Rodrigo Régis Campos Silva

Formação complementar

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Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, RODRIGO RÉGIS ; MARQUES, RITA ; FILGUEIRAS, CARLOS . ALFRED SCHAEFFER E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A QUÍMICA. QUIMICA NOVA , v. 48, p. 1-11, 2025.

• SILVA, RODRIGO ; FILGUEIRAS, CARLOS . A QUÍMICA E A SÍFILIS: UM PERCURSO HISTÓRICO. QUIMICA NOVA , v. 47, p. 1-13, 2024.

• CAMPOS SILVA, RODRIGO RÉGIS . As concepções de qualidade, potabilidade e tratamento das águas nos primórdios da cidade de Belo Horizonte. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 17, p. 75-97, 2024.

• SILVA, R. R. C. ; BARBOSA, L. C. A ; FILGUEIRAS, C. A. L. . A Química nos Primórdios de Belo Horizonte: Sujeitos e Instituições Pioneiras na Capital Mineira. Revista História em Reflexão - Revista Eletrônica , v. 20, p. 376-405, 2024.

• SILVA, R. R. C. ; CALEFI, P. S. ; Coutinho, F.A. . DESVENDANDO AS CAIXAS-PRETAS DA CIÊNCIA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO E DOS JARGÕES UTILIZADOS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. REVISTA HIPÓTESE , v. 4, p. 412-425, 2018.

• CALEFI, P. S. ; SILVA, R. R. C. ; REIS, M. J. ; NASSAR, E. J. . A LUMINESCÊNCIA DO Eu3+ PARA ELUCIDAÇÃO ESTRUTURAL: APROPRIAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE CONCEITOS E LINGUAGENS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. REVISTA ILUMINART , v. 12, p. 9-24, 2014.

• SILVA, R. R. C. ; GOMES, P. G. M. . A sífilis nos tempos da Independência do Brasil: Discurso e terapêutica. In: Carlos Alberto Lombardi Filgueiras; Luiz Cláudio de Almeida Barbosa. (Org.). Ciência e Liberdade: A busca pelo conhecimento da natureza no Brasil à época de nossa independência. 1ed.São Paulo- SP: Livraria da Física, 2023, v. 1, p. 169-192.

• SILVA, R. R. C. ; Calefi, P.S. ; REIS, M. J. ; NASSAR, E. J. . A LUMINESCÊNCIA DO Eu3+ PARA ELUCIDAÇÃO ESTRUTURAL: APROPRIAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE CONCEITOS E LINGUAGENS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: 13º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2015, Fortaleza-CE. Anais Virtuais do SIMPEQUI, 2015.

• SILVA, R. R. C. ; Coutinho, F.A. ; LIMA, A. C. . Desvendando as caixas-pretas da Ciência: Encontrando controvérsias e incertezas no discurso científico, à luz de Bruno Latour. In: 14º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2016, Manaus-AM. Anais Virtuais do SIMPEQUI, 2016.

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. . Os Botões de Napoleão e as 17 moléculas que mudaram a história: Uma proposta para o ensino de Química. In: 14º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2016, Manaus-AM. Anais Virtuais do SIMPEQUI, 2016.

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. . O Fazer e o Compreender Ciências: Um olhar de Bruno Latour para o discurso e os jargões utilizados utilizados por estudantes de iniciação científica.. In: 54º Congresso Brasileiro de Química, 2014, Natal-RN. ABQ/CBQ, 2014.

• LASMAR, R. ; GONCALVES, R. ; FERNANDA, D. ; NOGUEIRA, J. J. ; NARDY, S. ; SILVA, R. R. C. . Nomes que fizeram história (e nem sempre lembrados); Uma discussão sobre a importância e o sucesso dos cientistas. In: 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013, Divinópolis-MG. 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013.

• SILVA, R. R. C. ; MOREIRA, M. S. ; SANTOS, J. P. P. ; LOPES, F. A. . Alfabetização Científica com Humor: O ensino de Ciências através das charges. In: 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013, Divinópolis-MG. 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013.

• SILVA, T. R. ; NUNES, R. G. ; MARTINS, L. F. ; OLIVEIRA, R. A. ; SILVA, R. R. C. ; SILVA, A. J. A. ; FERREIRA, M. C. . A origem dos nomes de vidrarias usadas em laboratórios. In: 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013, Divinópolis-MG. 9º Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e 3º Seminário de Bolsistas Juniores, 2013.

• SILVA, R. R. C. ; QUEIROZ, M.S. ; SILVA, T.A. ; SILVA, M.T.A.S. . Ano Internacional da Tabela Periódica: Uma proposta para o ensino dos elementos químicos desconhecidos. In: Congresso Brasileiro de Química-CBQ, 2019, João Pessoa-PB. Anais do Congresso Brasileiro de Química 2019, 2019.

• SILVA, R. R. C. ; SILVA, T.A. ; QUEIROZ, M.S. ; SILVA, M.T.A.S. ; SOUSA, B.L.S. ; CONCEICAO, C. M. S. . Os 100 anos de IUPAC: Análise do uso de suas recomendações nas concentrações de soluções. In: Congresso Brasileiro de Química-CBQ, 2019, João Pessoa-PB. Anais do Congresso Brasileiro de Química 2019, 2019.

• SILVA, R. R. C. ; SILVEIRA, J.M. ; JORGE, F. S. B. ; LIMA, A. C. ; CALEFI, P. S. ; Coutinho, F.A. . ANÁLISE DA COMPREENSÃO DE EXPRESSÕES UTILIZADAS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM RESUMOS DE CONGRESSO: UMA VISÃO LATOURIANA SOBRE O FAZER CIÊNCIA NOS LABORATÓRIOS DE PESQUISA. In: 70ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2018, Maceió- AL. http://portal.sbpcnet.org.br/publicacoes/tipo/reunioes-anuais/, 2018.

• SILVA, R. R. C. ; SOUSA, B.L.S. ; LIMA, A. C. ; SANTOS, I.S. ; SANTOS, L.G.M. ; ALMEIDA, N.B. ; PINTO, S. R. L. . O modelo atômico nuclear e o Efeito Mateus: Análise dos livros didáticos de química aprovados pelo PNLD 2018. In: Congresso Brasileiro de Química-CBQ, 2018, São Luís-MA. Anais do Congresso Brasileiro de Química 2018, 2018.

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SANTOS, I.S. ; ALVARES, L. G. S. ; FERNANDES, M. V. S. . Os Terras Raras como proposta de ensino dos elementos 'desconhecidos' da tabela periódica. In: 57º Congresso Brasileiro de Química, 2017, Gramado-RS. CBQ 2017, 2017.

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SANTOS, I.S. ; FONSECA, L.G. ; TRINDADE, P.H. . Unidades de Medida: Uso e recomendações SI para alguns símbolos. In: 57º Congresso Brasileiro de Química, 2017, Gramado-RS. CBQ 2017, 2017.

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SARAIVA, G. F. ; REIS, B. B. ; AMORIM, B. S. . RECOMENDAÇÕES DA IUPAC PARA OS SÍMBOLOS DE GRANDEZAS UTILIZADAS NO ENSINO DE SOLUÇÕES: INCOERÊNCIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA. In: 13º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2015, Fortaleza-CE. Anais Virtuais do SIMPEQUI, 2015.

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; CIUFFI, K. J. ; NASSAR, E. J. ; MATOS, M. G. . O Fazer Ciência e o Compreender Ciência: Uma Discussão sobre a Iniciação Científica. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio Mineiro de Educação Química 2011, 2011.

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; ROCHA, L. A. ; SILVA, A. F. . A apropriação de linguagens e conceitos sobre a luminescência do íon Eu3+ por estudantes de IC. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio Mineiro de Educação Química 2011, 2011.

• ROCHA, L. A. ; SILVA, R. R. C. . A formação de professores construtivistas para um novo patamar na educação em química. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio Mineiro de Educação Química 2011, 2011.

• ROCHA, L. A. ; SILVA, R. R. C. . O uso de ferramentas e mídias tecnológicas como instrumento para a contextualização na química.. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio Mineiro de Educação Química 2011, 2011.

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; CIUFFI, K. J. ; NASSAR, E. J. ; MATOS, M. G. . A luminescência do Eu3+ como ferramenta para elucidação estrutural. In: Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Viçosa. XXIV ERSBQ, 2011.

• SILVA, A. F. ; CASSIMIRO, L. P. ; SILVA, M. G. ; SILVA, R. R. C. . A química da gasolina e o cotidiano do aluno. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio Mineiro de Educação Química 2011, 2011.

• SILVA, A. F. ; CASSIMIRO, L. P. ; SILVA, M. G. ; SILVA, R. R. C. . A química da água mineral como instrumento de ensino. In: XXV Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Lavras-MG. XXV ERSBQ, 2011.

• SILVA, A. F. ; SANTOS, R. R. ; SILVA, R. R. C. . A química e o pão nosso de cada dia. In: XXV Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2011, Lavras-MG. XXV ERSBQ, 2011.

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. ; ROCHA, L. A. ; OLIVEIRA, L. ; FARIA, F. ; GONTIJO, S. F. ; PARDINI, T. P. ; SILVA, G. C. ; BERNARDO, C. M. S. ; SILVA, N. R. . A Utilização do Método de Estudo de Casos no Ensino de Química. In: Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Viçosa. XXIV ERSBQ, 2010.

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. ; Silva, R. R . Os botões de Napoleão: Uma proposta para o Ensino de Química. In: Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Viçosa. XXIV ERSBQ, 2010.

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. . Reagentes, Produtos e Restantes: um Software para o ensino de Química. In: Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Viçosa. XXIV ERSBQ, 2010.

• ALMEIDA, M. G. ; MORAIS, P. C. ; GONÇALVES, S. S. ; VIEIRA, C. A. ; SILVA, R. R. C. . Aplicação de estudo de caso no Ensino de Química e a Contextualização. In: Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Viçosa. XXIV ERSBQ, 2010.

• RUBINGER,M.M.M. ; SILVA, R. R. C. ; MAGALHAES, D. C. ; SARTORI, M. A. ; ALMEIDA, M. P. . O programa de tutoria da UFV e a melhoria do aproveitamento na disciplina Fundamentos de Química Orgãnica. In: XVIII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2004, Lavras. XVIII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2004.

• SILVA, R. R. C. ; FILGUEIRAS, C. A. L. . Belo Horizonte e o protagonismo na bismutoterapia da sílifis no Brasil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; SILVEIRA, J.M. ; JORGE, F. S. B. ; LIMA, A. C. ; CALEFI, P. S. ; Coutinho, F.A. . ANÁLISE DA COMPREENSÃO DE EXPRESSÕES UTILIZADAS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM RESUMOS DE CONGRESSO: UMA VISÃO LATOURIANA SOBRE O FAZER CIÊNCIA NOS LABORATÓRIOS DE PESQUISA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SANTOS, I. S. ; ALVARES, L. G. S. ; FERNANDES, M. V. S. . Os Terras -Raras como proposta de ensino dos elementos 'desconhecidos' da tabela periódica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SANTOS, I.S. ; FONSECA, L.G. ; TRINDADE, P.H. . Unidades de Medida: Uso e recomendações SI para alguns símbolos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; Coutinho, F.A. ; LIMA, A. C. . Desvendando as caixas-pretas da Ciência: Encontrando controvérsias e incertezas no discurso científico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. . Os Botões de Napoleão e as 17 moléculas que mudaram a história: Uma proposta para o ensino de Química. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. . Os Botões de Napoleão e as 17 moléculas que mudaram a história: Uma proposta para o ensino de Química. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; REIS, B. B. . As grandezas, seus símbolos e terminologias: Utilização e recomendações nas disciplinas técnico-científicas.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. C. ; SARAIVA, G. F. . Unidades de Medida: Uso e Apropriação de Símbolos e Nomes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. C. ; GUIMARAES, G. B. . Os nomes que fizeram a Ciência e quase nunca lembrados: Uma discussão sobre a relevância e os nomes dos cientistas.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. C. ; CALEFI, P. S. ; REIS, M. J. ; NASSAR, E. J. . A LUMINESCÊNCIA DO Eu3+ PARA ELUCIDAÇÃO ESTRUTURAL: APROPRIAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE CONCEITOS E LINGUAGENS POR ESTUDANTES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; LIMA, A. C. ; SARAIVA, G. F. ; REIS, B. B. ; AMORIM, B. S. . RECOMENDAÇÕES DA IUPAC PARA OS SÍMBOLOS DE GRANDEZAS UTILIZADAS NO ENSINO DE SOLUÇÕES: INCOERÊNCIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; AMORIM, B. S. ; SARAIVA, G. F. ; REIS, B. B. ; BARBOSA, C. L. . Sistema Internacional de Unidades: Equívocos em sua utilização na cidade de Curvelo-MG. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. C. . Mini-curso sobre o Sistema Internacional de Unidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; ROCHA, L. A. ; SILVA, A. F. . A apropriação de linguagens e conceitos sobre a luminescência do íon Eu3+ por estudantes de IC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; CIUFFI, K. J. ; NASSAR, E. J. ; MATOS, M. G. . O Fazer Ciência e o Compreender Ciência: Uma Discussão sobre a Iniciação Científica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. F. ; CASSIMIRO, L. P. ; SILVA, R. R. C. . A química da gasolina e o cotidiano do aluno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROCHA, L. A. ; SILVA, R. R. C. . A formação de professores construtivistas para um novo patamar na educação em química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROCHA, L. A. ; SILVA, R. R. C. . O uso de ferramentas e mídias tecnológicas como instrumento para a contextualização na química.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. F. ; CASSIMIRO, L. P. ; SILVA, M. G. ; SILVA, R. R. C. . A química da água mineral como instrumento de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; Coelho, N.S. ; ROCHA, L. A. ; SILVA, A. F. . O Fazer ciência e o compreender ciência: Uma discussão sobre a iniciação científica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; ROCHA, L. A. ; GONÇALVES, S. S. ; SILVA, N. R. ; ELÓI, Silvia Paula ; MORAIS, Júlio César . Os Botões de Napoleão: As 17 moléculas que mudaram a história. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. F. ; SANTOS, R. R. ; SILVA, R. R. C. . A química e o pão nosso de cada dia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. ; COELHO, N. S. ; CALEFI, P. S. ; CIUFFI, K. J. ; NASSAR, E. J. ; MATOS, M. G. . A luminescência do Eu3+ como ferramenta para elucidação estrutural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. ; SILVA, R. R. . Os botões de Napoleão: Uma proposta para o Ensino de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. . Reagentes, Produtos e Restantes: um Software para o ensino de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, N. S. ; SILVA, R. R. C. ; ROCHA, L. A. ; OLIVEIRA, L. ; FARIA, F. ; GONTIJO, S. F. ; PARDINI, T. P. ; SILVA, G. C. ; BERNARDO, C. M. S. ; SILVA, N. R. . A Utilização do Método de Estudo de Casos no Ensino de Química. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, M. G. ; MORAIS, P. C. ; GONÇALVES, S. S. ; VIEIRA, C. A. ; SILVA, R. R. C. . Aplicação de estudo de caso no ensino de química e a contextualização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RUBINGER,M.M.M. ; SILVA, R. R. C. ; MAGALHAES, D. C. . O programa de tutoria da UFV e a melhoria do aproveitamento na disciplina fundamentos de química orgânica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, R. R. C. . Oficina de química: práticas com materiais alternativos de baixo custo e fácil aquisição. 2008. .

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  O Efeito Mateus e Matilda: Em busca de nomes omitidos na história da Ciência, Descrição: O chamado Efeito Mateus é utilizado para descrever o fenômeno que ocorre quando cientistas mais conhecidos recebem crédito desproporcionalmente elevado por suas contribuições à ciência, ao passo que cientistas menos conhecidos tendem a receber pouco ou nenhum reconhecimento por suas contribuições, mesmo que estas tenham sido mais relevantes. Já o Efelto Matilda, é o Efeito Mateus em relação às mulheres, quando há uma negligência em reconhecer suas contribuições científicas, que frequentemente são atribuídas aos homens. Muitos são os nomes e histórias de importantes cientistas, homens e mulheres, que contribuíram para o desenvolvimento científico, mas são praticamente desconhecidos da população em geral, inclusive da comunidade acadêmica. Neste trabalho, será feita uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, a fim de encontrar esses nomes e contribuições omitidas na história da Ciência, de cientistas muito relevantes mas desconhecidos, importantes pesquisadores e pesquisadoras que muito contribuíram para o desenvolvimento da Ciência, mas omitidos. Nomes que não figuram nos livros didáticos comumente adotados e nem no conteúdo tradicionalmente ensinado. Pretende-se ressaltar e destacar a importância de nomes como Hantaro Nagaoka, pioneiro na proposição do modelo atômico nuclear e raramente citado nos livros didáticos, de Rosalind Franklin, química britânica que muito contribuiu na elucidação estrutural do DNA, e de César Lattes, físico brasileiro cujo sobrenome nomeia uma importante plataforma de currículos no Brasil, mas é desconhecida sua valorosa contribuição na descoberta da partícula subatômica méson-pi, cuja laureação com o Prêmio Nobel de Física foi dada a outro colega pesquisador, mais conhecido e que pouco contribuiu para a conquista. Essas e outras histórias serão desvendadas no desenvolvimento deste projeto, e importantes nomes da Ciência, antes esquecidos e omitidos, serão avivados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Os 100 anos de IUPAC (1919-2019): Análise do uso de suas recomendações, Descrição: IUPAC é a sigla para International Union of Pure and Applied Chemistry, que em português significa União Internacional de Química Pura e Aplicada. É uma organização não governamental, criada em Genebra na Suiça, em 1919, completando assim, o seu centenário em 2019. A IUPAC foi criada com o objetivo de elaborar as regras de nomenclatura oficial de todos os compostos químicos, que durante muito tempo, eram nomeados utilizando os mais diversos critérios. Em consequência da enorme quantidade de substâncias químicas existentes, tornou-se necessário a criação de regras de nomenclatura para uniformizar e torná-las universais. A IUPAC, além da nomenclatura química, estabelece uma linguagem única em terminologias, símbolos, entre outros. Possui diversas publicações com o objetivo de unificar a linguagem da Química e de disciplinas afins, melhorando a troca de informações científicas entre estudantes e cientistas de diversas áreas e diferentes países. Porém, mesmo após o seu centenário, percebe-se diversos usos incoerentes em relação às suas recomendações. Assim, este projeto de pesquisa analisará o uso da linguagem química em diversos meios de comunicação científica, como em sites, blogs, vídeo-aulas e artigos científicos. Serão analisadas também as definições e representações utilizadas pelos livros didáticos de Química aprovados pelo atual Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2018) e confrontadas com as orientações da IUPAC. Objetiva-se assim, divulgar as diversas orientações desta centenária instituição, visando conscientizar a comunidade acadêmica e científica para as mais recentes atualizações da IUPAC, padronizando e unificando a linguagem científica, facilitando os intercâmbios internacionais tanto em ciência quanto em tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador.

• 2019 - 2020

  2019 - O ano internacional da Tabela Periódica: História, aplicações e curiosidades dos elementos químicos, Descrição: A organização internacional das nações unidas (ONU) declarou o ano de 2019 como sendo o ano internacional da Tabela Periódica dos elementos químicos. Um dos principais motivos desta comemoração é que serão completados em 2019, 150 anos desde a primeira tabela periódica de Dmitry Mendeleev, publicada no ano de 1869. A celebração é um reconhecimento da importância da química e dos elementos químicos para promover o desenvolvimento sustentável e propor as mais diversas soluções nas áreas de energia, educação, agricultura e saúde. Porém, constata-se que muitos destes importantes elementos e suas propriedades são desconhecidos da maioria da população, principalmente dos estudantes da educação básica. Observa-se de um modo geral, que os materiais didáticos comumente encontrados abordam a história e as mais diversas aplicações dos elementos químicos de forma incipiente, estimulando apenas a memorização do conteúdo de forma pouco significativa. Assim, este projeto de pesquisa visa popularizar a tabela periódica dos elementos químicos, pesquisar as suas mais diversas aplicações, relatar suas curiosidades, reunir materiais que demonstrem suas aplicações cotidianas e criar materiais didáticos que auxiliarão na aprendizagem deste importante conteúdo. Serão oferecidos seminários e mini-cursos para os professores de química e ciências, além de visitas às escolas da cidade, corroborando assim com todas as comemorações do ano internacional da Tabela Periódica dos elementos químicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Análise dos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD 2018, Descrição: Considerado como uma das principais fontes de divulgação científica no Brasil, o livro didático é muito utilizado na educação básica como material de apoio para professores e estudantes e, por isso, consolidou-se como um dos principais componentes do processo de ensino e aprendizagem. Em muitas situações, o livro didático determina decisivamente, os conteúdos e as estratégias de ensino, destacando-se como uma importante ferramenta na educação formal, tornando-se, às vezes, o único instrumento usado pelos professores e alunos como guia de todo o processo escolar. Esse recurso pedagógico tornou-se um importante orientador do professor no ensino de Química e de Ciências nas escolas brasileiras, direcionando o conteúdo a ser ministrado e ocupando papel central no ensino. Por isso, é de fundamental importância a análise criteriosa e significativa dos livros didáticos, pois os mesmos desempenham a função de mediar os conceitos científicos utilizados pelos professores e também pelos estudantes. Porém, muitos conteúdos apresentados pelos livros didáticos não seguem recomendações adotadas por órgãos normatizadores da área, como a IUPAC (sigla inglesa para União Internacional de Química Pura e Aplicada). Também, não é difícil encontrar definições e conceitos desatualizados e não fidedignos ao considerado atualmente correto. Por isso, julgamos de extrema importância, a execução deste trabalho. Assim, este projeto de pesquisa busca analisar todos os livros didáticos do conteúdo de Química aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018, que sera válido para o triênio 2018-2020, a fim de se encontrar possíveis incoerências no ensino dos mais diversos conteúdos abordados pela Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador.

• 2018 - 2019

  ?Parque da Ciência? Campus Curvelo: Desenvolvimento e aprimoramento de experimentos de Ciências com materiais alternativos de baixo custo de aquisição, Descrição: Os professores da área de ensino de Ciências, que lecionam conteúdos de química, física e biologia, de um modo geral, mostram-se pouco satisfeitos com as condições de infraestrutura de suas escolas, principalmente aqueles que atuam em instituições públicas. Com frequência, justificam o não desenvolvimento das atividades experimentais devido à falta de um laboratório e de reagentes e equipamentos apropriados. A experimentação no ensino de Ciências pode ser uma estratégia eficiente para a contextualização do conhecimento e para promover o interesse e a aprendizagem dos estudantes. Porém, muitos dos experimentos, quando existem, utilizam reagentes de difícil aquisição, caros e com alta periculosidade e toxicidade, além de equipamentos sofisticados que estão longe da realidade da maioria das instituições de ensino do país. Uma forma de viabilizar os experimentos em escolas de educação básica, principalmente públicas, é a utilização de práticas utilizando materiais alternativos e que possam ser adquiridos facilmente. Este projeto visa desenvolver e aprimorar experimentos de Ciências, utilizando materiais alternativos e de baixo custo de aquisição, e assim, montar um kit de atividades práticas. Esse kit poderá ser levado a diversos estudantes, em diferentes escolas, sem a necessidade de laboratórios, equipamentos e reagentes sofisticados. Os experimentos que serão desenvolvidos e aprimorados, poderão ser utilizados em diferentes níveis de ensino, utilizando substâncias comumente encontradas em supermercados e farmácias, e que possam ser descartadas de forma segura. Um parque da Ciência itinerante do CEFET-MG Campus Curvelo, com o objetivo de avivar o ensino de Ciências e despertar o interesse dos estudantes, promovendo assim, a alfabetização científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Iris Souki Santos - Integrante / Samuel Raimundo Lopes Pinto - Integrante.

• 2017 - 2018

  Desenvolvimento e aprimoramento de experimentos físico-químicos: Um ?Parque da Ciência? do CEFET-MG Campus Curvelo com materiais alternativos, de baixo custo de aquisição e itinerante, Descrição: Os professores da área de ensino de Ciências, principalmente os que lecionam os conteúdos de química e física, de um modo geral, mostram-se pouco satisfeitos com as condições de infraestrutura de suas escolas, particularmente aqueles que atuam em instituições públicas. Com frequência, justificam o não desenvolvimento das atividades experimentais devido à falta de um laboratório e de reagentes e equipamentos apropriados. A experimentação no ensino de Ciências pode ser uma estratégia eficiente para a contextualização do conhecimento e para promover o interesse e a aprendizagem dos estudantes. Porém, muitos dos experimentos, quando existem, utilizam reagentes de difícil aquisição, caros e com alta periculosidade e toxicidade, além de equipamentos sofisticados que estão longe da realidade da maioria das instituições de ensino do país. Uma forma de viabilizar os experimentos em escolas de educação básica, principalmente públicas, é a utilização de práticas utilizando materiais alternativos e que possam ser adquiridos facilmente. Este projeto visa desenvolver e aprimorar experimentos de Ciências, utilizando materiais alternativos e de baixo custo de aquisição, e assim, montar um kit de atividades práticas que tornará um ?Parque da Ciência?. Esse kit poderá ser levado a diversos estudantes, em diferentes escolas, sem a necessidade de laboratórios, equipamentos e reagentes sofisticados. Os experimentos que serão desenvolvidos e aprimorados, poderão ser utilizados em diferentes níveis de ensino, utilizando substâncias comumente encontradas em supermercados e farmácias, e que possam ser descartadas de forma segura. Um Parque da Ciência itinerante, com o objetivo de avivar o ensino de Ciências e despertar o interesse dos estudantes, promovendo assim, a alfabetização científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Pablo Henrique Trindade - Integrante.

• 2017 - 2018

  O ensino de Ciências através das charges: Coletânea, criação e interpretações, Descrição: O chamado ensino de ciências, também denominado ciências da natureza, engloba as disciplinas de física, química e biologia. Estes conteúdos são considerados por muitos, de difícil assimilação e necessitam de recursos e ferramentas pedagógicas que possam auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Mediante às novas tendências da educação, busca-se tornar o ensino mais interessante, contextualizado e transdisciplinar, que aborde situações do cotidiano do estudante e o habilite a trabalhar com as diversas linguagens, sejam elas verbais ou não-verbais. Acreditamos que o uso de charges é uma poderosa ferramenta para o ensino. Uma forma divertida de incentivar o estudante a aprender ciências e mostrar que o ensino destas disciplinas pode ser diferente da forma maçante, desinteressante e matematizada, que comumente é encontrada na educação básica. Este projeto de pesquisa tem como principal objetivo, ?construir? um material que possa ser útil no ensino de ciências, que se transforme em uma ferramenta para a alfabetização científica de forma humorada. Além disso, se analisará a percepção e a interpretação de estudantes de nível fundamental e médio, em relação à algumas charges. Um dos motivos de elaborar este projeto de pesquisa é tornar o uso das charges mais democrático e acessível para todos que estão envolvidos na educação, principalmente das ciências naturais. As charges podem contribuir para o exercício de uma postura mais crítica e cidadã, visto que muitas delas possuem um caráter político e de crítica, favorecendo a tão sonhada alfabetização científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Iris Souki Santos - Integrante.

• 2017 - 2018

  ?Parque da Ciência? itinerante: Desenvolvimento e aprimoramento de experimentos de Ciências com materiais alternativos para a confecção de kit de atividades práticas, Descrição: Os professores da área de ensino de Ciências, que lecionam conteúdos de química, física e biologia, de um modo geral, mostram-se pouco satisfeitos com as condições de infraestrutura de suas escolas, principalmente aqueles que atuam em instituições públicas. Com frequência, justificam o não desenvolvimento das atividades experimentais devido à falta de um laboratório e de reagentes e equipamentos apropriados. A experimentação no ensino de Ciências pode ser uma estratégia eficiente para a contextualização do conhecimento e para promover o interesse e a aprendizagem dos estudantes. Porém, muitos dos experimentos, quando existem, utilizam reagentes de difícil aquisição, caros e com alta periculosidade e toxicidade, além de equipamentos sofisticados que estão longe da realidade da maioria das instituições de ensino do país. Uma forma de viabilizar os experimentos em escolas de educação básica, principalmente públicas, é a utilização de práticas utilizando materiais alternativos e que possam ser adquiridos facilmente. Este projeto visa desenvolver e aprimorar experimentos de Ciências, utilizando materiais alternativos e de baixo custo de aquisição, e assim, montar um kit de atividades práticas. Esse kit poderá ser levado a diversos estudantes, em diferentes escolas, sem a necessidade de laboratórios, equipamentos e reagentes sofisticados. Os experimentos que serão desenvolvidos e aprimorados, poderão ser utilizados em diferentes níveis de ensino, utilizando substâncias comumente encontradas em supermercados e farmácias, e que possam ser descartadas de forma segura. Um parque da Ciência itinerante, com o objetivo de avivar o ensino de Ciências e despertar o interesse dos estudantes, promovendo assim, a alfabetização científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Luiz Gustavo da Fonseca - Integrante.

• 2016 - 2017

  Os nomes que fizeram a Ciência e quase nunca lembrados: Uma discussão sobre a relevância e a fama dos cientistas, Descrição: São inúmeros os cientistas que contribuíram para o desenvolvimento da Ciência, que ajudaram na formação e transformação dos conhecimentos e conceitos da humanidade, possuindo grande relevância no atual estágio de desenvolvimento científico. Constata-se porém, que a maioria destes cientistas são desconhecidos da população em geral, inclusive de professores e estudantes de áreas técnico-científicas. Além do mais, quando se reconhece o nome de um relevante cientista, nem sempre se sabe qual a sua contribuição para a Ciência. Assim sendo, este projeto visa pesquisar os grandes nomes da Ciência e relacioná-los com suas respectivas descobertas e contribuições para o desenvolvimento científico. A pesquisa se baseará nos cientistas laureados pelo prêmio Nobel de química e física, até a metade do século XX e se avaliará as concepções dos estudantes em relação ao reconhecimento dos nomes e de suas respectivas contribuições científicas. O projeto permitirá uma extensa procura pela biografia de diversos e relevantes cientistas. Se pesquisará em livros didáticos de química e física para comprovar a fidedignidade ou equívocos em relação às biografias dos cientistas. Entende-se que o aprofundamento em relação à história da Ciência contribui para uma aprendizagem mais significativa, desenvolvendo o pensamento crítico. O estudo da história da Ciência, que este projeto de pesquisa busca, contribui para o entendimento da construção do conhecimento humano e colabora para a superação das visões ingênuas, distorcidas e estereotipadas da Ciência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Gabriel Bueno Guimarães - Integrante.

• 2015 - 2016

  As grandezas, seus símbolos e terminologias: Utilização e recomendações nas disciplinas técnico-científicas, Descrição: representam. Em relação ao ensino de Ciências e de disciplinas técnicas, as grandezas físico-químicas são de extrema importância e de extensa utilização. Em diversas disciplinas da área, englobadas no chamado ensino de Ciências, percebe-se uma falta de uniformidade no uso dos símbolos destas grandezas. Encontra-se em livros didáticos, artigos, materiais didáticos, entre outros, o uso de vários símbolos para a mesma grandeza e com diferentes formatos. Encontra-se por exemplo, a mesma grandeza representada por letras do alfabeto grego e em outras vezas, pelo alfabeto latino, ora no formato maiúsculo, ora no minúsculo, sendo por vezes encontrada na formato itálico. Mas afinal, qual a forma correta e recomendada de representar estas grandezas. Assim, este trabalho visa pesquisar as diversas formas de utilização dos símbolos das grandezas, além das terminologias utilizadas para designá-las, e demonstrar quais são as formas recomendadas e atualizadas pelos órgãos normatizadores em vigência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Brenda Borges Reis - Integrante.

• 2015 - 2016

  Unidades de medida: Uso e apropriação de símbolos e nomes, Descrição: As grandezas a serem medidas estão presentes a todo instante ao nosso redor e com elas, as suas respectivas unidades. O Sistema Internacional de Unidades (SI) é por força de lei, o único sistema legal de medidas no Brasil, mas nota-se em diversas situações, o uso incorreto e até a utilização de outros sistemas de unidades. Mediante os diferentes modos de representar, simbolizar e nomear as unidades de medida, verifica-se a necessidade de realizar um trabalho que atente sobre os erros cometidos e a maneira padrão e correta, de acordo com o SI, de expressar as unidades de medida, para que possamos conscientizar a população e a comunidade acadêmica de um modo geral. Este projeto de pesquisa pretende auxiliar na divulgação da maneira correta de se representar as mais diversas unidades e ajudar a diminuir diversos enganos que contrariam as resoluções vigentes em nosso país. Assim, o presente projeto visa contribuir para o ensino de medidas e grandezas, demonstrando quais os principais equívocos na utilização dos símbolos e nomes e definições das principais unidades. Entende-se que a utilização correta das unidades, é uma exigência por força de lei e uma necessidade para a comunidade acadêmica em geral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Gabriella Fonseca Saraiva - Integrante.

• 2012 - 2013

  Alfabetização Científica com Humor: O Ensino de Ciências através das charges, Descrição: Mediante as novas tendências da educação, busca-se tornar o ensino mais interessante, instigante, contextualizado e transdisciplinar, que aborde situações do cotidiano do estudante e o habilite a trabalhar com as diversas linguagens, sejam elas verbais ou não-verbais. Sobre o ensino de ciências, especificamente os de química, física e biologia, a busca por novas metodologias de ensino que auxiliem no processo ensino-aprendizagem é constante. Este projeto de pesquisa tem como principal objetivo, ?construir? um material que possa ser útil no ensino de ciências, que se transforme em uma ferramenta para a alfabetização científica de forma humorada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / João Pedro Pacheco Santos - Integrante / Marcela Santos Moreira - Integrante / Felipe de Almeida Lopes - Integrante.

• 2012 - 2013

  Tipos de cimento: Compreensão de suas diferentes aplicações e composições químicas, Descrição: O projeto em questão teve como principais objetivos: - Investigar a compreensão de diversos grupos de profissionais envolvidos com o cimento, sobre os diferentes tipos de cimento existentes no mercado e suas diferentes aplicações. - Fazer uma revisão bibliográfica sobre o processo de produção do cimento. - Fazer uma revisão bibliográfica sobre a composição química dos diferentes tipos de cimento. - Relacionar os diferentes tipos de cimento com sua composição química. - Investigar se as embalagens que comercializam o cimento estão de acordo com as normas vigentes. - Investigar se as siglas existentes nas embalagens de cimento são compreendidas por diferentes grupos de profissionais envolvidos com o cimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Rafaela Santos Amaral - Integrante.

• 2011 - 2012

  Conhecimento científico X popular: Apropriação de linguagens e conceitos., Descrição: O projeto de pesquisa realizado com um bolsista júnior, teve como objetivo analisar a apropriação de linguagens e conceitos de estudantes da educação básica dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, frente à diversos temas relacionados com o ensino de Ciências. Buscou-se analisar os conceitos que os estudantes tinham a repeito de expressões muito utilizadas na mídia em geral, como transgênico, alimentos orgânicos, alimentos diet e light, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Régis Campos Silva - Coordenador / Yuri Santana Reis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.