Jennifer Florindo de Aguiar

Graduanda em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Humanas do Pontal, da Universidade Federal de Uberlândia - ICHPO/UFU, na cidade de Ituiutaba/MG. Atualmente esta atuando como bolsista no projeto de Apoio Pedagógico no Programa de Ações Formativas Integradas de Apoio ao Ingresso no Ensino Superior (Afin/Pontal.) e como assistente de alfabetização no programa tempo de aprender. Foi bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto Alfabetização. Exerceu monitoria especial na Divisão de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (Depae). Tem experiência na área de Educação, com destaque na literatura infantil em relação as questões de gênero e sexualidade.

Informações coletadas do Lattes em 27/07/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em andamento em Pedagogia

2019 - Atual

Universidade Federal de Uberlândia

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Gênero e Diversidade/ Literatura Infantil.

Participação em eventos

A exclusão dos povos originários no Brasil. 2023. (Oficina).

Círculo de Cultura 2023: Formação Docente e Protagonismo Estudantil.Circulo de Cultura. 2023. (Encontro).

Webinário: Questão de gênero é questão da escola,. 2023. (Encontro).

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o contraponto com a Pedagogia Histórico-Crítica. 2022. (Encontro).

A EDUCAÇÃO INFANTIL: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E OS DESAFIOS E PERSPECTIVA DO RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS. 2022. (Encontro).

Círculo de Cultura ? Campus Pontal.Circulo de Cultura. 2022. (Encontro).

Congada-Arte-Educação: Corpos-Encruzilhadas na Escola. 2022. (Seminário).

Diálogo com gestores/as - Programa Tempo de aprender. 2022. (Encontro).

I SEMANA DE CIÊNCIAS HUMANAS DO PONTAL: BRASIL, 200 ANOS DE INDEPENDÊNCIA? (1822-2022). 2022. (Seminário).

IX SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E III SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: Formação Docente, Contextos Desafios e PRÁXIS Colaborativas entre Universidade e escola.Reflexões a respeito de ser pibidiana no PIBID Alfabetização em tempos pandêmicos. 2022. (Seminário).

Museu e a educação: um diálogo necessário. 2022. (Encontro).

PDDE e Ideges: formação inicial e continuada na discussão sobre descentralização financeira.. 2022. (Encontro).

REDE PAPO PRETO. 2022. (Encontro).

Reflexões sobre a educação para as relações étnico-raciais nas instituições de ensino públicas e privadas. 2022. (Seminário).

Seminário Temático III -Congada-Arte-Educação: Corpos-Encruzilhadas na Escola. 2022. (Encontro).

Seminário Temático II - Reflexões sobre a educação para as relações étnico-raciais nas instituições de ensino públicas e privada. 2022. (Encontro).

V FORUM TRIEJA.JUVENILIZAÇÃO DA EJA: UM PROJETO DE ESTADO. 2022. (Outra).

V Seminário da congada - Edição virtual. 2022. (Seminário).

Webinar CECAMPE - Diálogo com gestores/as - Programa Tempo de aprender. 2022. (Encontro).

Alfabetização e a perspectiva histórico-crítico: limites e possibilidades da utilização de tecnologias no contexto da pandemia da Covid-19. 2021. (Encontro).

AULA PÚBLICA: ENTRE DESVIOS E DESVARIOS: DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL. 2021. (Encontro).

Círculo de Cultura 2021.Multiculturalismo e Respeito pelo diverso. 2021. (Outra).

Ferramentas digitais para o trabalho docente e discente.CAETec - Comunidade de Aprendizagem em Educação e Tecnologia. 2021. (Oficina).

I Seminário PROVIFOR-UFU: Educação, Tecnologias e Metodologias para o Ensino Remoto Emergencial. 2021. (Seminário).

Museu e a educação: um diálogo necessário. 2021. (Encontro).

OS DESAFIOS DA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO EM TEMPOS DE PANDEMIA?,. 2021. (Outra).

Palestra A Pedagogia Histórico-Crítica e sua Proposta Pedagógica: sujeitos, características e pressupostos. 2021. (Encontro).

Projetos culturais voltados para o Ensino Fundamenta. 2021. (Oficina).

V Seminário Regional de Inclusão do Pontal: Desafios do incluir: rompendo obstáculos e construindo identidades.DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: INTERVENÇÃO E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS. 2021. (Seminário).

V Seminário Regional de Inclusão do Pontal: Desafios do incluir: rompendo obstáculos e construindo identidades. 2021. (Seminário).

Círculo de Cultura 2020.Círculo de Cultura 2020. 2020. (Encontro).

Histórico, resistências e novos atravessamentos na formação docente - Abertura dos programas PIBID e Residência Pedagógica. 2020. (Encontro).

III SEMINÁRIO DIVERSIDADE, RELIGIOSIDADE AFRO-BRASILEIRA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ATUALIDADE. 2020. (Seminário).

Círculo de Cultura 2019. 2019. (Encontro).

CONVERSANDO COM O NEABi: o contexto das relações étnico-raciais na universidade. 2019. (Encontro).

IV Congresso étnico-racial. XI Seminário de Educação para as relações étnico-raciais e Ações afirmativas.Como ser anti-racista em uma sociedade racista. 2019. (Oficina).

O contexto das relações étnico-raciais na universidade. 2019. (Encontro).

Programa Institucional de Apoio à Cultura - PIAC Estudantil. Museus da UFU. 2019. (Exposição).

Recepção dos Calouros: Cine Calourada. 2019. (Encontro).

Vamos falar sobre gordofobia?. 2019. (Encontro).

Participação em bancas

AGUIAR, J.F; VILELA, M.A.A.S; SILVA, R.A.O. Banca Examinadora da Prova Didática para atuação como professor/a da disciplina de História. 2023. Universidade Federal de Uberlândia.

AGUIAR, J.F; VILELA, M.A.A.S; SILVA, R.A.O. Banca Examinadora da Prova Didática para atuação como professor/a da disciplina de Literatura. 2023. Universidade Federal de Uberlândia.

AGUIAR, J.F; VILELA, M.A.A.S; SILVA, R.A.O. Banca Examinadora da Prova Didática para atuação como professor/a da disciplina de Matemática. 2023. Universidade Federal de Uberlândia.

AGUIAR, J.F; VILELA, M.A.A.S; SILVA, R.A.O. Banca Examinadora da Prova Didática para atuação como professor/a da disciplina de Química. 2023. Universidade Federal de Uberlândia.

Produções bibliográficas

OLIVEIRA, T. R. L. ; AGUIAR, J.F ; BORDIGNON, L. F. . REFLEXÕES A RESPEITO DE SER PIBIDIANA NO PIBID ALFABETIZAÇÃO EMTEMPOS PANDÊMICOS. In: IX SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E III SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: Formação Docente, Contextos Desafios e PRÁXIS Colaborativas entre Universidade e escola, 2022, Ituiutaba. Formação docente, 2022.
SANTOS, L. R. ; AGUIAR, J.F ; SANTOS, J. O. ; OLIVERIA, J. C. . JUVENILIZAÇÃO DA EJA: UM PROJETO DE ESTADO. In: V FORUM TRIEJA, 2022, Ituiutaba. EJA como sujeitos e direitos: acesso, permanência, aprendizagem socialmente referenciada., 2022.
AGUIAR, J.F . REFLEXÕES SOBRE A PRÁXIS FREIREANA: UMA FORMA DE CONSCIENTIZAÇÃO SOCIAL. In: I SEMANA DE CIÊNCIAS HUMANAS DO PONTAL: BRASIL, 200 ANOS DE INDEPENDÊNCIA? (1822-2022),, 2022, Ituiutaba. Formação de professores, saberes e práticas pedagógicas, 2022.
AGUIAR, J.F ; BORGES, L.A . INTENCIONALIDADES E PROPOSIÇÕES DA BNCC PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I SEMANA DE CIÊNCIAS HUMANAS DO PONTAL: BRASIL, 200 ANOS DE INDEPENDÊNCIA? (1822-2022), 2022, Ituiutaba. Formação de professores, saberes e práticas pedagógicas, 2022.
AGUIAR, J.F ; BORGES, L.A . APONTAMENTOS REFERENTES ÀS IMPLICAÇÕES DA BNCC PARA O ENSINO FUNDAMENTAL'. In: I SEMANA DE CIÊNCIAS HUMANAS DO PONTAL: BRASIL, 200 ANOS DE INDEPENDÊNCIA? (1822-2022),, 2022, Ituiutaba. Formação de professores, saberes e práticas pedagógicas, 2022.
AGUIAR, J.F ; BORDIGNON, L. F. ; OLIVEIRA, T. R. L. . DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: INTERVENÇÃO E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS. In: V SEMINÁRIO REGIONAL DE INCLUSÃO DO PONTAL: DESÁFIOS DO INCLUIR: rompendo obstáculos e construindo identidades, 2021, Ituiutaba. Dificuldades de aprendizagem, deficiências, transtornos do desenvolvimento, síndromes e altas habilidades/superdotação., 2021.

Histórico profissional

Experiência profissional

2023 - Atual

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Apoio Pedagógico, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O projeto constitui-se como uma proposta do Programa de Extensão e Ensino, dessa forma as Ações Formativas Integradas de Apoio ao Ingresso no Ensino Superior (AFIN), da Universidade Federal de Uberlândia, Campus Pontal. Tem como objetivo precípuo contribuir para que os/as egressos/as ou estudantes do ensino médio regular ou da educação de jovens e adultos, oriundos/as de escolas públicas da cidade de Ituiutaba MG e região ou bolsistas integrais de escolas particulares, de baixa renda, negros/as, com/sem deficiência, possam ter acesso aos cursos de ensino superior de instituições públicas ou privadas brasileiras, possibilitando aos estudantes, de grupos historicamente excluídos do acesso ao ensino superior, possam ingressar em universidades ou faculdades, corroborando na construção de uma sociedade mais justa e igualitária e transformadora. Nesse sentido, o projeto oportunizar para os graduandos(as) um espaço de exercício a prática de gestão administrativa, como elaborar relatórios, preparação dos espaços, matérias para divulgação, escrita de artigos, elaboração e organização de documentos (declarações, listas de frequência, atas, relatórios, projetos,) entre outras ações desenvolvidas referentes as demandas do projeto, assim como o exercício a docência.

2022 - 2022

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora Especial, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Monitoria Remunerada da Divisão de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (Depae) na Universidade Federal de Uberlândia - Campus Pontal, após aprovação em processo seletivo, sob a orientação da Maria Aparecida Augusto Satto Vilela.

2022 - 2022

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Comissão Organizadora, Carga horária: 25, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Comissão Organizadora do V Fórum Trieja , promovido(a) pelo(a) Instituto de Ciências Humanas do Pontal (ICHPO) da Universidade Federal de Uberlândia, realizado(a), sob a coordenação do(a) Luciane Ribeiro Dias Gonçalves.

2022 - 2022

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenadora da atividade de extensão V Seminário da congada - Edição virtual, promovido(a) pelo(a) Instituto de Ciências Humanas do Pontal (ICHPO) da Universidade Federal de Uberlândia, realizado(a), sob a coordenação do(a) Luciane Ribeiro Dias Gonçalves.

2020 - 2022

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pibidiana, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuação como bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto ALFABETIZAÇÃO - CAMPUS PONTAL, onde o programa tem como foco proporcionar a inserção dos licenciandos(as) do curso de Pedagogia, campus Pontal, no espaço escolar, a fim de contribuir para a articulação entre teoria e a prática relacionadas ao campo da alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e Matemática.

2021 - 2021

Universidade Federal de Uberlândia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ministrante de Roda de Conversa, Carga horária: 5, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Ministrante do(a) Roda de Conversa intitulada como: A reeoganização dos movimentos sociais em tempos de pandemia, como parte das atividades do(a) REDE PAPO PRETO, promovido(a) pelo(a) Instituto de Ciências Humanas do Pontal (ICHPO) da Universidade Federal de Uberlândia, sob sob a coordenação do(a) Luciane Ribeiro Dias Gonçalves.

2023 - 2023

Programa Tempo de Aprender

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Assistente de alfabetização, Carga horária: 5, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Tempo de Aprender é um programa de alfabetização abrangente, cujo propósito é melhorar a qualidade da alfabetização em todas as escolas públicas do país. Para isso, o programa realiza ações que atuam no sentido de aprimorar a formação pedagógica e gerencial de docentes e gestores; disponibilizar materiais e recursos baseados em evidências científicas para alunos, professores e gestores educacionais; aprimorar o acompanhamento da aprendizagem dos alunos, por meio de atenção individualizada; e valorizar os professores e gestores da alfabetização. Com o objetivo de melhorar a qualidade da alfabetização