Alba Asin Gazquez
Mestra em Educação Especial e Inclusiva (2016) pela UCL London. Possui graduação em Pedagogia pela London Metropolitan University, com homologação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2019); Especialização em Educação Psicomotora ( Colegio Pedro II) e Diploma em Comunicação Terapêutica (University of London ( 2015) . Foi Professora Substituta do CAp-UFRJ, onde fez parte do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva. Tem experiência na área da educação, com ênfase na primeira infância. Tem atuado na rede pública de diferentes países -- Espanha, Inglaterra e Brasil. Trabalhou para a ONG Kids Can Achieve, desenvolvendo Serviços Sociais para Jovens. Sua atuação profissional e seus estudos são particularmente voltados para os seguintes temas: estudos da diferença, educação especial, sociologia da infância, corporeidade e pedagogia, espaço e espacialidade na educação, e educação museal (fez parte do grupo de pesquisa: Educação Museal: Conceitos, História e Políticas do Museu Histórico Nacional).
Informações coletadas do Lattes em 25/09/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em MA Special and Inclusive Education
2014 - 2016
UCL Institute of Education
Título: Yoga and children with autism: A systematic review on the extent to which yoga can be used to reduce anxiety in children with autism, Ano de Obtenção: 2016
Orientador: Dr.Daisy Lod
Especialização em Educação Psicomotora
2021 - 2023
Colégio Estadual Dom Pedro II
Título: A UNIDADE MÃE-BEBÊ À LUZ DOS CONCEITOS WINNICOTTIANOS PELO VIÉS DA PSICOMOTRICIDADE
Orientador: Dra. Katia de Souza e Almeida Bizzo Schaefer
Especialização em Comunicação Terapêutica
2014 - 2014
London Metropolitan University
Título: Comunicação terapêutica na sala de aula: reflexões sobre a prática
Orientador: Jocelyne Quennell
Formação complementar
2021 - 2021
Currículo étnica e racialmente referenciado. (Carga horária: 2h). , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.
2021 - 2021
Aprendendo Libras. (Carga horária: 30h). , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Diferenças e Alteridade na Educação. (Carga horária: 24h). , UERJ, UERJ, Brasil.
2020 - 2020
Programas de Informática na Área da Deficiência Visual. (Carga horária: 40h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.
2020 - 2020
Criação de Documentos Digitais Acessíveis. (Carga horária: 40h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.
2020 - 2020
Oficina de Dosvox e NVDA. (Carga horária: 8h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.
2020 - 2020
Educação Museal e Acessibilidade. (Carga horária: 20h). , Museu Historico Nacional, MHN, Brasil.
2019 - 2019
Olhares sobre a educação especial: vivências, experiências escolares, famil. , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.
2018 - 2018
A Cultura Afro Brasileira na Educação: Formação para Professores. , Centro Cultural da Caixa, CCC, Brasil.
2017 - 2017
Oficina de Intervenção Temporária. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2017 - 2017
Disciplina - Comunicação não violenta, com foco nos corpos. , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2016 - 2016
IX Semana de Psicologia da UFF. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal Fluminense, Instituto de Ciências Humanas e Filosofia, UFF, Brasil.
2016 - 2016
Introdução à facilitação de projetos colaborativos.. (Carga horária: 15h). , Dragon Dreaming, DR, Brasil.
2016 - 2016
Special Yoga for Special Children. , Special Yoga Foundation, CIO, Grã-Bretanha.
2015 - 2015
Epilepsy Buccal Midazolam Training. , NHS Trust, NHS, Grã-Bretanha.
2012 - 2012
Multi Agency Safeguarding and Child Protection. , Westminster City Council, WC, Grã-Bretanha.
2011 - 2011
Paediatric first aid. , St John Ambulance, SJA, Grã-Bretanha.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Pré-Escolar.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Sociologia da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
Participação em eventos
Interdiçôes na Literatura Infantil. 2019. (Encontro).
Olhares sobre a educacao especial : vivencias, experiencias escolares, familiares e discentes. 2019. (Oficina).
IX Semana de Psicologia da UFF. IX Semana de Psicologia da UFF. 2016. (Congresso).
Produções bibliográficas
-
GAZQUEZ, A. A. ; Michele Morgane de Melo Mattos ; Nely Monteiro dos Santos de Carvalho . Audiodescrição como Ferramenta de Acessibilidade e Inclusão: Um relato de experiência. In: Danielle Oliveira, Lorraine Andrade, Priscila Basílio. (Org.). Audiodescrição como Ferramenta de Acessibilidade e Inclusão: Um relato de experiência. 370ed.: , 2022, v. , p. 43-60.
Prêmios
2014
Honor & Award The Communication friendly spaces approach, Elizabeth Jarman.
Histórico profissional
Experiência profissional
2019 - 2022
CAP-UFRJVínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Professora NEEI, Carga horária: 40
Outras informações:
Atendimento educacional especializado na perspectiva do ensino colaborativo.Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.Estabelecer parcerias com os diferentes setores para elaborar estratégias e disponibilizar recursos de acessibilidade.Planejamento com as bases nas DCNEIs como princípio ético, estético e político. Pesquisa e extensão em projetos com foco na inclusão de crianças com deficiência na primeira infância.Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico do colégio.Implementação da Politica Nacional de Educação na Perspectiva da Inclusão.Criação de ambientes virtuais de aprendizagem (durante a pandemia do COVID-19): Programas de informática na área da deficiência visual e técnicas para a criação de documentos digitais accessíveis, em parceria com o Instituto Benjamin Constant.Produção de relatos e avaliação de atividades e processos de aprendizado dos alunos.
2016 - 2019
Coletivo ParentalVínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagogica
Outras informações:
Coletivo educacional que compreende a participação das famílias como elemento essencial para o desenvolvimento das crianças na primeira infância. Buscamos condições para vivências lúdicas criativas e corporais, que facilitam a exploração pelas crianças. Entendemos a criança como um agente ativo no processo de aprendizado, construindo seu próprio conhecimento através do seus interesses. Valorizamos o espaço educativo e a cultura popular como territórios integradores de saberes pedagógicos. Priorizamos a relação com espaços públicos e comunidade, e por isso organizamos passeios diários para explorar a cidade e criar outras possibilidades de interação social na primeira infância.Responsabilidades:1) Coordenação pedagógica, trabalhando em colaboração com educadores e os pais do coletivo.2) Planejamento e organização de passeios diários a espaços culturais e públicos. 3) Consultoria sobre processo de aprendizado.4) Produção de relatos e avaliação de atividades e processos de aprendizado.
2015 - 2016
Westminster Society (Kids Can Achieve), LondonVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
A Westminster Society é uma ONG que busca apoiar crianças e jovens (de 5 a 23 anos de idade) com necessidades especiais a se integrarem em programas sociais, educativos e culturais.Responsabilidades:1) Apoiar as famílias dos jovens para terem acesso a serviços públicos, como de saúde, educação e trabalho social.2)Liderar, apoiar e formar uma equipe de profissionais especializados, desenvolvendo e implementando estratégias e planos individuais para a inclusão das crianças e dos jovens em atividades culturais e educativas.3) Identificar as necessidades e cultivar o potencial das crianças e dos jovens nos grupos de apoio, através de observação, avaliação e desenvolvimento de planos individuais para a habilitação de cada um.
2014 - 2015
Hyde Children?s Centre, LondonVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
O Hyde Childrens Centre é um centro socioeducativo para crianças e famílias de baixa renda.Trabalho colaborativo e multidisciplinar com outros profissionais do centro nas áreas de saúde e trabalho social e educacional.Orientar as famílias na sua procura de diagnósticos, terapias, educação e inclusão dos alumos com PEICoordenadora de Necessidades Especificas (SENCO, Special Needs Coordinator).--------------------------------
2014 - 2014
Sir James Barrie School, LondonVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Basica
Outras informações:
Educadora Especial de Colégio Primário Sir James Barrie School, London (em colaboração com Kids Company, uma ONG que apoiava o colégio na implementação de atividades para crianças com necessidades especiais)Responsabilidades:1) Organizar e implementar atividades pedagógicas.2) Trabalhar em conjunto com outros educadores e equipe multidisciplinar da Kids Company.3) Desenvolver planos educativos para as crianças com necessidades especiais.
2011 - 2013
Children?s Centre and Vanessa Nursery School, LondonVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Infantil, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Educadora Childrens Centre and Vanessa Nursery School, LondonResponsabilidades:1) Ser educadora para crianças de 0 a 5 anos de idade, promovendo atividades lúdicas para a aprendizagem fundamental.2) Desenvolver e implementar programas de educação individualizada3) Responsável do clube de natação pra crianças.
2009 - 2011
Brackenbury School Nursery, LondonVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Infantil
Outras informações:
Educadora de Escola Infantil, Brackenbury School Nursery, LondonResponsabilidades:1) Educadora para crianças de 0 a 5 anos de idade, promovendo atividades lúdicas para a aprendizagem fundamental.2) Desenvolver e implementar programas de educação individualizada.
2024 - Atual
CAp UERJVínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Carga horária: 40
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