Alba Asin Gazquez

Mestra em Educação Especial e Inclusiva (2016) pela UCL London. Possui graduação em Pedagogia pela London Metropolitan University, com homologação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2019); Especialização em Educação Psicomotora ( Colegio Pedro II) e Diploma em Comunicação Terapêutica (University of London ( 2015) . Foi Professora Substituta do CAp-UFRJ, onde fez parte do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva. Tem experiência na área da educação, com ênfase na primeira infância. Tem atuado na rede pública de diferentes países -- Espanha, Inglaterra e Brasil. Trabalhou para a ONG Kids Can Achieve, desenvolvendo Serviços Sociais para Jovens. Sua atuação profissional e seus estudos são particularmente voltados para os seguintes temas: estudos da diferença, educação especial, sociologia da infância, corporeidade e pedagogia, espaço e espacialidade na educação, e educação museal (fez parte do grupo de pesquisa: Educação Museal: Conceitos, História e Políticas do Museu Histórico Nacional).

Informações coletadas do Lattes em 25/09/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em MA Special and Inclusive Education

2014 - 2016

UCL Institute of Education
Título: Yoga and children with autism: A systematic review on the extent to which yoga can be used to reduce anxiety in children with autism, Ano de Obtenção: 2016
Orientador: Dr.Daisy Lod

Especialização em Educação Psicomotora

2021 - 2023

Colégio Estadual Dom Pedro II
Título: A UNIDADE MÃE-BEBÊ À LUZ DOS CONCEITOS WINNICOTTIANOS PELO VIÉS DA PSICOMOTRICIDADE
Orientador: Dra. Katia de Souza e Almeida Bizzo Schaefer

Especialização em Comunicação Terapêutica

2014 - 2014

London Metropolitan University
Título: Comunicação terapêutica na sala de aula: reflexões sobre a prática
Orientador: Jocelyne Quennell

Graduação em BA Hons Childhood Studies

2011 - 2014

London Metropolitan University

Formação complementar

2021 - 2021

Currículo étnica e racialmente referenciado. (Carga horária: 2h). , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.

2021 - 2021

Aprendendo Libras. (Carga horária: 30h). , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Diferenças e Alteridade na Educação. (Carga horária: 24h). , UERJ, UERJ, Brasil.

2020 - 2020

Programas de Informática na Área da Deficiência Visual. (Carga horária: 40h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.

2020 - 2020

Criação de Documentos Digitais Acessíveis. (Carga horária: 40h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.

2020 - 2020

Oficina de Dosvox e NVDA. (Carga horária: 8h). , Instituto Benjamin Constant, IBC, Brasil.

2020 - 2020

Educação Museal e Acessibilidade. (Carga horária: 20h). , Museu Historico Nacional, MHN, Brasil.

2019 - 2019

Olhares sobre a educação especial: vivências, experiências escolares, famil. , CAp-UFRJ, UFRJ, Brasil.

2018 - 2018

A Cultura Afro Brasileira na Educação: Formação para Professores. , Centro Cultural da Caixa, CCC, Brasil.

2017 - 2017

Oficina de Intervenção Temporária. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2017 - 2017

Disciplina - Comunicação não violenta, com foco nos corpos. , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

2016 - 2016

IX Semana de Psicologia da UFF. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal Fluminense, Instituto de Ciências Humanas e Filosofia, UFF, Brasil.

2016 - 2016

Introdução à facilitação de projetos colaborativos.. (Carga horária: 15h). , Dragon Dreaming, DR, Brasil.

2016 - 2016

Special Yoga for Special Children. , Special Yoga Foundation, CIO, Grã-Bretanha.

2015 - 2015

Epilepsy Buccal Midazolam Training. , NHS Trust, NHS, Grã-Bretanha.

2012 - 2012

Multi Agency Safeguarding and Child Protection. , Westminster City Council, WC, Grã-Bretanha.

2011 - 2011

Paediatric first aid. , St John Ambulance, SJA, Grã-Bretanha.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Pré-Escolar.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Sociologia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Participação em eventos

Interdiçôes na Literatura Infantil. 2019. (Encontro).

Olhares sobre a educacao especial : vivencias, experiencias escolares, familiares e discentes. 2019. (Oficina).

IX Semana de Psicologia da UFF. IX Semana de Psicologia da UFF. 2016. (Congresso).

Produções bibliográficas

  • GAZQUEZ, A. A. ; Michele Morgane de Melo Mattos ; Nely Monteiro dos Santos de Carvalho . Audiodescrição como Ferramenta de Acessibilidade e Inclusão: Um relato de experiência. In: Danielle Oliveira, Lorraine Andrade, Priscila Basílio. (Org.). Audiodescrição como Ferramenta de Acessibilidade e Inclusão: Um relato de experiência. 370ed.: , 2022, v. , p. 43-60.

Prêmios

2014

Honor & Award The Communication friendly spaces approach, Elizabeth Jarman.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2022

CAP-UFRJ

Vínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Professora NEEI, Carga horária: 40

Outras informações:
Atendimento educacional especializado na perspectiva do ensino colaborativo.Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.Estabelecer parcerias com os diferentes setores para elaborar estratégias e disponibilizar recursos de acessibilidade.Planejamento com as bases nas DCNEIs como princípio ético, estético e político. Pesquisa e extensão em projetos com foco na inclusão de crianças com deficiência na primeira infância.Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico do colégio.Implementação da Politica Nacional de Educação na Perspectiva da Inclusão.Criação de ambientes virtuais de aprendizagem (durante a pandemia do COVID-19): Programas de informática na área da deficiência visual e técnicas para a criação de documentos digitais accessíveis, em parceria com o Instituto Benjamin Constant.Produção de relatos e avaliação de atividades e processos de aprendizado dos alunos.

2016 - 2019

Coletivo Parental

Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagogica

Outras informações:
Coletivo educacional que compreende a participação das famílias como elemento essencial para o desenvolvimento das crianças na primeira infância. Buscamos condições para vivências lúdicas criativas e corporais, que facilitam a exploração pelas crianças. Entendemos a criança como um agente ativo no processo de aprendizado, construindo seu próprio conhecimento através do seus interesses. Valorizamos o espaço educativo e a cultura popular como territórios integradores de saberes pedagógicos. Priorizamos a relação com espaços públicos e comunidade, e por isso organizamos passeios diários para explorar a cidade e criar outras possibilidades de interação social na primeira infância.Responsabilidades:1) Coordenação pedagógica, trabalhando em colaboração com educadores e os pais do coletivo.2) Planejamento e organização de passeios diários a espaços culturais e públicos. 3) Consultoria sobre processo de aprendizado.4) Produção de relatos e avaliação de atividades e processos de aprendizado.

2015 - 2016

Westminster Society (Kids Can Achieve), London

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
A Westminster Society é uma ONG que busca apoiar crianças e jovens (de 5 a 23 anos de idade) com necessidades especiais a se integrarem em programas sociais, educativos e culturais.Responsabilidades:1) Apoiar as famílias dos jovens para terem acesso a serviços públicos, como de saúde, educação e trabalho social.2)Liderar, apoiar e formar uma equipe de profissionais especializados, desenvolvendo e implementando estratégias e planos individuais para a inclusão das crianças e dos jovens em atividades culturais e educativas.3) Identificar as necessidades e cultivar o potencial das crianças e dos jovens nos grupos de apoio, através de observação, avaliação e desenvolvimento de planos individuais para a habilitação de cada um.

2014 - 2015

Hyde Children?s Centre, London

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O Hyde Childrens Centre é um centro socioeducativo para crianças e famílias de baixa renda.Trabalho colaborativo e multidisciplinar com outros profissionais do centro nas áreas de saúde e trabalho social e educacional.Orientar as famílias na sua procura de diagnósticos, terapias, educação e inclusão dos alumos com PEICoordenadora de Necessidades Especificas (SENCO, Special Needs Coordinator).--------------------------------

2014 - 2014

Sir James Barrie School, London

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Basica

Outras informações:
Educadora Especial de Colégio Primário Sir James Barrie School, London (em colaboração com Kids Company, uma ONG que apoiava o colégio na implementação de atividades para crianças com necessidades especiais)Responsabilidades:1) Organizar e implementar atividades pedagógicas.2) Trabalhar em conjunto com outros educadores e equipe multidisciplinar da Kids Company.3) Desenvolver planos educativos para as crianças com necessidades especiais.

2011 - 2013

Children?s Centre and Vanessa Nursery School, London

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Infantil, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Educadora Childrens Centre and Vanessa Nursery School, LondonResponsabilidades:1) Ser educadora para crianças de 0 a 5 anos de idade, promovendo atividades lúdicas para a aprendizagem fundamental.2) Desenvolver e implementar programas de educação individualizada3) Responsável do clube de natação pra crianças.

2009 - 2011

Brackenbury School Nursery, London

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Educação Infantil

Outras informações:
Educadora de Escola Infantil, Brackenbury School Nursery, LondonResponsabilidades:1) Educadora para crianças de 0 a 5 anos de idade, promovendo atividades lúdicas para a aprendizagem fundamental.2) Desenvolver e implementar programas de educação individualizada.

2024 - Atual

CAp UERJ

Vínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Atendimento Educacional Especializado, Carga horária: 40