Danton de Oliveira Freitas

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CONCEICAO, R. T. R. . FATORES QUE INFLUENCIAM NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: CONTEXTO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Elias Rocha Gonçalves. (Org.). EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO reflexões e propostas práticas. 1ªed.São Paulo: Dialética, 2023, v. 7, p. 73-90.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; LIMA JUNIOR, A. S. . Educação Geométrica: da Abordagem Geométrica à Estética. In: Arnaud Soares de Lima Junior; Djalma Fiuza Almeida. (Org.). Educação e Humanidades: Singularidades em contexto. 1ed.Curitiba - PR: CRV, 2021, v. 1, p. 127-142.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MEIRELES, J. R. C. . A Genética enquanto possibilidade de relação/integração com o ensino de matemática. In: VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto - MG: UFOP, 2017. p. 203-213.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CARDOSO, G. M. M. ; NOGUEIRA, M. C. T. . Relato de uma experiência: reflexõs/compreensões dos estudantes do serviço social sobre tecnologias da informação e comunicação. In: III Colóquio Nacional de Educação, Curriculo e Processos Tecnológicos, 2014, Salvador. III Colóquio Nacional de Educação, Curriculo e Processos Tecnológicos, 2014. p. 116-127.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SANTOS, D. S. ; SANTANA, Mirian Brito . ALGUMAS CONCEPÇÕES DE ALUNOS SOBRE FRAÇÕES NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Coloquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Contribuições e Perspectivas, 2014, Feira de Santana - Ba. I Coloquio Internacional Sobre Ensino e Didática das Ciências: Contribuições e Perspectivas. Feira de Santana / BA: Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CARDOSO, G. M. M. ; NOGUEIRA, M. C. T. . CURRÍCULO HIPERTEXTUAL E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC): OUTROS OLHARES ... NOVAS POSIBILIDADES. In: II Conecte - Cóloquio Internacional de Educação, Currículo e Processos Tecnológicos, 2013, Salvador - BA. II Conecte - Cóloquio Internacional de Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. Salvador: TECINTED, 2013. v. I. p. 168-178.

• SANTOS, C. O. ; MEIRELES, J. R. C. ; FREITAS, Danton de Oliveira . TECNOLOGIA EDUCACIONAL: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE XIQUE-XIQUE ? BA. In: II Congresso Internacional de Estilos de Aprendizagem, Tecnologias e Inovações na Educação, 2013, Brasilia. Estilos de Aprendizagem, Tecnologias e Inovações na Educação. Brasilia: UNB, 2013.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MAGALHAES, A. R. ; PAIXAO, A. F. ; CRUZ, J. N. ; CARVALHO, R. S. . Tecnologia: Analisando Concepções dos Formandos de Licenciaturas em Matemática e Bacharelado em Análise de Sistemas. In: IV Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática, 2012, Senhor do Bonfim - BA. Docência Universitária: O papel do professor de matemática nas licenciaturas, 2012.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MAGALHAES, A. R. ; ALMEIDA, D. G. ; CASSIANO, L. B. ; ANJOS, P. V. . Disponibilidade e Uso de Ambientes informatizados em escolas do município de Alagoinhas-Bahia. In: IV Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática, 2012, Senhor do Bonfim - BA. Docência Universitária: O papel do professor de matemática nas licenciaturas, 2012.

• MEIRELES, J. R. C. ; FREITAS, Danton de Oliveira . BIOMATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA O ENSINO DA GENÉTICA. In: 4.º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, 2012, Montevideo. Actas del 4.º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, 2012.

• MAGALHAES, A. R. ; FREITAS, Danton de Oliveira ; SANTANA, R. S. . O COMPUTADOR NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA. In: 4.º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, 2012, Montevideo. Actas del 4.º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, 2012.

• PAIXAO, A. F. ; ALMEIDA, D. G. ; MAGALHAES, A. R. ; FREITAS, Danton de Oliveira . REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: O FACEBOOK ENQUANTO UM ESPAÇO COM POTENCIALIDADES PARA O ENSINO SUPERIOR DE MATEMÁTICA?. In: II Congresso Internacional TIC e Educação, 2012, Lisboa - Portugal. II Congresso Internacional TIC e Educação, 2012. v. III. p. 2424-2435.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MAGALHAES, A. R. ; ANJOS, P. V. ; ALMEIDA, D. G. ; CASSIANO, L. B. . DISPONIBILIDADE E USO DE AMBIENTES INFORMATIZADOS EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE ALAGOINHAS - BAHIA. In: IV FÓRUM BAIANO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, 2012, Senhor do Bonfim. IV FÓRUM BAIANO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, 2012.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SOUZA, M. Z. S. . O ENSINO DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE PROFESSORES E AS INFLUÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE. In: III Fórum das Licenciaturas em Matemática da Bahia, 2010, Caetité-BA. Midia Digital, 2010.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; LIMA JUNIOR, A. S. . Ensino de Geometria: Reflexões em um processo de formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. In: Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: UFOP, 2017. p. 63-63.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SANTOS, D. S. ; SANTANA, Mirian Brito . As Frações na Concepção de Alunos do Sexto Ano do Ensino Funamental. In: III Seminário Regional do LIAPEME, 2014, Feira de Santana - Ba. III Seminário Regional do Laboratório de Integração e Articulação entre Pesquisas em Educação Matemática e Escola (LIAPEME): Contribuições e Perspectivas. Feira de Santana / BA: Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014. v. Único. p. 145-145.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SANTOS, D. S. ; SANTANA, Mirian Brito . As Frações na Concepção de Alunos do Sexto Ano do Ensino Funamental. In: III Seminário Regional do LIAPEME, 2014, Feira de Santana - Ba. III Seminário Regional do Laboratório de Integração e Articulação entre Pesquisas em Educação Matemática e Escola (LIAPEME): Contribuições e Perspectivas. Feira de Santana / BA: Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014. p. 144-144.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MAGALHAES, A. R. ; CASSIANO, L. B. ; OLIVEIRA, J. A. ; WALLANCUELLA, T. C. . A LUDICIDADE EM AMBIENTES INFORMATIZADOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DO SOFTWARE TUX OF MATH COMMAND. In: VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 2013, Montevidéo. RESÚMENES: VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Montevidéo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. I. p. 1-360.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; ALMEIDA, D. G. ; PAIXAO, A. F. ; MAGALHAES, A. R. . REDES SOCIAIS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: IMPRESSÕES DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR. In: VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 2013, Montevidéo. RESÚMENES:VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Montevidéo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. v. I. p. 1-360.

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MEIRELES, J. R. C. . A Genética enquanto possibilidade de relação/integração com o ensino de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA JUNIOR, A. S. ; FREITAS, Danton de Oliveira . Ensino de Geometria: Reflexões em um processo de formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; PAIXAO, A. F. ; ALMEIDA, D. G. . REDES SOCIAIS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: REFLEXÕES DOS FORMANDOS DE MATEMÁTICA DA UNEB ? CAMPUS II EM ALAGOINHAS (BA). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira . PÓS-GRADUAÇÃO: PERSPECTIVAS PARA OS EGRESSOS DO CURSO DE MATEMÁTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Danton de Oliveira . Curriculo e Contemporaneidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CARDOSO, G. M. M. . As Tecnologias de Informação e Comunicação e o Serviço Social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CARDOSO, G. M. M. ; NOGUEIRA, M. C. T. . RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA: REFLEXÕES/COMPREENSÕES DOS ESTUDANTES DO SERVIÇO SOCIAL SOBRE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SANTOS, D. S. ; SANTANA, Mirian Brito . ALGUMAS CONCEPÇÕES DE ALUNOS SOBRE FRAÇÕES NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CARDOSO, G. M. M. ; NOGUEIRA, M. C. T. . CURRÍCULO HIPERTEXTUAL E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC): OUTROS OLHARES ... NOVAS POSIBILIDADES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MEIRELES, J. R. C. ; SANTOS, C. O. . TECNOLOGIA EDUCACIONAL: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE XIQUE-XIQUE ? BA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; CORREIA, D. S. . A produção acadêmica nos cursos de licenciatura em matemática: contribuições e perspectivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MAGALHAES, A. R. ; SANTANA, R. S. . O Computador na sala de aula de matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; SOUZA, M. Z. S. . O ENSINO DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE PROFESSORES E AS INFLUÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira ; MEIRELES, J. R. C. . Programa de Pós-Graduação "lato sensu" em Educação, Ciência e Tecnologia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Danton de Oliveira . Medidas de área e períemtro de figuras planas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, Danton de Oliveira . Geometria Espacial: O Cone numa visão tecnológica. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, Danton de Oliveira . Classificação, Seriação e Formação de Conjuntos entre objetos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2021

  Educação Geométrica: Indicadores para o livro didático de matemática, anos iniciais do ensino fundamental, Descrição: Dentro de um processo dinâmico e cultural os conhecimentos geométricos se desenvolvem desde os primórdios de maneira entrelaçada com a própria história da civilização. Isso acontece diante as relações/interações possibilitadas pelos povos através da exploração dos seus saberes/costumes conforme suas necessidades de sobrevivência. Tenório (1995) considera esse modelo didático desenvolvido por Euclides como lacônico, mas, não concorda com a exploração do mesmo nos processos educacionais pelo fato de não contemplar as diferentes situações vivenciadas pelos sujeitos no seu cotidiano. Essa compreensão surge em virtude do modelo potencializar, única e exclusivamente, aspectos metodológicos vinculados à exploração dos métodos/técnicas de dedução, memorização e abstração. No Brasil, esse modelo didático propiciou obstáculos epistemológicos e pedagógicos no Ensino de Geometria refletindo nos livros didáticos por apenas figurar nos sumários, na formação de profissionais porque nos Cursos de Licenciatura em Matemática, quando possibilitavam, direcionavam os estudos nas diretrizes propostas por Euclides e, consequentemente, influenciou nas práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores por priorizarem o raciocínio lógico-dedutivo e as técnicas de demonstrações. Para Pavanello (1993), esses obstáculos ao ensino de geometria são reflexos do Movimento da Matemática Moderna (MMM) a partir da década de 1960 onde o ensino de geometria foi tratado como conhecimento secundário nos livros didáticos, que até hoje se defronta com consequências latentes no contexto escolar. Nas suas reflexões sobre o livro didático Dante (1996, p.89) compreende que o professor deve/pode explorá-lo nos processos educacionais, porém, precisa ficar atento que muitas vezes ?aquilo que está lá não é tudo o que existe em relação àquele assunto?. Ou seja, o professor precisa oportunizar a presença de outras literaturas para potencializar o caráter interpretativo dos assuntos estudados e, consequentemente, desenvolver com os alunos modos diferentes ?para a apropriação correta de conceitos?. Nesse contexto, compreendemos que o livro didático precisa ser concebido nos espaços escolares/processos educacionais de forma diferente para superarmos obstáculos inerentes às práticas pedagógicas. Ou seja, o livro didático precisa ser explorado como uma tecnologia auxiliar para favorecer a formação do professor, promover a cidadania dos alunos, contribuir para o trabalho na sala de aula e fora dela, e, consequentemente, deixar de ser o único material a ser explorado como suporte metodológico para potencializar os processos educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Arnaud Soares Lima Júnior - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Projeto Guarda-Chuva de Pesquisa Aplicada: as Tecnologias de Informação e Comunicação na Geração de Políticas Sociais e Educacionais., Descrição: Este Projeto tem uma natureza inter, multi, transdisciplinar e multirreferencial, uma vez que contempla três grandes áreas de atuação - através de estudos avançados, formação permanente e educação formal especializada, intervenção técnico-profissional, pesquisas aplicadas e acadêmicas, a saber: Educação; Ciências Humanas e Sociais; Linguagem e Subjetividade; Tecnologias da Informação e Comunicação; bem como os âmbitos do saber e do conhecimento, implicando, assim, em multirreferencialidade. Como eixo articulador destas áreas e de suas ações, esta Proposta enfatiza O Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação na Geração de Políticas Sociais, Culturais e Educacionais . Como base de sustentação para sua execução, em todos os aspectos supramencionados, está vinculada ao Grupo de Pesquisa Tecnologias Inteligentes e Educação - TECINTED, cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), e que integra como uma das bases e núcleos de pesquisa 02 (dois) Programas de Pós-Graduação, do Departamento de Educação (DEDC), Campus I, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Bahia/Brasil, que são: o Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), Mestrado e Doutorado acadêmicos; o Programa de Pós-Graduação Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), Mestrado Profissional. Nestes programas, o TECINTED integra, respectivamente, a Linha de Pesquisa IV (Educação, Currículo e Processos Tecnológicos), e a Área II (Processos Tecnológicos e Redes Sociais). Este processo de pesquisa aplicada busca, portanto, consolidar estas linhas de Pesquisa, bem como as produções do TECINTED. Para este processo são áreas estratégicas e de atuação (estudos avançados, pesquisa e intervenção técnico-profissional): Tecnologias de Informação e Comunicação; Geração e Difusão Social do Conhecimento Científico, Tecnológico e Cultural; Processos Formativos e Educacionais, Processos Criativos e Culturais; Democratização da Informação e da Comunicação, Linguagem e Estética, entre outros. Assim, basicamente, esta proposta estruturou-se com vistas à articulação entre teorias, conhecimentos e práticas técnico-profissionais. Dentro destas diretrizes, que também refletem o contexto social mais amplo, nacional e internacionalmente, tais processos estão diretamente relacionados ao uso crítico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no contexto baiano, nas diferentes áreas e setores, onde se faz necessário o uso maciço das TIC e, de modo premente, a formação processual e sólida para o uso das mesmas em diferentes processos técnico-profissionais e sociais (LIMA JR, 2005), haja vista a transformação do trabalho com o advento da generalização da comunicação e informação (CASTELLS, 1999; SCHAFF, 1995) e a nova recomposição do modo produtivo capitalista (SANTOS, 2008; GIDDENS, 2005; TOFFLER, 1998), os novos cenários cognitivos em função do desenvolvimento das TIC (RUSHKOFF, 1999; BABIN e KOULOUMDJIAN, 1989; LÈVY, 1998 e 1993), bem como novos cenários formativos (AMORIM, LIMA JR, MENEZES, 2009; NASCIMENTO, HETKOWSKI, 2009; LIMA JR, HETKOWSKI, 2006) e de políticas sociotecnológicas (HETKOWSKI, 2008; LIMA JR, MENDES, HETKOWSKI, 2008; FIALHO, NOVAES, 2008), os quais são condições materiais situadas histórica, social e culturalmente... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Arnaud Soares Lima Júnior - Coordenador / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Dídima Maria de Mello Andrade - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Karen Valadares Trippo - Integrante / Cristina Maria D'Ávila Teixeira - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Leila Pitangueira Guedes Mazarakis - Integrante / Joara Avelar dos Santos - Integrante / Wilson Pereira de Jesus - Integrante / Jocenildes Zacarias Santos - Integrante / Susi Crystiane Docio - Integrante.

• 2014 - Atual

  PROJETO DE NÚCLEO DE EXCELÊNCIA EM PESQUISA APLICADA: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA GERAÇÃO DE POLÍTICAS SOCIAIS, CULTURAIS E EDUCACIONAIS, Descrição: Este Projeto tem uma natureza inter, multi, transdisciplinar e multirreferencial, uma vez que contempla três áreas de atuação - através de estudos avançados, formação permanente e educação formal especializada, intervenção técnico-profissional, pesquisas aplicadas e acadêmicas, a saber: Educação; Ciências Humanas e Sociais; Linguagem e Subjetividade; Tecnologias da Informação e Comunicação; bem como os âmbitos do saber e do conhecimento, implicando, assim, em multirreferencialidade. Como eixo articulador destas áreas e de suas ações, enfatiza O Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação na Geração de Políticas Sociais, Culturais e Educacionais. Como base de sustentação para sua execução, está vinculada ao Grupo de Pesquisa Tecnologias Inteligentes e Educação - TECINTED, e que integra como uma das bases e núcleos de pesquisa 02 (dois) Programas de Pós-Graduação, do Departamento de Educação (DEDC), Campus I, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Bahia/Brasil, que são: o Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), Mestrado e Doutorado acadêmicos; o Programa de Pós-Graduação Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC), Mestrado Profissional. Este processo de pesquisa aplicada busca, portanto, consolidar estas linhas de Pesquisa, bem como as produções do TECINTED. São áreas estratégicas e de atuação: Tecnologias de Informação e Comunicação; Geração e Difusão Social do Conhecimento Científico, Tecnológico e Cultural; Processos Formativos e Educacionais, Processos Criativos e Culturais; Democratização da Informação e da Comunicação, Linguagem e Estética, entre outros. Dentro destas diretrizes, que também refletem o contexto social mais amplo, nacional e internacionalmente, tais processos estão diretamente relacionados ao uso crítico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no contexto baiano, nas diferentes áreas e setores, onde se faz necessário o uso maciço das TIC e a formação processual e sólida para o uso das mesmas em diferentes processos técnico-profissionais e sociais (LIMA JR, 2005), haja vista a transformação do trabalho com o advento da generalização da comunicação e informação (CASTELLS, 1999; SCHAFF, 1995) e a nova recomposição do modo produtivo capitalista (SANTOS, 2008; GIDDENS, 2005; TOFFLER, 1998), os novos cenários cognitivos em função do desenvolvimento das TIC (RUSHKOFF, 1999; BABIN e KOULOUMDJIAN, 1989; LÈVY, 1998 e 1993), bem como novos cenários formativos (AMORIM, LIMA JR, MENEZES, 2009; NASCIMENTO, HETKOWSKI, 2009; LIMA JR, HETKOWSKI, 2006) e de políticas sociotecnológicas (HETKOWSKI, 2008; LIMA JR, MENDES, HETKOWSKI, 2008; FIALHO, NOVAES, 2008), os quais são condições materiais situadas histórica, social e culturalmente. Objetivo geral: Constituir uma Rede Colaborativa entre universidades públicas, setores públicos e privados, para o desenvolvimento de intervenção técnico-profissional e cultural em setores sociais e educacionais estratégicos, através de formação permanente e em serviço, da extensão universitária, da pesquisa institucional aplicada e acadêmica. Serão envolvidos professores e pesquisadores da UNEB e de outras instituições, que possam firmar convênios com o TECINTED/UNEB, como é o caso da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), bem como de diferentes setores da UNEB (NEAD, PPG, DEDC I, PPGEduC, GESTEC) , estudantes e pesquisadores interessados em estudos de pós-graduação, em treinamento de alto nível, em pesquisas, em geração e difusão social do conhecimento científico, tecnológico e cultural; em processos de democratização e desenvolvimento social e humano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Integrante / Arnaud Soares Lima Júnior - Coordenador / Valnice Sousa Paiva - Integrante / Dídima Maria de Mello Andrade - Integrante / Roberta Melo de Andrade Abreu - Integrante / Karen Valadares Trippo - Integrante / Cristina Maria D'Ávila Teixeira - Integrante / Djalma Fiuza Almeida - Integrante / Leila Pitangueira Guedes Mazarakis - Integrante / Joara Avelar dos Santos - Integrante / Wilson Pereira de Jesus - Integrante.

• 2013 - 2015

  Geometria e Tecnologia: Potencial do audiovisual no ensino de geometria, no ensino fundamental I, Descrição: Por volta de 1950 o ensino de matemática teve como ênfase o simbolismo e a abstração em decorrência especialmente da descoberta de novas geometrias, denominadas geometrias não-euclidianas, e da ascensão da álgebra.Assim, o uso de didáticas convencionais por parte do professor pode dificultar a construção do conhecimento relacionado ao ensino de sólidos geométricos. Repensar as aulas de geometria e renovar o método didático é uma necessidade recomendada em estudos recentes da chamada Era da Informação e Comunicação onde a adaptação das tecnologias exige postura diferenciada da escola como um todo. No ambiente contemporâneo de aprendizagem, a inserção das tecnologias é obrigatória e a escola é o agente responsável pela democratização ao acesso a esses meios. E dentre essas tecnologias, destacamos o vídeo. O vídeo apresenta potencialidades a serem exploradas como estímulo didático-pedagógico durante o desenvolvimento das atividades em sala de aula. Assim, as relações professor/aluno se ampliam ao articularem os conteúdos em busca de valorizarem elementos culturais, pensarem cientificamente e transmitirem conhecimento utilizando diversas linguagens. Entre essas linguagens podemos destacar a narrativa audiovisual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Coordenador / Arnaud Soares Lima Júnior - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2010

  O fenômeno da criminalidade no município de Feira de Santan sob a ótica da economia do crime, Descrição: Dentre os objetivos prioritários do projeto figuram identificação do tipo mais frequente de criminalidade no município de Feira de Santana sob a ótica da economia do vrime; os pontos críticos da criminalidade; e efeitos sazonais na ocorrência dos registros policiais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Integrante / João Paulo Moreira de Carvalho Souza - Integrante / Juscimária Almeida - Integrante / Kil Hyang Park - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Segurança Pública do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2010

  Biomonitoramento citogenético de trabalhadores agrícolas do perímetro irrigado do município de Ponto Novo, BA, Descrição: Descrição: A produção agrícola no Brasil a partir principalmente de década de 1960 se fez acompanhada pela utilização de diversos produtos de natureza química para garantir a proteção das lavouras do ataque de "pragas". Entretanto a utilização de agrotóxicos levou problemas diretamente relacionados à saúde humana. Diversos estudos têm demonstrado que agricultores apresentam problemas de saúde, como por exemplo, o câncer, devido a utilização de agrotóxicos.Este estudo objetiva identificar possíveis efeitos genotóxicos em agricultores do município de Ponto Novo/BA utilizando o Teste de Micronúcleo em Células Esfoliadas da Mucosa Oral. Serão selecionados sessenta agricultores e sessenta pessoas que não tem história de exposição a agrotóxicos. Esta amostra será caracterizada pela aplicação de um questionário. Células da mucosa bucal serão coletadas por método não invasivo (escova tipo citobrushi) processadas analisadas microscopicamente para detecção de micronúcleos. Serão analisadas 2.500 células de cada individuo. Toda análise foi realizada em teste cego com relação aos dados do questionário. Os critérios de identificação de micronúcleo adotados foram os descritos por SARTO et al. (1987) e TOLBERT et al. (1992). Um banco de dados foi montado a partir das informações obtidas em entrevista e utilizado para análise estatística que será acessível somente pelo pesquisador principal. A análise estatística será realizada com o uso do teste condicional para comparação de proporções em situações de eventos raros (BRAGANÇA-PEREIRA, 1991)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danton de Oliveira Freitas - Integrante / José Roberto Cardoso Meireles - Coordenador / Eneida de Moraes Marcílio Cerqueira - Integrante / Cleub Silva Santos Júnior - Integrante / Jesiane da Luz Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.