Jéssica Jesus de Melo

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GUIMARAES, L. G. L. ; OLIVEIRA, C. M. N. S. ; MELO, J. J. . INOVAÇÃO SOCIAL, EMPREENDEDORISMO E INTERDISCIPLINARIDADE SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDOS PRODUZIDOS. 1. ed. Editora Metrics, 2023. v. 1. 305p .

• BATISTA, M. D. M. B. ; MELO, J. J. ; SANTOS, J. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: POSSIBILIDADES AO ENFRENTAMENTO DO DOMÍNIO NEOLIBERAL NO ENSINO ESCOLAR. Políticas públicas, educação e movimentos sociais na pandemia. 1ed.: , 2022, v. , p. 1-249.

• JESUS, G. O. ; MELO, J. J. ; JESUS, V. D. . A GEOGRAFIA (NÃO) ESCOLAR: POSSIBILIDADES FORMATIVAS A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III. In: x fala professor, 2023, FORTALEZA. Ensino de Geografia e Formação de Professores(a), 2023. v. 1. p. 01-11.

• MELO, J. J. ; BATISTA, M. D. M. B. . CONTEÚDO E MÉTODO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II UMA ANÁLISE DO DCRB: APLICAÇÃO E IMPLICAÇÕES NA ESCOLA PÚBLICA.. In: v SEMINARIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, POLITICAS PÚBLICAS E DESENVOLVIMENTO SOCIAL, 2023, SERRINHA. v SEMINARIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, POLITICAS PÚBLICAS E DESENVOLVIMENTO SOCIAL, 2023. v. 1. p. 130-140.

• MELO, J. J. ; SANTOS, POLIANA ; MOTA, C. . Linguagem Imagética e Ensino de Geografia: Experiência Vivenciada com o PIBID no Território do Sisal da Bahia. In: ENPEG, 2022, SALVADOR. Anais ENPEG EIXO 2, 2022. p. 1-11.

• BATISTA, M. D. M. B. ; SANTOS, J. ; MELO, J. J. . Pedagogia Histórico-Crítica e Contribuições à Docência: Percepções a partir do Projeto de Extensão Grupo de Estudos em PHC. In: Seminário do Nupe, 2019, Serrinha. Ensino, Pesquisa e Extensão no contexto da racionalidade neoliberal: como estamos resistindo?, 2019. v. 10. p. 227-228.

• FELIX, D. C. R. ; MELO, J. J. . Influência do Capital nas Instituições de Ensino: Consequência na Formação dos Professores. In: Seminário do Nupe, 2019, Serrinha. Ensino, Pesquisa e Extensão no contexto da racionalidade neoliberal: como estamos resistindo?, 2019. v. 10. p. 287-289.

• MELO, J. J. ; SANTOS, POLIANA ; MOTA, C. . INGUAGEM IMAGÉTICA E ENSINO DE GEOGRAFIA: EXPERIÊNCIA VIVENCIADA COM O PIBID NO TERRITÓRIO DO SISAL DA BAHIA. In: seminário do nupe, 2019, serrinha. Ensino, Pesquisa e Extensão no contexto da racionalidade neoliberal: como estamos resistindo?, 2018.

• MELO, J. J. ; BATISTA, M. D. M. B. . CONTEÚDO E MÉTODO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: uma análise do Documento Curricular Referencial da Bahia para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS, G. O. ; MELO, J. J. ; JESUS, V. D. . A GEOGRAFIA (NÃO) ESCOLAR: possibilidades formativas a partir do Estágio Supervisionado em Geografia III. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, J. J. ; BATISTA, M. D. M. B. . CONTEÚDO E MÉTODO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA ANÁLISE DO DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DA BAHIA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, J. J. ; SANTOS, POLIANA ; MOTTA, C. . Linguagem Imagética e Ensino de Geografia: Experiência Vivenciada com o PIBID no Território do Sisal da Bahia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BATISTA, M. D. M. B. ; SANTOS, J. ; MELO, J. J. . Pedagogia Histórico-Crítica e Contribuições à Docência: Percepções a partir do Projeto de Extensão Grupo de Estudos em PHC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FELIX, D. C. R. ; MELO, J. J. . Influência do Capital nas Instituições de Ensino: Consequência na Formação dos Professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FELIX, D. C. R. ; MELO, J. J. ; SAMARA, L. . Educação rural x Educação no Campo: Uma ánalise conceitual e socioespacial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, J. J. ; SANTOS, POLIANA . ?A Pedagogia Histórico-Crítica e o processo de Formação Docente: visando uma prática social?,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  Tempos e percursos da docência: educação geográfica e saberes-fazeres na escola, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jessica Jesus de Melo - Integrante / Gilda Oliveira de Jesus - Integrante / Vanessa Damasceno de Jesus - Integrante / Anderson Dantas Barbosa - Integrante / Simone Santos de Oliveira - Coordenador / JUSSARA FRAGA PORTUGAL - Integrante.

• 2021 - 2022

  Conteúdo e método de ensino de geografia no ensino fundamental II: Uma analise do documento curricular referencial da Bahia para a educação infantil e ensino fundamental, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jessica Jesus de Melo - Integrante / MARIZE DAMIANA MOURA BATISTA BATISTA - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Isolar para Viver: narrativas em tempos de pandemia, Descrição: A pesquisa Isolar para Viver: narrativas em tempos de pandemia é um desdobramento de um movimento formativo que intencionou grafar os acontecimentos por meio de um enredo de narrativa escrita e atribuir significados às aprendizagens individuais e coletivas no contexto da pandemia. Trata-se do Projeto de Extensão Vida e pandemia: narrativas em quarentena, o qual se constituiu como um espaçotempo virtual de partilha de histórias, vivências e experiências entre os membros do Grupo de Pesquisa Geografia, diversas linguagens e narrativas de professores (Geo(BIO)grafar) sobre a vida no contexto de isolamento/distanciamento sociais e do enfrentamento da Covid-19, intencionando tematizar os impactos da pandemia na vida cotidiana e refletir sobre a questão do isolamento social e a elaboração de rotinas de trabalho e estudo na dimensão home office/remoto. A referida pesquisa foi mobilizada pelas questões: 1) Como têm vivido os membros do Grupo de Pesquisa Geo(BIO)grafar durante a pandemia? 2) Quais impactos têm causado a pandemia na vida desses sujeitos? 3) Quais estratégias têm sido adotadas para superar ou minimizar os impactos (físicos, emocionais, sociais) ocasionados pela pandemia da Covid-19 no cotidiano da vida? 4) Como os membros do Grupo de Pesquisa Geo(bio)grafar, vinculado ao Departamento de Educação do Campus XI (DEDC-Serrinha) e ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Territoriais (PROET) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), têm experienciado práticas de enfrentamentos do coronavírus e da Covid-19 numa situação social singular, a quarentena? 5) Quais aprendizados se entrecruzam nesta (ou emergiram desta) situação da quarentena com impactos na vida profissional e/ou de formação? A proposição do Projeto Isolar para Viver: narrativas em tempos de pandemia, emerge num contexto que mobiliza diversos sentimentos que se entrecruzam nos modos como os sujeitos vivenciam os desafios, as tensões e os enfrentamentos da Covid-19. Neste sentido, os objetivos delineados foram: 1) Compreender como tais professores e estudantes da graduação e pós-graduação (os membros do grupo são, ao mesmo tempo, autores-colaboradores da referida pesquisa), em seus contextos de vida, narram a vida, as vivências e as experiências nesse momento pandêmico; 2) Analisar as vivências individuais e as experiências partilhadas no período de quarentena; 3) Tematizar os impactos da pandemia na vida cotidiana dos membros do Grupo de Pesquisa, a partir da escrita narrativa autobiográfica, no formato carta; 4) Identificar práticas de enfrentamentos do coronavírus e da Covid-19 adotadas nos cotidianos da vida; 5) Analisar questões que emergem das narrativas nas cartas sobre o isolamento e distanciamento sociais e a elaboração de rotinas de trabalho e estudo na dimensão home office e 6) Cotejar narrativas sobre práticas de enfrentamentos do coronavírus e da Covid-19 durante este contexto de isolamento e distanciamento sociais. A pesquisa encontra-se ancorada no Método (Auto)biográfico, com ênfase na escrita narrativa, cuja principal fonte de recolha de dados são cartas, as quais comportam memórias e histórias dos membros (pesquisadores e estudantes) do Grupo de Pesquisa Geo(BIO)grafar, sobre as experiências e vivências no período de quarentena da Covid-19. A pesquisa acontecerá em três tempos. O primeiro refere-se à escrita das cartas; o segundo, a partilha das escritas nos encontros nomeados Café, Prosa e Narrativas e o terceiro, a escrita de artigos e a organização de duas coletâneas com as cartas compartilhadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (11) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jessica Jesus de Melo - Coordenador / Cleidson da Mota - Integrante / Istefani Maria dos Santos - Integrante / Alana Marques de Oliveira - Integrante / Ivan Dos Reis Cardoso - Integrante / Adelvan Ferreira Santos - Integrante / Aisllan Damacena Souza da Silva - Integrante / Alana Cerqueira de Oliveira Barros - Integrante / Andréa Lorenna Lima Coloma - Integrante / Cleidinai Lima Santana - Integrante / Dagmar Ribeiro Duarte - Integrante / Fernando de Souza Nunes - Integrante / José Marcos Silva Ribeiro - Integrante / Marcela Oliveira da Silva Santos - Integrante / Manuela Evangelista da Silva - Integrante / Vitória Letícia de Jesus Sousa - Integrante / Claudene Ferreira Mendes Rios - Integrante / Elci Nilma Bastos Freitas - Integrante / Hanilton Ribeiro de Souza - Integrante / Carine Oliveira Santos e Santos - Integrante / Gilton Cruz dos Santos - Integrante / Joelma Gomes Ferreira - Integrante / Juliana Araújo Santos - Integrante / Leandro Oliveira de Menezes - Integrante / Patrícia Pires de Souza - Integrante / Simone Santos de Oliveira - Integrante / Jussara Fraga Portugal - Integrante / Maristela Rocha Lima - Integrante / Odete de Lima - Integrante.

• 2021 - Atual

  GEO(GRAFIAS) EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS TERRITORIAIS: identidades, memórias e narrativas, Descrição: Esta pesquisa que entrelaça as abordagens sobre memórias, trajetórias de vida- formação-profissão e as diversas linguagens, vinculada ao Grupo de Pesquisa Geo(bio)grafar: Geografia, diversas linguagens e narrativas de professores, cujo tema se inscreve: Geo(grafias) em múltiplos contextos territoriais: identidades, memórias e narrativas, demarca um objeto instituído pela relação entre memórias (individuais, coletivas e subterrâneas ou marginais), narrativas e os modos de apreensão das diversas linguagens como estratégias metodológicas e dispositivos didáticos para potencializar a rememoração de acontecimentos, vivências experiências que compõem as histórias vividas por grupos diversos de sujeitos sociais em múltiplos contextos geográficos. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, ancorada na abordagem (auto)autobiográfica, com inspiração nas contribuições da fenomenologia, da Geografia Cultural e, também, sob a perspectiva metodológica da História Oral. A intenção é compreender, a partir das memórias evocadas e narradas, as percepções do/sobre o vivido (experiências) de diferentes sujeitos sociais nos seus percursos de vida- formação-profissão, e as práticas cotidianas nos lugares onde a vida acontece. Os procedimentos, do ponto de vista metodológico, norteiam-se a partir da proposição de fontes como o memorial, diário de formação, entrevista narrativa individual, depoimento oral, fotobiografia, videobiografia e questionário biográfico para a composição do quadro-perfil do grupo de colaboradores, sujeitos da investigação. No entanto, torna-se importante destacar que a metodologia é uma construção cotidiana no devir das práticas investigativas. A referida pesquisa visa compreender as seguintes questões: 1) Quais elementos constitutivos da memória, individual ou coletiva, emergem nas narrativas autobiográficas dos sujeitos sociais nos seus diversos territórios? 2) Quais memórias compõem o mosaico de histórias que retratam as trajetórias de vida nos lugares de vivências dos indivíduos, colaboradores da pesquisa? 3) Como os elementos constitutivos das memórias (individuais, coletivas, subterrâneas ou marginais), reverberam no modo como os sujeitos sociais dão significados às suas vivências e experiências no cotidiano da vida em múltiplos contextos territoriais? 4) Quais as contribuições das narrativas sobre as memórias (individuais, coletivas e subterrâneas ou marginais) para uma interpretação das experiências com/no/sobre os lugares e seu cotidiano? e 5) Quais expressões identitárias que emergem das memórias e narrativas retratam singularidades, vivências, experiências, práticas, crenças, representações de sujeitos sociais, em múltiplos contextos geográficos? Desse modo, a intenção é dar visibilidade às memórias e histórias de sujeitos sociais que habitam múltiplos contextos territoriais e narram sobre a sua identidade, tecida por meio das suas práticas cotidianas, os seus saberes e a suas experiências com/nos lugares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (13) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jessica Jesus de Melo - Integrante / Cleidson da Mota - Integrante / Istefani Maria dos Santos - Integrante / Alana Marques de Oliveira - Integrante / Ivan Dos Reis Cardoso - Integrante / ODETE LIMA - Integrante / Adelvan Ferreira Santos - Integrante / Aisllan Damacena Souza da Silva - Integrante / Alana Cerqueira de Oliveira Barros - Integrante / Andréa Lorenna Lima Coloma - Integrante / Caio Santos Rodrigues - Integrante / Cleidinai Lima Santana - Integrante / Dagmar Ribeiro Duarte - Integrante / Fernando de Souza Nunes - Integrante / José Marcos Silva Ribeiro - Integrante / Marcela Oliveira da Silva Santos - Integrante / Manuela Evangelista da Silva - Integrante / Ronaldo Santos Costa junior - Integrante / Vitória Letícia de Jesus Sousa - Integrante / Claudene Ferreira Mendes Rios - Integrante / Elci Nilma Bastos Freitas - Integrante / Hanilton Ribeiro de Souza - Integrante / Carine Oliveira Santos e Santos - Integrante / Gilton Cruz dos Santos - Integrante / Joelma Gomes Ferreira - Integrante / Juliana Araújo Santos - Integrante / Leandro Oliveira de Menezes - Integrante / Patrícia Pires de Souza - Integrante / Simone Santos de Oliveira - Integrante / JUSSARA FRAGA PORTUGAL - Coordenador.

• 2020 - 2022

  : Formação docente, Geografia escolar e Conhecimento histórico-crítico: O Pibid na organização do ensino e aprendizagens geográficas, no Território do Sisal, Ba., Descrição: O subprojeto Formação docente, Geografia escolar e Conhecimento histórico-crítico: O Pibid na organização do ensino e aprendizagens geográficas, no Território do Sisal, Ba, tem como propósito promover uma efetiva inserção e integração dos estudantes da licenciatura em Geografia da UNEB Campus XI, nas escolas de Educação Básica do Território do Sisal, fortalecendo a articulação entre os pressupostos da teoria crítica e da prática para a consolidação da formação do professor de Geografia em uma perspectiva superadora da realidade educativa do ensino de geografia na escola pública brasileira.Assim, é condição estruturante da atividade educativa na formação docente no referido subprojeto, criar as bases teórica e metodológica para que os estudantes da licenciatura desenvolvam capacidades de se apropriar do conhecimento dos conteúdos curriculares produzidos histórico e coletivamente pelo conjunto dos homens, no processo de trabalho, e identifiquem as formas mais avançadas no comprometimento com o desenvolvimento humano, para fazer uso do conhecimento pedagógico dos conteúdos, qualificando a sua prática, traduzindo o saber objetivo em saber escolar, para a consecução de aprendizagens geográficas, de inserção consciente no mundo atual e de suas transformações socioespaciais. O referido projeto tem sua base de atuação no LEPEGE, na Linha 01 de pesquisa, denominada Estado, políticas públicas, formação de professores(as), trabalho educativo, pedagogia histórico-crítica; e se encontra também em consonância com a Linha 02 do MPIES denominada Novas formas de subjetivação eorganização comunitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Jessica Jesus de Melo - Integrante / MARIZE DAMIANA MOURA BATISTA BATISTA - Coordenador / DIEGO CALÇADA RIGAUD FELIX - Integrante / Lais Samara - Integrante / Istefani Maria dos Santos - Integrante / Camila Matos - Integrante / Gilda Oliveira de Jesus - Integrante / Reiziane Pereira - Integrante / Alana Marques de Oliveira - Integrante / Bruna Mota de Oliveira - Integrante / José Matheus Ferreira Costa - Integrante / Gabriel Almeida Guimarães Mota - Integrante / Vanessa dos Santos Carvalho - Integrante / Mateus Bispo de Sena - Integrante / Vanessa Damasceno de Jesus - Integrante / Jaiane Araújo Oliveira - Integrante / Jeniffer Lima Alves - Integrante / Juliane Teixeira Couto - Integrante / Denise Santos de Jesus - Integrante / Anderson Dantas Barbosa - Integrante / Marcos de Jesus Lima - Integrante / Alane Pamela Lopes de Aquino - Integrante / Henrique Silva Mota - Integrante / Lucas Santos Andrade - Integrante / Joyce Cruz Pinheiro - Integrante / Lais Samara Ferreira dos Santos - Integrante / Maria Áurea Oliveira da Costa Filha - Integrante / Luédna Maria Gonzaga de Mattos Voge - Integrante / Priscila Fabiana Silva Carvalho Garcez - Integrante / Suzana Matos de Oliveira Firmo - Integrante / Ivan Reis Cardoso - Integrante.