Sarah Arantes de Paula Oliveira

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• TEIXEIRA, L. A. ; AZEVEDO, V. ; OLIVEIRA, S. A. P. ; TRINDADE, C. A. . O conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: análise histórico-crítica da pesquisa em ensino de Sociologia no Brasil. Revista Espaço do Currículo , v. 16, p. 1-19, 2023.

• OLIVEIRA, S. A. P. ; TEIXEIRA, A L . A relação educação e trabalho e sua influência na transição do aluno de ensino básico público para superior. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2019, Araraquara. XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP 25 e 26 de novembro de 2019, Sorocaba - SP.

• OLIVEIRA, S. A. P. ; TEIXEIRA, A L . A relação educação e trabalho e sua influência na transição do aluno de ensino básico público para superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  O papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: a relação educação e trabalho e sua influência na transição do aluno de ensino básico público para superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucas André Teixeira em 19/10/2020., Descrição: A escola pública sempre esteve presente nos debates que envolvem as questões conjunturais da atualidade, aglutinando interesses e pretensões de diversos âmbitos da sociedade, seja no plano da sociedade política ou no plano da sociedade civil. As propostas curriculares que chegam às escolas de educação básica refletem os interesses, valores e preocupações da sociedade como um todo. Em alguma medida, essas propostas acabam se transformados em conteúdos e métodos de ensino a partir das proposições dos pesquisadores das áreas de ensino.Dentre as diversas áreas de pesquisa que configuram a produção do conhecimento científico na área da educação, o presente Projeto de Pesquisa destaca o interesse pela relação entre trabalho e educação no currículo escolar. Dentre os objetivos que a produção do conhecimento nessas áreas de pesquisa oferece, salienta-se a importância de compreender como se dá a relação da escola com o trabalho para que, assim, seja possível analisar a forma com a qual a escola prepara este aluno para o ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita F - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2021

  O papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: limites e possibilidades do campo da pesquisa em ensino de ciências e de sociologia no Brasil [Número de Aprovação do Projeto: 436437] - Edital: MCTIC/CNPq N 28/2018 -, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucas André Teixeira em 21/05/2020., Descrição: O presente projeto de pesquisa científica defende a importância do conhecimento científico no currículo escolar como pressuposto para a formação/transformação de uma concepção de mundo no estudante. Dentre as diversas áreas de pesquisa que configuram a produção do conhecimento científico na área da educação, esse estudo destaca o interesse pelas áreas do ensino de ciências e do ensino de sociologia. Assim, destaca-se como objetivo principal do estudo: identificar e analisar as perspectivas críticas das áreas de pesquisa em ensino de ciências e de sociologia e a compreensão dos pesquisadores pela análise das implicações que os conteúdos científicos dessas áreas ocupam na formação da concepção de mundo dos estudantes da educação básica, tendo em vista a necessidade de contribuir com as proposições curriculares das referidas áreas à luz da pedagogia histórico-crítica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica- empírica que pretende levantar aquilo que se tem produzido nos trabalhos científicos do ensino de ciências e de sociologia, bem como junto aos pesquisadores das respectivas áreas. A expectativa é produzir conhecimentos e diretrizes que contribuam para se pensar a estruturação curricular da educação básica centrada no fortalecimento das áreas de pesquisa em ensino de ciências e de sociologia, na medida em que defende centralidade do conhecimento científico, artístico e filosófico, em contraposição a um currículo voltado para a adaptação imediata e utilitarista do estudante ao cotidiano ao mundo do trabalho na sociedade capitalista... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador / Luciana Massi - Integrante / Vinicius Azevedo - Integrante / Andriel Rodrigo Colturato - Integrante / João Pedro Nardy - Integrante / Fernanda Aparecida Bernardo - Integrante / Newton Duarte - Integrante / Rafaela de Katia Soares - Integrante / Leandro Roberto Quintino Estevan - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  O TRABALHO DOCENTE E A AUTONOMIA DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR COMO INTELECUTAL CRÍTICO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucas André Teixeira em 26/11/2020., Descrição: A Pesquisa sobre o Trabalho Docente se constitui como uma área de conhecimentos e investigação que estuda os processos de pensamento e ação do professor no desenvolvimento do trabalho educativo. Considerando esse contexto, o estudo se propõe a discutir a formação inicial, continuada e permanente de professores, com os objetivos de: i) identificar os conhecimentos teórico-práticos que orientam a atuação do professor em relação aos elementos que constituem o currículo da educação escolar; ii) caracterizar e compreender a importância dos saberes escolares no âmbito das ciências sociais, naturais e ambientais, tendo em vista a relação entre natureza e sociedade na sociedade atual; iii) e analisar os processos que se colocam como limites e possibilidades no desenvolvimento da autonomia do professor no âmbito das escolas públicas. Os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação orientarão a coleta de dados com base na modalidade da pesquisa documental, estabelecendo como recorte as pesquisas em nível de mestrado ou doutorado realizadas pelos Pós-Graduandos e Pesquisadores que possuem seus objetos de pesquisa ligados à Formação de Professores e ao currículo da escola pública no âmbito das ciências sociais, naturais e ambientais, mais especificamente àqueles que possuem vínculos com a ?Linha de Pesquisa 3? do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara (SP), a saber: ?Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade?. Como possibilidade de complementação dos dados, o desenvolvimento do projeto poderá recorrer à técnica de entrevistas semiestruturadas para aprofundamentos e preenchimentos de eventuais lacunas identificadas na análise dos documentos, bem como de instrumentos, técnicas e procedimentos da pesquisa qualitativa em educação para a contemplação dos objetivos do estudo. Do ponto de vista teórico, pretende-se recorrer às concepções de formação de professores na perspectiva do professor como intelectual crítico para analisar os elementos que fragilizam a práxis do professor e que se colocam como desafios a serem superados para o desenvolvimento de uma autonomia coletiva e transformadora do professor na educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador / Vinicius Azevedo - Integrante / João Pedro Nardy - Integrante / Rafaela de Katia Soares - Integrante / Caio Azevedo Trindade - Integrante / Paulo Rodrigues Barbosa - Integrante / Thiago Lima Ferreira - Integrante / Guilherme Afonso Pompeo Marcelino - Integrante / Bruno Novais de Souza - Integrante / Luiza Roel da Roz - Integrante.

• 2017 - Atual

  A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DA PESQUISA À EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucas André Teixeira em 26/11/2020., Descrição: A formação de professores é a área de conhecimentos e investigação que, no âmbito da Didática e da Organização Escolar, estuda os processos teórico-práticos no campo do trabalho docente. Encontramos nesse campo um conjunto de tensões que são abordados no âmbito da formação inicial, continuada e permanente de professores, as quais nos remetem aos problemas que há décadas afligem as licenciaturas e os estágios, tais como a separação entre ensino e pesquisa, entre bacharelado e licenciatura, e a desarticulação entre formação acadêmica e realidade prática. Ao estabelecer o estágio curricular supervisionado do licenciando em Ciências Sociais como o objeto central deste Projeto de pesquisa, seu objetivo será o de identificar, caracterizar e compreender os obstáculos que impedem uma articulação entre teoria e prática no âmbito do estágio supervisionado dos licenciandos em Ciências Sociais em escolas públicas no município de Araraquara (SP). Neste mesmo sentido, a proposta visa contribuir com a produção de conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento de experiências formativas críticas que considerem as contradições que decorrem da relação entre educação e sociedade à luz de uma práxis transformadora na formação do professor em Ciências Sociais. Ao estabelecer os licenciandos do curso de Ciências Sociais como sujeitos da pesquisa, os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação orientarão a coleta de dados com base na modalidade da pesquisa documental, cujo instrumento se pautará nos relatórios de estágio supervisionado das disciplinas ?Trabalho Docente e Didática? e ?Estágio Supervisionado em Ciências Sociais III?, oferecidas aos alunos do 3 ano do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Ciências ? Campus de Araraquara (SP), Descrição A formação de professores é a área de conhecimentos e investigação que, no âmbito da Didática e da Organização Escolar, estuda os processos teórico-práticos no campo do trabalho docente. Encontramos nesse campo um conjunto de tensões que são abordados no âmbito da formação inicial, continuada e permanente de professores, as quais nos remetem aos problemas que há décadas afligem as licenciaturas e os estágios, tais como a separação entre ensino e pesquisa, entre bacharelado e licenciatura, e a desarticulação entre formação acadêmica e realidade prática. Ao estabelecer o estágio curricular supervisionado do licenciando em Ciências Sociais como o objeto central deste Projeto de pesquisa, seu objetivo será o de identificar, caracterizar e compreender os obstáculos que impedem uma articulação entre teoria e prática no âmbito do estágio supervisionado dos licenciandos em Ciências Sociais em escolas públicas no município de Araraquara (SP). Neste mesmo sentido, a proposta visa contribuir com a produção de conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento de experiências formativas críticas que considerem as contradições que decorrem da relação entre educação e sociedade à luz de uma práxis transformadora na formação do professor em Ciências Sociais. Ao estabelecer os licenciandos do curso de Ciências Sociais como sujeitos da pesquisa, os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação orientarão a coleta de dados com base na modalidade da pesquisa documental, cujo instrumento se pautará nos relatórios de estágio supervisionado das disciplinas ?Trabalho Docente e Didática? e ?Estágio Supervisionado em Ciências Sociais III?, oferecidas aos alunos do 3 ano do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Ciências ? Campus de Araraquara (SP), ministradas pelo professor responsável pela pesquisa. Como possibilidade de complementação dos dados, pretende-se recorrer à técnica de entrevistas semiestruturadas para aprofundamentos e preenchimentos de eventuais lacunas identificadas na análise dos relatórios.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Sarah Arantes de Paula Oliveira - Integrante / Lucas André Teixeira - Coordenador / Vinicius Azevedo - Integrante / Lígia Dias Buzolla - Integrante / Giovana Maria Paiva Bastagini - Integrante / Laura Cristina Souza - Integrante / Caio Azevedo Trindade - Integrante / Laura Oliveira - Integrante / Paulo Rodrigues Barbosa - Integrante / Maysa Gabrielly Belintani - Integrante / Nikoly Barbosa Santos - Integrante / Mariana Freitas - Integrante / Nathália Nogueira Maringolo - Integrante / Luiz Roel da Roz - Integrante / Thiago Lima Ferreira - Integrante / Guilherme Afonso Pompeo Marcelino - Integrante / Mariana Luciana Ramos de Almeida - Integrante / Isaac José Araújo Chagas - Integrante.