Gilvaneide Ferreira de Oliveira

Professora Pós-doutora em Docência Transdisciplinar pela UFRN (2019), Doutora em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira/Portugal(2011); Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco(2000); Especialista em Gestão da Educação pela European Universit (2003); Bacharelado em Ciências Biomédicas pela Universidade Federal de Pernambuco(1992); Licenciatura em Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco (1996); Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Católica de Pernambuco(1988). É professora permanente da Rede Nacional de Ensino (RENOEN-UFRPE) nível doutorado, líder do Grupo de Estudos em Educação Ambiental, Docência, Narrativas Autobiográficas e Trandisciplinaridade. Vice-líder do Grupo a Interdisciplinaridade no Discurso de Paulo Freire UPE/UFRPE/FACIG e membro fundadora da Cátedra Paulo Freire da UFRPE. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Formação de Professores, Identidade e profissionalidade Docente; Estudos Biográficos e autobiográficos como processo na autoformação e narrativas docente; Práticas Pedagógicas inclusivas, Interdisciplinares e Transdisciplinares como processos inovadores na formação de Conceitos em Ciências da Natureza, Educação Socioambiental e educação inclusiva e na diversidade. Realiza assessorias pedagógicas na área de formação continuada de professores; estruturação de políticas e proposta curriculares nas ciências da natureza, projetos didáticos e formação de conceitos das Ciências da Natureza e Educação Socioambiental, contemplando os diferentes segmentos da Educação Básica (Educação Infantil, Fundamental, Médio, EJAI) e no Ensino Superior.

Informações coletadas do Lattes em 11/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

2006 - 2011

Universidade da Madeira
Título: O PROGRAMA RICARDO FERREIRA ENQUANTO DISPOSITIVO DE AÇÃO PARA A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS CIÊNCIAS NATURAIS
MARIA DE FÁTIMA GOMES DA SILVA. Palavras-chave: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA; formação de professores; DOCENCIA REFLEXIVA; autonomia docente.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Ensino de Ciências Educação Em Biologia

1997 - 1999

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Ciência e Cidadania- um estudo sobre a aquisição de conceitos e a formação de atitudes a partir de uma intervenção pedagógica., Ano de Obtenção: 2000
Orientador: Zélia jofili
Palavras-chave: Apendizagem significativa; formação de conceitos; cidadania; concepções espontâneas; problematização; mudança de atitudes. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Tecnologia Educacional. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino. Setores de atividade: Educação Superior; Educação Média de Formação Geral; Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Gestão Educacional

2003 - 2004

European University
Título: A Formação docente: um olhar da gestão escolar para a formação continuada de professores.
Orientador: Rosilda Ferreira de Arruda

Graduação interrompida em 1997 em Licenciatura em pedagogia

1996 - Atual

Universidade Federal de Pernambuco
Ano de interrupção: 1997

Graduação em Ciências Biomédicas

1989 - 1992

Universidade Federal de Pernambuco

Graduação em Licenciatura Em Ciências Biológicas

1984 - 1987

Universidade Católica de Pernambuco

Pós-doutorado

2018 - 2019

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Inovação Pedagógica.

Idiomas

Inglês

Lê Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Lê Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Lê Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Forrmação de professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Inovação Pedagógica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Ambiental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.

Organização de eventos

FERNANDES, V. ; OLIVEIRA, G. F. ; RODRIGUES, C. ; SIMOES, P. M. U. . ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCACAO DE PERNAMBUCO. 2024. (Congresso).

RODRIGUES, C. ; OLIVEIRA, G. F. ; SIMOES, P. M. U. . ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCACAO DE PERNAMBUCO. 2022. (Congresso).

RODRIGUES, C. ; SIMOES, P. M. U. ; OLIVEIRA, G. F. ; SILVA, M. F. G. ; ABRANCHES, A. F. P. S. . ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCACAO DE PERNAMBUCO. 2020. (Congresso).

OLIVEIRA, G. F. ; QUARESMA, P. ; FREIRE, A. P. ; LIMA, S. T. S. ; MIRANDA, C. S. . EPEPE. 2018. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; SANTA-CLARA, A. O. . I ENCONTRO DE GEEADC: CONSTRUINDO REDES SUSTENTÁVEIS NA EDUCAÇÃO. 2015. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; SILVA, R. C. ; CUNHA, M. L. . CONSTRUINDO REDES SUSTENTÁVEIS: PEQUENAS AÇÕES GRANDES MUDANÇAS. 2015. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; COSTA, M. A. ; AMORIM, M. F. . V II JORNADA DE LICENCIATURA EM, PEDAGOGIA. 2015. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; COSTA, M. A. . JORNADA DA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 2014. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. . VI JORNADA DA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 2013. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. . III SEMANA ACADÊMICA DA PEDAGOGIA , I FEIRA DE CONHECIMENTOS DA PEDAGOGIA. 2013. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; SANTOS, J. P. ; LIMA, K. R. P. B. ; SILVA, L. G. ; CUNHA, M. L. ; MACEDO, P.B. ; SILVA, R. C. . II Seminário O Lugarda interdisciplinaridade no discurso de Paulo Freire. 2012. (Outro).

OLIVEIRA, G. F. ; JOFILI, Z. . III ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA. 2008. (Congresso).

SILVA, M. F. G. ; JOFILI, Z. ; OLIVEIRA, G. F. . a INTERDISCIPLINARIDADE NO DISCURSO DE PAULO FREIRE. 2008. (Congresso).

OLIVEIRA, G. F. . Educação em Ação. 2002. (Congresso).

Participação em eventos

I CINGRESSO DOCENTE. A BONITEZA NA FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORAS E PROFESSORES:REVISITANDO E CONSTRUINDO CAMINHOS E CAMINHADAS. 2025. (Congresso).

EPEPE.CONSTRUÇÃO DO BUCKBALL: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA PARA CONSTRUIR SIGNIFICADOS EM QUÍMICA. 2024. (Encontro).

EPEPE.A Ciranda Infantil como elemento transdisciplinar na Educação do Campo: perspectivas em um assentamento do MST de Pernambuco. 2024. (Encontro).

EPEPE.o resgate de vivências com ESTUDANTES Da educação básica: diálogo a partir de uma ferramenta do drp - diagnóstico rural participativo SOBRE PROJETO DE INICIACAO CIENTIFICA. 2024. (Encontro).

EPEPE.CONHECENDO A ESCOLA DOS SONHOS: UMA FORMA DE PENSAR EDUCAÇÃO A PARTIR DA TRANSDISCIPLINARIDADE. 2024. (Encontro).

X CIPA. EDUCADOR MUSICAL NA ABORDAGEM ORFF- SCHULWERK: MARRATIVAS AUTOBIOGRAFICAS. 2024. (Congresso).

X CIPA. ESPAÇOS FORMATIVOS, MEMÓRIAS E NARRATIVAS COMPREENDENDO O DESENVOLIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE A PARTIR DA NARRATIVA DE SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS E DE FORMAÇÃO.. 2024. (Congresso).

ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM ENSINO DE CIENCIAS.A formação continuada de professores nas tessituras da autoformação e reflexividade: uma revisão literária no ensino das ciências. 2023. (Encontro).

REDESTRADO. O CAMINHAR PARA SI COMO PROCESSO AUTOFORMATIVO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE CIÊNCIAS: CAMINHO NECESSÁRIO EM UM PERÍODO PANDÊMICO. 2023. (Congresso).

ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACAIONAL EM PERNAMBUCO.O PRECESSO AUTOFORMATIVO COMO UM PROCESSO DE HUMANIZACAO DE SI: UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR PARA MEU CAMINHO AUTOFORMATIVO.. 2021. (Encontro).

ENPEC EM REDES. CAMINHAR PARA SI: O OUTRO NO PROCESSO AUTOFORMATIVO DE PROFESSORES DE CIENCIAS.. 2021. (Congresso).

EPEPE.ESTUÁRIO DE VÁRZEA DO UNA: ONDE A BELEZA SE FAZ RESISTÊNCIA. 2021. (Encontro).

XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM ENSINO DE CIENCIAS.CAINHAR PARA SI: O OUTRO NO POCESSO AUTOFORMATIVO DE PROFESSORES DE CIENCIAS. 2021. (Encontro).

ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACINAL EM PERNAMBUCO.PROFISSINLIDADE DOCENTE NO AMBITO DO PIBID/PEDAGOGIA/UFRPE. 2018. (Encontro).

XIII SEMINARIO ESTADUAL DE EDUCACAO INFANTIL.POLITICAS PUBLICAS E EDUCACAO INFANTIL: DASAFIOS PARA EFETIVACAO DO DIREITO DA CRIANCA. 2017. (Seminário).

EPEPE.CARTOGRAFIA DO ENSINO DA ARTE NO BRASIL: um olhar sobre as politicas da ultima década. 2016. (Encontro).

XII COLOQUI LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. ESCOLA E CONSTRUCAO CURRICULAR: REFLEXIVIDADE, DIÁLOGO, AUTONOMIA E EMPODERAMENTO DE PROFESSORES E PROFESSORAS. 2016. (Congresso).

XII COLOQUI LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. CURRICULO, FORMACAO E TRABALHO DOCENTE. 2016. (Congresso).

XXII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE.O SILENCIO ESCOLAR: O MEDO NO ABOLA NAS ESTRUTURAS HETERONORMATIVAS. 2016. (Encontro).

XXII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCACAO DO NORDESTE.EDUCACAO AMBIENTAL EM UM CENTRE DE EDUCACAO INFANTIL NO RECIFE/PE: ACOES E REFLEXOES. 2016. (Encontro).

XX II ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCACAO DO NORDESTE.DESENVOLVIMENTO HUMANO E SEXUALIDADE:UMA LIGACAO INSEPARÁVEL E NECESSÁRIA NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Encontro).

II ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.ATIVIDADES DE PESQUISA DO GRUPO ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTA, DOCENCIA E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS. 2015. (Encontro).

IX COLOQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE.JUVENTUDE E SEXUALIDADE NA ESCOLA: A REAFIRMAÇÃO DA IMPORTANCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2015. (Outra).

XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE. UM OLHAR SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA A PARTIR DA TRANSDISCIPLINARIDADE, DA PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA E DA PERSPECTIVA HISTÓRICOCULTURAL",. 2015. (Congresso).

XXVII SIMPOSIO BRASILEIRO DE POLITICAS E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2015. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. A PRATICA DIALÓGICA ARGUMENTATIVA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM CAMINHO PARA A PRATICA DOCENTE REFLEXIVA. 2014. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. JUVENTUDE ESEXUALIDADE NA ESCOLA: UMA EXPERIENCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2014. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. A EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL NO AMBITO DO DISCURSO ARGUMENTATIVOEM SALA DE AULA. 2014. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. PRÁTICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DE ATITUDES SOCIOAMBIENTAIS. 2014. (Congresso).

O PROTAGONISMO DA ENBERMAGEM NA ATENÇÃO A SAUDE. JUVENTUDE, SEXUALIDADE E PREVENÇÃO DE DSTs E AIDS: UMA EXPERIENCIA DE TUTORIA. 2014. (Congresso).

VI JOLIPE.REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO. 2014. (Outra).

XIV JORNADA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO DA UFRPE - JEPEX.PRATICAS PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITARIA. 2014. (Outra).

XIV JORNADA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO DA UFRPE - JEPEX.PRINCÍPIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NUMA PERSPE TIVA INOVADORA. 2014. (Outra).

III Congresso Nacional de Educação Ambiental e o V Encontro Nordestino de Biogeografia. EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL:CONCEPÇÕES E PRATICAS PEDAGOGIAS. 2013. (Congresso).

i Seminário Nacional em Educação em Agropecolçogia.Currículo de Educação em Agroecologia baseado na pedagogia de projetos: uma perspectiva interdisciplinar.. 2013. (Seminário).

SBPC.FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA PRÁTICA REFLEXIVA. 2013. (Encontro).

VII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.PRATICAS DIDATICO-PEDAGÓGICAS DIALÓGICA ARGUMENTATIVA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES.. 2013. (Outra).

VIII Colóquio Internacional Paulo Freire: educação como prática da liberdadeerr.INTERDISCIPLINARIDADE - QUEM DIALOGA COM QUEM: SUJEITOS E/OU SABERES?. 2013. (Outra).

Palestra na Pós-graduação em Entomologia Agrícola.Reflexões sobre a postura pedagógica na elaboração e realização de seminários. 2012. (Outra).

ENCONTRO DE PESQUISADORES DO NORTE NORDESTE EM EDUCAÇÃO.OFICINAS PEDAGÓGICAS: UMA EXPERIÊNCIA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE A DISTÂNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO. 2011. (Encontro).

Encontro Internacional sobre Inovação Pedagógica.Reflexões sobre a inovação pedagógica a partir da formação continuada de professores no âmbito das práticas pedagógicas no âmbito das ciências naturais. 2011. (Encontro).

V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTENPORANEIDADE.NARRATIVAS DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS. 2011. (Outra).

X congresso de ecologia do Brasil. O Lixo no Contexto Escolar Sob Uma Perspectiva Socioambiental.. 2011. (Congresso).

II ENCONTRO DE PEDAGOGIA DA UFRPE.DASAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O SECULO XXI. 2010. (Encontro).

III SIMPÓSIO NORDESTINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.ECOPEDAGOGIA: EDUCAÇÃO PARA UMA CIDADANIA AMBIENTAL. 2010. (Simpósio).

JORNADA DE ENSINO , PESQUISA E EXTENSÃO.A Análise da Eficácia do quis como um jogo didático aplicado em oficina para alunos de 9º ano, na escola estadual Joaquim Xavier de Brito.. 2010. (Outra).

XII COLOQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. CURRICULO E ENSINO SUPERIOR. 2010. (Congresso).

ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.CONSTRUÇÃO COLETIVA DO CURRICULO DE CIÊNCIAS COMO FROMA DE ENVOLVER OS PROFESSORES NA SUA IMPLEMENTAÇÃO. 2009. (Encontro).

I Encontro de Orientações para construção de materiais didáticos para a educação à distancia.Mediação na contrução de material didático para educação a distância. 2009. (Encontro).

I Jornada do Curso de Licenciatura em Pedagogia.Avaliador de trabalhos. 2009. (Outra).

A INTERDISCIPLINARIDADE NO DISCURSO DE PAULO FREIRE.EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE NO ÂMBITO DA ESCOLA PÚBLICA, A LUZ DO PENSAMENTO FREIRIANO.. 2008. (Seminário).

III ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA.FORMAÇÃO DE PROFESSORE DE BIOLOGIA PARA O NOVO MILÊNIO. 2008. (Encontro).

IV COLOQUI SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. O CURRICULO DAS CIENCIAS NATRUAIS CONSTRUIDO NUMA PERSPECTIVA DIALÓGICO-COLABORATIVA: PROFESSORES, GESTORES, PESQUISADORE E TECNICOS.. 2008. (Congresso).

18º Encontro de Pesquisadores em Educação do Norte-Nordeste.Escuta docente: elementos de sustentação na formação continauada. 2007. (Encontro).

18º EPENN -ENCONTRO DE PEDQUISA EDUCACIONAL DO NORTE NORDESTE.A ESCUTA DOCENTE: ELEMENTO DE SUSTENTAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA. 2007. (Encontro).

VI SEMANA DE BIOLOGIA UFRPE.PERSPECTIVAS DO ENSINO DE BIOLOGIA. 2007. (Encontro).

II encontro Regional de Ensino de Biologia- EREBIO.Trabalhando com Projetos didáticos e a necessidade do envolvimento de toda a equipe pedagógica da escola. 2006. (Encontro).

VII COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES.UMA NOVA PROPOSTA CURRICULAR DE BIOLOGIA: PRODUTO FINAL DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2006. (Outra).

XI CONGRESSO NORDESTINO DE ECOLOGIA. GUIA DOS CORAIS:PRESERVAÇÃO DA VIDA MARINHA NO ARQUIPÉLAGO FERNANDO DE NORONHA. 2006. (Congresso).

XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006. (Encontro).

XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de ensino- ENDIPE.Ensino de Ciências: refletir sobre nossas práticas nos possibilita inovações.. 2006. (Encontro).

X III ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO - ENDIPE.ENSINO DE CIÊNCIAS: EFLETIR SOBRE NOSSAS PRÁTICAS NOS POSSIBILITA INOVAÇÕES. 2006. (Encontro).

Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciênncias.Pesquisa em Educação em ciências. 2005. (Encontro).

II Seminário de Gestão: Fortalecendo a Gestão Pedagocia.Fortalecendo a Gestão Pedagocia. 2005. (Seminário).

IX Seminário`Pedagógico: TEoria e Pratica do Cotidiano Escolar.O Ensino de Ciências Numa Perspectiva Construtivista. 2005. (Seminário).

Reunião REgional da SBPC-PE.Projeto didático: uma protica possivel no ambiente escolar. 2004. (Encontro).

Reunião REgional da SBPC-PE.Formulando e reformulando instrumentos avaliativos na perspectiva da prova operatória. 2004. (Encontro).

VI JOrnada Das Profissões: cidadãos construindo o futuro.JOrnada Das Profissões: cidadãos construindo o futuro. 2004. (Outra).

Educação Pesquisa e Diversidade Regional.Escola e cidadania: lições do ensino de ciências. 2003. (Encontro).

VIII Encontro Prespectiva do Ensino de Biologia.Concepções de professores do ensino médio sobre a tipologia dos conteúdos de ensino nas aulas de biologia e quimica. 2002. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: JOSE SOUZA MOREIRA

ARAUJO, A.;OLIVEIRA, G. F.; OLIVEIRA, I. T.; MORAIS, W. R.. EDUCACAO AMBIENTAL, PROJETO POLITICO PEDAGOGICA E COMPLEXIDADE: UM ESTUDO A PARTIR DAS CONCEPCOES DE PRATICAS DOCENTES. 2024.

Aluno: Cinthya Emanuelle Ferreira da Silva

PERES, F. M. A. E.; RIBEIRO, E. S.;OLIVEIRA, G. F.. Cinemas de Recife: uma cartografia dos afetos que se constituem nesses espaços e se enredam nos processos educativos das juventudes. 2024. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: CARLA CHRISTINA SOARES GUEDES DA SILVA

RODRIGUES, C.; TONORIO, R.;OLIVEIRA, G. F.. ANÁLISE DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA/PIBID NO BRASIL POR MEIO DOS DOCUMENTOS DA CAPES (2007/2019) NA PERSPECTIVA DO CICLO DE POLÍTICAS. 2021. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: SABASTIANA NUNES DA COSTA

FERRAZ, B. T.;OLIVEIRA, G. F.; BOTELHO, D. M.. GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA: Em cena o estudo das contribuições das po- líticas para a formação docente no Ensino Médio, os Núcleos de Gênero e Projeto Andan- ças em Pernambuco. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Mona Lisa Dias da Silva

JOFILI, Z.; FARIAS, C. R. O.; Mulh P. R.;OLIVEIRA, G. F.. ?A QUESTÃO DA SUSTENTABILIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS: UM ESTUDO COM LICENCIANDOS DE BIOLOGIA?.. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: GILVANEIDE GUILHERMINA INTERMINENSE

CHINTOLE, R. M.; SALGADO, T. D.;OLIVEIRA, G. F.. PRODUTOS, RESIDUOS QUIMICOS E DESCARTES: A EXPERIENCIA DOS LABORATÓRIOS DO DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA DA UFRPE. 2019. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Geysa maria Felix de Oliveira

SANTIAGO, M.M.L; FOLENA, M.;OLIVEIRA, G. F.. OS CURSOS DE ENGENHARIA E APRATICA DOCENTE ME PBL: A IMPORTANCIA DA FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVICO. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Camila Matos Viana

SIMOES, P. M. U.; SALLES, C. G.;OLIVEIRA, G. F.. Aqui é brincar e ali e escreve:identidades infantis e espaços escolares em discussão.. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: MONA LIZADIAS DA SILVA

Mulh P. R.;OLIVEIRA, G. F.; FARIAS, C. R. O.. A QUESTÁO DA SUSTEMTABILIDADE NA FORMACAO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIENCIAS: UM ESTUDO COM LICENCIANDOS DE BIOLOGIAS. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Marcelly Magliano de Oliveira

FERREIRA, M. N. M.;OLIVEIRA, G. F.; ALVES, J. L.. FACULDADE DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM GESTÃO DO DESENVOLVIMENTO LOCAL SUSTENTÁVEL. 2018. Dissertação (Mestrado em Gestão do Desenvolvimento Local Sustentável) - Universidade de Pernambuco.

Aluno: MARCELY MAGLIANO DE OLIVEIR

FERREIRA, M. M. M.;OLIVEIRA, G. F.; ALVES, J. L.. EMPREENDEDORISMO E INTERDISCIPLINARIDADE NAS PRATICAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO MEDIO: UMA PROPOSTA METODOLOGICA. 2018. Dissertação (Mestrado em Gestão do Desenvolvimento Local Sustentável) - Universidade de Pernambuco.

Aluno: Emanuela da Silva Soares

SILVA, E. C. C.;OLIVEIRA, G. F.; MOREIRA, F. W. S.. A LUDICIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A DOCÊNCIA EM QUESTÃO. 2018. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Rubia Cavalcanti Vicente Magnata

ABRANCHES, A. F. P. S.; SANTOS, A. L. F.; AZEVEDO, J. M. L.;OLIVEIRA, G. F.. PARTICIPACAO E REPRESENTACAO ESTUDANTIL NO CONSELHO ESCOLAR:COMPREENSÓES E SIGNIFICADOS PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PROCESSOS DEMOCRÁTICOS NA ESCOLA. 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: César Henrique Pinto Moreira

OLIVEIRA, G. F.; FARIAS, C. R. O.; LEAO, A. M. C.. A CONTEXTUALICAO NO AMBITO DA PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR E GENEICA. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Wanieverlyn de Lima Silva

FRAGA, C. O.; TEMORIO, A.;OLIVEIRA, G. F.. DESAFIOS DE PROFESSORES DE CIENCIAS E BIOLOGIA EM INICIO DE CARREIRA. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: RIBBYSON JOSE DE FARIAS SILVA

MARTINS, A. L. A. R.;OLIVEIRA, G. F.; OLIVEIRA, G. G. S.; LIRA, L. C. S. P.. QUANDO A METERIA TEM GENERO: SOBRE MASCULINIDADE E FEMINILIDADE NA DOCENCIA EM FISICA NO AGRESTE DE PERNAMBUCO. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Suzana Cínthia Gomes de Medeiros Silva

OLIVEIRA, G. F.; SIMOES, P. M. U.; OLIVEIRA, M. M.; PERES, F. M. A. E.. A LUDICIDADE TRABALHADA POR PROFESSORAS DE CIENCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Renata Carvalho da Silva

OLIVEIRA, G. F.; FOLENA, M.; PERES, F. M. A. E.. ATITUDES SUSTENTÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:DESAFIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS INOVADORES. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: ANA PAULA SANTOS CONCEIÇÃO

OLIVEIRA, G. F.; OLIVEIRA, M. M.; FOLENA, M.. USO DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTIFICA SOBRE NANOBIOTECNOLOGIA: POSSIBILIDADES PARA PRATICAS DOCENTES INTERDISCIPLINARES. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Wanieverlyn de Lima Silva

OLIVEIRA, G. F.; TENORIO, A. C.; FRAGA, C.. DESAFIOS E PRESPECTIVAS DE PROFESSORES DE CIENCIAS E BIOLOGIA EM INICIO DE CARREIRA. 2016.

Aluno: Laís Monteiro de Souza

FARIAS, C. R. O.; LIMA, A. A.;OLIVEIRA, G. F.. ANALISE DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIENCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: JOANA EVELYN ALCANTRA NASCIMENTO

FOLENA, M.; SANTA-CLARA, A. O.;OLIVEIRA, G. F.. UM OLHAR METACOGNITIVO DAS QUESTÕES SOBRE MEIO AMBIENTE DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MEDIO. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Izabelle Maria Nascimento de Rezende

OLIVEIRA, G. F.; ARAUJO, M. I. O.; JOFILI, Z.. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIENCIAS E BIOLOGIA NO AMBITO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL PIBID NA UFRPE. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Cynthia Ferreira de Lira

OLIVEIRA, G. F.; FERREIRA, H. M.. MINIMIZAÇÃO DA INFANCIA E A CULTURA DA ADULTIZAÇÃO: RELAÇÕES TRANSDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade de Pernambuco.

Aluno: Karla Cabral Barroca

OLIVEIRA, G. F.; SIMOES, P. M. U.; SALLES, C. G.. CONCEPÇÕES DE EDUCADORES E FAMILIARES SOBRE A INFANCIA, O DESENVOLVIMENTO E AS FUNÇÕES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANALISE COMPARATIVA EM CRECHES PUBLICAE E CONVENIADAS. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Joseane Patrícia dos Santos

SANTOS, J. P.; JOFILI, Z.;OLIVEIRA, G. F.. CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Katarina Vasconcelos de Melo

LEAO, A. M. C.; SOUZA, M. M. C.;OLIVEIRA, G. F.; JOFILI, Z.. Formação continuada de docentes: os ambientes recifais em foco. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Educação Em Biologia) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: RODRIGO ACACIO MATOS DA ARAUJO

SANTOS, M. F. A. V.; Amaral, F. D.;OLIVEIRA, G. F.. EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL : UMA ANÁLISE DAS ATITUDES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: João Justino Barbosa

OLIVEIRA, M. M.;OLIVEIRA, G. F.; FOLENA, M.; LEAO, A. M. C.; LIMA, S. T. S.. O PROCESSO FORMATIVO INTERATIVO COMO AMBIENTE PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. 2025. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: David Gadelha da Costa

AMARAL, E. M. R.;OLIVEIRA, G. F.; FIRME, R. N.; SANTOS, J. J. R.; SILVEIRA, L. G. F.. EDUCACAO CIENTIFICA HUMANIZADORA NA EDUCACAO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS: UMA PROPOSTA OEDAGOGICA A PARTIR DA ARTICULACAO ENTREO ENSINO DE CIENCIAS POR INVESTIGACAO E A PRESPECTIVA DIALOGICO-PROBLEMATIZADORA FREIREANA. 2023. Tese (Doutorado em REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Suellen Tarcyla da Silva Lima

OLIVEIRA, M. M.;OLIVEIRA, G. F.; FOLENA, M.; SILVA, M. F. G.; GABRIELA, M.. ENTRE CAVERNAS, OBSTÁCULOS E HORIZONTES: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA À LUZ DA HERMENÊUTICA, DIALOGICIDADE E COMPLEXIDADE. 2021. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Adelmo Fernandes de Araújo

SILVA, S. R. P. E.; OLIVEIRA, M. L.; BALTASAR, S. L. A.;OLIVEIRA, G. F.. CONCEPCOES E ACOES DE SUSTENTABILIDADE E COMPLEXIDADEEM EDUCACAO AMBIENTAL. 2017. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Daniella Cirstina Silva dos Santos

OLIVEIRA, M. M.; ADRIAO, T. M. F.; ANFRADE, E. F.; ALMEIDA, M. A. V.;OLIVEIRA, G. F.; NOGUEIRA, R. A.. FORMACAO DOS PROFESSORES DE CIENCIAS NO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO DE RECIFE-PE: COMPLEXIDADE E AMBIGUIDADES DO PROGRAMA QUALIESCOLA II. 2017. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: José Leonardo

RODRIGUES, C.;OLIVEIRA, G. F.. Cultura de Paz e o combate à violência no âmbito da instituição escolar sob o prisma da transdisciplinaridade. 2024.

Aluno: Renata Morgado

FOLENA, M.;OLIVEIRA, G. F.; FIRME, R. N.. CONTRIBUIÇÕES DE PROCESSOS TRANSDISCIPLINARES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES (AS)DOS ANOS INICIAS PARA PRÁTICAS DOCENTES PAUTADAS NO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS INDÍGENAS.. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Everaldo Costa Santana

OLIVEIRA, G. F.; COSTA, M. A.; COSTA, I. S.. Processos avaliativos em construção:a compreensão dos protagonistas das escolas do campo.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM EDU DO CAMPO E DESEN SUSTENTAVEL) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: BARTIRA GOUVEIA DE AMOURIM E SILVA

OLIVEIRA, G. F.; JOFILI, Z.. PRESPECTIVAS TECNOLÓGICAS: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA ACESSIBILIDADE DOPORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL AO MUNDO DO CONHECIMENTO.. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em FORMAÇÃO CONTINUADA EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Bartira Goveia de Amorim Silva

JOFILI, Z.;OLIVEIRA, G. F.; SÁ, R. G. B.. Perspectivas tecnológicas: um estudo de caso acerca da acessibilidade do portador de paralisia cerebral ao mundo do conhecimento. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em FORMAÇÃO CONTINUADA EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Francisco Nogueria; Marta Soares, Sabrina Rocha ; Yolanda Go

ALBUQUERQUE;OLIVEIRA, G. F.; ARAUJO, L.F.. POR UMA NOVA POLICIA: CONCEPÇÕES RELACIONADAS À IMAGEM DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DE SEGURANÇA PÚBLICA JUNTO À SOCIEDADE NUMA PERSPECTIVA DE MUDANÇAS NA FROMAÇÃO DO POLICIAL.. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: CARLA CUNHA DE FRANÇA

CARVALHO, M. J. P.;OLIVEIRA, G. F.; ARAUJO, E. S. A.. A EDUCACAO AMBIENTAL CRITICA NA EDUCACAO INFANTIL: A HISTORIA DE UM QUAINTAL BRINCANTE.. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: MARTA RAQUEL DO NASCIMENTO OLIVEIRA

FARIA, A. A. C.;OLIVEIRA, G. F.; BRITO, P. A. B.. A INFLUENCIA DE PRÁTICAS DE EDUCACAO NAO FORMAL SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: UM ESTUDO DE CASO NA ASSOCIACAO BENEFICENTE CRIANÇA CIDADA.. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ivani Chagas Pessoa

OLIVEIRA, G. F.; FERREIRA, H. M.; LIMA, S. T. S.. AFETIVIDADE NA RELACAO DOCENTE-DISCENTE NA EDUCACAO INFANTIL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Marina Catolé Guimarães Cordeiro Costa

OLIVEIRA, G. F.; FERRAZ, B. T.; ANDRADE, J. A.. A PROFISSIONALIDADE DOCENTE NO AMBIETO DO PIBID/PEDAGOGIA /UFRPE. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria do Rosario Ramos

FERREIRA, H. M.;OLIVEIRA, G. F.; GOMES, V. S.. ECOLOGIA NA ESCOLA: CUIDANDO DE MIM EU CUIDO DO PLANETA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ellen Tâmara Arcanjo dos Santos

OLIVEIRA, G. F.; ARAUJO, E. S. A.; LIMA, S. T. S.. A ECOLOGIA DA SALA DE AULA E SUA RELAÇAO COM UMA DOCENCIA INTEGRADORA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: THIAGO VALESKO MATHIAS

OLIVEIRA, G. F.. A ESCOLA AMBIENTAL ÁGUAS DO CAPIBARIBE: TRAJETOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PELAS PAISAGENS ESTUARINAS DE RECIFE/PE.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em licenciatura Plena em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Barbara Kelly Lacerda Machado

OLIVEIRA, G. F.; SIMOES, P.; JESUS, PAULO. A ESCOLA MUNICIPAL JERONIMO GADELHA DE ALBUQUERQUE NETO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria das Graças de Castro Mariz

OLIVEIRA, G. F.; JESUS, PAULO; XAVIER, V. L.. Relação familia e escola: um estudo bibliografico. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Edvaldo Laurindo de Oliveira

OLIVEIRA, G. F.; JESUS, PAULO; ALVES, B.. GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: UM ESCUDO SOBE O PENSAMENTO DE VITOR HERIQUE PARO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: NIALEN ROMÃO

OLIVEIRA, G. F.; JESUS, PAULO; XAVIER, V. L.. O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICA NA ORIENTAÇÃO DE PROJETOS DIDATICOS NA ESCOLA. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Andrea Ferreira da Silva e Bruna Charlene

OLIVEIRA, G. F.; CABRAL, M.M.C.; AGUIAR, V. A. A.. Abuso sexual de crianças: formação de professores do curso de pedagogia.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Albenize Neves de Lima

OLIVEIRA, G. F.; Amaral, F. D.; SANTOS, M. F. A. V.. Percepção ambiental com estudantes de escolas públicas da região metropolitana do Recife acerca do tema "Ambientes recifais". 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em licenciatura Plena em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Adriano Sotero da Silva e Elivaldo Junino Souto

OLIVEIRA, G. F.; JESUS, PAULO. Análise do Programa Mova Brasil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Suleima Leal Marques

OLIVEIRA, G. F.; BOAVIAGEM, M.C.B.; XAVIER, V. L.. Os saberes disciplinares nas tramas interativas do ensino de ciências com jovens e adultos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; FRAGA, C.; MOTA, M; FOLENA, M.. COONCURSO PUBLUCO DE PROVAS E TITULOS PARA PROFESSOR ADJUNTO. 2014. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; FERREIRA, H. M.. SELEÇÃO PARA TUTOR DE CURSO DE APERFEIÇOAMENTO. 2014. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; JESUS, PAULO; SPINILLO, G. M. D.. Professor substituto. 2013. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FRAGA, C.;OLIVEIRA, G. F.; FOLENA, M.. Professor Substituto. 2012. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FRAGA, C.; FOLENA, M.;OLIVEIRA, G. F.. Seleção pública para professor temporário. 2012. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; MOTA, M. professor assistente. 2009. Universidade Federal de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.. PROFESSOR ASSISTENTE. 2008. Universidade Federal de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.. Seleção de Professor substituto na disciplina de Didática, metodologia e prática de ensino de quimica. 2002. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

COSTA, MARIA APARECIDA DA;OLIVEIRA, G. F.; SANTOS, C.F.. NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO DE LIC EM PEDAGOGIA. 2015. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; BRITO, L.; LIMA, A. A.. Curso de especialização em formação de educadores. 2002. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; PERES, F. M. A. E.; ANTUNES, M.. Comissão de Seleção para Aluno Regular 2019, neste Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades ? UFRPE/FUNDAJ.. 2021. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; OLIVEIRA, M. M.; FOLENA, M.; SILVA, M. F. G.; GABRIELA, M.. DEFESA DE TESE DOUTORAMENTO SUELEN TARCILIA. 2021. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; LEAO, A. M. C.; FIRME, R. N.; SILVA, J. R. R. T.. membros da Comissão de Credenciamento da RENOEN/UFRPE,. 2021. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; JOFILI, Z.; FOLENA, M.. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIENCIAS BIOLOGICAS NO AMBITO DO PIBID DA UFRPE. 2015. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

AMORIM, M. F.;OLIVEIRA, G. F.; LYRA, P. V.; BOTELHO, D. M.. COMISSÃO DE ORIENTAÇÃO E ACONPANHAMENTO ACADEMICO. 2015. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

TENORIO, A. C.;OLIVEIRA, G. F.; NOGUEIRA, R. A.. BANCA DE QUALIFICAÇÃO - LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A VIVENCIA SIGNIFICATIVA DA CIÊNCIA CONTEMPORÂNEA. 2013. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; CUNHA, M. L.; SILVA, R. C.. Banca Avaliadora na seleção da logomarca GEEAD. 2013. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

OLIVEIRA, G. F.; LIMA, A. A.; BRITO, L.;WILLADINO, L.; XAVIER, V. L.. Avaliação e aprovação do projeto de extensão: Universidade e escola: discutindo e refletindo sobre tópicos educacionais da atualidades.. 2002. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

BRITO, L.; LIMA, A. A.;OLIVEIRA, G. F.. Comissão de gestão do laboratorio de informática de departamento de educação. 2002. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

LIMA, A. A.;OLIVEIRA, G. F.; BASTOS. Comissão de planejamento do I seminário educação em ação. 2002.

Orientou

JANAINA DE ANDRADE ALVES

UM OLHAR PARA OS PROCESSOS DE APREENDIZAGEM DO CONTRUIDO DE GEOMETRIA POR JOVENS DO 7 ANO DO ENSINO FUNDMAENTAL; ; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Iran Santos Silva

EDUCACAO SOCIOAMBIENTAL EM PRAÇAS PÚBLICAS: POSSIBILIDADES DE AÇÕES PARA JOVENS DO ENSINO FUNDAMENTALEM DIFERENTES COMUNIDADES; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Joseane Patrícia dos Santos

CAMINHOS PERCORRIDOS PRO PROFESSORAS E PROFESSORES DE CIENCIAS NO PROCESSO DE FORMACAO CONTINUADA NO MUNICIPIO DO CABO DE SANTO AGOSTINHO; ; ; ; Início: 2023; Tese (Doutorado em REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Fausto José de Araújo Muniz

AUTOFORMACAO DE PROFESSORES DE CIENCIAS NUMA PERSPECTIVA DA FORMACAO HUMANA E REFLEXIVA; ; Início: 2022; Tese (Doutorado em REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

MILCA MARIA CAVALCANTI DE PAULA

TORNAR-SE EDUCADOR MUSICAL NA ABORDAGEM ORFF: EXPERIENCIAS CONTADAS DAS PROTICAS VIVIDAS; Início: 2021; Tese (Doutorado em REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Ana Carolina Sobral

A REFLEXIVIDADE NA TOMADA DE CONSCIENCIA DE PROFESSORES DE CIENCIAS SOBRE SI E SUA PRATICA, CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE; ; Início: 2020; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Coorientador);

Iran Santos Silva

EDUCACAO AMBIENTAL CRITICA EM PRACAS PUBLICAS NA INTERFACE COM EDUCACAO AMBIENTAL ESCOLAR; 2024; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Rayssa Hellena Almeida de Vasconcelos

GENERO, INTERPELACAO E EDUCACAO FISICA ESCOLAR: POESIAS CORPORAIS E PEDAGOGICAS EM UMA ESCOLA PUBLICA PERNAMBUCANA; 2024; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

MARIA ANA PAULA FREIRE DA SILVA

PEDAGOGIA DE PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA NA EDUCACAO BÁSICA; CONSTRUINDO AUTONOMIA DE JOVENS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Larissa Hayannyelly Costa Batista

Currículo em contexto no ensino de ciências: um estudo de caso na comunidade pesqueira de Várzea do Una- PE; 2022; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

NIALEN ROMAO CAVALCANTI SILVA COSTAA DE OLIVEIRA

NIALEM ROMAO CAVALCANTI SILVA COSTA; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Camila Ingrid da Silva Lindozo

O CONTRATO DIDÁTICO EM AULAS DE EDUCACAO AMBIENTAL:O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NA PRATICA DE UMA PROFESSORA DE CIENCIAS; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Neurides Alves Borges

CREVIPAZ: uma proposta pedagógica na casa de recuperacao; ; 2020; Dissertação (Mestrado em CIENCIAS DA EDUCAÇÃO) - Universidade da Madeira, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Emanuela da Silva Soares

A LUDICIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A DOCÊNCIA EM QUESTÃO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Julierme Antônio dos Santos

A formação continuada no pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio: o que pensam os professores orientadores?; 2018; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

RUTTANY DE SOUZA ALVES FERREIRA

O TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL NO MUNICIPIO DE JOÃO PESSOA; 2018; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Wedja Cybeli Correia

INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES ACERCA DA INTERDISCIPLINARIDADE; 2018; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

PRISCILA QUARESMA

A DIMENSAO PESSOAL NA FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA VIVENCIA NA EDUCACAO INFANTIL; 2017; Dissertação (Mestrado em CIENCIAS DA EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE DA MADEIRA, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Carolina Santos de Miranda

SEXUALIDADE NA JUVENTUDE: COMPREENDENDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO/DA PROFESSOR/PROFESSORA NO CONTEXTO ESCOLAR ; 2017; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO, CULTURA E IDENTIDADES) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Renata Carvalho da Silva

ATITUDES SUSTENTÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:DESAFIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS INOVADORES; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Suzana Cínthia Gomes de Medeiros Silva

A LUDICIDADE TRABALHADA POR PROFESSORAS DE CIENCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Joseane Patrícia dos Santos

CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA; 2013; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Rodrigo Acácio Matos de Araújo

EDUCAÇÃO SÓCIOAMBIENTAL: UMA ANÁLISE DAS ATITUDES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2011; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Joseane Patrícia dos Santos

SABERES NECESSÁRIOS À DOCENCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Ana Carolina Sobral

A REFLEXIVIDADE NA TOMADA DE CONSCIENCIA DE PROFESSORES DE CIENCIAS SOBRE SI E SUA PRATICA, CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE; ; 2024; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Carolina Santos de Miranda

TECENDO REDES NO "CAMINHAR PARA SI" A PARTIR DE UMA VIVÊNCIA FORMATIVA DE NÓS PROFESSORES DE CIÊNCIAS; 2022; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Gizelda Ferreira Veríssima do Ouro

OS JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA A SUPERAÇÃO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM; OS JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA A SUPERAÇÃO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM; ; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZACAO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Católica de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

ELZA VERÍSSIMO DO NASCIMENTO

As Condições Humanas nas Organizações Junto ao Idoso; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão de Recursos Humanos) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Aurelândia Elias de Albuquerque

Gravidez na Adolescência: Possibilidades de Redução a Partir da Educação Sexual no Ensino Fundamental; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, GOVERNO DO ESTADO DE PERNAMBUCO; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

JANIZE RAMOS DAS CHAGAS

CONCEITO DE NUTRICÃO: UMA ANÁLISE DA SUA ABORDAGEM NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, GOVERNO DO ESTADO DE PERNAMBUCO; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Rosana SILVA

A formação continuada e a contribuição na prátivca pedagógica: desafios na superação do fracasso no processo ensino apreendizagem; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão de Recursos Humanos) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Maria Cristina Bernardo

O planejamento e a prática de ensino nas classes multisseriadas; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Claudete Maria Pereira de Lima Ximenes

Avaliação do processo-aprendizagem na 1ª séries do ensino fundamental: estudo no Município de Sirinhaém; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

GIZELDA FERREIRA JONES AGRELLI

O COORDENADOR PEDAGÓGICO: UM EDUCADOR FRENTE AOS DESAFIOS E NECESSIDADES DA FORMAÇÃO CONTINUADA; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - Faculdade Frassinetti do Recife; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Maria Wirlyta Andrade Wanderley Lima

A importância do planejamento de ensino na prática pedagógica no ensino fundamental; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Maria José da Silva

Avaliação da Educacional como processo de construção do conhecimento; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Amara Lucia Sena Silva

Avaliação Mediadora: um olhar sobre o ato de avaliar; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Alcineide Maria de Santana Jesus

Avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa e libertadora; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Maria Anunciada Cesar de Carvalho

Formação de Professores: elementos fundamentais para essa formação; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Djanete Nicácio Nascimento

A Tecnologia envolvida nas práticas pedagógicas de microbiologia; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Microbiologia Aplicada) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Edvânia Belarmino de OLiveira

a microbioloiga enfocada no ensino undamental; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Microbiologia Aplicada) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Raquel Rodrigues da Costa

Práticas Pedagógicas voltadas para o ensino da microbioloiga no ensino médio; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Microbiologia Aplicada) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Cristiane da Rocha Nascimento

Educação inclusiva no ensino fundamental: ate que ponto professores se sentem proparados?; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Faculdade Frassinetti do Recife; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Karina Rossiter Peixoto Bezerra

Formação de Professores em Educação Especial; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Faculdade Frassinetti do Recife; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Maria Edi da Silva

O que dizem os professores sobre a avaliação da aprendizagem?; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Ivanilda Regina do Nascimento

Avaliação nos ciclos de formação: concepções e ações de professores envolvidos no processo; ; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Chistiane Valesca Tanásio e Viviane da Silva Alveia

Análise comparativa entre a concepção e ação de professores do curso normal médio; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Adriana Vieria da Silva

Os Recursos Didáticos usados nas aulas de Microbiologia do Ensino Fundamental; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Educadores) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Luciana Martins das Chagas

O Curriculo de Biologia do Ensino Médio: proposta e processo de formação; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Microbiologia Aplicada) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Adnorah R

da Mota; Praticas Pedagógicas voltadas para o estudo dos microorganismos no terceiro e quarto ciclos de aprendizagens no ensino fundamental; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Microbiologia Aplicada) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Ivani Chagas Pessoa

A AFETIVIDADE NA RELACAO DOCENTE-DISCENTE NA EDUCACAO INFANTIL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Marina Catolé Guimarães Cordeiro Costa

A PROFISSIONALIDADE NO AMBITO DO PIBID/PEDAGOGIA /UFRPE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Ellen Tâmara Arcanjo dos Santos

A ECOLOGIA DA SALA DE AULA E SUA RELAÇÃO COM A DOCÊNCIA INTEGRADORA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

NIALEN ROMÃO CAVALCANTI SILVA

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: ESPECIFICIDADES E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES SOCIOAMBIENTAIS; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

MYRTIS ALMEIDA

EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL E INTERDISCIPLINARIDADE NOS PROJETOS DIDÁTICOS EM DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE MACAPARANA- PE; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Renata Alves de Brito

Educação Ambiental: práticas pedagógicas discursivas na sala de aula, conservadora ou transformadora?; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Gilvaneide Ferreira de Oliveira;

Produções bibliográficas

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OLIVEIRA, G. F. . A BIOÉTICA E OS DESAFIOS DA PÓS MEDERNIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, G. F. ; OLIVEIRA, M. L. ; JOFILI, Z. . CONSTRUÇÃO COLETIVA DO CURRICULO DE CIÊNCIAS COMO FORMA DE ENVOLVER OS PROFESSORES NA SUA IMPLEMENTAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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OLIVEIRA, G. F. ; JOFILI, Z. ; OLIVEIRA, M. L. . O CURRICULO DAS CIÊNCIAS NATURAIS CONSTRUIDO NUMA PRESPECTIVA DIALÓGICO-COLABORATIVA: PROFESSORES, GESTORES, PESQUISADORES E TECNICOS.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
OLIVEIRA, G. F. ; JOFILI, Z. . A escuata docente: elemento de sustentação ma formação continuada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Outras produções

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OLIVEIRA, G. F. . Termo de cooperação para a descentralização dos recursos para a execução do projeto Centro de /formação em Economia solidária.. 2013.

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OLIVEIRA, G. F. ; LIMA, A. A. ; FERREIRA, H. M. ; ANDRADE, J. A. ; FIGUEIREDO, E. S. A. ; AGUIAR, V. A. A. ; LESSA, M. M. L. . Membro da Comissão de Ensino do Departamento de Educação. 2010.

OLIVEIRA, G. F. ; MUNIZ, F. ; SANTOS, J. P. ; SILVA, M. A. P. F. ; ARAGAO, M. L. ; SILVA,I. S. . ABORDAGENS INTER E TRANSDISCIPLINATAS DAS ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSAO NA POS GRADUCACAO. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

OLIVEIRA, G. F. . AUTONOMIA DOCENTE SOB A OTICA TRANSDISCIPLINAR: CONTRIBUTOS DA FORMACAO INICIAL DE PROFESSORES. 2019. (Relatório de pesquisa).

CATOLE, M. ; OLIVEIRA, G. F. . A PROFISSIONALIDADE DOCENTE NO AMBITO DO PIBID/PEDAGOGIA /UFRPE. 2018. (Relatório de pesquisa).

CATOLE, M. ; OLIVEIRA, G. F. . As contribuições da Formação Continuada no âmbito da extensão UNIVERSITARIA / RENAFOR para a Prática Pedagógica de Professores cursistas e o rebatimento em seu processo de ação-reflexão-ação docente.. 2017. (Relatório de pesquisa).

SANTOS, N. F. ; OLIVEIRA, G. F. . SEXUALIDADE JUVENIL: COMPREENDENDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR MEDIADOR NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, G. F. ; BRITO, R. A. ; GUEDES, T. . A (IN) EXISTÊNCIA DO DISCURSO ARGUMENTATIVO NAS AULAS DEEDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO DOCENTE E DISCENTE.. 2015. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, G. F. ; COSTA, M. A. ; SANTOS, E. . INSTRUMENTO DE ORIENTAÇÃO DIDÁTICA. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MANUAL DO PROFESSOR).

OLIVEIRA, G. F. . REFLEXÕES TEÓRICAS ACERCA DA PERSPECTRIVA SOCIO AMBIENTAL. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, G. F. ; FERREIRA, H. M. . REFLEXÃO-AÇÃO-REFLEXÃO. 2011. (CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM REDE).

OLIVEIRA, G. F. . Curso de iniciação à Docência no Ensino Superior. 2009. .

OLIVEIRA, G. F. . Curso de Iniciação a Docencia no Ênsino Superior. 2009. .

OLIVEIRA, G. F. . projetos didáticos: possibilidades de interdisciplinarizar a prática pedagógica. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, G. F. ; TEIXEIRA, F. M. . Ensino de Ciências: pensar sobre minha pratica me possibilitar inovar. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

O PROCESSO AUTOBIOGRAFICO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS E PROFESSORES: NARRATIVAS DO CAMINHAR AUTOFORMATIVO., Descrição: Este estudo volta-se para o movimento autobiográfico no processo de formação continuada de professoras e professores no qual a escuta destes, especificamente dos relatos sobre suas vivências formativas e trajetórias docente, de como chegaram à docência e iniciaram sua atuação enquanto professoras e professores, construindo assim um caminho de muitos aprendizados a partir de suas experiências formativas em sala de aula e fora dela. O processo formativo se dará de modo individual e coletivo, com o acesso as falas destes profissionais, garantindo a oportunidade de se autoconhecer e de conhecer mais sobre estes professoras e professores e sobre suas trajetórias formativas, entendendo como estes percursos influenciam na formação continuada, no seu desenvolvimento profissional, na sua docência o no seu processo de ser mais como pessoa e como profissional. Diante dessa inquietação curiosa, todas e todos os participantes serão convidados a olhar para sua própria prática de forma reflexiva, o/a professor/a percebe a si mesmo e sua trajetória profissional como parte de seu processo formativo e de desenvolvimento e aprendizagem para a docência. Assim, buscamos como objetivo geral: compreender a partir das narrativas das trajetórias formativas, como o processo autoformativo, contribuem na formação continuada e no desenvolvimento profissional de professoras e professores e na sua aprendizagem para a docência a partir da reflexividade sobre si mesmo e sua prática. Enquanto percurso metodológico, utilizamos as entrevistas narrativas como recurso para escuta das/os professoras/es no âmbito da educação básica e superior e usaremos como referencia para análise dos dados construídos a Análise Textual Discursiva (ATD), sendo esta a estratégia para análise e interpretação dos dados. Algumas categorias serão utilizadas na organização das analises, tais como: autoformacao, heteroformação, ecoformação, trajetória docente, historias de vida, aprendizagem e experiência docente, autonomia, práxis, reflexividade, saberes docente, prática docente e formação docente. Para cada categoria teórica, vinculamos uma categoria empírica e, a cada uma destas, as subcategorias. As narrativas destes/as professores/as nos oferecem elementos para entendermos como refletem sobre si mesmos, suas práticas e seu desenvolvimento profissional. Compreendemos que o olhar investigativo sobre a narrativa dos/as professores/as relativo às suas trajetórias de formação profissional, nos permitem conhecer como estes/as se desenvolvem profissionalmente e se constituem docentes, repensando e reconstruindo sua docência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Joseane Patrícia dos Santos - Integrante / ANA CAROLINA SOBRAL - Integrante / MARIA ANA PAULA FREIRE DA SILVA - Integrante / IRAN SANTOS SILVA - Integrante / FAUSTO MUNIZ - Integrante / MILCA MARIA CAVALCANTI DE PAULA - Integrante / MARIA DE LOURDES ARAGAO - Integrante / WADJA CYBELLI CAVALCANTI CORREIA - Integrante.
2022 - 2024

ESPERANÇAR, O MENINO LER O MUNDO: APRENDER PARA TRANSFORMAR, Descrição: Essa pesquisa visa investigar e promover capacitação técnica-cientifica para professores da rede publica e prosperava para estudantes da cidade de Sertânia/PE adentrar na universidade corrigindo distorções estruturais e barreiras advindas pela pandemia do Covid 19, assegurando uma educaçãoo inclusiva, equitativa e de qualidade e assegurando oportunidades de aprendizado ao longo da vida para todos envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MARIANA ZERBONE ALBUQUERQUE - Integrante / FAUSTO MUNIZ - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.
2021 - 2023

AS FORMULAÇÕES FREIREANAS NA CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA INTERFACE DOS QUEFAZERES DE PROFESSORAS E PROFESSORES EM VIVÊNCIA/PE., Descrição: Compreender o processo de construção da profissionalidade docente e seus quefazeres na formação continuada de professores e professoras do Município de Vicência realizada durante A Colheita, segunda fase do projeto INTERFACES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Joseane Patrícia dos Santos - Integrante / Andréa Alice da Cunha Faria - Integrante / Aristides de oliveira Neto - Integrante / MARIA ANA PAULA FREIRE DA SILVA - Integrante / JANAINA ANDRADE - Integrante / MILCA MARIA CAVALCANTI DE PAULA - Integrante.
2020 - 2023

A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA INTERFACE ENTRE SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS EM VIVÊNCIA/PE., Descrição: Esta pesquisa esta inserida nas ações do GEEADC-Grupo de Estudos em Educação Ambiental, Docência e Questões Contemporâneas e do NEFOPP- Núcleo de Pesquisa em Formação Docente e Prática Pedagógica, consolidando suas atividades integrada de ensino, pesquisa e extensão. No caso específico desse estudo, integramos práticas relacionadas à formação de professores no âmbito de uma atividade extensionista realizada no Município de Vicência. Sendo a formação continuada um processo indispensável para a profissionalidade docente, temos essa pesquisa que objetiva investigar a construção da conhecimentos acerca da profissionalidade docente, especificamente seus saberes e práticas, num processo formativo dialógico entre os professores/as coordenadores/as de Vicência, nível local e a nível acadêmico (Professores e estudantes do GEEADC/UFRPE). Nesse sentido temos como orientação para esse estudo os seguintes questionamentos: é possível fortalecer a profissionalidade docente através de um processo de formação dialogada entre os participantes da formação ao nível local (professores/as de Vicência) e ao nível acadêmicos (Professores e estudantes do GEEADC/UFRPE)? Se sim, quais elementos favorecem e quais elementos dificultam esta construção? É sabido que a profissionalidade docente não é a única via para reconstruir as políticas de formação continuada de professores e assim redefinir o cenário educacional em nosso País mas, sem ela nada do que for feito alcançará resultados significativos, por isso, o cenário escolar, ou o chão da escola deve ser considerado como um lugar fértil e de grandes inspirações para a realização da formação e assim, dessa pesquisa, sendo portanto, um cenário coletivo de identificação e formulação de novas investigações sobre o fenômeno da profissionalidade docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Andrea Alice Farias - Integrante / FABIANA WANDERLEY DE SOUZA MOREIRA - Integrante / Aristides de oliveira Neto - Integrante.
2020 - 2021

Descortinando o Conceito de Profissionalidade Docente nos Principais Periódicos do Brasil, Descrição: Desenvolvimento Sustentável, Cidadania, potencialidade, governo popular, Respeito às Minorias, diversidade, profissionalidade docente células semânticas quque passam a lograr a gramática discursiva do cenário sócio-político pedagógico da década de 90. Estas novas temáticas surgem após a Promulgação da Constituição de 1988 e tentam refinar o olhar para as minorias e para as alteridades àquela época: a mulher, o índio, o negro, a pessoa com deficiência, a educação ruralo professor. A mudança paradigmática nesse cenário, pode ser explicada, através do que Foucault convencionou chamar de epistemeEste rápido percurso teórico leva-nos ao levantamento das seguintes questões norteadoras.Quais os principais conceitos de Profissionalidade registrados nas principais revistas de educação no Brasil entre os anos de 2015-2020?Há paralelos estabelecidos entre estes conceitos e alguma Teoria do conhecimento? Se sim, qual?De que maneira estes conceitos têm interferido na prática e nos saberes mais dialógicos? Tendo como objetivo Geral: Verificar como são apresentados os principais conceitos de profissionalidade docente evidenciados nos principais periódicos do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Integrante / Andréa Alice da Cunha Faria - Integrante / FABIANA WANDERLEY DE SOUZA MOREIRA - Coordenador.
2019 - 2021

EXPRESSÕES DE AUTONOMIA SOIOAMBIENTAIS NA EDUCACAO INFANTIL: ESPECIFICIDADES E IMPLICACÕES, Descrição: A PESQUISA OBJETIVA INVESTIGAS AS EXPRESSÕES DE AUTONOMIA NAS PRATICAS EDUCATIVAS SOCIO AMBIENTAIS REALIZADAS PELAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. HOUVE O ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ROTINA ESCOLAR DESSAS CRIANÇAS, NO SENTIDO DE ACOMPANHAR ATÉ QUE PONTO ESTAS PRATICAS ESTÃO FAVORECENDO AO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE CRIANCAS DE 04 A 06 ANOS QUE CURSAM A EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PUBLICA EM NATAL NO RIO GRANDE DO NORTE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / NIALEN ROMÃO CAVALCANTI SILVA COSTA - Integrante.
2018 - 2019

A AUTONOMIA DOCENTE SOB A ÓTICA TRANSDISCIPLINAR: CONTRIBUTOS DA FORMACAO INICIAL DE PROFESSORES., Descrição: INVESTIGAR A AUTONOMIA DOCENTE NA PERSPECTIVA TRANSDISIPLINAR NA FORMACAO INICIAL DO PROFESSORES DE BIOLOGIA DA UFRPE. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador.
2017 - 2018

A interdisciplinaridade no ensino superior: concepções e pratica pedagógicas, Descrição: Compreender a dimensão interdisciplinar no ensino superior, e suas implicações no currículo e na prática pedagógica do professor, a partir de um estudo de caso NO CURSO DE ENGENHARIA MECANICA na UASB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Waydja Cybelli C. Correia - Integrante.
2017 - 2018

A PROFISSIONALIDADE DOCENTE NO AMBITO DO PIBID/PEDAGOGIA /UFRPE, Descrição: A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) tornou-se parceira do programa PIBID em 2009, contudo, o curso de pedagogia só passou a fazer parte do edital a partir de 2010. Com a sua implantação, os alunos de pedagogia podem articular e construir vínculos entre os conhecimentos desenvolvidos na universidade e a realidade vivenciada nas escolas. Com isso, o programa busca elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, sendo um instrumento dinamizador entre a universidade e educação básica. Conforme Garcia (1999), ?experiências de aprendizagem podem propiciar a aquisição e a melhoria de conhecimentos, competências e disposições, que permitirão ao licenciando intervir profissionalmente no desenvolvimento do ensino, do currículo e da escola, visando melhorar a qualidade da educação que os alunos recebem?. Com isso, a participação dos estudantes no programa estará ligada no seu processo de formação inicial, permitindo espaços diferentes em que a teoria e a prática se articulam no contexto real do trabalho docente. O PIBID oferece espaços distintos para que o aluno possa se articular e promover diversas concepções e construir a sua identidade, voltando uma atenção especial para a profissionalidade do professor e a importância desse processo de formação profissional. Nesse contexto, nos propomos a investigar qual o local da profissionalidade docente no âmbito do PIBID/PEDAGOGIA? E nesse sentido compreender como se dá esse processo formativo e se a profissionalidade é algo que toca a formação desses profissionais. Com isso, podemos observar a importância do projeto no curso de pedagogia e como ele vai significar para a construção dos futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Marina Catolé Guimarães Cordeiro Costa - Integrante / Suellen Tarcyla da Silva Lima - Integrante.
2016 - 2017

As contribuições da Formação Continuada no âmbito da extensão UNIVERSITARIA / RENAFOR para a Prática Pedagógica de Professores cursistas e o rebatimento em seu processo de ação-reflexão-ação docente., Descrição: A formação de professores é uma atividade eminentemente humana, inscrita no campo da educação como uma categoria teórica, uma área de pesquisa, conteúdo da política educacional e uma prática pedagógica. A formação deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, que forneça aos professores os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de auto-formação participada. No bojo destas discussões sobre a formação continuada dos professores fomos movidos a questionar: Qual o cenário atual de formação de professores no Brasil? Qual a história do processo de construção e reconstrução dos programas de formação continuada para professores da educação básica? Qual a influência dos modelos historicamente estabelecidos sobre os modelos utilizados hoje nos programas de formação? Existe efetividade e eficiência nos atuais programas de formação de professores? Eles dialogam com a prática e permitem uma ressignificação ao trabalho docente, num exercício de reflexão crítica? A Rede Nacional de Formação Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública, instituída pela Portaria MEC nº 1.328, de 23 de setembro de 2011, tem por finalidade apoiar as ações de formação continuada de profissionais do magistério da educação básica, agindo em atendimento às demandas de formação continuada formuladas nos planos estratégicos de que tratam os artigos 4º, 5º, e 6º do Decreto n° 6.755, de 29 de janeiro de 2009. É necessário realizar um trabalho de investigação com os professores da educação básica a respeito da importância do RENAFORM para sua prática pedagógica. Segundo Lade (2005) as propostas de formação continuada ainda centram-se num modelo considerado clássico, isto é, assumem a perspectiva tradicional, na qual o professor é visto como um mero executor, que precisa receber informações técnicas para, posteriormente, aplicá-las. Espera-se que esse estudo revele as contribuições do RENAFORM para a prática docente e quiçá para a transformação do espaço escolar. A pesquisa será qualitativa, utilizando a observação participante, a entrevista semiestruturada e a análise documental como técnicas e instrumentos para construção de dados, os quais serão analisados com base nas categorias analíticas previamente identificadas. Sabemos que o processo de ressignificação do espaço escolar deve ser contínuo e será influenciado pelas concepções, ideologias e políticas voltadas para a educação formal, ressaltamos a importância e o papel docente como um catalisador para a consolidação de mudanças no âmbito das relações e concepções construídas sobre o ambiente escolar e a sociedade, tendo a formação continuada um significativo papel nesse cenário formativo, sendo estas as contribuições deste estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Marina Catolé Guimarães Cordeiro Costa - Integrante / Suellen Tarcyla da Silva Lima - Integrante.
2016 - 2017

SEXUALIDADE JUVENIL: COMPREENDENDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR MEDIADOR NO CONTEXTO ESCOLAR, Descrição: A sexualidade na sociedade contemporânea ainda é vista sob uma ótica biologizante, ligada a corpo e desejo sexual, porém as teorias pós-críticas percebem a sexualidade sendo construída no ser humano em uma relação entre o ser biológico e o social, o que o concebe como um ser complexo. No ambiente escolar a perspectiva não é diferente, tendo em vista que a escola é uma superestrutura que serve ao sistema. O professor, como elemento fundamental desse contexto, influencia muito o desenvolvimento dos sujeitos e por isso precisam ter conceitos, como o da sexualidade, bem definidos para o desenvolvimento de uma prática pedagógica libertária, por esses motivos justificamos essa pesquisa. Nossa pergunta de pesquisa emerge dessa realidade educacional, que se detém em saber como se dá a mediação pedagógica do professor acerca da sexualidade juvenil no âmbito de espaços educativos escolares. E a partir disso, tem como objetivo principal compreender as práticas pedagógicas escolares acerca da sexualidade juvenil frente à mediação pedagógica do professor. A pesquisa será qualitativa, de cunho etnográfico, utilizando a observação participante, o círculo de cultura e a entrevista semiestruturada como métodos de construção de dados, os quais serão analisados com base na análise do discurso dentro da vertente ideológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / CAROLINA SANTOS DE MIRANDA - Integrante.
2016 - 2017

A ECOLOGIA DA SALA DE AULA E SUA RELAÇÃO COM A DOCÊNCIA INTEGRADORA, Descrição: A ecologia é o termo da biologia usado para definir as relações e interações ambientais entre seus elementos constitutivos. Considerando o ambiente escolar, especificamente a sala de aula, e as relações que se estabelecem continuamente, numa dimensão complexa de suas relações e interações, sendo assim, ecologicamente definida. O professor, mesmo sem se dar conta desse papel, assume a função de configurador dessa ecologia, a fim de delinear essas relações e, conjuntamente com seus alunos, defini-la. Diante disso, apresentamos esse trabalho que tem como objetivo investigar a ecologia da sala de aula e os elementos que a configuram, especificamente a docência, à luz do aporte teórico da transdisciplinaridade e da complexidade na formação e ação docente, numa turma do quinto ano de uma escola municipal do município de Igarassu, região metropolitana do Recife/Pernambuco, para, assim, responder aos seguintes questionamentos: que elementos influenciam a ecologia da sala de aula? e, qual o papel da docência na configuração dessa ecologia? Como estamos diante de uma pesquisa em andamento, temos as reflexões e contribuições teóricas acerca da referida temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / ELLEN TAMARA ARCANJO DOS SANTOS - Integrante / Givania Roque - Integrante.
2016 - 2017

AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO ÂMBITO DA EXTENSÃO UNIVERSITARIA / RENAFORM PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES CURSISTAS E O REBATIMENTO EM SEU PROCESSO DE AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO DOCENTE., Descrição: AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO ÂMBITO DA EXTENSÃO UNIVERSITARIA / RENAFORM PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES CURSISTAS E O REBATIMENTO EM SEU PROCESSO DE AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO DOCENTE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Suellen Tarcyla da Silva Lima - Integrante / MARINA CATOLE - Integrante.
2015 - 2016

ANALISE DO DISCURSO ARGUMENTATIVO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO DOCENTE E DISCENTE, Descrição: O ser humano como ser social, vive em sociedade com a qual estabelece relações, assim como com o ambiente, concretizados no diferentes espaços que o constitui. Desses espaços partem as mais diferentes interações que muitas vezes são regidas por sentimentos egoístas, centralizadores e excludentes, marcando forte e negativamente esse convívio social. Esse olhar e postura individualista, centrados em interesses pessoais, tem levado os humanos a viverem num aglomerado de pessoas ilhas, surgindo assim problemas de diferentes ordens e níveis de realidades. Dentre estes problemas destacamos as questões relacionadas às dimensões socioambientais, causadas por essa busca incessante e compensatória pela aquisição de bens materiais, resultando no acúmulo e no descarte destes bens, gerando uma produção de lixo excessiva e na consequente poluição de diferentes tipos e ordens. Sensibilizados por este contexto problematizador, buscamos encontrar alternativas para mudar este quadro em favor do equilíbrio socioambiental e do desenvolvimento sustentável dos indivíduos e seus ambientes. Na busca dessas alternativas, interessam-nos propostas educativas que levarem à formação de uma consciência socioambiental sustentável, construída à base de muita reflexão e criticidade, e percebemos a escola como um espaço de socialização importante para esse exercício. É nessa perspectiva que se insere o diálogo, em particular o discurso argumentativo, como favorecedor da reflexão acerca desta problemática, a fim de promover a sensibilização dos sujeitos, para que a construção da consciência da sua responsabilidade com o meio ambiente tanto natural, quanto social, proporcionando o equilíbrio entre ele e a natureza, de forma sustentável. Nesse sentido, é proposta dessa pesquisa propiciar através de ações discursivas específicas, atividades argumentativas nas aulas de educação ambiental, como ferramenta de ação-reflexão-ação docente, apontando, assim, a fertilidade desse exercício instrumento. Trata-se, portanto de uma atividade de pesquisa articulada a uma atividade extensionista que visa contribuir na formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel enquanto seres socioambientais, que atuam no meio ambiente com responsabilidade e sustentabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Integrante / ANGELA OLIVEIRA SANTA-CLARA - Coordenador / TARCIA GUEDES - Integrante.
2014 - 2015

DIÁLOGO ARGUMENTATIVO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES, Descrição: O homem que é um ser social e ao viver em sociedade estabelece uma relação direta com os diferentes espaços que a constitui, e muitas dessas relações são regidas por sentimentos egoístas, que esquece desse convívio coletivo regido pro direito e deveres, expressos por interesses diversos. Esse olhar individualista, centrados em interesse pessoais, não procura medir as consequências de seus atos, e levando a aglomerado de ilhas de pessoas, surgindo assim problemas de diferentes ordens dentre elas as questões socioambientais, causadas por essa busca incessante pela aquisições de bens materiais, bem como o acúmulo e o descarte deste, ocasionando na produção de lixo e nas poluições de diferentes ordens. Com isso se faz necessário encontrarmos alternativas para mudar este quadro em favor do equilíbrio socioambiental e do desenvolvimento sustentável. Neste contexto insere o discurso argumentativo, no tocante ao favorecimento da reflexão acerca desta problemática, no ambiente escolar, a fim de promover a sensibilização do sujeito, para que o mesmo tenha consciência da sua responsabilidade com o meio ambiente tanto natural, quanto social, proporcionando o equilíbrio entre ele e a natureza, se forma sustentável. Nesse sentido, é proposta dessa pesquisa investigar a (in)existência discurso argumentativo nas aulas de educação ambiental, como ferramenta de ação-reflexão-ação docente, diagnosticando assim, a existência e a fertilidade desse exercício argumentativo, a fim de contribuir na formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel enquanto seres socioambiental, que interferem no meio ambiente com responsabilidade e sustentabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MACEDO, Patricia. - Integrante / MURILO LEONARDO DA CUNHA - Integrante / Renata Alves de Brito - Integrante / Marcelo Macena de Lima - Integrante / TARCIA GUEDES CAVALCANTI DOS SANTOS - Integrante.
2013 - 2014

?A PEADS COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DE SUJEITOS COM ATITUDES SOCIOAMBIENTAIS?, Descrição: Investigar as possíveis contribuições da PEADS como instrumento de formação de atitudes socioambientais em alunos de uma escola do Município de Vicência/PE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Renata Carvalho da Silva - Integrante / MACEDO, Patricia. - Integrante / RODRIGUES, Cynthia - Integrante / PATRICIA BARROS DE MACEDO - Integrante / Joseane Patrícia dos Santos - Integrante / MURILO LEONARDO DA CUNHA - Integrante / Andréa Alice da Cunha Faria - Integrante / Karina Rajanaiana Predes Benevides de Lima - Integrante / Cristiane Gonçalves Pereira - Integrante / Renata Alves de Brito - Integrante / Myrtis de Almeida Vieira - Integrante.
2013 - 2014

?A PEADS COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DE SUJEITOS COM ATITUDES SOCIOAMBIENTAIS?I, Descrição: nvestigar as possíveis contribuições da PEADS como instrumento de formação de atitudes socioambientais em alunos de uma escola do Município de Vicência/PE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Renata Carvalho da Silva - Integrante / MACEDO, Patricia. - Integrante / MURILO LEONARDO DA CUNHA - Integrante / Renata Alves de Brito - Integrante / Myrtis de Almeida Vieira - Integrante / Adelmo Araujo - Integrante / Andrea Alice Farias - Integrante.
2011 - 2012

As Políticas Públicas de Educação Ambiental e o seu reflexo no âmbito escolar., Descrição: Esse projeto de pesquisa pretende fazer uma leitura crítica das legislações do Estado de Pernambuco e, destacadamente, do município do Recife sobre as políticas públicas de educação ambiental e o reflexo dessas políticas no âmbito escolar. As preocupações dos variados setores da sociedade com a degradação do meio ambiente, que se traduz na extinção de espécies animal e vegetal, na escassez da água, na poluição do solo e do ar, nas mudanças climáticas e na baixa qualidade de vida humana, têm mobilizado diferentes empresas, instituições e comunidades para o desenvolvimento de projetos, atividades e congêneres com o objetivo de educar a sociedade, a partir da sensibilização para as questões ambientais, gerando nos sujeitos sociais atitudes que contribuam para a recuperação, conservação e preservação do equilíbrio ambiental. Nessa perspectiva, as políticas públicas de educação ambientais estabelecidas pelo governo do Estado de Pernambuco e pelo município do Recife têm papel fundamental nesse processo de análise das políticas estabelecidas, da administração dos recursos públicos e dos resultados que tais políticas têm alcançado nas instituições escolares e nas comunidades onde estão inseridas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Maria Aparecida da Costa - Integrante.
2011 - 2012

A Dimensão Dialógico-Argumentativa da Escrita e a Constituição do Conhecimento sobre o Meio Ambiente., Descrição: Reconhecendo a necessidade de estudos que possibilitem ao professor compreender os ?mecanismos finos da aprendizagem? (Perrenoud, 1990) dos diferentes conteúdos curriculares, propomos a realização de uma pesquisa com estudantes do Ensino Médio, contemplando a Língua Portuguesa e a Educação Ambiental, numa abordagem interdisciplinar. Buscamos, no presente estudo, investigar o modo pelo qual a dimensão dialógico-argumentativa do processo de produção textual escrita (Santa-Clara, 2005; Santa-Clara & Leitão, submetido) favorece a constituição dos conhecimentos sobre questões ambientais. A pesquisa será realizada em escolas de Ensino Médio (do 6° ao 9° ano), das redes: pública e privada do Estado de Pernambuco. O estudo será desenvolvido em três etapas: (1) Discussão e identificação dos problemas ambientais locais, (2) Observação (em campo) do problema ambiental identificado e escolhido pelos estudantes como principal, (3) Produções escritas sobre o problema ambiental observado. Os textos serão produzidos em computador visando a o registro das ações do escritor durante o processo, inviável de outro modo. Isto será feito através do SmartGuzy ScreenCam, um software que permite o registro seqüenciado de ações. As produções escritas serão realizadas em dois gêneros: relato de observação e ensaio científico e em duas diferentes condições: a) compartilhada e b) individual. Nas produções compartilhadas, cada grupo (de cerca de quatro estudantes) de cada turma irá produzir um texto conjuntamente, sendo que um dos alunos de cada grupo ficará responsável por escrever no computador. Os demais irão, colaborativamente, opinando/negociando sobre o que deve ou não ser escrito. Nas produções individuais, cada um dos demais alunos da turma produzirá individualmente o seu texto no computador. A análise possibilitará a explicitação dos chamados ?mecanismos finos? de aprendizagem, bem como a compreensão de processos argumentativos subjacentes. o presente projeto busca explicitar os mecanism. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / Angela Santa Clara - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

2008 - 2009

Formação continuada de professores da educação básica, Descrição: Um pograma de Formação continuada de professores do ensino fundamental tendo descobramente de construção de uma proposta curricular na áres das ciências naturais com a participação de professores , supervisores e tecnicos educacionais. de uma secretaria de educação num sitema publico de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MARIA LUCIA DE OLIVEIRA - Integrante.
2008 - 2009

Formação continuada de professores da educação básica, Descrição: Um pograma de Formação continuada de professores do ensino fundamental tendo descobramente de construção de uma proposta curricular na áres das ciências naturais com a participação de professores , supervisores e tecnicos educacionais. de uma secretaria de educação num sitema publico de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MARIA LUCIA DE OLIVEIRA - Integrante.
2008 - 2009

Formação continuada de professores da educação básica, Descrição: Um pograma de Formação continuada de professores do ensino fundamental tendo descobramente de construção de uma proposta curricular na áres das ciências naturais com a participação de professores , supervisores e tecnicos educacionais. de uma secretaria de educação num sitema publico de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MARIA LUCIA DE OLIVEIRA - Integrante.
2008 - 2009

Formação continuada de professores da educação básica, Descrição: Um pograma de Formação continuada de professores do ensino fundamental tendo descobramente de construção de uma proposta curricular na áres das ciências naturais com a participação de professores , supervisores e tecnicos educacionais. de uma secretaria de educação num sitema publico de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gilvaneide Ferreira de Oliveira - Coordenador / MARIA LUCIA DE OLIVEIRA - Integrante.
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Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Educação. , Universidade Federal Rural de Pernambuco, Dois Irmãos, 52171900 - Recife, PE - Brasil - Caixa-postal: 50000000, Telefone: (081) 33206586, Ramal: 6586, URL da Homepage:

Experiência profissional

2000 - 2024

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora aposentada, Carga horária: 20

Outras informações:
Atua na rede nordester de ensino nível doutorado.

Atividades

02/2023
Pesquisa e desenvolvimento, GEEAD/ GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DOCENCIA.,Linhas de pesquisa
08/2021
Ensino, REDE NORDESTE DE ENSINO- RENOEN, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ENSINO, DIVERSIDADE E CULTURA
03/2016
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Ciências I
03/2016
Ensino, licenciatura Plena em Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTAGIO SUPERVISIONADO I
03/2016
Ensino, Educação, Culturas e Identidades, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINARIO INTERDISCIPLINAR: ABORDAGENS INTER E TRANSDISCIPLINARES
07/2015
Pesquisa e desenvolvimento, UNIVERSIDADE FEDREAL RURAL DE PERNAMBUCO.,Linhas de pesquisa
03/2015
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Sociedade e Meio Ambiente
03/2015
Ensino, licenciatura Plena em Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III
03/2015
Ensino, Educação, Culturas e Identidades, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario interdisciplinar: abordagens inter e transdisciplinares
03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO D LIC EM PEDAGOGIA.
02/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Comissão de Orientação Acompanhamento Academico.
10/2014
Extensão universitária , UNIVERSIDADE FEDREAL RURAL DE PERNAMBUCO.,Atividade de extensão realizada, Formação continuada de Professores - Juventude e sexualidade na escola.
10/2002
Ensino, Formação de Educadores, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Planejamento de Avaliação, Metodologia do Ensino d Biologia, Prática do Ensino da Biologia II
09/2002
Extensão universitária , Conselho de Ensino a Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Alfabetização Solidária.
07/2014 - 07/2015
Pesquisa e desenvolvimento, UNIVERSIDADE FEDREAL RURAL DE PERNAMBUCO.,Linhas de pesquisa
09/2014 - 01/2015
Ensino, Educação, Culturas e Identidades, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A interdisciplinaridade como processo inovadores no formação de identidades
01/2014 - 12/2014
Pesquisa e desenvolvimento, GEEAD/ GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DOCENCIA.,Linhas de pesquisa
01/2014 - 12/2014
Extensão universitária , GEEAD/ GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DOCENCIA.,Atividade de extensão realizada, O coordenador pedagógico e sua atuação na formação docente.
01/2014 - 12/2014
Outras atividades técnico-científicas , UNIVERSIDADE FEDREAL RURAL DE PERNAMBUCO, UNIVERSIDADE FEDREAL RURAL DE PERNAMBUCO.,Atividade realizada, Relatorio Final de projeto de Extensão.
04/2014 - 08/2014
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Ciências I
04/2014 - 07/2014
Ensino, Educação, Culturas e Identidades, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário interdisciplinar: abordagens inter e transdisciplinar
09/2000 - 07/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Conselho de Ensino a Pesquisa e Extensão.,Linhas de pesquisa
06/2000 - 09/2000
Ensino, Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil