DANYELLE MORAES SOUZA DA SILVA

Formação acadêmica

Graduação em andamento em Letras - Inglês

2018 - Atual

Universidade Federal do Pará

Curso técnico/profissionalizante em Design de Interiores

2014 - 2016

Escola Estadual de Educação Tecnológica do Pará "

Ensino Médio (2º grau)

2010 - 2012

E. E. E. M. AVERTANO ROCHA

Formação complementar

2019 - 2019

Extensão universitária em Produção de materiais didáticos alternativos. (Carga horária: 60h). , Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, NEB, Brasil.

2019 - 2019

Inglês - Básico. , Webster- Enterprise Systems Ensino e Assessoria de Idiomas LTDA, WEBSTER, Brasil.

2012 - 2013

Operador de Computador. (Carga horária: 80h). , Prepara Cursos Profissionalizantes, PREPARA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Participação em eventos

Uso de recursos visuais em textos: dos direitos autorais à prática.O que são Dingbats?. 2022. (Oficina).

ATIVIDADE EXTENSIONISTA: BRASIL E ALEMANHA: SUA EXCELÊNCIA, A PESQUISA - (UFPR e CLUB HUMBOLDT DO BRASIL). 2021. (Outra).

ATIVIDADE EXTENSIONISTA: II CONVERSAS SOBRE LINGUÍSTICA: DIALECTOLOGIA NO BRASIL - (UESB). 2021. (Outra).

ATIVIDADE EXTENSIONISTA: II CONVERSAS SOBRE LINGUÍSTICA: FILOLOGIA E SUAS INTERFACES- (UESB). 2021. (Outra).

ATIVIDADE EXTENSIONISTA: II CONVERSAS SOBRE LINGUÍSTICA: SOCIOLINGUÍSTICA EM DISCUSSÃO - (UESB). 2021. (Outra).

On-line simple tools to illustrate written texts- TEAM - Falem(UFPA). 2021. (Oficina).

SEMINÁRIO INTEGRADO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DE LÍNGUA E LITERATURA- FALEM (UFPA). 2021. (Seminário).

A metodologia da pesquisa científica e os desafios para a construção da pesquisa acadêmica- Biblioteca Central (UFPA). 2020. (Outra).

Google Meet para Encurtar Distâncias e Esticar Tempo - LABINFRA- PROEG (UFPA). 2020. (Oficina).

II CONGRESSO NACIONAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS, LINGUÍSTICA E LITERATURA - COANEL (IFPA). 2020. (Congresso).

O USO DO WORDWALL PARA TURBINAR AULAS VIRTUAIS- LABINFRA- PROEG (UFPA). 2020. (Oficina).

Palestra: Linguística Aplicada: A telecolaboração nos processos de ensino-aprendizagem de línguas - FALEST (UFPA). 2020. (Outra).

WEBINAR:AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ADICIONAL- FALEM (UFPA). 2020. (Outra).

WEBINAR: Avaliação e Correção - FALEM (UFPA). 2020. (Outra).

WEBINAR: FORMAÇÃO DE PROFESSSORES NA CONTEMPORANEIDADE- FALEM (UFPA). 2020. (Outra).

1° Jornada de Tecnologias Educacionais Digitais - TEDi (UFPA). 2019. (Outra).

Google Classroom: ambiente virtual de aprendizagem para práticas pedagógicas. 2019. (Oficina).

II Colóquio de Psicologia Escolar (UFPA). 2019. (Outra).

O Uso do Google Tradutor nas aulas de língua - 1° Jornada de Tecnologias Educacionais Digitais - TEDi (UFPA). 2019. (Oficina).

Palestra: O Papel da Escola no Enfrentamento a violência e na Promoção de Resiliência: Uma Análise Bioecológica do Filme "Escritores da Liberdade" (UFPA). 2019. (Outra).

Seminário Nacional de Inclusão, Acessibilidade e Diversidade - CoAcess (UFPA).Monitor. 2019. (Seminário).

TEACH IN CLASS: Ferramentas digitais para o ensino de línguas estrangeiras. 2019. (Oficina).

Técnicas de tradução e interpretação em língua de sinais - Seminário Nacional de Inclusão, Acessibilidade e Diversidade (UFPA). 2019. (Oficina).

Treinamento para o uso do Portal de Periódicos da Capes (UFPA). 2019. (Outra).

VIII Seminário de Geossociolinguística e II Simpósio Profletras (UFPA). 2019. (Seminário).

V Jornada Benedito Nunes (UFPA). 2019. (Outra).

Seminário Letra Adentro: Escrevendo Rotas para a Inclusão (UFPA) ). 2018. (Seminário).

Projetos de pesquisa

2019 - 2020

Acessibilidade e permanência na educação superior: percepção de estudantes com deficiência, Descrição: O interesse em pesquisar sobre o tratamento que os discentes com deficiência recebem no ensino superior surgiu da falta de conhecimento sobre o tema, uma vez que muito se discute acerca da educação de pessoas com necessidades especiais, mas no ensino superior são raras as indagações sobre esta temática. Então, decidiu-se por pesquisar a Educação Inclusiva no ensino superior, com o intuito de analisar como está se dando o ensino e aprendizagem desses estudantes. Surgiu então o seguinte problema: Quais as condições de acessibilidade oferecidas para a formação profissional de estudantes com deficiência no ensino superior? A partir daí, esse estudo busca responder a essa indagação, tentando conhecer melhor as condições de ingresso e permanência dos estudantes com deficiência neste nível de ensino. A presente pesquisa será realizada em razão da necessidade de compreender o avanço das condições desse público no ensino superior e dar algumas contribuições nesse sentido para comunidade acadêmica que recebem esses alunos em suas instituições. Assim, o objetivo deste estudo será de identificar, descrever e analisar as barreiras de acessibilidade enfrentadas pelos alunos com deficiência física e visual do ILC da Universidade Federal do Pará (UFPA) (Campus do Guamá), observando os tipos e dimensões de acessibilidade existentes ou ausentes que dificultam o pleno desenvolvimento desses alunos, segundo a avaliação dos mesmos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danyelle Moraes Souza da Silva - Integrante / Rosamaria Reo Pereira - Coordenador / Beatriz de Araujo Guimarães - Integrante / Larissa Silva e Silva - Integrante / Letícia Oliveira Teixeira - Integrante / Damarys Evelyn de O. Arruda - Integrante / Priscila Nayara dos s. Morais - Integrante / Rosana Assef Faciola - Integrante.