Juliana Fernandes Scaff
Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas, nas seguintes modalidades: Bacharelado em Ciências Sociais (2020), Ciência Política (2021) e Sociologia (2021); e Licenciatura em Ciências Sociais (2023). Tem experiência na área de Educação, já tendo passado por salas de aula de Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Cursinhos Pré-Vestibulares nos setores público e privado além de atuação como educadora no terceiro setor.Possui interesse nas áreas de educação, educação não formal, museologia, divulgação científica e estudos sociais.Atualmente, faz Mestrado no Programa de Ensino e História de Ciências da Terra, no Instituto de Geociências da Unicamp, analisando metodologias educacionais em museus de Geociências/Paleontologia do estado de São Paulo.
Informações coletadas do Lattes em 01/04/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em andamento em Ensino e História de Ciências da Terra
2024 - Atual
Universidade Estadual de Campinas
Orientador: Carolina Zabini
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Museus; Educação não formal; Paleontologia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Não Formal. Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Geociências.
Aperfeiçoamento em andamento em Curso Profissionalizante UX/UI Design
2021 - Atual
Graduação em andamento em Licenciatura em Ciências Sociais
2018 - Atual
Formação complementar
2023 - 2023
A diferença nas escolas. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2023 - 2023
Liderança e Gestão Participativa na Escola. , Fundação Getulio Vargas - Matriz, FGV/SP UNIC, Brasil.
2023 - 2023
Entendendo a inclusão escolar como um direito. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2021 - 2021
Webinar Inovação no Campo das Artes. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2020 - 2020
UX Weekend. , Mergo User Experience, MERGO, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Libras
Compreende Bem, Fala Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Ciências Sociais.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Ciência Política.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Sociologia.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Popular.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Não Formal.
Organização de eventos
SCAFF, J. F. . Unicamp de Portas Abertas (UPA). 2022. (Outro).
SCAFF, J. F. . Semana Acadêmica de Ciências Sociais. 2019. (Congresso).
Participação em eventos
London International Youth Science Forum. The Value of Edible Remains: An analysis of the food waste during lunch break of Secondary Education students at Jean Piaget School in Santos. 2017. (Congresso).
Olimpíada de Filosofia do Estado de São Paulo. Como você preenche o seu vazio?. 2017. (Olimpíada).
Olimpíada Nacional em História do Brasil. Semifinalista da ONHB 2017. 2017. (Olimpíada).
45º Concurso Internacional de Redação de Cartas da União Postal Universal. Participação. 2016. (Olimpíada).
Olimpíada Nacional em História do Brasil. Participação. 2016. (Olimpíada).
Olimpíada Nacional em História do Brasil. Participação. 2015. (Olimpíada).
Produções bibliográficas
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SCAFF, J. F. ; CONCENTINO, L. L. . Distúrbios psicológicos: Temporalidade, mundo digital e neoliberalismo. Homos: Revista Eletrônica Discente , v. 2, p. 194-207, 2021.
Projetos de pesquisa
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2016 - 2016
O valor dos restos: Avaliação do desperdício de alimentos no almoço dos alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Jean Piaget - Santos, Descrição: O desperdício de alimentos representa um problema social, ambiental e ético no mundo atual. Este ocorre ao longo de toda a cadeia alimentar, desde a produção até o consumo. Esta perda é um mal que precisa ser combatido por todos e iniciado preferencialmente nos lugares mais frequentados pelos indivíduos. Atualmente, é na escola que os jovens passam grande parte do seu dia, sendo, portanto, aí que ingerem uma parte substancial da sua alimentação. Diante desta situação, decidiu-se então acompanhar o processo de desperdício alimentar na unidade do Ensino Fundamental II no Colégio Jean Piaget na cidade de Santos, São Paulo. A metodologia utilizada neste trabalho foi avaliar e quantificar, durante três dias, o desperdício durante o horário de almoço, a partir dos restos alimentares deixados nos pratos dos alunos. Após a pesquisa, pode-se perceber que o nível de desperdício durante o horário de almoço na escola é elevado: aproximadamente 38 pessoas poderiam ter sido alimentadas com o peso dos restos desperdiçados em apenas três dias. Com a necessidade de buscar um desfecho para o trabalho, o grupo pesquisou formas de solucionar o problema, além da maneira já utilizada pelo colégio: a produção de adubo orgânico por meio de compostagem. Após investigações de modos de solução, o grupo colocou em prática ações interventivas por meio de apresentações de Power Point, cartazes expostos no refeitório escolar e debates em sala de aula com a nutricionista da escola para conscientização dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Fernandes Scaff - Coordenador / Samara dos Santos Carvalho - Integrante.
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2015 - 2015
Liberdade de Expressão e os Limites do Humor, Descrição: O atentado terrorista à sede do jornal francês Charlie Hebdo, ocorrido no início do ano de 2015, gerou grande repercussão e desencadeou intensa especulação sobre o tema Liberdade de Expressão e os Limites do Humor. Destacou-se a necessidade de um limite, além do instituído pela Constituição, para evitar consequências como a do atentado, e prevalecer o respeito à liberdade de opinião. A partir desta motivação, com o objetivo de refletir sobre a existência ou não do limite para a liberdade de expressão; se limitá-la é fazer censura e, discutir a concepção de liberdade, liberdade de expressão, censura e limite, tomado como sustentação tal acontecimento, iniciou-se o trabalho em grupo do presente seminário. Didaticamente, o trabalho foi estruturado em três segmentos. No primeiro capítulo, serão encontradas definições e opiniões sobre os conceitos acima citados. No segundo, encontrar-se-á informações sobre o atentado ao semanário Charlie Hebdo como este ocorreu, justificativas e reflexões. O terceiro segmento apresenta um diálogo entre os dois anteriores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Fernandes Scaff - Coordenador / Cristiane Choia - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2020 - 2020
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Programa de Apoio Didático (PAD)
Outras informações:
Experiência auxiliando professor universitário através do Programa de Apoio Didático (PAD), na disciplina "Sociologia de Durkheim", ofertada pelo curso de Ciências Sociais da Unicamp. Primeira experiência ministrando aula na graduação, com a temática: Uma leitura durkheimiana do neoliberalismo.As atividades de monitoria incluíam: oferta de plantões de dúvidas semanais para os alunos, correção de trabalhos e provas e regência de pelo menos uma aula no semestre.
2020 - 2022
ESCOLA ESTADUAL VITOR MEIRELLESVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de História
Outras informações:
Participação do projeto Residência Pedagógica, integrante da Política Nacional de Formação de Professores, que tem por objetivo induzir o aperfeiçoamento da formação prática de professores, promovendo a imersão do licenciando em escolas de educação básica. Experiência ministrando aulas de História para turmas de 1s aos 3s anos do Ensino Médio. Criação, desenvolvimento e regência de duas disciplinas eletivas - "A História do Dinheiro" e "Democracia e Cidadania no Brasil" - baseadas no Projeto de Vida dos alunos.
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