Laura Borges

Possui graduação em Licenciatura em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2013), Graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2016), Mestrado em Educação Especial pelo Programa de Pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (2015) e Doutorado pelo mesmo (PPGEEs - UFSCar) (2018). Tem experiência na área de Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: educação especial, relação família e escola, inclusão escolar, educação infantil, transtornos do neurodesenvolvimento, neuroaprendizagem, leitura e escrita, aprendizagem, formação de professores e metodologias ativas. Atuou como docente de graduação em Pedagogia e de Pós-graduação da área da educação especial, psicopedagogia e neuroaprendizagem. Atualmente realiza estágio pós-doutoral na Universidade Federal de São Carlos, no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.

Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)

2015 - 2018

Universidade Federal de São Carlos
Título: Relação família-escola: formação de professores de pré-escolares do público-alvo da educação especial
Fabiana Cia. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)

2013 - 2015

Universidade Federal de São Carlos
Título: RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: PROGRAMA PARA PROFISSIONAIS ESCOLARES DE ALUNOS DE PRÉ-ESCOLA PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL,Ano de Obtenção: 2015
Fabiana Cia.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: educação especial; Formação de professores; relação família e escola; educação infantil.Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Pedagogia

2015 - 2016

Universidade Nove de Julho

Graduação em educação especial

2009 - 2013

Universidade Federal de São Carlos
Título: RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES
Orientador: Fabiana Cia

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Pós-doutorado

2019

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

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Formação complementar

2019 - 2019

Oficina Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Inovação Necessária Ou. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em Relação família-escola do pré-escolar com deficiência. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2013 - 2013

Pesquisa colaborativa aplicada à educação especial. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2012 - 2012

Relação família e escola no contexto de inclusão. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2012 - 2012

Relação família e escola no contexto de inclusão. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2012 - 2012

Empoderamento Familiar: capacitando familiares. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2011 - 2011

Problemas de comportamento em sala de aula. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2011 - 2011

Produção e adaptação de materiais. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2011 - 2011

Oficina de confecção de materiais. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2010 - 2010

Oficina de treinamento do Portal CAPES. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2009 - 2009

Español básico por textos. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2009 - 2009

A importância da neuropsicologia para o ensino. (Carga horária: 44h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2009 - 2009

Alfabetização Braille. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2009 - 2009

Filmes sobre a temática educação especial. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Neuroaprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Pré-Escolar.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Família e escola.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Transtornos Neuropsiquiátricos.

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Organização de eventos

BORGES, L. . Monitora no VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE). 2014. (Congresso).

BORGES, L. . Monitora no V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação Especial. 2012. (Congresso).

BORGES, L. . Monitora no IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2010. (Congresso).

BORGES, L. . Monitora na Universidade Aberta. 2009. (Exposição).

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Participação em eventos

VII CBEE. Informações trocadas entre professores e familiares de alunos público alvo da educação especial. 2018. (Congresso).

- I Simpósio de discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Avaliação de uma formação sobre relação família-escola para profissionais escolares de alunos PAEE. 2017. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Educação. Boa relação família e escola: opinião de professores e familiares de alunos pré-escolares PAEE. 2017. (Congresso).

I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de educação especial. RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA-ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO. 2016. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA DE ALUNOS PAEE: OPINIÃO DOS PROFISSIONAIS PARTICIPANTES. 2016. (Congresso).

4º Seminário internacional: educação e pós-estrutururalismo.Características familiares e a relação família-escola de crianças público alvo da educação especial na idade pré-escolar. 2015. (Seminário).

Becoming Visible.Family-school relation: program for preschool professionals of target audience of special education students. 2015. (Simpósio).

12º Jornada de Educação Especial. Mudanças de concepções de professores pré-escolares público alvo da educação especial sobre relação família e escola, após um programa de intervenção. 2014. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. Mudanças de concepções de professores pré-escolares público alvo da educação especial sobre relação família e escola, após um programa de intervenção. 2014. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Pais e professores de crianças público alvo da educação especial na educação infantil: possível relação. 2013. (Congresso).

11º Jornada de Educação Especial. 2012. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: IDENTIFICAÇÃO DA TROCA DE INFORMAÇÕES ENTRE PAIS E PROFESSORES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS. 2012. (Congresso).

6º Encontro Ibero Americano de Educação.Participação dos pais de crianças pré-escolares incluídas na escola dos filhos. 2011. (Encontro).

I Semana da Licenciatura em Educação Especial.Investigação das informações transmitidas entre pais e professores de pré-escolares incluídos. 2011. (Outra).

V Amostra de Pesquisas em Educação Especial. 2011. (Outra).

VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especials. 2011. (Congresso).

I Semana de Integração Educação Física e Educação Especial. 2010. (Outra).

IV Congresso Brasileiro de educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especials. 2010. (Congresso).

Sordera y lengua escrita: la enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de um modelo educativo bilingue y bicultural. 2010. (Outra).

Abordagem metodológica na pesquisa em Educação Especial: abordagem microgenética. 2009. (Outra).

Pesquisa-ação colaborativo-crítica: dialogando com suas possibilidades e tensões. 2009. (Outra).

V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. 2009. (Congresso).

VIII Semana da Educação Formação Docente: das conquistas legais aos desafios cotidianos. 2009. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Patrícia de Lourdes Dias Lima

BORGES, L.. Jogos Pedagógicos nos anos iniciais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação.

Aluno: Tatiana Luisa de Andrade Spajarres Corrêa

BORGES, L.. Intencionalidade na Educação Infantil em crianças com TEA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação.

Aluno: Kelly Cristina de Oliveira

BORGES, L.. A inclusão de alunos com autismo: dos desafios ao sucesso. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação.

Aluno: Silvana Brigagão de Moraes Corrêa

BORGES, L.. Síndrome de Ásperges: reflexões acerca da inclusão escolar. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação.

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Comissão julgadora das bancas

Andréa Carla Machado

CIA, F.;MACHADO, A. C.; COSTA, C. S. L.. Relação familia e escola na perspectiva da inclusão: avaliação de professores de pré-escolares. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Maria Julia Canazza Dall'Acqua

CIA, F.;DALL'ACQUA, M. J. C.; COSTA, C. S. L.. Relação família e escola: programa para profissionais escolares de educação infantil de alunos público alvo da educação especial. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Maria Julia Canazza Dall'Acqua

CIA, F.; COSTA, C. S. L.; VILARONGA, C. A. R.; SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. R. L.;DALL'ACQUA, M. J. C.; CAMPOS, J. A. P. P.. Família-escola: intervenção com professores pré-escolares de alunos do Público Alvo da Educação Especial. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Maria Julia Canazza Dall'Acqua

CIA, F.; COSTA, C. S. L.; SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. R. L.;DALL'ACQUA, M. J. C.; CAMPOS, J. A. P. P.. Família-escola: intervenção com profissionais de alunos pré-escolares público alvo da educação especial. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Maria Julia Canazza Dall'Acqua

CIA, F.; COSTA, C. S. L.;DALL'ACQUA, M. J. C.. Relação família e escola: programa para professores de pré-escolares público alvo da educação especial. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aline Maira da Silva

CIA, F.; COSTA, C. S. L. da; VILARONGA, C. A. R.;SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. L.. Família-escola: intervenção com professores pré-escolares de alunos do público alvo da educação especial. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aline Maira da Silva

CIA, F.; COSTA, C. S. L. da;SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. L.. Família-escola: intervenção com profissionais de alunos pré-escolares público alvo da educação especial. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Carolina Severino Lopes da Costa

CIA, F.COSTA, C. S. L; VILARONGA, C. A. R.; SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. R. L.. Família-escola: formação para professores pré-escolares de alunos do Público-alvo da Educação Especial. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Carolina Severino Lopes da Costa

CIA, F.COSTA, C. S. L; SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. R. L.. Família-escola: intervenção com profissionais de alunos pré-escolares Público-alvo da Educação Especial. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Carolina Severino Lopes da Costa

CIA, F.COSTA, C. S. L; DALLACQUA, M. J. C.. Relação família e escola: Programa para profissionais escolares de educação infantil de alunos público alvo da educação especial. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Carolina Severino Lopes da Costa

CIA, F.COSTA, C. S. L; DALLACQUA, M. J. C.. Relação Família e Escola: programa para professores de pré escolares público alvo da educação especial. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Carolina Severino Lopes da Costa

CIA, F.COSTA, C. S. L; MACHADO, A. C.. Relação Família e Escola na perspectiva da inclusão: Avaliação de professores pré-escolares. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Carla Ariela Rios Vilaronga

CIA, Fabiana; COSTA, Carolina Severino Lopes da;VILARONGA, C. A. R.; SILVA, A. M.; SIGOLO, S. R. R. L.. Família- escola: intervenção com professores pré-escolares de alunos público alvo da educação especial. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

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Orientou

Luciana de Fátima Monelli de Godoy

A análise neurofisiológica do processo de aprendizagem do cérebro com ênfase na primeira infância; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicologia aplicada à educação) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

Fabiana Assis Rocha Ventura

Fatores relevantes no processo de inclusão de crianças com TEA (transtorno do espectro autista) na escola regular; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicologia aplicada à educação) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

Tamirys Dia Ribeiro Fornazio

Neurociência cognitiva e sua relação com a aquisição da leitura; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicopedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

MARCOS VALVERDE

O uso do celular como ferramenta didática; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicopedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

Receba Augusto Fioco Vieira

Percepção materna sobre escolarização, rotina, necessidades e potencialidades de uma criança com síndrome de down; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicopedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

Juvenilson de Novais Couto

Educação física adaptada: a inclusão do deficiente auditivo no contexto escolar especial; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA) - Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Laura Borges;

Mayara Parreira André

A afetividade e sua importância no processo ensino-aprendizagem; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação; Orientador: Laura Borges;

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Foi orientado por

Fabiana Cia

Início: 2019; Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico;

Fabiana Cia

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA PARA PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES DE CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: DESCRIÇÃO E AVALIAÇÃO; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabiana Cia;

Fabiana Cia

RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DE PRÉ-ESCOLARES PÚBLICO- ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL; 2018; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Fabiana Cia;

Fabiana Cia

Relação família e escola na perspectiva da inclusão: Avaliação de professores pré-escolares; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabiana Cia;

Fabiana Cia

RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabiana Cia;

Fabiana Cia

RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA E IDENTIFICAÇÃO DOS RECURSOS DOS FAMILIARES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Fabiana Cia;

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Produções bibliográficas

  • BORGES, LAURA ; CAMPOS, JULIANE APARECIDA DE PAULA PEREZ . Determinants for the Entry of Students with Disabilities in High School. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. n, p. 79-91, 2017.

  • BORGES, L. ; GUALDA, D. S. ; RODRIGUES, R. K. G. . Análise das produções envolvendo familiares de pessoas público-alvo da educação especial no PPGEES/UFSCar entre os anos de 1981 e 2012. Educação , v. 3, p. 51-72, 2016.

  • RODRIGUES, VIVIANE ; BORGES, LAURA ; NASCIMENTO, MARTHA DE CÁSSIA ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . O uso da comunicação suplementar e alternativa como recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. Revista CEFAC (Online) , v. 18, p. 695-703, 2016.

  • BORGES, L. ; GUALDA, D. S. ; CIA, F. . Relação família e escola e Educação Especial: opinião de professores. Educação (Rio Claro. Online) , v. 25, p. 168-185, 2015.

  • GUALDA, D. S. ; BORGES, L. ; Cia, F. . FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: RECURSOS E NECESSIDADES DE APOIO. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 26, p. 307-330, 2013.

  • BORGES, L. ; GUALDA, D. S. ; CIA, F. . O envolvimento da família na inclusão de pré-escolares: opiniões de professores e responsáveis. In: Maria Amélia Almeida; Enicéia Gonçalves Mendes. (Org.). Educação Especial e seus diferentes recortes. 1ed.Marília: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2016, v. 1, p. 205-221.

  • Cia, F. ; BORGES, L. ; CHRISTOVAM, A. C. C. . Relação família e escola na educação infantil de crianças público alvo da educação especial: possibilidades e desafios. In: Relma Urel Carbone Carneiro; Maria Júlia Canazza Dall' Acqua; Patrícia Moralis Caramori. (Org.). Educação especial e inclusiva: mudanças para a escola e sociedade. 1ed.Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 75-107.

  • GUALDA, D. S. ; Cia, F. ; BORGES, L. . Ação dos pais nas atividades escolares de pré-escolares incluídos. In: Maria Cristina Marquezine; André Luis Onório Coneglian; Josiane Junia Facundo Almeida. (Org.). Formação de professores e atuação de pais na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 1ed.São Carlos: Marquezine e Manzini Editores - ABPEE, 2014, v. 1, p. 25-44.

  • BORGES, L. ; Cia, F. ; GUALDA, D. S. . Ação dos professores na relação família e escola de crianças pré-escolares incluídas. In: Maria Cristina Marquezine; André Luis Onório Coneglian; Josiane Junia Facundo Almeida. (Org.). Formação de professores e atuação de pais na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 1ed.São Carlos: Marquezine e Manzini Editores - ABPEE, 2014, v. 1, p. 45-59.

  • GUALDA, D. S. ; BORGES, L. ; RODRIGUES, R. K. G. . A participação da família de crianças público alvo da educação especial no processo de escolarização dos filhos. In: Fatima Elisabeth Denari. (Org.). Reflexões sobre o que dizer e o que fazer. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2014, v. 1, p. 79-100.

  • BORGES, L. ; MARINS, D. G. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; CIA, F. . Informações trocadas entre professores e familiares de alunos do público alvo da educação especial. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais, 2018.

  • BORGES, L. . Formação de professores: mudanças nas estratégias de relacionamento com familiares de alunos público-alvo da educação especial. In: XIII Congresso Brasileiro de Educação Especia, 2018, São Carlos. XIII Congresso Brasileiro de Educação Especial,, 2018.

  • BORGES, L. ; GUALDA, D. S. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; Cia, F. . Boa relação família e escola: opinião de professores e familiares de alunos pré-escolares PAEE. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2017.

  • BORGES, L. ; CIA, F. . AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA DE ALUNOS PAEE: OPINIÃO DOS PROFISSIONAIS PARTICIPANTES. In: VII CBEE, 2016, São Carlos. Anais do CBEE, 2016.

  • BORGES, L. ; CAMPOS, J. A. P. P. . EXPECTATIVAS FUTURAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MATRICULADOS ENSINO MÉDIO E SEUS FAMILIARES. In: VII CBEE, 2016, São Carlos. Anais CBEE, 2016.

  • SPINAZOLA, C. A. ; CIA, F. ; BORGES, L. . INFORMAÇÕES RECEBIDAS, NECESSITADAS E BUSCADAS POR PAIS DE ALUNOS PRÉ-ESCOLARES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Aprovado. In: VII CBEE, 2016, São Carlos. Anais cbee, 2016.

  • SPINAZOLA, C. A. ; CIA, F. ; BORGES, L. . CONTRIBUIÇÕES DOS PAIS, PROFESSORES E ESCOLA NA EDUCAÇÃO DE PRÉ-ESCOLARES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: VII CBEE, 2016, São Carlos. anais CBEE, 2016.

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Family-school relation: program for preschool professionals of target audience of special education students. In: Becoming Visible, 2015, São CAarlos. Anais Becoming Visible, 2015.

  • GUALDA, D. S. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Características familiares e a relação família-escola de crianças público alvo da educação especial na idade pré-escolar. In: 4º Seminário internacional: educação e pós-estruturalismo, 2015, São Carlos. anais 4º seminário internacional: educação e pós-estruturalismo, 2015.

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . OPINIÃO DE DIRETORAS PRÉ‐ESCOLARES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E COMPORTAMENTOS DOS PAIS QUE PODEM AUXILIAM O DESENVOLVIMENTO DOS FILHOS. In: 12º Jornada de Educação Especial, 2014, Marília. 12º Jornada de Educação Especial, 2014. v. 12º.

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Mudanças de concepções de professores pré-escolares público alvo da educação especial sobre relação família e escola, após um programa de intervenção. In: 12º Jornada de Educação Especial, 2014, Maília. 12º Jornada de Educação Especial, 2014.

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . PARCERIA PAIS, PROFESSORES E DIRETORES NA INCLUSÃO PRÉ-ESCOLAR. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2014. v. 1.

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Relação entre profissionais pré-escolares e familiares de alunos PAEE durante um programa de intervenção. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2014. v. 1.

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Concepções de profissionais pré-escolares sobre família, sua importância e contribuições para o desenvolvimento infantil. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2014. v. 1.

  • RODRIGUES, V. ; BORGES, L. ; NASCIMENTO, M. C. ; ALMEIDA, M. A. . Comunicação Suplementar e Alternativa: recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2014. v. 1.

  • BORGES, L. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; GUALDA, D. S. ; Cia, F. . Pais e professores de crianças público alvo da educação especial na educação infantil: possível relação. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Organização de rotinas e oportunidades de interação com os pais de crianças público alvo da educação especial. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013.

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Importância da família e contribuições dos pais para auxiliar os filhos na escola: opinião de professores. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013.

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Opinião dos professores sobre relação família e escola e sua importância no contexto da inclusão. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Relação família e escola de pré-escolares incluídos: caracterização da comunicação entre pais e professores. In: 11º Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. XI Jornada de Educação Especial da Unesp - Marília. Marília: Oficina Universitária, 2012. p. 1-10.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Atividades e frequência dos pais nas escolas dos filhos: contextualização dos pais de crianças pré-escolares incluídas. In: 11º Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. XI Jornada de Educação Especial da Unesp - Marília. Marília: Oficina Universitária, 2012. p. 1-11.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; CARLOS, D. L. ; Cia, F. . IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO: OPINIÃO DE PROFESSORES. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 6239-6251.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . OS RECURSOS E AS NECESSIDADES DE APOIO DE FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADDES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 6165-6180.

  • MILLAN, A. E. ; Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . RELATO DOS PROFESSORES SOBRE AS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: NECESSIDADES DE APOIO E COMPORTAMENTOS PARENTAIS FAVORECEDORES DO PROCESSO DE INCLUSÃO. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 6209-6222.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . O envolvimento da família e escola no processo de inclusão pré-escolar: relato dos pais. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, SÃO CARLOS. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 9823-9837.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: IDENTIFICAÇÃO DA TROCA DE INFORMAÇÕES ENTRE PAIS E PROFESSORES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, SÃO CARLOS. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 6181-6196.

  • Cia, F. ; SILVA, A. L. F. ; SILVA, D. S. ; Gualda, D. ; BORGES, L. . AVALIAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES SOBRE A RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012, SÃO CARLOS. Anais do V CBEE, 2012. v. V. p. 439-451.

  • SILVA, D. S. ; BORGES, L. ; SILVA, A. L. F. ; Cia, F. . Relação família e escola no contexto da inclusão e as estratégias de promover essa relação: opinião dos professores pré-escolares. In: 11º Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. XI Jornada de Educação Especial da Unesp - Marília. Marília: Oficina Universitária, 2012.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Como promover o sucesso escolar da criança incluída: Opinião dos pais. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011. v. 1. p. 1328-1336.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . O papel do professor na relação com as famílias de crianças pré-escoalres incluídas. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. Anais VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011. v. 1. p. 1367-1378.

  • BORGES, L. ; CIA, F. . RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA-ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marilia. Anais, 2016.

  • BORGES, L. ; CAMPOS, J. A. P. P. . OPINIÕES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO MÉDIOS E DE SEUS FAMILIARES SOBRE AS POSSIBILIDADES DE EVASÃO ESCOLAR. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marilia. anais, 2016.

  • SILVA, D. S. ; Cia, F. ; MILLAN, A. E. ; Gualda, D. ; BORGES, L. ; CARLOS, D. L. ; SILVA, A. L. F. . Promovendo a relação família-escola de pré-escolares incluídos: avaliação e descrição de um curso. In: XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2013, São Carlos. Anais do XX CIC, 2013.

  • BORGES, L. ; Cia, F. ; Gualda, D. . ANÁLISE DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDAS: RELATOS DOS PROFESSORES. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá - Paraná. Psicologia Escolar e Educacional: Caminhos Trilhados, Caminhos a Percorrer, 2011. v. 1. p. 206-206.

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Relação família e escola: Identificação das informações transmitidas pelos pais e professores de pré-escolares incluídos. In: XIX Congresso de Iniciação da 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2011, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2011. v. 1. p. 1-1.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Relação família escola na pré-escola: identificação das estratégias utilizadas pelos professores no processo de inclusão. In: Anais do 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011. v. 1. p. 1-1.

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Investigação das informações transmitidas entre pais e professores de pré-escolares. In: I Semana da Licenciatura em Educação Especial, 2011, São Carlos. Anais da I Semana de Licenciatura em Educação Especial, 2011. v. 1. p. 30-30.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Relato dos pais sobre a participação na escolarização dos filhos pré-escolares incluídos. In: I Semana da Licenciatura em Educação Especial, 2011, São Carlos. I Semana da Licenciatura em Educação Especial, 2011. v. 1. p. 34-34.

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Participação dos pais de crianças pré-escolares incluídas na escola dos filhos. In: 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.

  • BORGES, L. ; MARINS, D. G. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; Cia, F. . Informações trocadas entre professores e familiares de alunos do público alvo da educação especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. . Formação de professores: mudanças nas estratégias de relacionamento com familiares de alunos público-alvo da educação especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; MARINS, D. G. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; Cia, F. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: OPINIÃO DE PROFESSORES E FAMILIARES DE ALUNOS PRÉ-ESCOLARES PAEE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. . Avaliação de uma formação sobre relação família-escola para profissionais escolares de alunos PAEE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BORGES, L. . Participação dos pais na escolarização das crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BORGES, L. . Participação dos pais na escolarização dos filhos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BORGES, L. ; CIA, F. . AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA DE ALUNOS PAEE: OPINIÃO DOS PROFISSIONAIS PARTICIPANTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, L. ; CAMPOS, J. A. P. P. . EXPECTATIVAS FUTURAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MATRICULADOS ENSINO MÉDIO E SEUS FAMILIARES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SPINAZOLA, C. A. ; CIA, F. ; BORGES, L. . CONTRIBUIÇÕES DOS PAIS, PROFESSORES E ESCOLA NA EDUCAÇÃO DE PRÉ-ESCOLARES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SPINAZOLA, C. A. ; CIA, F. ; BORGES, L. . INFORMAÇÕES RECEBIDAS, NECESSITADAS E BUSCADAS POR PAIS DE ALUNOS PRÉ-ESCOLARES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Family-school relation: program for preschool professionals of target audience of special education students. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUALDA, D. S. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Características familiares e a relação família-escola de crianças público alvo da educação especial na idade pré-escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Mudanças de concepções de professores pré-escolares público alvo da educação especial sobre relação família e escola, após um programa de intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . OPINIÃO DE DIRETORAS PRÉ‐ESCOLARES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E COMPORTAMENTOS DOS PAIS QUE PODEM AUXILIAM O DESENVOLVIMENTO DOS FILHOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. . Relação família e escola: uma parceria em benefício da pessoa com síndrome de down. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • RODRIGUES, V. ; BORGES, L. ; NASCIMENTO, M. C. ; ALMEIDA, M. A. . Comunicação Suplementar e Alternativa: recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Relação entre profissionais pré-escolares e familiares de alunos PAEE durante um programa de intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Concepções de profissionais pré-escolares sobre família, sua importância e contribuições para o desenvolvimento infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . PARCERIA PAIS, PROFESSORES E DIRETORES NA INCLUSÃO PRÉ-ESCOLAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; CHRISTOVAM, A. C. C. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Pais e professores de crianças público alvo da educação especial na educação infantil: possível relação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Organização de rotinas e oportunidades de interação com os pais de crianças público alvo da educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Importância da família e contribuições dos pais para auxiliar os filhos na escola: opinião de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Opinião dos professores sobre relação família e escola e sua importância no contexto da inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Cia, F. ; BORGES, L. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; Cia, F. ; GUALDA, D. S. ; BORGES, L. ; SILVA, A. L. F. ; CARLOS, D. L. ; SILVA, D. S. . Promovendo a relação família-escola de pré-escolares incluídos: avaliação e descrição de um curso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. . Estratégias para estreitar a relação família e escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Informações trocadas entre pais e professores de pré-escolares incluídos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Relação família e escola de pré-escolares incluídos: caracterização da comunicação entre pais e professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Atividades e frequência dos pais nas escolas dos filhos: contextualização dos pais de crianças pré-escolares incluídas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, D. S. ; SILVA, A. L. F. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Relação família e escola no contexto da inclusão e as estratégias de promover essa relação: opinião dos professores pré-escolares. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . OS RECURSOS E AS NECESSIDADES DE APOIO DE FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADDES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MILLAN, A. E. ; Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . RELATO DOS PROFESSORES SOBRE AS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: NECESSIDADES DE APOIO E COMPORTAMENTOS PARENTAIS FAVORECEDORES DO PROCESSO DE INCLUSÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; CARLOS, D. L. ; Cia, F. . IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO: OPINIÃO DE PROFESSORES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . O envolvimento da família e escola no processo de inclusão pré-escolar: relato dos pais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: IDENTIFICAÇÃO DA TROCA DE INFORMAÇÕES ENTRE PAIS E PROFESSORES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Cia, F. ; SILVA, A. L. F. ; SILVA, D. S. ; Gualda, D. ; BORGES, L. . AVALIAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES SOBRE A RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Cia, F. ; MILLAN, A. E. ; SILVA, A. L. F. ; CARLOS, D. L. ; SILVA, D. S. ; Gualda, D. ; BORGES, L. . Curso de formação docente 'Relação família e escola no contexto da inclusão': avaliação e descrição. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Cia, F. ; BORGES, L. ; Gualda, D. . ANÁLISE DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDAS: RELATOS DOS PROFESSORES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Relação família escola na pré-escola: identificação das estratégias utilizadas pelos professores no processo de inclusão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Participação dos pais de crianças pré-escolares incluídas na escola dos filhos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Investigação das informações transmitidas entre pais e professores de pré-escolares incluídos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Relato dos pais sobre a participação na escolarização dos filho pré-escolares incluídos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . O papel do professor na relação com as famílias de crianças pré-escolares incluídas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . O que é uma boa relação com a escola? Opinião de pais de crianças pré-escolares incluídas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BORGES, L. ; Cia, F. . Relação família e escola: Identificação das informações transmitidas pelos pais e professores de pré-escolares incluídos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Gualda, D. ; BORGES, L. ; Cia, F. . Como promover o sucesso escolar da criança incluída: Opinião dos pais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

BORGES, L. . Metodologias Ativas - Faculdade Einstein. 2018.

BORGES, L. . Mentoria na disciplina Processos Investigativos I. 2017.

BORGES, L. . Mentoria na Disciplina Processos Investigativos II. 2017.

BORGES, L. . Parecerista - Anais do VI Encontro Alagoano de Educação Inclusiva/I Encontro Nordestino de Inclusão na Educação Superior. 2018.

BORGES, L. . Revisora de Material Didático Pedagógico do Curso de Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Intelectual. 2018.

BORGES, L. . Consultor AD-HOC no VII CBEE. 2018.

BORGES, L. . Parecerista - VII Semana da Educação Especial: Caminhos e Planejamentos do Educador Especial. 2017.

BORGES, L. . Educação Especial. 2018. (Blog).

BORGES, L. . Relação família-escola do pré-escolar com deficiência. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BORGES, L. ; CIA, F. . Relação família e escola: parceria entre familiares e profissionais escolares de alunos PAEE. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BORGES, L. ; GUALDA, D. S. ; CHRISTOVAM, A. C. C. . Promovendo o envolvimento parental de pais de crianças público alvo da educação especial: uma proposta para professores. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BORGES, L. ; Cia, F. . Família e inclusão: como aproximar os pais da escola. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BORGES, L. ; Cia, F. . Relação família e escola na inclusão pré-escolar. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Conceituação de Família. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Folder para atividade de extensão).

BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Importância da família para o desenvolvimento infantil. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Folder para atividade de extensão).

BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Famílias de crianças com necessidades educacionais especiais. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Folder para atividade de extensão).

BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Conceituação da relação família e escola. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Folder para atividade de extensão).

BORGES, L. ; Gualda, D. ; Cia, F. . Estratégias para estreitar a relação família e escola. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Folder para atividade de extensão).

BORGES, L. ; Cia, F. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES. 2012. (Relatório de pesquisa).

BORGES, L. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES. 2012. (Trabalho de conclusão de curso).

BORGES, L. ; Cia, F. . RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA E IDENTIFICAÇÃO DOS RECURSOS DOS FAMILIARES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS. 2011. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2011 - 2012

    RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: AVALIAÇÃO DE PROFESSORES PRÉ-ESCOLARES, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Borges - Integrante / Fabiana Cia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

  • 2011 - 2011

    RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA E IDENTIFICAÇÃO DOS RECURSOS DOS FAMILIARES DE PRÉ-ESCOLARES INCLUÍDOS, Descrição: A educação vem sendo apontada como a solução dos problemas da sociedade atual, e para isso, é necessário que a educação de qualidade seja oferecida a todos, mostrando a importância da inclusão efetiva dos alunos com necessidades educacionais especiais. Tal inclusão tem fomentado diversos debates e pesquisas no que diz respeito a fundamentos/estratégias para sua efetivação. Neste âmbito, encontra-se a necessidade de sintonia família-professor para proporcionar sucesso no desenvolvimento e no desempenho escolar da criança com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Devido à necessidade de entender como essa relação está ocorrendo, a presente pesquisa tem como objetivo identificar qual a opinião dos professores e dos pais sobre a relação entre família e escola, considerando as crianças com NEE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Borges - Integrante / Fabiana Cia - Coordenador.

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Prêmios

2014

Menção Honrosa na premiação, Unesp Marília.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2015 - 2018

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Doutorado, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2015

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Mestrado, Regime: Dedicação exclusiva.

2009 - 2013

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: graduanda, Enquadramento Funcional: Graduanda

2011 - 2012

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 07/2016 - 11/2016

    Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Ciências Humanas, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Curso de extesão: Relação família e escola: parceria entre pais e professores de alunos PAEE.

  • 03/2014 - 06/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Ciências Humanas, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Curso de extensão: Família e inclusão: como aproximar os pais da escola?.

  • 09/2013 - 12/2013

    Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Ciências Humanas, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Curso de extensão: Relação família e escola na inclusão pré-escolar.

2016 - Atual

Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor da pós graduação

2019 - 2019

Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor da graduação em Pedagogia

2019 - 2019

Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor da graduação na modalidade EAD

Atividades

  • 01/2018

    Ensino, Neuropsicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aula inaugural , Neurociência e Educação Inclusiva: Transtornos Neuropsiquiátricos

  • 01/2018

    Ensino, Educação especial com ênfase em TEA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Família no processo de inclusão, Fundamentos da educação especial

  • 12/2017

    Ensino, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Dimensões da Não aprendizagem

  • 06/2017

    Ensino, Neuroaprendizagem: neurociência aplicada à educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Interfaces entre neurociência e educação, Neurociência e educação inclusiva: Transtornos neuropsiquiátricos, Organização e planejamento da prática pedagógica: ênfase nos processos de aprendizagem

  • 08/2016

    Ensino, Educação Especial com Ênfase em Deficiência Intelectual, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A Deficiência Intelectual, Família e inclusão , Orientação à família no processo de inclusão do aluno com DI, Problemas de Aprendizagem decorrentes da Deficiência intelectual

  • 02/2019 - 11/2019

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento da Linguagem Oral e Escrita, Neuroaprendizagem

2015 - 2015

Colégio Arte Kids - Educare

Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Auxiliar de sala em Educação Especial, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.