Andreza Marques Rodrigues Ledoux

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RUAS, J. C. S. ; CUNHA, S. L. ; OLIVEIRA, I. L. ; LEDOUX, A. M. R. ; GOMES, E. L. . Cursinho Pré-Vestibular para Estudantes com Surdez e Surdocegueira: Trajetórias rumo à Educação Superior. In: Juliana Eugênia Caixeta; Maria do Amparo de Sousa; Paulo França Santos; Raimunda Leila José da Silva. (Org.). Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis em diferentes espaços de aprendizagem. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2020, v. 1, p. 350-370.

• CAIXETA, J. E. ; CUNHA, S. L. ; LEDOUX, A. M. R. . Extensão Universitária como inovação educacional. In: Juliana Eugênia Caixeta; Samuel Loubach da Cunha; Mayra Samara Francisca Mangueira. (Org.). EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: inovação educacional e práticas inclusivas. 1ed.Campos de Goytacazes: Brasil Multicultural, 2020, v. 1, p. 23-41.

• OLIVEIRA, I. L. ; LEDOUX, A. M. R. ; SOUZA, C. G. ; SOUZA, C. L. . Inclusão de Estudantes Surdos(as) e Surdoscegos(as): Trajetórias Rumo à Educ Ação Superior. In: 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2019, João Pessoa. Anais da 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: SBP, 2019. v. 1. p. 959-959.

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Deixa que minha história eu conto! Uma pesquisa sobre a formação profissional a partir da experiência em atividades de extensão do projeto Educação e Psicologia, Descrição: Nesta proposta de pesquisa, defendemos a atuação extensionista como uma atuação educacional inovadora porque atende a várias dimensões da definição que estamos utilizando, qual seja: ?processo emancipatório, portanto não impositivo, que, em síntese: resulta da colaboração e do estabelecimento de relações horizontais entre (...) diferentes atores da comunidade (...)? com ?o potencial de gerar desenvolvimento pessoal, social e intelectual nos atores envolvidos na prática educativa? (GUIMARÃES; SOUSA; PAIVA; ALMEIDA, 2015, p. 42). Para tanto, adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa, em dois delineamentos: pesquisa-ação e narrativa. A pesquisa-ação será desenvolvida em contextos educacionais formais e não formais (universidade, escola, grupos específicos de artesãs e instituição religiosa). A pesquisa narrativa será desenvolvida com os/as mediadores/as que propuseram e realizaram as atividades de extensão nos diferentes contextos com o objetivo de identificar a percepção acerca das competências profissionais construídas a partir da prática da extensão universitária mediada pela metodologia da pesquisa qualitativa, com delineamento da pesquisa-ação. As bases epistemológicas da inovação de que falamos residem na inovação ético-social e cognitivo-instrumental, visando à eficácia dos processos formativos como produto da reflexão de profissionais e estudantes a respeito de um contexto social que ultrapassa as fronteiras da universidade considerada isoladamente. Os resultados esperados se relacionam à maior aproximação entre a universidade e a comunidade; produção de projetos de extensão vinculados à noção de educação inclusiva, pela metodologia da pesquisa-ação; refinamento do delineamento metodológico da pesquisa qualitativa, com delineamento de pesquisa narrativa; produção de livros e artigos sobre as experiências vividas; sistematização de novas definições de inovação em educação a partir do conceito de extensão universitária e, também, a sistematização de novas práticas de ensino, em educação superior, que se fundamentem na construção coletiva entre membros da universidade e da comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreza Marques Rodrigues Ledoux - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Coordenador / Samuel Loubach da Cunha - Integrante / Douglas da Silva Costa - Integrante / Elsilene Lino Gomes - Integrante / Débora Cynthia Alves de Souza - Integrante.

• 2019 - Atual

  Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis na escola e na universidade, Descrição: Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis na escola e na universidade é um projeto de pesquisa que nasce vinculado ao Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência) da Faculdade UnB Planaltina (FUP), que se concretizará a partir da construção de contextos educacionais promotores de inclusão escolar e social, entendendo por inclusão o fenômeno social que garante o pertencimento da pessoa a um determinado contexto, garantindo a ela possibilidades de agir com os outros sociais de maneira autônoma e cidadã. O objetivo geral do projeto é desenvolver competências docentes relacionadas à prática da inclusão na universidade, na escola e entre elas, na perspectiva de um ser humano mais reflexivo no seu fazer social e profissional, com conhecimento e habilidade para o exercício da cidadania e da ética em contextos diversos, complexos e fluídos. Para tanto, será utilizada a metodologia qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação. Todo o processo de investigação consistirá na atuação conjunta entre estudantes e professores da educação básica e da educação superior, por meio de equipes de trabalho que terão, como atividade inicial, a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para participação em pesquisa. Para técnicas de construção de dados serão utilizados: observação, diário de campo e entrevista episódica. Para a análise de dados, será utilizada a análise dialógica temática. Esperamos que os resultados deste projeto evidenciem as possibilidades de formação docente inicial, em serviço e continuada no âmbito da educação inclusiva, que emergem do trabalho colaborativo, potencializado pela metodologia da pesquisa-ação, por meio da relação universidade-escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreza Marques Rodrigues Ledoux - Coordenador / Ilson Lopes de Oliveira - Integrante / Camila lopes de Souza - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Samuel Loubach da Cunha - Integrante / Douglas da Silva Costa - Integrante.