Antonia Valbenia Aurélio Rosa

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Produções bibliográficas

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Pobreza e Educação: uma análise conceitual. In: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos; Luiz Paulo Cruz Borges; Paula de Almeida Castro; Tatiana Bezerra Fagundes. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do núcleo de etnografia em educação (NetEdu). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 37-50.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . Mobilidade do Nordeste para Rio das Pedras. In: VI Cngresso Nacional de educação - Avaliação: Processos e Políticas, 2019, Fortaleza. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Editora Realize, 2019. v. 1.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . A relação entre pobreza e educação a partir da metacategoria exclusão. In: V Colóquio Internacional de Educação Cidadania e Exclusão, 2018, Niterói. Anais V CEDUCE. Campina Grande: Editora Realize, 2018. v. 2.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; SILVA, G. L. B. . Mapa Conceitual como metodologia de estudo nas pesquisas em educação. In: III CONEDU, 2016, Natal. III Congresso Nacional de Educação, 2016. v. 1. p. 1-9.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Ser pobre no Brasil: família, renda e programas assistencialistas. In: VI Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza, 2016, Rio de Janeiro. Políticas Públicas, Cidadania e Direitos Humanos, 2016.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; SILVA, G. S. ; VIAL, H. L. . Pobreza: educação e exclusão. In: VI Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza, 2016, Rio de Janeiro. Políticas Públicas, Cidadania e Direitos Humanos, 2016.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Excluídos pela Pobreza. In: IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2015, Rio de Janeiro. Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação. Campina Grande: editora realize, 2015. v. 1.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . A exclusão vai à escola: da sociedade ao sistema de escolarização. In: I Congresso Nacional de Educação, 2014, Campina Grande/PB. Anais I CONEDU - (2014), número 1. Campina Grande: Realize, 2014. v. 1. p. 1-6.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . Excluídos pela Pobreza face à Educação. In: 11o Encontro de Pesquisa da Região Sudeste: culturas, políticas e práticas pedagógicas e suas relações com a pesquisa, 2014, São João del-Rei - MG. 11o Encontro de Pesquisa da Região Sudeste: culturas, políticas e práticas pedagógicas e suas relações com a pesquisa, 2014. v. II.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; VILELA, S. H. ; MATTOS, C. L. G. . Pobreza e Educaçâo: uma análise conceitual. In: 10° Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10° Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. v. v.1.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . As famílias, suas mobilidades e as vozes estudantis. In: VII Congresso Nacional de Educação, 2000, edição online. Anais VII CONEDU - Edição online. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2020.

• Oliveira, Juliane Linhares de. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; PULICI, M. B. . Pesquisa Etnográfica na Educação. In: 68ª Reunião Anual da SBPC, 2016, Porto Seguro. 68ª Reunião Anual da SBPC, 2016.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; TROMBINI, I. F. . O mapeamento bibliográfico e suas análises nas pesquisas em educação. In: 68ª Reunião Anual da SBPC, 2016, Porto Seguro. 68ª Reunião Anual da SBPC, 2016.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; MATTOS, C. L. G. . Cultura Digital na Escola. In: 67 Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos/SP. 67 Reunião Anual da SBPC, 2015.

• MATTOS, C. L. G. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da . Etnografia nas prisões femininas: ouvindo as mães para conhecer a situação sócio educacional de seus filhos e filhas dentro e fora dos presídios. In: 65a Reunião Anual da SBPC, 2013, Recife - PE. 65a Reunião Anual da SBPC, 2013.

• ABREU, A. M. ; LUCAS, Ana Beatriz de Almeida ; COSTA, R. R. ; SANTOS, R. M. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Tecnologia da Educação - o conjunto de descpobertas científicas e culturais na busca. In: 64a Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. 64a Reunião Anual da SBPC, 2012.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; FERREIRA, J. R. ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da . Violência Escolar na Perspectiva de Alunos e Alunas da Rede Pública. In: 64a Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. 64a Reunião Anual da SBPC, 2012.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; CUNHA, A. P. ; MATTOS, C. L. G. . O Absenteísmo na classe de repetentes: um estudo de abordagem etnográfica. In: 64a Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. 64a Reunião Anual da SBPC, 2012.

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . As famílias, suas mobilidades e as vozes estudantis. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . Mobilidade do Nordeste para Rio das Pedras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . A relação entre pobreza e educação a partir da metacategoria exclusão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; Oliveira, Juliane Linhares de. . O mapeamento bibliográfico e suas análises nas pesquisas em educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Oliveira, Juliane Linhares de. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; PULICI, M. B. ; MATTOS, C. L. G. . Pesquisa Etnográfica em Educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Ser pobre no Brasil: família, renda e programas assistencialistas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, J. R. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; Oliveira, Juliane Linhares de. . A cultura digital na escola sob o olhar dos alunos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, Juliane Linhares de. ; ROSA, Antonia Valbênia Aurélio . Cultura Digital na Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . Excluídos pela Pobreza. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . Exclusão pela Pobreza face à Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. . A Exclusão vai à escola: da sociedade ao sistema de escolarização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; MATTOS, C. L. G. ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da ; FERREIRA, J. R. ; Oliveira, Juliane Linhares de. . Etnografia nas prisões femininas: ouvindo as mães para conhecer a situação sócioeducacional de seus filhos e filhas dentro e fora dos presídios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da ; FERREIRA, J. R. ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; MATTOS, C. L. G. . Violência escolar na perspectiva de alunos e alunas da rede pública de ensino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; ABREU, A. M. ; LUCAS, A. B. A. ; COSTA, R. R. ; SANTOS, R. M. ; MATTOS, C. L. G. . Tecnologia da Educação - o conjunto de descobertas científicas e culturais na busca por um professor proativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; MATTOS, C. L. G. ; SILVA, Flávia Mesquita Bernardo da ; Oliveira, Juliane Linhares de. ; CUNHA, A. P. . Absenteísmo na classe de reptentes: um estudo de abordagem etnográfica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, Antonia Valbênia Aurélio ; VILELA, S. H. ; MATTOS, C. L. G. . Pobreza e Educação: uma análise conceitual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Etnografia e Exclusão: meta-analise interpretativa das pesquisas realizadas pelo núcleo de etnografia em educação (1984-2016). O (1984-2016), Descrição: Descrição: A pesquisa ?Etnografia e Exclusão: meta-analise interpretativa das pesquisas realizadas pelo núcleo de etnografia em educação (1984-2016) ?, inclui-se no Núcleo de Etnografia em Educação (NetEdu) e no Grupo de Pesquisa Etnografia e Exclusão (GRPesq/CNPq). O objetivo é delinear os contornos teórico-epistemológico-metodológicos sobre os quais se alicerçaram a produção do grupo. Pretende-se consolidar conceitos e práticas adotadas de modo a dar novos encaminhamentos às pesquisas futuras. Orientam a investigação as seguintes questões: Como as pesquisas dialogam entre si? De que modo os conceitos, teorias e métodos utilizados respondem as questões formuladas? Quais foram os principais resultados encontrados? De que modo a produção analisada pode contribuir para redesenhar escolas públicas menos excludentes? Como? Como pressuposto entende-se que NetEdu está comprometido com o conceito de etnografia educacional na dimensão de ?bottom-up? [de baixo para cima] e que por meio dos recursos etnográficos estuda os problemas educacionais contemporâneos, a partir do ponto de vista de pessoas pesquisadas. Neste contexto, se entende que a etnografia, mais do que uma abordagem ou método de pesquisa, é um modo de estar no mundo que implica ver e agir de acordo com uma perspectiva crítico-dialética, envolvendo a reflexividade dos seus praticantes e a transformação de suas práticas. Entre as categorias a serem estudadas estão: etnografia, exclusão, tecnologia e ?student voice? [voz do aluno]. Entre os teóricos que apoiam o estudo incluem-se: Paulo Freire; Frederick Erickson; Michele Fine; Howard Becker; Erving Goffman; Robert Castel, Serge Paugam; Arjun Appadurai; Raewyn Connell; Valentina Grion; Alison Cook-Sather. No caso desta pesquisa, a meta-análise etnográfica, orientada pela abordagem de pesquisa hermenêutica (BICUDO, 2014) e associada ao uso de ?software? de análise de dados, pode contribuir para a melhor compreensão de como funciona a produção de um grupo de pesquisa. A meta-análise refere-se à síntese estatística dos resultados de uma série de estudos, enquanto a meta-interpretação ou meta-análise etnográfica tenta manter a integridade dos artigos originais, cada um com suas nuances, de modo a validar qualitativamente seus dados. Compõe o corpus de dados as pesquisas realizadas entre 1984 a 2016, que incluem: vídeos, entrevistas, grupo-focal, cadernos de observação de campo, artigos científicos consultados, textos, teses, dissertações, monografias, apresentações em eventos científicos, fotografias, oficinas, seminários, dentre outros. Pretende-se: interpretar o movimento intelectual presente na trajetória da equipe; realizar uma síntese interpretativa da sua produção; e, descrever a relevância desses produtos no contexto da educação brasileira, de modo a informar sobre a dinâmica deste núcleo de pesquisa e assim contribuir para a formação de profissionais da pós-graduação no Brasil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Valbenia Aurélio Rosa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Walcéa Barreto Alves - Coordenador / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante.

• 2015 - Atual

  Inovação Pedagógica na Escola - um estudo etnográfico, Descrição: sta é uma pesquisa de natureza etnográfica e bibliográfica e tem como objeto de estudo a inovação pedagógica na Educação. O pressuposto inicial é que o análise da natureza das transformações presentes nas escolas públicas do Rio de Janeiro, a partir das vozes dos participantes da pesquisa, pode contribuir para a melhoria da escola e da Educação em especial entre os/as alunos/as menos favorecidos em termos sociais e educacionais. O estudo se inclui nas ações de pesquisa desenvolvidas pelo NetEdu/ProPEd/UERJ. Suas bases teóricas e epistemológicas fundamentam-se nos estudos sobre etnografia em educação e tecnologia digital explorados em trabalhos anteriores da proponente e seu grupo de pesquisa: Etnografia e Exclusão em Educação (GRPesq, 2004). O objetivo principal da investigação é estudar como alunos e alunas, professores e professoras de uma escola pública de ensino básico do Rio de Janeiro, podem atuar como agentes de mudança educacional em sua escola, a partir de suas próprias percepções, e apreender como e quais as tecnologias e inovações pedagógicas podem auxiliar na transformação da escola e informar ações colaborativas e inovadoras entre professores e alunos. Os sujeitos primários da pesquisa serão: alunos, professores e gestores da escola pública estudada e os sujeitos secundários: pesquisadores, especialistas em educação, alunos/as de graduação e pós-graduação em educação assim como colaboradores internacionais desta pesquisa. O estudo prevê como resultado indicadores de mudanças possíveis a curto, médio e longo prazo que possam contribuir para aumentar a qualidade do ensino na escola pesquisada e em outras no Brasil e no exterior. Pretende ainda contribuir para ampliar o conhecimento sobre projetos e planos bem sucedidos nas escolas Brasileiras e que tiveram seus resultados demonstrados por pesquisas científicas de modo a divulgá-los no Brasil e no exterior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antonia Valbenia Aurélio Rosa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Paula Almeida de Castro - Integrante / Juliana Linhares de Oliveira - Integrante / Adriane Matos de Araújo - Integrante / Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante / Walcéa Barreto Alves - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante.

• 2012 - Atual

  Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica: aspectos da pesquisa e do ensino com tecnologias na Educação, Descrição: Descrição: A pesquisa Tecnologia Digital e Pesquisa Etnográfica congrega a área de Educação ao campo de estudo sobre as Tecnologias Digitais. É uma pesquisa teórica e etnográfica sobre os processos educacionais desenvolvidos em uma escola pública de ensino básico no Rio de Janeiro sob a ótica da etnografia digital. O estudo pretende acessar, coletar, identificar, selecionar, estudar, aplicar, analisar, caracterizar, conhecer, descrever e compreender de modo teórico-metodológico-epistemológico a natureza da etnografia digital e suas aplicações na área da Educação. Os pressupostos teóricos e autores que dão suporte a pesquisa são, em parte, aqueles que alicerçaram trabalhos anteriores do grupo Etnografia em Exclusão e Educação, dentre estes incluem-se os autores: Goffman (1959 a 1981); Bourdieu (1977); Habermas (1984); Foucault (1987); Erikson (2007) e Castel (2008). Para esta pesquisa inclui-se ainda os estudos dos autores: Appadurai (2008) Bauman, (2009); Khan (2009 a 2011) e; Grimmett (1997, 2005, 2010). Na pesquisa de campo se descreverá as percepções dos sujeitos participantes sobre o tema em estudo, suas práticas, além de observar e descrever ações que envolvem a cultura digital. A pesquisa se desenvolve em duas etapas: a primeira de natureza teórica, indagará a etnografia digital e seu potencial conceitual-metodológico-epistemológico na área da Educação; a segunda utilizará a etnografia digital para estudar a cultura digital na escola. Os sujeitos participantes da pesquisa são: alunos, professores, gestores e especialista em educação, colaboradores virtuais e a própria equipe de pesquisadores. O acesso e seleção bibliográfica será realizado a partir de documentos acadêmicos publicados por meios digitais na última década. A pesquisa de campo utilizará como instrumentos: observação participante, entrevistas, grupos focais e registros digitais. Os loci da pesquisa são três: 1) os espaços digitais interativos disponibilizados por pesquisadores nacionais e internacionais e usu. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Walcéa Barreto Alves - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Suziane de Santana de Vasconcellos - Integrante / Riselda Maria de França Oliveira - Integrante / Antonia Valbênia Aurélio Rosa - Integrante / Juliana Linhares de Oliveira - Integrante / Flávia Mesquita Bernardo da Silva - Integrante / Adriane Matos de Araújo - Integrante / Marcelo Alex de Oliveira Candido - Integrante / Marlon Alexandre de Andrade - Integrante / Michel Douglas Bittencourt da Costa Sagrado - Integrante / Juliana Rebelo Ferreira - Integrante / Aline Menezes de Barros - Integrante / Rafaela dos Santos Alves Oliveira - Integrante / Valentina Grion - Integrante / Maria Cristina Devecchi - Integrante / Peter Grimmett - Integrante. Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (CNPq) - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística - Bolsa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Valbenia Aurélio Rosa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Juliana Linhares de Oliveira - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante.

• 2011 - 2013

  Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas, Descrição: Este projeto tem como objetivo estudar as ordenações, interações de gênero e as desigualdades sociais (pobreza) e como esses temas perpassam simultaneamente as interações de sala de aula, as formulações das políticas públicas, a construção e uso das teorias educacionais e tecnologias educacionais, explorando as tensões e interfaces entre estes campos. Este é um estudo utiliza instrumentos da abordagem etnográfica, no qual as imagens da escola subsidiam as análises dos campos propostos. A investigação será realizada em duas fases: na primeira, consiste no estudo documental sobre as ordenações, interações de gênero e sobre as desigualdades sociais (pobreza). Na segunda fase desenvolver-se-á um estudo de campo com o objetivo de comparar os resultados obtidos na primeira fase e na segunda, ampliado o escopo desses resultados à luz das percepções dos informantes. São informantes primários do estudo alunos e as alunas, entre 14 e 17 anos do Ensino Fundamental de Ensino Médio, do Colégio Comendador Soares, em Nova Iguaçu, na área chamada Grande Rio, RJ. Serão sujeitos secundários os professores colaboradores, gestores e staff da escola, assim como alguns membros da comunidade escolar. Os instrumentos da pesquisa de campo incluem: observação participante, entrevista etnográfica, vídeo-etnografia, documentos, tecnologias de informática, dentre outros. Os pressupostos teórico-epistemológicos basear-se-ão na teoria da ordenação e da interação de gênero e nos estudos sobre pobreza. As análises serão indutivas utilizando os recursos computacionais, a microanálise etnográfica, e os pressupostos teóricos. Ao estudar as temáticas de gênero e de pobreza na Educação esta pesquisa explora dimensões pouco investigada, mas necessária por sua importância para explicar o que acontece no contexto dessas relações nas escolas. Assim, espera-se produzir conhecimento capaz de informar novos conceitos, políticas e programas com sensibilidade para conscientizar e capacitor professores, alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Antonia Valbenia Aurélio Rosa - Integrante / Sílvio Henrique Vilela - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2011 - Atual

  Mulheres Encarceradas e seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza - um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro, Descrição: Esse estudo integra as pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Etnografia em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-Graduação em Educação Educação Inclusiva e Processos Educacionais/ Grpesq/CNPq - Etnografia e Exclusão). Inclui-se nas ações previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, especialmente a que visa a promoção de direitos humanos das mulheres encarceradas. Caracteriza-se como objeto dessa pesquisa os estudos sobre: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. O lócus do estudo serão intuições de Brasília, DF e Rio de Janeiro. A pesquisa caracteriza-se por sua natureza qualitativa e por uma abordagem etnográfica. De modo que seja possível, como objetivo principal, conhecer a dinâmica dos processos educacionais no grupo de mulheres encarceradas e seus filhos (as) e as suas intersecções de gênero e pobreza. O estudo orientar-se-á pelas questões: 1) Qual é a dinâmica dos processos educacionais vivenciados pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as), na percepção das próprias mulheres? 2) Qual a natureza das interações e ordem de gênero no ambiente sócio-educacional das mulheres encarceradas e seus filhos (as) na percepção das próprias mulheres?; 3) De que modo a pobreza incide sobre a situação sócio-educacional de mulheres encarceradas?; 4) Como são construídas as vulnerabilidades sócio-educacionais enfrentadas pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as) a partir de suas próprias percepção? 5) Como a bibliografia científica contribui para a construção e ampliação dos temas pesquisados? Os procedimentos metodológicos envolvem a observação participante, entrevistas, coleta e análise de documentos sobre a situação educacional desse grupo de mulheres, dentro e fora do espaço prisional e de artigos científicos. Os sujeitos participarão de forma colaborativa da pesquisa durante as fases de coleta e análise de dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Valbenia Aurélio Rosa - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Paula Almeida de Castro - Integrante / Flávia Mesquita Bernardo da Silva - Integrante / Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante / Girlene Bezerra da Silva - Integrante / Joana D'arc da Costa - Integrante / João Gilson de Negreiros - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante.