Vanessa Araújo Machado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• MACHADO, V. A. ; BOCK, S. D. ; SANTOS, M. A. ; BARROS, L. . Campo de experiência: projeto de vida. In: Milton Alves Santos; Rita Ladeia. (Org.). Fortalecendo Projetos de Vida. 1ªed.São Paulo: Guilda Editorial, 2015, v. 1, p. 202-235.

• MACHADO, V. A. ; PINHEIRO, V. P. G. . Projetos de vida de adultos emergentes e práticas educativas ao longo da vida. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, V. A. ; PINHEIRO, V. P. G. . Contribuições das práticas educativas escolares, sociais, populares e comunitárias para os projetos de vida de adultos emergentes. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, V. A. ; PINHEIRO, V. P. G. . Projetos de vida de adultos emergentes e práticas educativas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, V. A. ; PINHEIRO, V. P. G. . Emergent adult purposes and educational experiences in life. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, V. A. ; PINHEIRO, V. P. G. . Projetos de vida de adultos emergentes e práticas educativas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, V. P. G. ; MACHADO, V. A. ; SCHMITZ-BOCCIA, A. . Formação inicial de educadores para as novas arquiteturas pedagógicas: perspectivas de licenciandos sobre a incorporação de práticas educativas inovadoras, ativas e profundas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Bem-estar psicológico e projetos de vida de jovens e adultos em contexto de pandemia, Descrição: A COVID-19, uma nova doença causada pela síndrome respiratória aguda coronavírus 2 (SARS-Cov-2), impactou milhares de vidas, trazendo fortes mudanças na participação em ambientes de trabalho, família e escola e desafiando os sistemas de saúde e econômicos em todo o mundo. À luz dos inúmeros desafios apresentado pela COVID-19, a literatura aponta que projetos de vida (ou seja, um objetivo de vida de longo prazo que orienta comportamentos e contribui para o mundo além de si mesmo) pode ser um importante recurso psicológico para pessoas de todas as idades desenvolverem e/ou recrutarem durante esta crise (DAMON, MENON, BRONK, 2003; BRONK, 2014; BUNDICK, 2011). Na psicologia positiva, vemos também as relações entre projetos de vida e bem-estar psicológico, na medida que ter objetivos e engajamento em curto e longo prazo pode ser um aspecto importante para viver bem consigo, com o próximo e no mundo (RYFF; KEYES, 1995). Partindo dessas considerações, apoiados nos referenciais teóricos, sentimo-nos impulsionados a investigar, nesse contexto, como os jovens, especialmente no final do ensino médio, organizam seus projetos de vida, tendo-os ou não como fontes de bem-estar psicológico. São objetivos específicos dessa investigação: - Compreender os impactos do isolamento social nos projetos de vida de jovens, no contexto de incertezas a respeito de seus processos formativos, no final da educação básica e no ingresso no ensino superior, bem como em relação às questões sociais e do mundo do trabalho; - Entender a articulação entre projetos de vida e bem-estar psicológico de jovens estudantes do ensino médio, compreendendo a dinâmica cognitivo-emocional que subjaz a organização do pensamento dos jovens; - Identificar o papel da espiritualidade nos projetos de vida e no bem-estar psicológico em tempos de pandemia; - Apresentar as implicações educacionais para apoio às trajetórias juvenis no final do ensino médio, em contexto de pandemia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vanessa Araujo Machado - Integrante / Viviane Potenza Guimarães Pinheiro - Coordenador / Thainá Rocha da Silva - Integrante / João Pedro Nicolete Melo - Integrante / Karoline Sabryna dos Santos - Integrante / Fábio Augusto Moreno Cavalcante - Integrante / Fernanda Oliveira Filgueiras Santos - Integrante.