Marcelo de Sousa Machado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MACHADO, M. S. ; LIMA, F. J. . Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) no curso de Licenciatura em Matemática: ações formativas e espaços de (re)construção de conhecimentos e aprendizagem docente. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 17, p. 1 - 25, 2022.

• DE LIMA, FRANCISCO JOSÉ ; MACHADO, MARCELO SOUZA ; MACHADO, M. S. . Construção e apropriação de saberes docentes: um estudo sobre a importância de atividades acadêmico-científicas na formação de professores para o ensino de Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 1-21, 2021.

• MACHADO, M. S. ; LIMA, F. J. . Ações Formativas Como Espaços Articuladores de Apropriação e Mobilização de Saberes Para a Formação Docente. In: Damião Michael Rodrigues de Lima; Francisco José de Lima; João Nunes de Araújo Neto, Pedro Luis saraiva Barbosa; Roberta da Silva. (Org.). Ensino, pesquisa e extensão : desafios e contribuições para aprendizagem e formação docente. 1ed.Rio de Janeiro: PoD, 2020, v. 1, p. 85-100.

• MACHADO, M. S. ; LIMA, F. J. . Apropriação e mobilização de saberes na formação inicial docente: o que diz a literatura?. In: VII Seminário de Iniciação Científica do IFCE campus Cedro, 2019, Cedro. Seminário de Iniciação Científica - Anais 2019, 2019. v. 1. p. 17-21.

• MACHADO, M. S. ; LIMA, F. J. . ATIVIDADES E AÇÕESFORMATIVAS: UM ESTUDO SOBRE PROCESSOS DE MOBILIZAÇÃO E APROPRIAÇÃO DESABERES PARA A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, M. S. ; LIMA, F. J. . APROPRIAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DE SABERES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: O QUE DIZ A LITERUATURA?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Processos formativos da docência: apropriação e mobilização de saberes para a prática pedagógica, Descrição: Esta proposta de pesquisa, objetiva compreender processos formativos de professores, identificando ações autoformativas e interformativas como espaços articuladores de saberes e fazeres para a formação docente, possibilitando reflexões sobre a docência como campo de atuação e aprendizagem do professor. Ancorada na abordagem qualitativa, a unidade de análise deste estudo é a formação de professores e a aprendizagem da profissão docente e será desenvolvido três etapas. Para a coleta de dados, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas, como forma de permitir a elaboração de narrativas e, por meio delas, descobrir significados atribuídos a fatos vivenciados. Além de contribuir para problematizar a formação inicial de professores e discutir aspectos da aprendizagem da docência, os resultados desta proposta poderão acenar para a substancialização e fortalecimento de ações formativas como espaços de desenvolvimento profissional, observando desafios e possibilidades inerentes a apropriação e a mobilização de saberes para a prática pedagógica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcelo de Sousa Machado - Integrante / Francisco José de Lima - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios