Vanessa Regina Fernandes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BUENO, ANA CLÁUDIA PIRES DE OLIVEIRA ; FERNANDES, VANESSA REGINA ; DORR, JEVERTON IEDO ; SCHULZ, JULHANE ALICE THOMAS ; LUNARDI, ROSE OLIVEIRA . ABORDANDO CONCEITOS DE POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO A PARTIR DE JOGOS ONLINE / APPROACHING CONCEPTS OF EMPOWERMENT AND RADICALIZATION FROM ONLINE GAMES. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 79715-79726, 2020.

• FERNANDES, V. R. ; BINELO, M. F. B. ; BINELO, M. O. ; CAMPOS, M. . Modelagem Matemática do resfriamento de grãos com base nas horas de aeração. In: XXVII Jornada de Pesquisa, 2022, Ijuí. XXVII Jornada de Pesquisa, 2022.

• FERNANDES, V. R. ; FUCHS, M. J. ; NUNES, C. M. C. ; DORR, J. I. . Explorando a Educação Financeira a partir de materiais concretos e recicláveis na Educação de Jovens e Adultos. In: XI Mostra da Educação Profissional e Tecnológica, 2020, Santa Rosa - RS. XI Mostra da Educação Profissional e Tecnológica, 2020.

• MAYER, A. T. ; BUENO, A. C. P. O. ; NUNES, C. M. C. ; FUCHS, M. J. ; SCHULZ, J. A. T. ; FERNANDES, V. R. . Análise de Sistemas Lineares a partir do Software Geogebra. In: XI Mostra da Educação Profissional e Tecnológica, 2020, Santa Rosa - RS. XI Mostra da Educação Profissional e Tecnológica, 2020.

• BUENO, A. C. P. O. ; FERNANDES, V. R. ; DORR, J. I. ; SCHULZ, J. A. T. ; LUNARDI, R. O. . Abordando conceitos de potenciação e radiciação a partir de jogos online. In: 6ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 13 Encontro Gaúcho de Educação Matemática e 4 Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2018, Santa Maria - RS. VI Escola de Inverno de Educação Matemática, XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 4 Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2018. v. 4. p. 901-911.

• DORR, J. I. ; FERNANDES, V. R. ; WEBER, E. . A monitoria e sua influência no processo de formação docente. In: 6ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 13 Encontro Gaúcho de Educação Matemática e 4 Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2018, Santa Maria - RS. VI Escola de Inverno de Educação Matemática, XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 4 Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2018. v. 4. p. 346-354.

• DAMIAO, I. L. ; FERNANDES, V. R. ; KOLING, A. J. ; CARDOSO, E. G. ; DEWES, F. P. . A influência da tendência pedagógica tecnicista no contexto escolar. In: VIII Mostra da Educação Profissional e Tencológica, 2017, Santa Rosa - RS. VIII Mostra da Educação Profissional e Tencológica, 2017.

• FERNANDES, V. R. ; BINELO, M. F. B. ; BINELO, M. O. ; CAMPOS, M. . MODELAGEM MATEMÁTICA DO RESFRIAMENTO DE GRÃOS COM BASE NAS HORAS DE AERAÇÃO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2020

  O Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Matemática como Situação de Aprendizagem, Descrição: Considerando elemento indispensável nos cursos de licenciatura, o estágio curricular supervisionado oportuniza aos licenciandos o primeiro contato com o universo das escolas de educação básica, o manuseio e entendimento dos documentos legais das mesmas, bem como a análise em loco das vivências com os alunos em sala de aula. Para tanto, os cursos de licenciatura organizam seus projetos pedagógicos embasados em documentos legais, tais como a Lei n 11.788 de 25 de Setembro de 2008, no Art. 1 no parágrafo 2 (BRASIL, 2008), o qual pontua que o estágio tem como objetivo promover o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, propiciando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. Deste modo entendendo que o estágio é mais do que esse momento instrumentalizador, pois é nele que o professor em formação inicial tem a chance de perceber a materialização das temáticas estudadas e discutidas durante a graduação, se constituindo como um momento de testar, comprovar teorias e reformular conceitos. Em outras palavras, Pimenta (2012) nos diz que o estágio curricular tem a finalidade de integrar o processo de formação do aluno, futuro profissional, de modo a considerar o campo de atuação como objeto de análise, de investigação e de interpretação crítica, a partir dos nexos com as disciplinas do curso. O Estágio Curricular Supervisionado é um componente curricular obrigatório no Curso de Licenciatura em Matemática e realiza-se em Escolas de Educação Básica que apresentam possibilidades de atuação articuladas ao eixo de formação profissional do estudante, com atividades relacionadas à sua formação acadêmica. É uma prática de caráter pedagógico que promove o desenvolvimento de competências profissionais, de habilidades, de hábitos e atitudes inerentes à ação docente. A carga horária do Estágio Curricular Supervisionado será de 400 (quatrocentas) horas conforme Resolução CNE/CP n 2, de 19 de fevereiro de 2002, Resolução n 48/2010 do Conselho Superior e Resolução 13/2014, distribuída entre os semestres do Curso. O estágio curricular supervisionado terá início a partir do 5 semestre em escolas da rede pública e privada. No Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha, o Estágio Curricular Supervisionado será organizado em quatro componentes curriculares, sendo assim denominados: Estágio Curricular Supervisionado I (com 60 horas), Estágio Curricular Supervisionado II (com 140 horas), Estágio Curricular Supervisionado III (com 60 horas) e Estágio Curricular Supervisionado IV (com 140 horas). Tendo como base os pressupostos supracitados, pretende-se desenvolver o referido projeto pautado no auxílio de autores que discorrem sobre tal temática, bem como a partir de análises de relatórios dos estágios curriculares supervisionados I,II,III e IV, realizados por alunos do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha ? Campus Santa Rosa, nos últimos 3 anos,na tentativa de elucidar o problema apontado para este projeto que é descobrir se os estágios realmente são o período em que as aprendizagens se efetivam de maneira mais significativa aos licenciandos. Acredita-se que a realização deste estudo possa construir reflexões e melhores entendimentos sobre esta temática, primeiro nos pesquisadores, através da desconstrução de suas certezas, depois, nos possíveis leitores, sejam eles professores orientadores de estágios, professores das escolas parceiras ou acadêmicos estagiários.Frente ao exposto, justificamos a pertinência desta pesquisa e apresentamos este projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Regina Fernandes - Integrante / Eduarda Gabrieli Cardoso - Integrante / Mariele Josiane Fuchs - Integrante / Claudia Maria Costa Nunes - Coordenador.