THAIS GABRIELLE DE AGUIAR MENDES PRAZIM

Formação complementar

Idiomas

Produções bibliográficas

• PRAZIM, T. G. A. M. ; SILVA, V. C. ; MIRANDA, I. V. . LYCEU PARAHYBANO: TRAJETÓRIAS FORMATIVAS, DOS PADRES-MESTRES AOS MESTRES-ESCOLAS (1846-1864). In: Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. Anais do Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Editora Realize, 2022. v. 8. p. 1-11.

• PRAZIM, T. G. A. M. ; SILVA, V. C. ; MIRANDA, I. V. . Um intelectual chamado Carlos Dias Fernandes: 'Noção de Pátria' e seus desdobramentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Ensino Técnico Profissional Brasil-Portugal Como Espaço de Circulação de Ideias: Por uma Historiografia do Ensino Comercial Paraibano e Conimbricense no Século XX, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Jassuipe da Silva Morais em 12/03/2024., Descrição: A movimentação de pessoas, documentos, publicações, cartas e imprensa no início do século XX deixou uma marca significativa na circulação de ideias entre Brasil e Portugal. As transformações no cenário educacional, seguindo uma linha liberal e progressista, se refletiram na criação de escolas comerciais voltadas para a profissionalização em contabilidade, finanças, datilografia e outras áreas ligadas ao comércio, bancos e indústria.No entanto, o abandono atual dos edifícios dessas escolas, e até mesmo seu desaparecimento, juntamente com o estado debilitado de conservação e acessibilidade dos acervos documentais, destacam a urgência de ampliar as investigações nesse tema.O projeto "Ensino Técnico Profissional Brasil-Portugal como espaço de circulação de ideias: por uma historiografia do ensino comercial paraibano e conimbricense no século XX" tem como objetivo traçar a história da educação comercial no século XX, com foco na circulação de ideias entre Brasil e Portugal. Este projeto busca responder às seguintes perguntas: Como ocorreu a troca de ideias entre Brasil e Portugal no ensino técnico e profissional do século XX e qual foi sua influência sobre as escolas, cursos e programas de ensino? Como a imprensa reportava as atividades das escolas comerciais? Quais foram as repercussões do ensino técnico profissional nas pessoas, na economia e no mercado de trabalho das microrregiões da Paraíba e de Coimbra?Para responder a essas perguntas, o projeto adota como estratégia metodológica uma revisão sistematizada da literatura e pesquisa documental. Os dados serão tratados quantitativa e qualitativamente, utilizando análise de conteúdo e frequência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaís Gabrielle de Aguiar Mendes Prazim - Integrante / José Jassuipe da Silva Morais - Coordenador.

• 2021 - 2022

  Por uma História da Instrução Pública Secundária: configuração do perfil docente na Paraíba Imperial (1846-1864), Descrição: Procurar apreender o processo formativo do professor secundário na Paraíba no século XIX, é, pois, tarefa difícil. Para tanto elencamos como ponto inicial dessa reflexão o anúncio da função do Lyceu Parahybano, qual seja: formação de uma mocidade estudiosa que viesse a ocupar os cargos de prestígio e poder na sociedade. Não por acaso, tal função institucional, acabou sendo associada ao próprio professor secundário, uma vez que suas ações educativas contribuíam para o desenvolvimento dos discentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaís Gabrielle de Aguiar Mendes Prazim - Integrante / Itacyara Viana Miranda - Coordenador / Vanessa Costa Silva - Integrante.

• 2020 - 2021

  Por uma História da Instrução Pública Secundária: Lyceu Parahyabano e suas redes de sociabilidades (1913-1923), Descrição: Este projeto visa discutir o Lyceu Parahybano nas primeiras décadas do século XX, em meio ao processo de renovação da Instituição, que esteve até então mergulhada em uma crise profunda que quase lhe custou a vida ? sem matrículas e com uma estrutura física capenga. Temos formulado a hipótese da importância dos sujeitos lyceais nesse processo, no qual (ex)professores e (ex)alunos voltaram parte de suas ações para reerguer aquela que era a mais antiga instituição de ensino secundário público da Paraíba. Um Lyceu reformado e moderno, em especial no que pese ao aspecto pedagógico, se apresentou à cidade, protomor de exposições de arte; debates políticos; ciclos de palestras e conferências que acabaram legitimando o projeto de formação de parte da elite intelectual na Paraíba. O marco temporal é representativo dessa efervescência cultural da Instituição, sendo 1913 o início daquilo que chamamos de decênios gloriosos e 1923 o seu fim, com a formulação de um novo Estatuto Interno e do Programa de Ensino do Lyceu Parahybano. Nessa direção, o objetivo proposto é apreender aspectos da história do Lyceu Parahybano e de parte dos intelectuais por ele formados, como meio possível de compreensão do desenvolvimento do ensino público secundário na Paraíba. O projeto segue amparado nos referencias teóricos metodológicos da História Cultural, sobretudo no que pese a ampliação das fontes e utilização de novos paradigmas, tendo nas representações, elemento propulsor do debate de uma memória do e para o Lyceu. Dialogamos com: Chartier (2002), quando da ideia de representação; Magalhães (2004), para compreender a instituição escolar/educativa; Pinheiro (2009), no que pese as culturas educacionais; Vieira (2015), Allonso (2002) e Sirineli (2003), a despeito de uma história dos intelectuais; bem como Menezes (1982), Ferronato (2012) e Miranda (2017) como parte de um debate do Lyceu Parahybano, para não citar tantos outros. Com relação ao corpus documental elencamos como suporte principal os jornais, contudo abarcaremos um universo maior ? regulamentos da Instituição, livros de memória e leis ? na intenção do cruzamento das informações acerca do Lyceu e de alguns dos seus sujeitos instrucionais. A pretensão é responder de que forma a história do Lyceu Parahybano e de parte de uma elite intelectual por ele formada, serviu de suporte para desenvolvimento do ensino público secundário no Estado. O projeto segue vinculado ao campo da História da Educação, sobretudo a paraibana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thaís Gabrielle de Aguiar Mendes Prazim - Integrante / Itacyara Viana Miranda - Coordenador / Vanessa Costa Silva - Integrante.