Jéssica Algarve Lopes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRANDAO, I. H. P. ; LOPES, J. A. ; BIS, J. . O PENSAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE GEOMETRIA DIANTE DA PANDEMIA DA COVID-19. In: Rúbia Barcelos Amaral-Schio; Andrei Luís Berres Hartmann; Maxwell Gonçalves Araújo. (Org.). FUNDAMENTOS DE GEOMETRIA: olhares, experiências e teoria. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 31-54.

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  O Processo de Formação de Professores: Potencialidades Didático-Pedagógicas das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Contexto da Educação Matemática, Descrição: Os avanços da ciência e da tecnologia pressupõem novas formas de conceber o mundo, acarretando mudanças e transformações profundas em seus diversos contextos, sociais, educacionais, entre outros. Desse mundo, em mudanças e transformações, decorre uma sociedade que, de acordo com Toffler (1990), pode ser caracterizada como a sociedade do conhecimento, na qual as inovações e as informações são processadas de uma maneira rápida e contínua. O uso crescente de computadores no trabalho e o crescimento cada vez mais rápido das ocupações relacionadas ao uso de tecnologia fazem com que os processos formativos e os espaços de formação profissional considerem as tecnologias de informação e comunicação (TIC). A Educação, por meio das universidades e das escolas, está inserida no contexto acima delineado. Nesse aspecto, os educadores devem estar abertos às novas formas do saber humano, às novas maneiras de gerar e dominar conhecimento, isso se não quiserem correr o risco de tornar os seus métodos de trabalho e teorias de ensino obsoletos, pois não se pode ficar alheio ao fato de que o universo tecnológico que perpassa o país está sendo disseminado à medida que os vários segmentos da sociedade estão incorporando e criando mecanismos próprios para a sua compreensão e apropriação. Nesse cenário, torna-se imperativo aos educadores contribuir para reverter à tendência da educação tradicional, tendência esta, pontuada pela instrução programada, transmissão de informações e ?treinamento? do pensamento algoritmo e mecânico. O desenvolvimento tecnológico proporciona uma nova dimensão ao processo educacional, dimensão essa que prioriza um novo conhecimento que considera o desenvolvimento do pensamento criativo como aspecto fundamental da cognição humana. Dessa forma, acredito e preconizo a introdução e a utilização reflexiva e consciente da tecnologia no contexto educacional. Mas como educar em uma Sociedade da Informação? Educar nesse contexto significa mais do que ?treinar? pessoas no uso das novas tecnologias; trata-se de formar os indivíduos para "aprender a aprender" de forma a prepará-los para a contínua e acelerada transformação do conhecimento tecnológico (MISKULIN, 1999). Este projeto teve origem a partir de um projeto Jovem Pesquisador, financiado pela FAPESP, intitulado: ?Ambientes Computacionais na Exploração e Construção de Conceitos Matemáticos no Contexto da Formação Reflexiva de Professores?, desenvolvido e coordenado pela pesquisadora, durante o período de 1999 a 2003, na FE/UNICAMP. Desde 2004, na UNESP, a referida pesquisadora tem transposto a filosofia do Projeto temático aos projetos, atualmente em desenvolvimento, na Pós-Graduação em Educação Matemática, no IGCE- Unesp ? Rio Claro, por meio de orientações de dissertações de Mestrado e teses de Doutorado que envolvem os conceitos originários do projeto atual, tais como: cultura escolar, comunidade de prática, processos formativos de professores que ensinam Matemática, tecnologias informacionais e comunicacionais (TIC), colaboração, Ead, comunidades virtuais de aprendizagem, colaboração, compartilhamento de experiências, entre outros. O referido projeto de pesquisa, em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM), aborda dois eixos teóricos inter-relacionados, quais sejam: 1 ? Processo formativos de professores que ensinam Matemática no contexto das TIC ? cultura docente, comunidades de prática e comunidades virtuais; 2 ? Construção e representação de conceitos matemáticos no contexto das TIC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jéssica Algarve Lopes - Coordenador / Rosana Giaretta Sguerra Miskulin - Integrante.