Judson Jodielson Santos de Souza

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUZA, J. J. S. ; BITENCOURT, L. P. ; SANTOS, E. J. . A BRINQUEDOTECA E SUAS ATIVIDADES TELEMÁTICAS DE EXTENSÃO DA FAL ESTÁCIO DE NATAL/RN. Realize Editora Científica, Campina Grande, 17 jan. 2022.

• SOUZA, J. J. S. ; SANTOS, E. J. . CINEMA E EDUCAÇÃO: PERCEPÇÕES DA EXPRESSIVIDADE DO CORPO EM DOUTORES DA ALEGRIA. Anais VII CONEDU - Edição Online, Campina Grande, 04 nov. 2020.

• SANTOS, E. J. ; FERREIRA, A. L. ; SOUZA, J. J. S. ; BITENCOURT, L. P. . BRINCADEIRAS, CIRANDAS, CANTIGAS DE RODA E EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPARTILHANDO SABERES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA FAL ESTÁCIO DE NATAL - CAMPUS ZONA NORTE. Revista Eletrônica Estácio FATERN, Natal/RN, , v. 1, p. 33 - 35, 26 ago. 2019.

• SOUZA, J. J. S. . Oficina Jardim de Ideias: Aprenda a produzir presentes especiais para a mamãe. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, J. J. S. . Oficina O Teatro como Prática Pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Corpo, teatro e educação: nuances educativas da expressividade corporal no cinema, Descrição: As relações afetivas do público com um espetáculo teatral do qual acabou de assistir, e as discussões que são geradas pela obra, influenciam a vida dos sujeitos por aquilo que as narrativas evidenciam em sua apreciação. A atuação dos atores, as cenas teatrais, entre outras qualidades estéticas do espetáculo, geram múltiplas significações educativas que podem ampliar nosso olhar sobre o sensível, o lúdico, o corpo e a expressividade. Uma das necessidades educativas mais evidentes, na contemporaneidade, se refere ao fato de que a educação precisa considerar o corpo como sujeito de suas ações e criador de sua existência. Os dispositivos normalizadores precisam ser flexibilizados para que o corpo tenha a possibilidade de transgredir regras, demonstrar seus sentimentos, experimentar situações lúdicas e estéticas, entre outras possibilidades educativas que ampliem o conviver (NÓBREGA, 2005). Analisar a expressividade humana e suas nuances educativas existentes nas cenas teatrais dos Doutores da Alegria no cinema, por exemplo, são inspirações para se pensar sobre a corpo, a expressividade e a cultura da alegria. Segundo Nogueira (2011), em 1986, Michael Christensen, um palhaço americano, diretor do Big Apple Circus de Nova Iorque, apresentava-se numa comemoração num hospital daquela cidade, quando pediu para visitar as crianças internadas que não puderam participar do evento. Improvisando, substituiu as imagens da internação por outras alegres e engraçadas. Essa foi a semente da Clown Care Unit, grupo de artistas especialmente treinados para levar alegria a crianças internadas em hospitais de Nova Iorque. Em 1988 Wellington Nogueira passou a integrar a trupe americana. Voltando ao Brasil, em 1991, resolveu tentar aqui um projeto parecido, enquanto ex-colegas faziam o mesmo na França (Le Rire Medecin) e Alemanha (Die Klown Doktoren). Em setembro daquele ano, numa luminosa iniciativa do Hospital e Maternidade Nossa Senhora de Lourdes, em São Paulo (hoje Hospital da Criança), teve início o programa Doutores da Alegria, que se dedica até hoje a levar a arte teatral do circo e sua alegria a crianças hospitalizadas, seus pais e profissionais de saúde, potencializando a existência da experiência humana, especialmente por meio da besteirologia (remédio da ludicidade), atuando em hospitais de São Paulo, Rio de Janeiro, Recife e Belo Horizonte. Vemos, assim, que o tema é um assunto pertinente para ser investigado. Objetivos: Buscar significações educativas sobre o lúdico, o teatro e a expressividade corporal nas produções cinematográficas. Elaborar proposições educativas que contribuam para a ressignificação dos estudos sobre o corpo, o teatro, a cultura, a Pedagogia e áreas afins. Nessa lógica, estruturamos o presente projeto com essa breve justificativa sobre a importância do estudo. Em seguida, uma fundamentação teórica que inspira o estudo. A descrição metodológica para explicitar os procedimentos de investigação. A viabilidade socioeconômica da realização do estudo, seguida das referências bibliográficas, cronograma e o plano individual do bolsista. Metodologia: O método fenomenológico é, antes de tudo, a atitude de envolvimento com o mundo da experiência vivida, com o intuito de compreendê-la. Essa posição não é uma representação mental do mundo, mas envolvimento que permite a experiência, a reflexão, a interpretação, a imputação e a compreensão de sentidos (NÓBREGA, 2010). O método consistirá na inserção e posterior interpretação das narrativas educativas que tratam sobre lúdico, expressividade, música, dança, teatro e práticas da cultura de movimento, com o foco de extrair significações que dialoguem entre si e ampliem as noções de corpo e educação. A pesquisa considerará o contexto sócio cultural dos personagens, suas emoções, seus movimentos e expressividades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Judson Jodielson Santos de Souza - Integrante / Emanuelle Justino dos Santos - Coordenador.