VITOR AZEVEDO ABOU MOURAD

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOURAD, V. A. A. . MODERNIDADE EXCLUDENTE E PERIFÉRICA: Uma possibilidade de (re)leitura. Revista Eletrônica do ISAT , v. 14, p. 163-178, 2021.

• EDWIN PEREIRA DA SILVA LUCAS, ATOS ; DE SOUZA AMARO, GIOVANE ; AZEVEDO ABOU MOURAD, VITOR . PRÁTICA LIBERTADORA: EXPANDINDO O MUNDO ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO. DIGNIDADE RE-VISTA , v. 7, p. 41-51, 2021.

• MOURAD, V. A. A. . As Vozes do Além. 1. ed. Rio de Janeiro: Quártica, 2015. 206p .

• MILLER, I. K. ; CUNHA, M. I. A. ; NOBREGA, A. N. ; MOURAD, V. A. A. ; AMARO, G. D. S. ; LUCAS, A. E. P. S. ; Grupo PE ; HANKS, J. . Why and how the Rio Exploratory Practice Group is surviving in the pandemic.. BAAL News, Reino Unido, p. 9 - 10, 01 mar. 2021.

• RIBEIRO, A. R. B. ; GONZALEZ, G. M. D. B. ; MELLO, I. B. ; BAILEY, S. M. ; MOURAD, V. A. A. ; CONDE, P. S. L. . PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO: Co-construindo engajamento e autonomia nas aulas de Português da Residência Pedagógica. In: II Encontro Conjunto Pibid e RP do Estado do Rio de Janeiro (II EC Pibid-RP RJ), 2021, Rio de Janeiro. Livro de Trabalhos Completos Publicados nos Anais do II EC Pibid-RP RJ. Rio de Janeiro: Eduerj, 2021. p. 358-365.

• MOURAD, V. A. A. ; MOURAD, A. A. A. . O olhar do aluno no pré-vestibular comunitário: uma revisão sistemática da literatura. In: IV Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2022. Semana Científica do Agreste Pernambucano: Anais 2022, 2022. v. 4. p. 2292-2296.

• MOURAD, V. A. A. ; MOURAD, A. A. A. . O olhar do aluno no pré-vestibular comunitário: uma revisão sistemática da literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURAD, V. A. A. ; MOURAD, A. A. A. . O olhar do aluno no pré-vestibular comunitário: uma revisão sistemática da literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLER, I. K. ; LUCAS, A. E. P. S. ; MOURAD, V. A. A. ; NOBREGA, A. N. ; CUNHA, M. I. A. . As emoções como força motriz de processos crítico-reflexivos na formação inicial e continuada. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURAD, V. A. A. . Narrativas de (des)esperança no pré-vestibular comunitário. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURAD, V. A. A. ; LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. . Por que trabalhar com emoções transformou nosso agir e pesquisar em/sobre educação?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURAD, V. A. A. ; NOBREGA, A. N. ; LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. ; MELO, I. S. F. ; CUNHA, M. I. A. ; BRAGA, W. G. ; VIANA, T. S. ; SOUZA, A. T. ; BEZERRA, I. C. R. M. ; CHRISPIM, L. C. M. S. ; SILVA, M. S. M. . Uma história puxa a outra: sustentabilidade e afetos nas construções da Prática Exploratória. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. R. B. ; MOURAD, V. A. A. . Por que os alunos engajam (ou não) no ensino (remoto)?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLER, I. K. ; CUNHA, M. I. A. ; NOBREGA, A. N. ; MOURAD, V. A. A. ; LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. ; MACHADO, L. B. ; BRAGA, W. G. . Living Exploratory Practice in Rio de Janeiro. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURAD, V. A. A. ; LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. . Por que nos sentimos tão desmotivados no ensino remoto?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURAD, V. A. A. ; GONZALEZ, G. M. D. B. ; BAILEY, S. M. ; MACHADO, L. B. . Como e por que contar para uma figura histórica do século XX sobre nosso atual isolamento?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURAD, V. A. A. . Por que fala e escrita são tão diferentes?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURAD, V. A. A. ; LUCAS, A. E. P. S. . Que escola é essa?!. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. ; MOURAD, V. A. A. . Editorial | Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico 2023 (Editorial).

• LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. ; MOURAD, V. A. A. . Editorial | Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico 2023 (Editorial).

• LUCAS, A. E. P. S. ; AMARO, G. D. S. ; MOURAD, V. A. A. . Editorial | Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico 2022 (Editorial).

• MOTTA, T. C. ; MOURAD, V. A. A. . Prefácio | Dignidade Re-Vista 2022 (Prefácio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Etnografias em estudos da linguagem: relações e reflexões com concepções de alinhamento, posicionamento e avaliação, Descrição: Descrição: Descrição: Considerando que o escopo de estudos etnográficos envolvem o entendimento: i) de ordem cultural e comunicativo de participantes de uma dada situação, em uma dada comunidade (Etnografia); ii) das subjetividades dos participantes, suas intersubjetividades na relação com o outro e a reflexividade (Autoetnografia); iii) da articulação multimodal de discursos em modalidades síncrona e assíncrona em interação não-presencial, especialmente viabilizadas através das NTICs (Netnografia); propomos, no presente projeto, relacionar e fazer contraponto com estudos analíticos em estudos da linguagem, a saber, as concepções de alinhamento (Goffman, [1981] 2002), posicionamento (Davies & Harré, 1990; Harré & Van Langenhouve, 1999; Bruner, 1997, 2013; De Fina, 2013) e avaliação (Labov & Waletzky, [1967]1997; Linde, 1993; Cortazzi & Jin, 2003; Gago et al., 2012). A orientação teórico-metodológica é qualitativa e interpretativa (Denzin & Lincoln, 2006), de natureza interdisciplinar e multidisciplinar, de ordem micro e macro, com foco na linguagem em interação, em contexto situacional, social e cultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vitor Azevedo Abou Mourad - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Coordenador / Marília Fernandes Araújo - Integrante / Talita Rosetti Souza Mendes - Integrante / Michele Abreu Vivas - Integrante / Renata Martins Amaral - Integrante / Isabelle de Araújo Lima e Souza - Integrante / Lucas Felipe de Oliveira Santiago - Integrante / Rafaela Bussade de Oliveira - Integrante / Gabriela Viol Valle - Integrante.

• 2021 - 2022

  Interação, Discurso, Emoções e Avaliação (IDEA), Descrição: O presente projeto busca desenvolver reflexões acerca do papel protagonista da afetividade em interações sociais. Tomando por base o caráter interacional, discursivo, social e micropolítico das emoções, propõe-se o desenvolvimento de pesquisas que envolvam a investigação crítico-reflexiva das construções discursivas das emoções, em seu viés social. A visão de discurso como prática social, em interface com a proposta sistêmico-funcional para a análise da linguagem a partir de seu uso, orienta os percursos analíticos qualitativos que, em sua maioria, fazem uso do sistema de avaliatividade (Martin e White, 2005) para a análise dos recursos linguísticos avaliativos que contribuem para a construção das emoções em diferentes práticas sociais. Busca-se, assim, a análise crítica da construção das emoções em discursos produzidos em cenários pedagógicos e profissionais, com foco nos momentos de avaliação (Alba-Juez e Thompson, 2014). O projeto visa a contribuir para a discussão crítico-reflexiva sobre a importância da investigação da afetividade em diferentes contextos e práticas discursivas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Vitor Azevedo Abou Mourad - Integrante / Atos Edwin Pereira da Silva Lucas - Integrante / Adriana N. Nóbrega - Coordenador / Giovane de Souza Amaro - Integrante / Adriana Rodrigues de Abreu - Integrante / Thais Regina Borges - Integrante / RENAN SILVA DA PIEDADE - Integrante / Maria Aline Martins - Integrante / DIEGO CANDIDO ABREU - Integrante / TERESA CRISTINA GOMES DE CARVALHO - Integrante / Lorena Araujo Alves - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante / Luiz Gustavo Lanzieri Henrique - Integrante / Melissa Calderaro Guimarães - Integrante / EMANUELLE DE SOUZA FONSECA SOUZA - Integrante / ANA CAROLINE SIQUEIRA BRAGA - Integrante / ANDRE LUIZ DOS PASSOS - Integrante / Thelma Christina Ribeiro Côrtes - Integrante / Isadora Seabra Fagundes Melo - Integrante.

• 2021 - 2022

  Grupo de Pesquisa CNPq: Análise Sistêmico-Funcional e Avaliação no Discurso (ASFAD), Descrição: Grupo de pesquisa CNPq, certificado pela PUC-Rio. O grupo de pesquisa tem como objetivo a análise do discurso em contextos pedagógicos, profissionais e cotidianos, de acordo com a perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional. As atividades do grupo visam o estudo do discurso em sua modalidade oral e escrita e propõem a articulação teórica e analítica da linguística sistêmico-funcional e do sistema de avaliatividade com outras áreas de pesquisa, tais como: estudos da narrativa e de identidade; análise crítica do discurso; gêneros discursivos e multimodalidade; e socioconstrução do conhecimento em ambientes pedagógicos e profissionais. Endereço: Até maio de 2021, o Grupo de Pesquisa intitulava-se Análise Sistêmico-Funcional e Avaliatividade no Discurso (ASFAD). A alteração foi realizada tomando por base o desenvolvimento das investigações realizadas no âmbito do GRPesq... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vitor Azevedo Abou Mourad - Integrante / Atos Edwin Pereira da Silva Lucas - Integrante / Adriana N. Nóbrega - Coordenador / Giovane de Souza Amaro - Integrante / Adriana Rodrigues de Abreu - Integrante / Thais Regina Borges - Integrante / RENAN SILVA DA PIEDADE - Integrante / Maria Aline Martins - Integrante / TERESA CRISTINA GOMES DE CARVALHO - Integrante / Lorena Araujo Alves - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante / Luiz Gustavo Lanzieri Henrique - Integrante / Melissa Calderaro Guimarães - Integrante / EMANUELLE DE SOUZA FONSECA SOUZA - Integrante / ANA CAROLINE SIQUEIRA BRAGA - Integrante.

• 2019 - 2020

  Programa de Iniciação à Docência - PIBID - Multiletramentos e práticas interdisciplinares no Ensino Fundamental, Descrição: O objetivo mais amplo do presente projeto, que integra de forma interdisciplinar os cursos de Letras-Português, Letras-Inglês e Pedagogia, é a articulação de parcerias Universidade-Escola, buscando construir relações transformadoras para ambas as instituições. Para as Licenciaturas, o subprojeto oferece a possibilidade de ampliar o conhecimento e o entendimento de licenciandos a respeito do cotidiano escolar de escolas públicas. Para as escolas, representa a possibilidade de abertura de espaços de reflexão sobre a prática docente, assim como sobre canais de atualização pedagógica; para os supervisores, significa a oportunidade de diálogo com a universidade e o estímulo ao aprimoramento de sua prática pedagógica. Para os alunos das escolas, a parceria não só garante a melhoria do processo ensino-aprendizagem, mas também contribui para que eles percebam nos licenciandos a possibilidade de acesso ao ensino superior e à cidadania... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Vitor Azevedo Abou Mourad - Integrante / Inés Kayon de Miller - Coordenador / Alexandre Oliveira de Souza - Integrante / Adriana N. Nóbrega - Integrante / ALEXIA DE SOUZA MONTEIRO - Integrante / AMANDA DA SILVA SANTOS - Integrante / HENRIQUE LOPES GALLO - Integrante / MARIA CLARA CASTRO DA SILVA - Integrante / MARIANA RESENDE DE PAIVA - Integrante / MATHEUS MONTEIRO AVELINO - Integrante / LUIZ FELIPE ALBANO - Integrante / PATRINNY DOS SANTOS DIAS - Integrante / SUZANE DOS SANTOS MOUTTA - Integrante / ALLANA DEBORA ANGÉLICA ROZENDO - Integrante / ANDREIA DA SILVA SOUZA - Integrante / CAMILLA JOSY MONTEIRO LACK SILVA - Integrante / THAINÁ RODRIGUES DA SILVA - Integrante / THIAGO PEREIRA DA SILVA - Integrante / Beatriz de Castro Barreto - Integrante / Walewska G. Braga - Integrante / Maria Cristina Guimaraes de Goes Monteiro - Integrante / FERNANDA DE OLIVEIRA SALGADO - Integrante / JAMILSON SOUZA SOARES - Integrante.

Prêmios