Pâmela Pieper dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, P. P. ; BARCELLOS, Y. O. . Importância do estudo da Referências Técnicas na graduação: Proteção às crianças e adolescentes em situação de violência sexual. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NOGUEIRA, M. T. D. ; VECCHIA, D. S. D. ; MALUE, E. M. ; PAIM, M. C. ; VARZIM, M. M. ; CARDOZO, T. G. ; SANTOS, P. P. . Serviço de triagem infanto-juvenil de uma clínica escola de Psicologia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. P. ; QUINZEN, A. M. ; MALUE, E. M. ; VARZIM, M. M. ; CARDOZO, T. G. ; PINHEIRO, S. N. S. . Queixa Escolar: Análise de Demandas do Projeto de Avaliação e Intervenção em Crianças. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. P. ; SOARES, L. M. ; MALUE, E. M. ; GUNDLACH, M. D. ; CARDOZO, T. G. ; PINHEIRO, S. N. S. . Intervenção em Crianças com Queixa Escolar: Ação em Contexto de Pandemia de COVID-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. P. ; RUTZ, L. B. ; NÖRNBERG, L. . A Ressignificação da Prática Pedagógica através das Classes Hospitalares. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. P. ; NÖRNBERG, L. . Pedagogia Hospitalar: As Classes Hospitalares e o Processo de Humanização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, P. P. ; NÖRNBERG, L. . Pedagogia Hospitalar: uma prática educativa para além da escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  SERVIÇO DE TRIAGEM INFANTO-JUVENIL DE UMA CLÍNICA ESCOLA DE PSICOLOGIA, Descrição: A clínica escola do curso de psicologia tem por objetivo disponibilizar atendimento à população local e fomentar o desenvolvimento do aluno durante a sua formação. Ambos foram afetados pela pandemia de COVID-19 com a paralisação das atividades na Universidade Federal de Pelotas, acarretando na defasagem de mais de 200 encaminhamentos para atendimento psicológico materno-infantil (2019-2021). Com o retorno das atividades no presente ano fez-se necessário a realização de triagens para evolução das queixas e acolhimento das famílias no serviço de psicologia. As informações coletadas nas triagens serão base para um estudo descritivo transversal com enfoque quantitativo, cujo objetivo é elaborar um levantamento das características e queixas de saúde mental do público infanto-juvenil no Departamento Materno-Infantil da universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) . , Integrantes: Pâmela Pieper dos Santos - Integrante / Marta Mielke Varzim - Integrante / Tiffani Gomes Cardozo - Integrante / Eduarda Martins Malue - Integrante / Mariana Gouvêa Silveira - Integrante / Maria Teresa Duarte Nogueira - Coordenador / Daniel da Silva Dalla Vecchia - Integrante / Mariana Chaves Paim - Integrante / Daniel Rodrigues Echevarria - Integrante / Luciana Mecking Arantes - Integrante / Eduarda Pizarro de Magalhães - Integrante / CAMILA DUARTE ROBALLO - Integrante / LUCIANE BASTOS DA SILVA - Integrante / EVERTON ANGER CAVALHEIRO - Integrante / MICHELLE DE SOUZA DIAS - Integrante / AMANDA MIRANDA DO CARMO - Integrante / ANDRIELE PINTO HAMMES - Integrante / JULIANA LAZZARETTI SEGAT - Integrante / Lauriem Cardoso da Silva - Integrante / LOIS LAINE DE OLIVEIRA DUTRA - Integrante / LUIS GUILHERME MOTA - Integrante / VALÉRIA BERNADOTTE DA SILVA - Integrante.

• 2021 - Atual

  O Jogo de Regras é um instrumento para o sucesso escolar em alunos com história de fracasso escolar?, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como base a teoria histórico-cultural de Lev Semenovich Vygotsky, Alexis N. Leontiev e Daniil B. Elkonin, propõe investigar se o jogo de regras no contexto de uma intervenção individualizada é um instrumento para o sucesso em alunos com história de fracasso escolar. A maioria dos estudos sobre fracasso escolar enfoca a existência, a origem e as dificuldades em si sem avançar na busca de caminhos para minimizá-lo. A pesquisa ganha relevância, também, pela inexistência de um trabalho de investigação propondo a busca de caminhos para o enfrentamento de um problema de tamanha complexidade como o fracasso escolar. Por fim, contribuir para a produção de novos saberes que poderão contribuir na formação dos professores e desencadear novas pesquisas. A pesquisa tem caráter qualitativo é baseada em intervenções estruturadas em três momentos: avaliação inicial e final junto aos alunos, mães e professoras e intervenções por meio dos jogos memória, cara a cara e damas. Será efetuada junto a alunos com história de fracasso escolar que estejam cursando o ensino fundamental da Rede Pública da cidade de Pelotas-RS. As intervenções serão realizadas no Serviço Escola de Psicologia (SEP) na sala de Avaliação e Intervenção em Crianças (AICs), estruturada pela autora e em escolas públicas. Os instrumentos que serão utilizados para coletar os dados das FPS trabalhadas e do desempenho escolar dos sujeitos serão: entrevistas junto aos responsáveis e professores, análise documental (boletim acadêmico), observação, avaliação emocional por meio do teste psicológico HTP (House, Tree, Person), avaliação qualitativa neuropsicológica (Cardona e Quintanar-Rojas, 2018) e instrumento construído no grupo de pesquisa para avaliação mediada da leitura, escrita e cálculo com base na psicologia histórico-cultural. A aplicação dos instrumentos será de maneira mediada, ou seja, com apoio e a avaliação será qualitativa e quantitativa (acerto e erro). O registro das ações, das falas e observações das intervenções será realizado no diário de campo, como também gravado. A análise e interpretação dos dados será por meio do método microgenético e de análise de conteúdo do tipo temática. A pesquisa tem aprovação pelo Comitê de Ética do MEC Plataforma Brasil (CAAE 04017512.7.0000.5323). Solicita-se aos participantes a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE e Termo de Assentimento. Projeto foi desenvolvido no doutorado da Universidade Federal de Pelotas-Faculdade de Educação e teve continuidade no pós-doutorado da pesquisadora junto à Universidade de Aveiro em Portugal e no PPGE da FAE e está sendo proposto sua atualização no sistema unificado e sua prorrogação. Os resultados esperados é que por meio do jogo possa-se realizar a alteração das funções psicológicas superiores e em decorrência os alunos apresentem melhores rendimentos escolares. A repercussão será direta para os alunos do ensino fundamental. Para os acadêmicos de psicologia a repercussão será na utilização da intervenção por meio de jogos em suas práticas psicológicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Pâmela Pieper dos Santos - Integrante / Silvia Nara Siqueira Pinheiro - Coordenador / Marta Mielke Varzim - Integrante / Tiffani Gomes Cardozo - Integrante / Eduarda Martins Malue - Integrante / Marluz Duarte Gundlach - Integrante / Alana Victória Silva Rostirolla - Integrante.