Ednelson Morais Viana

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Produções bibliográficas

• VIANA, E. M. ; DOURADO, M. C. . "Heal the World": relato de experiência de atividades em Inglês. In: Geórgia Pereira Lima; Bianca Martins Santos; Franciana Carneiro de Castro; João Silva Lima. (Org.). Pibid/Ufac: lócus de aprendizagens da docência. 1ed.Rio Branco: Edufac, 2020, v. , p. 68-74.

• VIANA, E. M. ; ISHII, R. A. . Transversalidade e Interculturalidade em materiais didáticos de língua inglesa: Foco no ensino médio. In: I Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e XXVIII Seminário de Iniciação Científica, 2019, Rio Branco. I Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e XXVIII Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal do Acre. Rio Branco: Edufac, 2019. p. 223-223.

• VIANA, E. M. ; Souza, S. L. . Sentidos e produção discursiva nas provas do Celpe-Bras: as relações de gênero social em foco. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCKNER, J. M. V. ; VIANA, E. M. ; ISHII, R. A. . Para além dos estereótipos: visões sobre a 'região amazônica' e questões étnico-racial em livros didáticos de Língua Inglesa do PNLD.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. M. ; ISHII, R. A. . Transversalidade e Interculturalidade em materiais didáticos de língua inglesa: Foco no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIANA, E. M. ; LEVY, K. K. ; DOURADO, M. C. . Heal the World. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Gêneros do discurso nas provas do Celpe-Bras de 2015 a 2020: conteúdo, estilo e composição, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Shelton Lima de Souza em 03/09/2021., Descrição: Neste projeto, intitulado A transposição dos gêneros do discurso para as provas do Celpe-Bras: conteúdo, estilo e ambiente de produção, objetivamos analisar as características dos gêneros do discurso que são escolhidos para compor as avaliações do Celpe-Bras nas etapas relacionadas à parte escrita e à parte oral do exame. Em Souza; Silva (2019) e Silva (2019), foram analisados os diversos sentidos construídos em torno da cultura brasileira em textos presentes nas atividades propostas no exame Celpe-Bras o que nos fez refletir, a partir da pesquisa dos autores mencionados, como estão organizados os gêneros do discurso presentes no exame Celpe-Bras, desde a sua primeira aplicação, em 1998, até a última edição em 2019. Neste versão do projeto, em que solicitamos renovação, faremos a análise do Celpe-Bras de 2015 a 2020. Nesse sentido, por meio de um questionamento geral, indagamos como ocorre a transposição dos gêneros do discurso, que têm ambientes diversos de circulação próprios, para as provas do Celpe-Bras, levando em consideração os três elementos que compõem os gêneros do discurso para Bakhtin (2016): conteúdo, estilo e ambiente de produção (construção composicional).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ednelson Morais Viana - Integrante / Shelton Lima de Souza - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Gêneros do discurso nas provas do Celpe-Bras de 1998 a 2010: conteúdo, estilo e composição, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Shelton Lima de Souza em 13/08/2020., Descrição: Neste projeto, intitulado A transposição dos gêneros do discurso para as provas do Celpe-Bras: conteúdo, estilo e ambiente de produção, objetivamos analisar as características dos gêneros do discurso que são escolhidos para compor as avaliações do Celpe-Bras nas etapas relacionadas à parte escrita e à parte oral do exame. Em Souza; Silva (2019) e Silva (2019), foram analisados os diversos sentidos construídos em torno da cultura brasileira em textos presentes nas atividades propostas no exame Celpe-Bras o que nos faz refletir, a partir da pesquisa dos autores mencionados, como estão organizados os gêneros do discurso presentes no exame Celpe-Bras, desde a sua primeira aplicação, em 1998, até a última edição em 2019. Nesse sentido, por meio de um questionamento geral, indagamos como ocorre a transposição dos gêneros do discurso, que têm ambientes diversos de circulação próprios, para as provas do Celpe-Bras, levando em consideração os três elementos que compõem os gêneros do discurso para Bakhtin (2016): conteúdo, estilo e ambiente de produção (construção composicional).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ednelson Morais Viana - Integrante / Shelton Lima de Souza - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Sentidos e produção discursiva nas provas do Celpe-Bras: as relações de gênero social em foco, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Shelton Lima de Souza em 15/04/2020., Descrição: O Celpe-Bras é uma certificação brasileira oficial de proficiência de português como língua estrangeira em suas modalidades escrita e oral. Segundo informações disponíveis no site do INEP, órgão governamental responsável pelo desenvolvimento da certificação, o conhecimento sobre as estruturas e componentes lexicais do português é avaliado por meio de gêneros do discurso. Nestes gêneros, são apresentados diversos elementos considerados pertencentes à cultura brasileira. Assim, este estudo se configura como uma proposta de análise dos sentidos construídos em torno de aspectos referentes à cultura brasileira em gêneros do discurso presentes nas avaliações do Celpe-Bras. Desta feita, analisaremos o conteúdo, o estilo e a composição textual dos gêneros do discurso que apresentam elementos culturais alusivos ao Brasil. Para o desenvolvimento desta pesquisa, recorreremos às abordagens de discurso, gêneros do discurso e de língua(gem) presentes em Bakhtin (2016 e 2017), em Foucault (1971) e nas linhas teóricas contemporâneas da Linguística Aplicada; além destas abordagens, utilizaremos a proposta de análise do ?não-dito? de Ducrot (1972), sob interpretação de Orlandi (2015).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ednelson Morais Viana - Integrante / Shelton Lima de Souza - Coordenador.

• 2019 - 2019

  Transversalidade e Interculturalidade em materiais didáticos de Língua Inglesa: Foco no Ensino Médio, Descrição: Este projeto tem como objetivo produzir materiais didáticos de ensino de língua inglesa com foco no desenvolvimento da competência intercultural e na transversalidade do conhecimento. A perspectiva de língua(gem) proposta considera a definição de Bakhtin/Volochínov (1992) de interação verbal e de enunciação, articulada com a visão histórico-cultural de L. S. Vigotski (1998) de ensino-aprendizagem. A interculturalidade é compreendida a partir das leituras de Candau e Walsh (2009) e a transversalidade é pensada em torno das reflexões de Morin (1990, 2002). Os materiais didáticos produzidos serão definidos a partir do interacionismo sociodiscursivo, com foco no desenvolvimento de capacidades de linguagem, orientados pela abordagem intercultural que permita a construção de relações simétricas entre línguas e culturas e desconstrução de esteriótipos e preconceitos em sala de aula, compreendendo o inglês como lingua franca e valorizando as diferenças culturais, em especial, as diferenças presentes em contexto amazônico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ednelson Morais Viana - Integrante / Raquel Alves Ishii - Coordenador.