Paula Ramos Mendonça

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Produções bibliográficas

• MENDONÇA, PAULA RAMOS ; LUIGI, Ricardo . A educação geográfica para a cidadania na legislação educacional brasileira. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 6, p. 25-53, 2023.

• MENDONÇA, Paula. R. ; LUIGI, Ricardo . A Contribuição da Geografia para a Educação Cidadã: uma análise territorial.. Boletim de Conjuntura (BOCA) , v. 13, p. 210-215, 2023.

• LUIGI JUNIOR, R. A. ; MENDONÇA, PAULA RAMOS . Educação geográfica, cidadania, resistência e reexistência.. In: Leandro Bruno Santos; Ricardo Luigi; Erika Vanessa Moreira Santos; Maria do Socorro Bezerra de Lima; Vanuza da Silva Pereira Ney; Leonardo Soares dos Santos;. (Org.). (Org.). Construindo Territórios: projetos de dominação e resistência dos povos do sul global. 1ed.Rio de Janeiro: Consequência, 2023, v. 1, p. 215-227.

• MENDONÇA, Paula. R. ; FIRMO JÚNIOR, R ; MOTA, Edimilson. A. . DOCÊNCIA VIRTUAL: A EXPERIÊNCIA NO PIRP EM MEIO A PANDEMIA DA COVID-19.. In: Vargens, Dayala P. M. III. Miranda, Jean Carlos. IV. Rodrigues, Jéssica do N. V. Freitas, Luciana M. A. VI. Vilela, Mariana Lima. (Org.). (Org.). Formação Docente na UFF: experiências e reflexões no diálogo entre universidade e escola. 1ed.Niterói: DPD/PROGRAD/UFF, 2022, v. 1, p. 393-408.

• MENDONÇA, Paula. R. . O saber-ser professora de geografia na escola básica. In: Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento; Alexandra Garcia; Graça Regina Franco da Silva Reis; Naiara Miranda Rust; Victor Giraldo. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com formação docente. 1ed.Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe/DP et Alii, 2020, v. 2, p. 2419-2425.

• MENDONÇA, Paula. R. ; LUIGI, Ricardo . OS DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E A PROPOSTA DE FORMAÇÃO CIDADÃ: UMA ANÁLISE PELO VIÉS DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA. In: 15 Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia, 2022, Salvador. Políticas Educacionais e Curriculares e os desafios do Ensino de Geografia. Salvador, 2022. p. 1-12.

• MENDONÇA, Paula. R. . O saber-ser professora de Geografia na escola básica. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática (s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. Petrópolis: DP et Alii, 2020. v. 2. p. 2.419-2.425.

• MENDONÇA, Paula. R. ; LUIGI, Ricardo . Cidadania e Educação: Uma discussão de base territorial.. In: XVII Encuentro de Geografías de América Latina, 2022, Córdoba (Argentina). Memorias del XVIII Encuentro de Geografías de América Latina y VIII Encuentro Nacional de Geografía de Universidades públicas de la República Argentina. Córdoba (Argetina), 2022. v. 4. p. 324-325.

• MENDONÇA, Paula. R. ; LIMA, F. F. ; LIMA, J. S. ; LISBOA, C. C. ; MORAES, A. M. ; RAMOS, M. M. . A oficina pedagógica como uma construção do saber coletivo na resolução dos problemas socioambientais. In: 23° Semana de Extensão UFF, 2018, Niterói. Anais da Semana de Extensão UFF. Niterói, 2018.

• MENDONÇA, Paula. R. ; NEVES, Eloiza D. . Identidades docentes na escola básica brasileira. In: CONEPE VI Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Campos dos Goytacazes. CONEPE VI Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Campos dos Goyacazes: Essentia Editora, 2019. v. 1. p. 1-1.

• MENDONÇA, Paula. R. ; LUIGI, Ricardo . A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA PARA A CIDADANIA E OS DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, Paula. R. ; LUIGI, Ricardo . OS DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E A PROPOSTA DE FORMAÇÃO CIDADÃ: UMA ANÁLISE PELOS VIÉS DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, Paula. R. ; FIRMO JÚNIOR, R ; MOTA, Edimilson. A. . Mulher Negra e Interseccionalidade: uma análise das discussões de bell hooks e Carla Akotirene. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, Paula. R. . BREVE ANÁLISE DAS DISCUSSÕES SOBRE A LEI 10;639 E A SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. L. S. ; AGUIAR, F. C. ; MENDONÇA, Paula. R. ; FRIGÉRIO, R. C. . Entre portfólios e narrativas de si: pistas para a construção da identidade docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES JUNIOR, M. A. ; MENDONÇA, Paula. R. ; MANHÃES, J. D. B. ; NEVES, E. D. . Experimentando a docência no ensino superior: a monitoria na formação inicial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, Paula. R. ; ARGOLO, S. M ; NEVES, E. D. . Identidades docentes na escola básica: um estudo de caso. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, Paula. R. . O saber-ser professora de Geografia na escola básica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, Paula. R. . Monitoria em Didática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDONÇA, Paula. R. . Jogos teatrais no meio ambiente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, Paula. R. . Estudo de caso na escola básica: o saber-ser professora de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, Paula. R. ; NEVES, Eloiza D. . Identidades docentes na escola básica brasileira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, Paula. R. ; LIMA, F. F. ; LIMA, J. S. ; LISBOA, C. C. ; MORAES, A. M. ; RAMOS, M. M. . Oficina pedagógica como uma construção do saber coletivo na resolução dos problemas socioambientais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA, Descrição: A Constituição Brasileira de 1988 reconhece a educação como direito fundamental, tendo como uma de suas atribuições o preparo da pessoa para o exercício da cidadania. Os documentos norteadores da educação brasileira que se seguem à constituição, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de 1996, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1998, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 2018, reforçam o papel da educação para a formação cidadã, embora nem sempre deixem claro sobre que tipo de cidadania se está tratando e, muitas vezes, sejam contraditórios neste aspecto. Neste cenário, faz-se importante ressaltar a relevância da educação geográfica para o desenvolvimento da cidadania, compreendendo a cidadania, em seu duplo caráter geográfico: como conceito e como prática territorial. O território é o locus de tensão entre as ações do Estado e as iniciativas da sociedade civil visando à educação cidadã, carregando significados políticos e sociais diversos. Assim, baseando-se no método dialético, o presente projeto de pesquisa tem o objetivo de demonstrar a contribuição da educação geográfica para o desenvolvimento da cidadania e do letramento político. Como objetivos correlatos, estão identificar os principais conceitos e temas abordados no trabalho, principalmente, Educação, Educação Geográfica, Cidadania, Letramento Político, Território, Estado, Sociedade Civil e Base Nacional Comum Curricular; mapear as principais iniciativas de formação cidadã e de letramento político existentes no Brasil; investigar a concepção de cidadania presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua vinculação com a educação geográfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Ramos Mendonça - Integrante / Ricardo Luigi Abrate Junior - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Identidades Docentes na Escola Básica, Descrição: O estudo procura identificar os professores que atuam na escola básica e as relações estabelecidas com o saber.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Paula Ramos Mendonça - Integrante / Eloiza Dias Neves - Coordenador / Samara de Miranda Argolo - Integrante / Cayo Cesar Dias Duarte - Integrante / Ana Beatriz de Oliveira Domingos - Integrante / Milena Maciel Perovano - Integrante / Jheimmys Douglas Barreto Manhães - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - Atual

  A CRIAÇÃO DE BRINQUEDOS DE REPRESENTATIVIDADE NEGRA NA LUDOTECA ÉTNICO-RACIAL CAMILO JOSÉ GOMES: UM ESPAÇO PEDAGÓGICO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CURSO DE LICENCIATURA DE GEOGRAFIA DA UFF CAMPOS, Descrição: A presente proposta objetiva buscar o fomento pela Chamada FOPESQ-2020, com a finalidade de dar prosseguimento ao projeto de pesquisa, ?Identidades e Representatividades Geográficas Negras na educação Étnico-Racial?, que tem discutido, refletido e proposto possibilidades pedagógicas para pensar a atuação do negro de identidades e representatividades em lugares, espaços e em paisagens que, até então, visto numa perspectiva colonial este estava invisível ou reconhecido de forma negativa (TAYLOR, 1994), ou por estereótipos raciais (BHABHA, 2010; FANON, 2008). Esta pesquisa está sendo desenvolvida dentro do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional - ESR desde 2019, no espaço criado e chamado de Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes, nome este em reconhecimento ao escravizado, Camilo José Gomes, que em 1847, lutou na justiça, em Campos, pela sua alforria. A Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes é um espaço pedagógico onde se cria brinquedos e materiais pedagógicos exclusivamente de representatividade negra. O espaço funciona como lugar de ensino, pesquisa e extensão. Com este fomento o objetivo é que o recurso seja aplicado na compra de materiais de consumo para se construir brinquedos pedagógicos e acessíveis, e, que os mesmo sejam reproduzidos e cheguem pelas diferentes geografias como um elemento de combate ao racismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Ramos Mendonça - Coordenador / Edimilson Antonio Mota - Integrante.

• 2020 - Atual

  A CRIAÇÃO DE BRINQUEDOS DE REPRESENTATIVIDADE NEGRA NA LUDOTECA ÉTNICO-RACIAL CAMILO JOSÉ GOMES: UM ESPAÇO PEDAGÓGICO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CURSO DE LICENCIATURA DE GEOGRAFIA DA UFF CAMPOS, Descrição: A presente proposta objetiva buscar o fomento pela Chamada FOPESQ-2020, com a finalidade de dar prosseguimento ao projeto de pesquisa, ?Identidades e Representatividades Geográficas Negras na educação Étnico-Racial?, que tem discutido, refletido e proposto possibilidades pedagógicas para pensar a atuação do negro de identidades e representatividades em lugares, espaços e em paisagens que, até então, visto numa perspectiva colonial este estava invisível ou reconhecido de forma negativa (TAYLOR, 1994), ou por estereótipos raciais (BHABHA, 2010; FANON, 2008). Esta pesquisa está sendo desenvolvida dentro do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional - ESR desde 2019, no espaço criado e chamado de Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes, nome este em reconhecimento ao escravizado, Camilo José Gomes, que em 1847, lutou na justiça, em Campos, pela sua alforria. A Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes é um espaço pedagógico onde se cria brinquedos e materiais pedagógicos exclusivamente de representatividade negra. O espaço funciona como lugar de ensino, pesquisa e extensão. Com este fomento o objetivo é que o recurso seja aplicado na compra de materiais de consumo para se construir brinquedos pedagógicos e acessíveis, e, que os mesmo sejam reproduzidos e cheguem pelas diferentes geografias como um elemento de combate ao racismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Ramos Mendonça - Coordenador / Edimilson Antonio Mota - Integrante.

• 2020 - Atual

  A CRIAÇÃO DE BRINQUEDOS DE REPRESENTATIVIDADE NEGRA NA LUDOTECA ÉTNICO-RACIAL CAMILO JOSÉ GOMES: UM ESPAÇO PEDAGÓGICO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CURSO DE LICENCIATURA DE GEOGRAFIA DA UFF CAMPOS, Descrição: A presente proposta objetiva buscar o fomento pela Chamada FOPESQ-2020, com a finalidade de dar prosseguimento ao projeto de pesquisa, ?Identidades e Representatividades Geográficas Negras na educação Étnico-Racial?, que tem discutido, refletido e proposto possibilidades pedagógicas para pensar a atuação do negro de identidades e representatividades em lugares, espaços e em paisagens que, até então, visto numa perspectiva colonial este estava invisível ou reconhecido de forma negativa (TAYLOR, 1994), ou por estereótipos raciais (BHABHA, 2010; FANON, 2008). Esta pesquisa está sendo desenvolvida dentro do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional - ESR desde 2019, no espaço criado e chamado de Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes, nome este em reconhecimento ao escravizado, Camilo José Gomes, que em 1847, lutou na justiça, em Campos, pela sua alforria. A Ludoteca Étnico-Racial Camilo José Gomes é um espaço pedagógico onde se cria brinquedos e materiais pedagógicos exclusivamente de representatividade negra. O espaço funciona como lugar de ensino, pesquisa e extensão. Com este fomento o objetivo é que o recurso seja aplicado na compra de materiais de consumo para se construir brinquedos pedagógicos e acessíveis, e, que os mesmo sejam reproduzidos e cheguem pelas diferentes geografias como um elemento de combate ao racismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Ramos Mendonça - Coordenador / Edimilson Antonio Mota - Integrante.

Prêmios