JOSE PESSOA DO REGO LOBO

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . ANAIS - IX SIMPÓSIO ARTÍSTICO-LITERÁRIO DE CASTANHAL / VII COLÓQUIO DE LINGUÍSTICA DE CASTANHAL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DA PESQUISA E DA ATUAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO PÓS-PANDEMIA. 1ª. ed. Castanhal: Editora da Universidade Federal do Pará, 2023. v. 01. 809p .

• LOBO, J. P. R. ; CARRERA, C. C. . Saberes e práticas docentes no ensino, na pesquisa e na extensão de Línguas e Literaturas. 1. ed. Porto Alegre: Editora Fi, 2022. 527p .

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DIDÁTICO-TECNOLÓGICOS NA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL NA AMAZÔNIA: A VOZ DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS-ESPANHOL DA UFPA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A utilização dos recursos didático-tecnológicos no Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A utilização dos recursos didático-tecnológicos no Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A utilização dos recursos didático-tecnológicos no Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A UTILIZAÇÃO DAS TDIC´S NO ENSINO: A VOZ DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS-ESPANHOL DA UFPA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICO-TECNOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE DE ESPAÑOL EN LA AMAZONIA: LA VOZ DE LOS ALUMNOS DEL CURSO DE LETRAS ESPAÑOL DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE PARÁ. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. . A UTILIZAÇÃO DAS TDICS NO ENSINO: A VOZ DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS-ESPANHOL DA UFPA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRERA, C. C. ; LOBO, J. P. R. ; PINTO, S. N. . A utilização dos recursos didático-tecnológicos no ensino de espanhol na Amazônia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, J. P. R. . REFORMA UNIVERSITÁRIA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  La utilización de los recursos didáxtico-tecnológicos en el Curso de Letras-Español de la Universidad Federal de Pará, Descrição: Las profundas transformaciones por las que ha transitado la humanidad en las últimas décadas han supuesto el declive de la sociedad industrial y la llegada de la actual sociedad de la información, en la que el uso de los medios electrónicos y de la tecnología de comunicación audiovisual viene siendo cada vez más frecuente. Estas nuevas herramientas están funcionando como propulsores de la sociedad actual, potenciando cambios y transformaciones, también en el ámbito educativo.Por tanto, dentro de este contexto en que la innovación tecnológica pasó a ser el motor del desarrollo, una nueva forma de enseñar debe tener cabida. Autores como Stahl (1997, p. 295) ya apuntaban a finales del siglo pasado que parecía evidenciarse que buena parte de la educación en el futuro ocurrirá en un espacio creado por la combinación de ordenadores y telecomunicaciones. Así, en el ámbito educativo, las nuevas tecnologías están contribuyendo a generar una serie de cambios, ofreciendo interesantes posibilidades a los docentes, viabilizando el acceso a nuevos contenidos, permitiendo el desarrollo de otras habilidades, de otros modos de pensar y replanteando las funciones que profesor y alumnos deben representar en el proceso.En esta coyuntura, los estudiantes desarrollan fuera de los muros de las instituciones de enseñanza a habilidad de interactuar de manera rápida y efectiva con las tecnologías digitales que forman parte de su mundo. Por eso, los docentes deben tratar de encontrar modos más eficientes de utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los alumnos demandan un repertorio de prácticas de lectoescritura en formato impreso y digital para su futuro, tanto a nivel personal como profesional.Bajo esta nueva perspectiva, los conceptos de multimodalidad y multiliteracidad cobran una mayor relevancia y, por eso, es necesario incorporar nuevas prácticas de comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, es necesario reflexionar sobre la práctica pedagógica con relación al uso de nuevos recursos didácticos, considerando la importancia de los adelantos científicos en el mundo actual. Así, esta transformación debe significar un nuevo modo de entender la dinámica del trabajo docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (42) . , Integrantes: Jose Pessoa do Rego Lobo - Integrante / carlos cernadas carrera - Coordenador.

• 2020 - 2023

  A utilização dos recursos didático-tecnológicos no Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará., Descrição: 2.OBJETIVOS: GERAL:O objetivo principal da pesquisa foi analisar como se desenvolvem as práticas docentes na dimensão da utilização dos recursos didático-tecnológicos no ensino de espanhol no contexto da Amazônia brasileira (em um primeiro momento no Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará), tendo como referência as práticas dos professores e sua repercussão na aprendizagem dos alunos, destacando que os resultados obtidos da execução deste projeto podem contribuir ao conhecimento da realidade do ensino de língua espanhola no âmbito analisado. A investigação dá visibilidade às práticas adequadas e às possíveis fragilidades nas práticas docentes, permitindo estabelecer possibilidades de superação aos obstáculos revelados.ESPECÍFICOS:Os objetivos específicos que serviram de guia para desenvolver a investigação são: (i) revisar a literatura que faz referência à utilização dos recursos didático-tecnológicos no ensino de línguas adicionais; (ii) refletir sobre as importância destes recursos dentro da dinâmica do trabalho do professor no ensino de espanhol como língua adicional; (iii) analisar as práticas dos professores em relação à utilização dos recursos didático-tecnológicos; (iv) sugerir indicadores para o aperfeiçoamento da prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (49) . , Integrantes: Jose Pessoa do Rego Lobo - Integrante / carlos cernadas carrera - Coordenador.

• 2019 - 2022

  COMUNICACIÓN, EMOCIÓN E IDENTIDAD EN LA ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA, Descrição: La adquisición de una lengua conlleva la construcción mental de una representación del mundo compartida socialmente, así como la construcción de la propia identidad. Todo ello es resultado del entorno sociocultural, pero también de factores emocionales conscientes y no conscientes. El hablante crea una relación afectiva con la lengua porque es reflejo de sí mismo, porque a través de la lengua muestra quién es, a qué grupo pertenece, cómo entiende la realidad, qué siente, cómo se comporta; en definitiva, con la lengua el individuo construye y trasmite su identidad sociocultural, existencial y emocional. Si aprendemos una segunda lengua que no nos permite construir, experimentar y exhibir nuestra identidad, no conseguiremos sentirla.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jose Pessoa do Rego Lobo - Coordenador / Ana Blanco Canales - Integrante.

• 2019 - 2020

  A voz dos professores: recursos didático-tecnológicos no ensino de espanhol na Amazônia, Descrição: O objetivo principal deste trabalho será que o graduando participante analise como se desenvolvem as práticas docentes, em suas múltiplas dimensões (planejamento, conteúdo, metodologia, recursos didáticos e avaliação) considerando, também, o clima relacional em sala de aulas e as condições de infraestrutura, na disciplina de língua espanhola ministrada nos grupos de Ensino Médio do Colégio Paes de Carvalho, situado na cidade de Belém, tendo como referência as práticas docentes dos professores que atuam nesse nível de ensino e sua repercussão na aprendizagem dos alunos, destacando que os resultados obtidos da execução deste projeto poderão contribuir ao conhecimento da realidade do ensino de língua espanhola nas escolas públicas de Ensino Médio da cidade de Belém do Pará. Os objetivos específicos que servirão de guia para desenvolver a investigação são: (i) que o graduando recrie, em base a leituras realizadas, o marco histórico do ensino da língua espanhola no Brasil; (ii) que o graduando revise a literatura e os documentos legais que fazem referência ao ensino de línguas adicionais, com especial atenção a aqueles que abordem o ensino do espanhol, especificamente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96 (LDB), a Lei 11.161/2005, as Diretrizes Curriculares Nacionais para ou Ensino Médio (DCNEM) e os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (PCN); (iii) que o graduando reflita sobre as implicações da dinâmica do trabalho do professor no ensino de espanhol no Ensino Médio; e (iv) que o graduando sugira indicadores para o aperfeiçoamento da prática docente no ensino do espanhol no Ensino Médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (38) . , Integrantes: Jose Pessoa do Rego Lobo - Integrante / carlos cernadas carrera - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - 2024

  2 Semana da calourada do CALEM - SECAL, Descrição: A 2 SECAL apresentou o tema: Línguas e linguagens por um mundo sem fronteiras, desigualdades e opressões! O evento foi realizado entre 18 e 22 de março corrente, em diversos espaços da UFPA, como os Auditórios do Setorial Básico I e II, a Biblioteca Central, salas de aula e anexos do Instituto de Letras e Comunicação, dentre outras.Sua programação contou com eventos de natureza acadêmica, estricto sensu, que apresentaram e debateram temas de interesse do ensino, pesquisa e extensão dos Cursos de Licenciatura em Letras Alemão; Espanhol; Ingles; Francês e LIBRAS; além do Português como Língua Estrangeira e de eventos como a SBPC 2024, dentre outros, além temas transversais dentre os quais destacamos os desafios às opressões de gênero, raça e orientação sexual, os desafios e peculiaridades das Pessoas com Deficiência e a disputa por espaços de poder em nossa sociedade.A 2 SECAL prestigiou a comunidade acadêmica da UFPA, tendo sido idealizada e realizada por discentes da FALEM, com o apoio e a participação de diversos docentes da FALEM e FALE, contendo atividades de 8h30 às 18h30 todos os dias do evento, exceto sexta, no qual se estendeu até 21h.No total foram 30 atividades diversas, divididas entre mesas redondas, palestras, debates e oficinas que foram certificadas, mediante comprovação, aos ouvintes, organizadores e palestrantes, com certificados de atividades complementares de 20h, de extensão de 15h (para oficineiros) e 30h para demais organizadores, exceto os coordenadores gerais que receberam certificados de 50h.Programação completa em: https://drive.google.com/file/d/1vVsFToSiT7tO-xGrcU5oHRrtNkV1GxXO/view. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (72) . , Integrantes: Jose Pessoa do Rego Lobo - Coordenador / Paula Sueli Costa Lima - Integrante.

Prêmios