boston University Conference on Language Development.

2013

Paula Menyuk Travel Award, Boston University Conference on Language Development.

2012

International Selection of the most promising international students (Master fellowship), Ecole Normale Supérieure, Paris.

2011

Ampère Excellence Scholarship, Ecole Normale Supérieure de Lyon.

Histórico profissional

Endereço profissional

École Normale Supérieure Paris. , 29 rue d'Ulm (P.J), Quartier Latin, 75005 - Paris, - França, Telefone: (33) 144322982, URL da Homepage:

Experiência profissional

2019 - Atual

Université Paris Cité

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Associate Professor of Psychology, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2015

Université Paris Descartes - Sorbonne Paris Cité

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 2

Outras informações:
- Tools for Linguistic transcription and analysis for graduate students from the Linguistics program (Sciences du Langage: signes, discours et monde contemporain)

2015 - 2017

Ecole Normale Supérieure Paris, ENS/Paris

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 32

Outras informações:
Language Acquisition and Processing ? 32h @ École Normale Supérieure ? Paris, France: for graduate students from the Cognitive Science program (COGMASTER: Research Master in Cognitive Science)

2011 - 2012

École Normale Supérieure de Lyon, ENS/Lyon

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Mestrando

2010 - 2011

UNiversité Michel de Montaigne-Bordeaux 3, UFR Lettres

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Enseignant de Langue Portugaise, Carga horária: 4

2010 - 2011

Institut de Neurosciences cognitives et intégratives d'Aquitaine

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assistant de Recherche

2010 - 2011

Ministère de l'éducation nationale / Academie de Bordeaux

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professeur Assistant de Langue Portugaise, Carga horária: 12

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

Outras informações:
Convidado para dar o curso: Advanced Topics in Language Acquisition, para o programa de pós-graduação em linguística POSLING da UFRJ Duraçao total ? 39h.

2008 - 2010

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 20