Maria Giulia Scheeffer d'Avignon

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Produções bibliográficas

• SUSSEKIND, M. L. ; D'AVIGNON, M. G. S. ; MERLADET, F. A. D. . O fim do mundo do fim. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 47, p. 994-1008, 2022.

• GOMES, A. ; MASKE, J. ; CARMO, L. A. ; D'AVIGNON, M. G. S. ; SUSSEKIND, M. L. ; TKOTZ, S. ; HOZANA, V. ; REIS, G. R. F. S. ; RIBEIRO, T. ; SILVA, I. C. ; SILVA, M. F. ; PIMENTA, A. . CURRÍCULOS, PANDEMIA E (IM)POSSIBILIDADES. In: 40° Reunião Nacional da ANPED, 2021. 40° Reunião Nacional da ANPED Sudeste, 2021.

• D'AVIGNON, M. G. S. . RELATO SOBRE MINHAS PRODUÇÕES NOS/DOS/COM OS COTIDIANOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DURANTE A PANDEMIA.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• D'AVIGNON, M. G. S. ; SUSSEKIND, M. L. ; CARMO, L. A. ; RIBEIRO, T. ; TKOTZ, S. ; HOZANA, V. ; MASKE, J. ; GOMES, A. . PANDEMIA E (IM)POSSIBILIDADES 2021 (Trabalho Encomendado GT 12- Currículo - ANPEd).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Práticas Educativas e Formação de Professores, Descrição: Estudamos "práticasteoriaspráticas" curriculares no cotidiano escolar considerando a contribuição da sociologia, da antropologia e dos estudos do cotidiano em busca da construção e consolidação de opções políticas, teóricas, epistemológicas, metodológicas que caminhem na direção da valorização das diferenças e práticas pós-abissais na formação de professores e na tessitura dos saberes e fazeres emancipatórios.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Giulia Scheeffer d'Avignon - Integrante / Maria Luiza süssekind - Coordenador.

• 2020 - Atual

  CURRÍCULOS, CONVERSAS, CRIAÇÕES E RESISTÊNCIAS NOS COTIDIANOS DA DOCÊNCIA, Descrição: O projeto de pesquisa advoga na defesa da educação pública e democrática e de seus atores, professores em formação nas escolas, na graduação e na pós-graduação e sustenta que ouvir a vida cotidiana se configura como ação políticaepistemológica necessária, pois incorpora ao campo do currículo (nas políticas, pesquisas, práticas e teorias) outras possibilidades de compreensão dos cotidianos nas universidades-escolas, do trabalho e da formação docente e dos currículos que neles são criados, como resistência e, do que é conhecimento. Num contexto de criminalização de conhecimentos e daqueles que têm sua criação por ofício, faz-se urgente problematizar as resistências no sentido de invenção curricular, de criação da própria existência ou da ontologia da pessoa ordinária. Por isso, recontar e enfrentar embates que vem se desenrolando no Brasil atual e pesquisar as implicações para as políticas educacionais reforça que os currículos se tecem nos cotidianos como conversas complicadas em permanente interlocução entre diferentes instâncias, conhecimentos, valores e possibilidades, espaçostempos de criação e reinvenção do mundo e não como receptáculo. A pesquisa objetiva avançar na reflexão com os currículos criados em espaçostempos de formação de professores teorizados como criação e resistência, sendo não-lugares curriculares da universidade-escola e em suas intersecções e deslocando seus muros. Reconhecendo a criação de conhecimentos a partir da valorização do dissenso, da copresença e das práticas orientadas para justiça cognitiva, pesquisamos as conversas complicadas e escritas livres com professores com a finalidade de compartilhar múltiplas invenções, burlas, usos e trocas de experiências com currículos, estimulando entre estudantes, pesquisadores e professores relações movimentadas pela solidariedade, pela inseparabilidade práticateoriaprática, valorizando autoria e autonomia, na direção do Sul epistemológico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Giulia Scheeffer d'Avignon - Integrante / Maria Luiza süssekind - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.