Maria Walburga dos Santos

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Goiás e a educação infantil no/do campo: da gestão à organização do trabalho pedagógico para as crianças de 0 a 6 anos residentes em áreas rurais, Descrição: A pesquisa Goiás e a Educação Infantil no/do Campo: da gestão à organização do trabalhopedagógico para as crianças de 0 a 6 anos residentes em áreas rurais faz parte de uma pesquisa nacional que busca, em Goiás, compreender os impactos da pandemia nessa modalidade de ensino e apresentar indicativos para a formulação de uma política nacional e regional para esta etapa de educação contemplando a especificidade das crianças no/do campo. A justificativa se apoia na importância de analisar a efetividade de políticas públicas educacionais no atendimento e garantia de uma educação de qualidade às crianças no/do campo, bem como contribuir para dar visibilidade a essas crianças, como sujeitos de direito. Este estudo se justifica, ainda, para dar visibilidade às crianças no/do campo e reforçar a luta por essa etapa da educação no ambiente acadêmico e sociopolítico. A investigação objetiva, em um sentido mais geral, contribuir para a ampliação do conhecimento acerca da efetivação do direito à Educação Infantil no/do Campo, das dificuldades vivenciadas, das alternativas construídas e dos desafios que necessitam ser superados para sua garantia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Integrante / Angela Maria Scalabrin Coutinho - Integrante / Romilson Martins Siqueira - Coordenador / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Integrante / Emilia Peixoto Vieira - Integrante / Daniele Marques Vieira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Do outro lado da margem: desafios e proposições no enfrentamento das desigualdades sociais das infâncias em pandemia, Descrição: Pesquisa financiada pela CAPES Edital 12/2021 - Seleção Emergencial IV - Impactos da Pandemia Programa Estratégico Emergencial de Prevenção e Combate a Surtos, Endemias, Epidemias e Pandemias. Visa conhecer e mapear as condições de vida das crianças e suas famílias, em pelo menos três das cinco macrorregiões brasileiras, para enfrentar desigualdades sociais, investigando diferenças entre os diversos grupos para propor uma agenda intersetorial de políticas públicas em pandemia. A proposta reconhece o agravamento das condições materiais de vida de vários grupos sociais, compreendendo a diversidade e a desigualdade que marcam as infâncias e envolvem condições econômicas, sociais, educativas e culturais. Neste cenário, questiona-se como essas diferenças sociais impactam na vida dos bebês, das crianças e seus familiares após a experiência da pandemia 2020-2021, tendo por referência os contextos de diferentes grupos sociais - povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, do campo, de centros e periferias urbanas. O problema está centrado em levantar elementos que possam sustentar políticas para a formação em educação, políticas públicas para a infância e a dimensão da existência das crianças em suas territorialidades, a partir dos dados que mostrem como essas, em suas diferenças, foram afetadas pela pandemia nos seus contextos de origem. O estudo permitirá avançar na delimitação de indicadores sociais e educacionais que partam da análise das realidades de experiências infantis em diferentes territórios, considerando os marcadores sociais como os geracionais e de idade, de classe, étnico-raciais, de gênero, de localização geográfica (considerando regiões e se urbana ou rural), e contribuirá para a constituição de um aporte que agregue aspectos no âmbito da diversidade, das diferenças e das desigualdades sociais que marcam as infâncias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Coordenador / Cleonice Maria Tomazzetti - Integrante / Izabella Mendes Sant'Ana - Integrante / Barbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama - Integrante / Marcos Francisco Martins - Integrante / Carolina Rodrigues de Souza - Integrante / Angela Maria Scalabrin Coutinho - Integrante / Francilene De Aguiar Parente - Integrante / Romilson Martins Siqueira - Integrante / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Integrante / Beleni Salete Grando - Integrante / Emilia Peixoto Vieira - Integrante / Daniele Marques Vieira - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Epistemologias e pensamento negro no Brasil: Interrogações para a infância, a criança negra e a Educação Infantil, Descrição: Projeto financiado pelo CNPQ - Edital 18/2021, inserido no campo que busca analisar os impactos gerados pela colonização em distintas sociedades, principalmente a racialização e, as respostas e estratégias coletivas baseadas em uma perspectiva do transnacionalismo negro. Tal estratégia resultou na construção intranacional de ações de preservação da vida e de aquisição do direito a ter direitos e em uma narrativa comum que articulou, ao mesmo tempo, a experiência de negação da humanidade e a discriminação racial de que africanos e seus descendentes eram alvos em contextos nacionais distintos. Tais características são consolidadas a partir do período da modernidade, em que ocorreu a construção do negro e, também, o aparato discursivo em torno de uma infância abstrata, universal e que desconsidera os determinantes da estrutura social. Assim, no contexto brasileiro, resultado de um processo de colonização e produção de saberes e conhecimentos eurocêntricos, o projeto objetiva, em sua primeira fase, realizar uma releitura acerca da presença e dos conceitos de infância e criança negra nas produções de intelectuais negros/as ao longo do século XX e XXI, contemplando o projeto e implementação da democracia racial, o desenvolvimento do Projeto UNESCO no Brasil, o surgimento do movimento negro organizado e o processo de redemocratização do país. O levantamento bibliográfico e a análise documental de diferentes artefatos (jornais, produções acadêmicas, entrevistas, projetos de Lei, entre outros), permitirão outras interpretações sobre a infância e a criança negra, distintas daquelas que pautam o imaginário coletivo, associando as mesmas à falta, a delinquência e a criminalidade. Ou seja, permitirá reconstituir a dignidade e a humanidade e o direito de serem crianças. Possibilitará analisar a presença desse imaginário nos documentos que deram base as primeiras produções sobre Educação Infantil, a partir de 1990 e às DCNEI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Integrante / Fabiana de Oliveira - Integrante / Cristina Teodoro - Coordenador / Ellen Lima de Souza - Integrante / Mighian Danae - Integrante / Edmacy Quirina de Souza - Integrante.

• 2021 - Atual

  Educação Infantil do/no Campo: da gestão à organização do trabalho pedagógico para as crianças de 0 a 6 anos residentes em áreas rurais, Descrição: A Educação Infantil do/no Campo (EIC) vem se constituindo como área de pesquisa e de lutas que tem no direito à Educação Infantil das crianças que residem nos diversos territórios rurais do Brasil seu principal foco, embora não seja o único, pois questões como o direito aos seus modos de vida e à igualdade de oportunidades frente às desigualdades estruturais que assolam diversos extratos da população brasileira, como crianças e camponeses/as, também estão em seu horizonte. Dentre as desigualdades relacionadas às populações camponesas, está a oferta de Educação Infantil para crianças de 0 até 6 anos. Pesquisa nacional realizada por Barbosa et al (2012) indicou expressiva desigualdade e violação de direitos quanto ao baixíssimo percentual de creches presentes nos territórios rurais do país, à oferta de pré-escola junto com anos iniciais do Ensino Fundamental e à ausência de infraestrutura específica para atender bebês e crianças pequenas. Diante desse contexto e desafios, este projeto visa analisar a oferta e o acesso à Educação Infantil do Campo em diferentes territórios do Brasil, considerando as realidades de experiências infantis na educação. Tem-se como hipótese, que a invisibilidade destas questões e, consequentemente, da identidade da EIC, tem incidido na flexibilização de políticas para a educação no campo, com a redução do custo da sua manutenção e precarização da sua oferta, sem o reconhecimento pleno da cidadania de crianças de até 6 anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Coordenador / Angela Maria Scalabrin Coutinho - Integrante / Romilson Martins Siqueira - Integrante / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Integrante / Emilia Peixoto Vieira - Integrante / Daniele Marques Vieira - Integrante.

• 2014 - 2018

  Crianças quilombolas e suas contribuições para a educação das relações étnico-raciais e educação quilombola, Descrição: A pesquisa tem por objetivo geral investigar no interior de uma comunidade quilombola quais as principais manifestações, produções, saberes e conhecimentos que circulam entre as crianças e colaborar teoricamente com o debate em torno da Educação das Relações Étnico-Raciais e da Educação Quilombola (não restrita à Educação Escolar) e suas contribuições para a área da Educação Infantil, observando as proposições das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e Diretrizes para Educação Quilombola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Coordenador / Tizuko Morchida Kishimoto - Integrante / CARNEIRO, Maria Ângela Barbato - Integrante / Lúcia Maria dos Santos Lombardi - Integrante / Manoel Nelito M. Nascimento - Integrante / Rosana Batista Monteiro - Integrante / Marcia Lucia Anacleto de Souza - Integrante / Mariana Martha Cerqueira da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Interlocução entre arte e ciências da educação na formação de docentes de crianças de 0-10 anos: contribuições didáticas italianas e brasileiras da educação infantil para a escola e da escola para a educação infantil, Descrição: O projeto visa analisar a organização do trabalho pedagógico no cotidiano das crianças em creches, pré-escolas e anos iniciais do ensino fundamental. As análises serão feitas à luz de: aula como experiência, aula como acontecimento, jogos de linguagem, didática heurística, didática exploratório-investigativa, didática da invenção, didática indisciplinar, formação docente em oficinas, formação docente em grupos de reflexão/investigação, construção das culturas infantis, organização do espaço físico, do tempo e dos materiais, destacando as contribuições educativas e didáticas da educação infantil para a escola e da escola para a educação infantil. Pretende também fazer uma interlocução profícua entre as ciências da educação e a arte, visando uma docência específica para a educação da infância de 0-10 anos e o desenvolvimento de um acervo científico-cultural por meio de publicações e traduções.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Integrante / Anete Abramowicz - Integrante / Adriana Alves da Silva - Integrante / Cármem Lucia Brancaglion Passos - Coordenador / Ana Lucia Goulart de Faria - Integrante / Antonio Miguel - Integrante / Guilherme Toledo - Integrante / Dario Fiorentino - Integrante / Elizabetta Nigris - Integrante / Franca Zucolli - Integrante / Agnese Infantino - Integrante / Gabriela Seveso - Integrante / Luisa Zecca - Integrante.

• 2011 - 2013

  Educação e Sociologia da Infância no Brasil: uma genealogia em construção, Descrição: Educação e Sociologia da Infância no Brasil: uma genealogia em construção. O presente projeto tem como foco central realizar uma genealogia no sentido de compor o campo da sociologia da infância brasileira por meio de um levantamento bibliográfico e análise de artigos e livros publicados a partir de 1947 e de entrevistas que serão realizadas com alguns pesquisadores nacionais vinculados à temática da criança, da infância, da educação infantil e da sociologia da infância. Pretendemos verificar quem são estes pesquisadores, quais são as publicações que apontam como pertencentes à sociologia da infância, quais as metodologias utilizadas, as epistemologias, os referenciais teóricos utilizados, bem como as temáticas que elegem de maneira a configurar o campo da sociologia da infância no Brasil. O recorte temporal foi escolhido por considerarmos o artigo de Florestan Fernandes com o seu trabalho denominado "As 'trocinhas' do Bom Retiro: contribuição ao estudo folclórico e sociológico da cultura e dos grupos infantis" como um marco inicial no Brasil da discussão sobre a cultura da infância. Pretendemos traçar e cartografar a maneira pela qual a sociologia da infância no Brasil foi sendo constituída a partir das publicações dos autores nacionais. O trabalho de natureza teórica pretende apontar a partir dos artigos publicados e das entrevistas que serão realizadas uma configuração do campo da infância, procurando indicar de que maneira este campo se constitui e ao mesmo tempo apontar lacunas e possibilidades de pesquisa na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Integrante / Anete Abramowicz - Coordenador / Ana Cristina Juvenal da Cruz - Integrante / Debora de Barros Silveira - Integrante / Tatiane Cosentino Rodrigues - Integrante / Fabiana de Oliveira - Integrante / Andrea Braga Moruzzi - Integrante / Lucélio Ferreira Simeão - Integrante.

• 2010 - 2012

  Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940, Descrição: A pesquisa proposta Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940 tem como foco central de investigação verificar a maneira pela qual a criança e a infância são retratadas em imagens e fotos de acervos escolares e em museus históricos no período de 1880 a 1940, localizados nos estados brasileiros tais como: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul e outros que contenham acervos iconográficos. Pretende-se a partir deste foco buscar verificar as imagens de criança e infância a partir do recorte étnico-racial, de gênero e de classe social. A proposta é compreender as maneiras pelas quais a criança e a infância estão representadas na vida cotidiana e escolar em fotografias de arquivos escolares e acervos de museus. Deste modo, pretende-se realizar uma história e uma sócio-antropologia da criança e da infância no Brasil entre 1880 a 1940, utilizando-se de fotos, imagens, manuais, livros de orientação para a educação de crianças existentes em acervos escolares e em museus históricos. Este período é marcado por rupturas históricas na dinâmica social brasileira como a abolição formal do processo de escravidão negra, a passagem da Monarquia para a República, entre outras mudanças históricas que reordenam as relações sociais brasileiras. Neste momento, está em curso um projeto de nação para o Brasil, que o advento da república apontava, na qual a escola é o lugar de sua experimentação teórica e prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Walburga dos Santos - Integrante / Anete Abramowicz - Coordenador / Ana Cristina Juvenal da Cruz - Integrante / Debora de Barros Silveira - Integrante / Lucelio Ferreira Simião - Integrante / Tatiane Cosentino Rodrigues - Integrante / Ione da Silva Jovino - Integrante / Fabiana de Oliveira - Integrante / Andrea Braga Moruzzi - Integrante.

Prêmios