Juverci Fonseca Bitencourt

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARIANO, C. S. ; BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; D' AVILA, D. F. O. . Formação continuada de professores pela institucionalidade do PNEM como possibilidade no tempo do trabalho. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 50, p. 1-25, 2025.

• OLIVEIRA, D. R. ; BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. . Formação continuada de professores no contexto dos planos decenais (2014-2025) pela análise da produção acadêmico-científica. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 10, p. 19, 2024.

• BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. ; DUTRA, M. R. ; VENTORIM, SILVANA . Estágio supervisionado no curso de pedagogia: alternativas sócio-filosóficas na construção da formação docente. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 19, p. 47, 2024.

• FONSECA BITENCOURT, JUVERCI ; FERNANDES OLIVEIRA, DIEGO D'ÁVILA ; ALBUQUERQUE BORGES QUARESMA GONÇALVES, HELOÍSA HELENA ; VENTORIM, SILVANA . unidade de ensino como espaço cultural pela gestão da criatividade e do entretenimento. ARQUIVOS DO CMD , v. 11, p. 32-44, 2024.

• VENTORIM, S. ; PEREIRA, C. A. ; BITENCOURT, J. F. . Formação continuada de professores da educação básica em tempos de pandemia da Covid-19. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 14, p. 623-643, 2023.

• NICKEL, M. ; VENTORIM, S. ; BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. . Formação continuada de professores pelas produções do programa de pós-graduação em educação da Ufes. REVISTA FISIO&TERAPIA , v. 27, p. 13, 2023.

• NICKEL, M. ; VENTORIM, S. ; BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. . A gestão da formação continuada de professores no Espírito Santo. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 12789-12811, 2023.

• VENTORIM, S. ; ASTORI, F, B, da S ; BITENCOURT, J. F. . n. 22 - O DESMONTE DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CONFRONTADO PELAS ENTIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICAS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 14, p. 22, 2020.

• BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. . Tenho uma janela. 1. ed. Serra: Pedregulho, 2023. v. 1. 28p .

• VENTORIM, S. ; D' AVILA, D. F. O. ; NICKEL, M. ; BITENCOURT, J. F. . Formação continuada de professores da Educação Básica em 23 anos de produção acadêmica. In: Geide Rosa Coelho, Rosianny Campos Berto, Silvana Ventorim. (Org.). Docência, currículo e processos culturais. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2024, v. , p. 36-58.

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; SANTOS, W. . A formação continuada de professores da educação básica pelos periódicos científicos. A formação continuada de professores da educação básica pelos periódicos científicos. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 55-68.

• VENTORIM, S. ; BITENCOURT, J. F. ; PEREIRA, C. A. ; ASTORI, F. B. da S. ; COSTA, L.S. ; NICKEL, M. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM DEBATE PELOS PERIÓDICOS CIENTÍFICOS. In: IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021, Brasília(DF). Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil., 2021.

• BITENCOURT, J. F. ; COSTA, L.S. ; VENTORIM, S. ; MARIANO, C. S. ; PEREIRA, C. A. ; ASTORI, F. B. da S. . A FORMAÇÃO CONTINUADA SOB OS OLHARES DOS PROFESSORES E PESQUISADORES: ENTRE PRODUÇÕES ACADÊMICAS E PRÁTICAS FORMATIVAS ?. In: XX ENDIPE RIO 2020- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2020, RIO DE JANEIRO. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas tensões e perspectivas na relação com formação docente. Rio de Janeiro/Petrópolis: DP et Alii, 2020. v. 1. p. 2660-2690.

• BITENCOURT, J. F. ; ASTORI, F. B. da S. . PESQUISA EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DIÁLOGO COM PENSAMENTO DE MICHEL DE CERTEAU. In: XX ENDIPE RIO 2020- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2020, RIO DE JANEIRO. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas tensões e perspectivas na relação com formação docente. Rio de Janeiro/Petrópolis: DP et Alii. v. 1. p. 2681-2690.

• BITENCOURT, J. F. . Provocações para tornar-se docente na educação infantil no espaço escolar público. In: V SEMINÁRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: TENSIONAMENTOS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2019, Vitória, ES. V SEMINÁRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: TENSIONAMENTOS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2019. v. 1. p. 1-120.

• BITENCOURT, J. F. . NICE NASCIMENTO AVANZA: DO IMAGINÁRIO À MATERIALIDADE PICTÓRICA. In: VIII SEMINÁRIO CAPIXABA SOBRE O ENSINO DA ARTE, 2009, VITÓRIA. ANAIS DE PUBLICAÇÃO DO SEMINÁRIO DE ARTE EDUCAÇÃO, 2009.

• BITENCOURT, J. F. ; NICKEL, M. ; D' AVILA, D. F. O. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELAS NARRATIVAS DOS PROFESSORES. In: XVI Reunião Regional da ANPEd / Sudeste, 2024, Vitória. A produção de conhecimento na pós-graduação em educação: trabalho, enfrentamentos e possibilidades, 2024.

• GATTI, M. D. ; BITENCOURT, J. F. ; RIBEIRO, F. D. . PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: APROXIMAÇÕES INICIAIS. In: XVI Reunião Regional da ANPEd / Sudeste, 2024, Vitória. A produção de conhecimento na pós-graduação em educação: trabalho, enfrentamentos e possibilidades, 2024.

• BITENCOURT, J. F. ; GATTI, M. D. ; D' AVILA, D. F. O. . FORMAÇÃO CONTINUADA STRICTO SENSU DE PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: XVI Reunião Regional da ANPEd / Sudeste, 2024, Vitória. A produção de conhecimento na pós-graduação em educação: trabalho, enfrentamentos e possibilidades, 2024.

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; D' AVILA, D. F. O. . PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU COMO LUGAR/ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus/AM. GT08 - Formação de Professores, 2023.

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. . O MOVIMENTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA DISCUTIDO EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS NACIONAIS: A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IX Encontro Estadual de Política e Administração da Educação - ANPAE-ES, 2017, Vitória. Políticas e organização da educação: cenários e vozes em disputas. Vitória: ANPAE, 2017. v. 2. p. 1-9.

• BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. ; VENTORIM, S. . Pós-graduação stricto sensu como formação continuada para o professor da educação básica, no cenário da produção acadêmica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• D' AVILA, D. F. O. ; DUTRA, M. R. ; BITENCOURT, J. F. . Formação continuada stricto sensu no município de Vitória: entre a produção acadêmica e a narrativa dos professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DUTRA, M. R. ; D' AVILA, D. F. O. ; BITENCOURT, J. F. . Articulação entre formação continuada de professores e socioeducação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. ; GATTI, M. D. . FORMAÇÃO CONTINUADA STRICTO SENSU DE PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GATTI, M. D. ; BITENCOURT, J. F. ; RIBEIRO, F. D. . PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: APROXIMAÇÕES INICIAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. ; NICKEL, M. ; D' AVILA, D. F. O. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELAS NARRATIVAS DOS PROFESSORES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. ; D' AVILA, D. F. O. ; GONCALVES, H. H. A. B. Q. . A unidade de ensino como espaço cultural pela gestão da criatividade e do entretenimento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; D' AVILA, D. F. O. . Pós-graduação stricto sensu como lugar/espaço para a formação continuada de professores da educação básica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; NICKEL, M. ; ASTORI, F, B, da S ; PEREIRA, C. A. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM DEBATE PELOS PERIÓDICOS CIENTÍFICOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE SOB OS OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES: ENTRE PRODUÇÕES ACADÊMICAS E PRÁTICAS FORMATIVAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. . Gestão escolar na Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. . Tensionamentos da iniciação à docência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BITENCOURT, J. F. . Livro didático na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. . Valorização e Formação dos profissionais da Educação no contexto do PNE (2014-2024). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. ; VENTORIM, S. ; PINTO, R. V. D. ; COSTA, L.S. ; MARIANO, C. S. ; OLIVEIRA, D. R. ; ASTORI, F, B, da S . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: PESQUISAS, PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. . O movimento da formação continuada de professores na educação básica discutido em periódicos nacionais: A formação continuada na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITENCOURT, J. F. . Pé na cidade: o currículo vivido nos espaços urbanos dos parques da cidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BITENCOURT, J. F. . Encontros e atravessamentos entre Escola, cidadania e vivências com arte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BITENCOURT, J. F. . NAS TEIAS DA EXISTÊNCIA: PERFORMANCE COM CONCEITOS E LÃ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, J. F. . Nice Nascimento Avanza: do imaginário à materialidade pictórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Formação continuada de professores da educação básica da rede pública estadual de ensino do espírito santo pela pós-graduação stricto sensu, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa que tem como objetivo investigar os efeitos da formação continuada de professores da rede pública estadual de ensino do Espírito Santo, em nível stricto sensu, enfatizando a importância dessa política educacional para o fortalecimento da educação básica no estado. Os principais aportes teóricos são os estudos de Michel de Certeau, Stephen Ball, António Nóvoa, Marli André, Elizabeth Balbachevsky, Antônio Joaquim Severino, Bernadete Gatti e Luciano Mendes de Faria Filho. A pesquisa adotará uma abordagem quanti-qualitativa que integra a pesquisa exploratória documental e a inserção no campo. A investigação será conduzida em quatro frentes: i) produção de um estudo de revisão a partir da análise de teses e dissertações relacionadas ao objeto investigado; ii) aplicação de um questionário, por meio de formulário do Google, aos professores atuantes na educação básica da rede pública estadual de ensino do Espírito Santo, certificados em mestrado e/ou doutorado; iii) mapeamento temático das teses e dissertações dos participantes da pesquisa; iv) realização de entrevistas narrativas com uma amostra dos professores que responderam ao questionário, garantindo um quantitativo mínimo de representatividade profissional. Trabalhamos com a hipótese de que o alinhamento entre as racionalidades política e acadêmica na pós-graduação, direcionadas aos professores da educação básica, fortalece a importância da formação stricto sensu como formação continuada, produzindo efeitos significativos na valorização e no desenvolvimento profissional, bem como na melhoria do processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juverci Fonseca Bitencourt - Integrante / Silvana Ventorim - Coordenador / Diego Davila Fernandes Oliveira - Integrante / FLÁVIA DEMUNER RIBEIRO - Integrante / MILENA REINDEL DUTRA - Integrante / Mariana Donateli Gatti - Integrante / Miguel Vinicius Teixeira da Silva - Integrante / Nayara Teixeira Barbosa de Matos - Integrante.

• 2019 - Atual

  Inventário das políticas e práticas da formação continuada no Espírito Santo, Descrição: Este estudo investiga os modos de apropriação e tradução das políticas de formação continuada de professores em práticas formativas, em processo que se dão nos espaços da prática. Temos como principais aportes teóricos os estudos de Michel de Certeau, Stephen Ball, Jefferson Mainardes e António Nóvoa. A abordagem quanti- qualitativa busca os recursos da pesquisa exploratória documental para operar em três frentes investigativas: a) a análise documental dos projetos e programas de formação instituídos nas macroregiões do Espírito Santo b) a aplicação de questionário aos gestores de formação das 78 secretarias municipais de educação do Espírito Santo, via Google Forms c) entrevista com gestores formadores que atuam nas Secretarias de Educação dos municípios mais populosos identificados nas macrorregiões do Estado e , e como amostra intencional, os gestores da Secretaria Municipal de Educação de Vitória (SEME) e Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo. Aventamos a hipótese de que, no estranhamento ante os dispositivos de controle, pesquisadores, gestores e professores vão se apropriando desses dispositivos e lhes atribuindo sentido pela diversidade de práticas, que revelam itinerários múltiplos de atuação, encarnados no caminhar dos sujeitos, a partir de relações possíveis entre as diferenciadas posições tomadas nos espaços praticados, numa tessitura em que se articulam num grande coletivo de interrelação entre os contextos das pesquisas educacionais, das secretarias municipais de educação e da escola. Defendemos a tese de que pesquisadores, gestores de formação e professores reinventam ?maneiras de fazer? nos espaços em que atuam, onde constituem práticas de formação continuada nas correlações de forças no campo e, nesse processo, interpretam, realinham, subvertem, traduzem as políticas de formação continuada em práticas mais alinhadas às suas demandas e aos desafios que encontram no trabalho. Palavras-chave: Formação continuada de professores; Políticas e práticas de formação; Estudos de revisão da literatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Juverci Fonseca Bitencourt - Integrante / Silvana Ventorim - Coordenador / Cláudia Simões Mariano - Integrante / Liliane da Silva Costa - Integrante / Fernanda Astori Bindaco da Silva - Integrante / Cláudio Alves Pereira - Integrante / Monica Nickel - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2018 - Atual

  Produção Acadêmica sobre Formação Continuada de Professores em 20 Anos no Brasil: diálogos entre contextos, Descrição: Este estudo tem como objetivo apresentar o estado do conhecimento sobre o tema formação continuada de formação no Brasil por meio do estudo da materialidade e da textualidade da produção acadêmica da área educação. Ao partir da premissa de que há um repertório de conhecimentos produzidos passível e possível de ser apreendido, pretende-se apresentar um estudo de revisão do conhecimento sobre formação continuada de professores no Brasil a partir das dissertações e teses dos Programas de Pós-graduação em Educação, dos anais das Reuniões da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (Anped) e dos anais dos Encontros Nacionais de Didática e Prática de Ensino (Endipes), nos últimos 20 anos. Pela pesquisa documental indagará sobre conceitos, argumentos, hipóteses e resultados tratados na produção acadêmica sobre formação continuada de professores no Brasil, identificará tendências teóricometodológicas apontadas pela revisão dos estudos sobre formação continuada de professores no Brasil, sistematizando convergências e/ou divergências, lacunas e/ou desafios indicados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Juverci Fonseca Bitencourt - Integrante / Silvana Ventorim - Coordenador / Dalva Ricas de Oliveira - Integrante / Cláudia Simões Mariano - Integrante / Rosângela Vargas Davel Pinto - Integrante / Liliane da Silva Costa - Integrante / Fernanda Astori Bindaco da Silva - Integrante / Sulamita Alves de Oliveira - Integrante.

• 2008 - 2009

  Poéticas de criação na arte pictórica da modernidade capixaba, Descrição: A pesquisa insere-se dentro da área de concentração em artes visuais e engloba diversas abordagens sobre a modalidade da arte dita "popular", a que não passa por uma trajetória formal acadêmica. Se os promotores da modernidade foram "fascinados com o primitivo e o popular" a valorização e reconhecimento dessa produção artística na arte brasileira, diferentemente do que foi feito na Europa, aguarda estudos que enfrentem o desafio de compreender o universo da criação popular em tanto que linguagem de força da arte brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juverci Fonseca Bitencourt - Integrante / ANGELA Maria GRANDO Bezerra - Coordenador / Aline Batista Tureta - Integrante / Elvira Aparecida Xavier Castro - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Ciência e Tecnologia do Município de Vitória - Bolsa.

Prêmios