Nayara Busto de Fazio

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BERNARDI,F.M. ; FAZIO, N. B. ; OLIVEIRA,J.M.N. ; MAGRIN, C. M. ; MORTATTI,R.L.M. . Analise das produções de textos na classe de 4ª serie do Ensino Fundamental. In: 2º Encontro Regional do programa institucional de bolsa de iniciação à docência, 2011, Bauru. 2º Encontro regional PIBID, 2011. p. 1-6.

• BERNARDI,F.M. ; FAZIO, N. B. ; OLIVEIRA,J.M.N. ; MAGRIN, C. M. . Analise das produções de textos na classe de 4ª serie do Ensino Fundamental. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino, 2011, Marília/SP. 10ª Jornada do núcleo de Ensino, 2011.

• BERNARDI,F.M. ; FAZIO, N. B. ; OLIVEIRA,J.M.N. ; MAGRIN, C. M. . Análise das propostas das propostas de "produções de texto" da turma da 4ª Série do Ensino Fundamental de Marília. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI,F.M. ; FAZIO, N. B. ; OLIVEIRA,J.M.N. ; Millare ; MORTATTI,R.L.M. . Analise das produções de textos na classe de 4 serie do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORTATTI,R.L.M. ; CLARINDO,C.B.S. ; SILVA,K.S. ; BERNARDI,F.M. ; OLIVEIRA,J.M.N. ; FAZIO, N. B. ; VIANA,T.B. ; SANTOS,D.E.N. ; BOM,D.D. ; SIQUEIRA,M.C.G. . Iniciação à docência: contribuições do Subprojeto PIBID Pedagogia/Alfabetização - FFC-Marília. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  Grupo de pesquisa: Processos de leitura e escrita: apropriação e objetivação, Descrição: O Grupo de Pesquisa tem por objetivos: 1. Discutir os estudos sobre história da leitura; história do livro; história da cultura escrita; história do leitor; evolução histórica dos modos de ler; a relação entre o leitor, o ato de ler, e as tecnologias historicamente inventadas e as que estão sendo criadas atualmente; 2. Pesquisar as manifestações e os modos de ler dos leitores em formação, em ambientes escolares, e o impacto das novas tecnologias em sua formação. 3. Divulgar as pesquisas já realizadas por membros do grupo, desde 1998, cujos resultados tenham sido publicados em revistas, livros, monografias, dissertações de mestrado e teses de doutorado; 4. Divulgar as pesquisas em andamento realizadas por seus membros ou institucionalmente pelo grupo, por meios eletrônicos ou impressos; 5. Estabelecer intercâmbios com outras instituições ou grupos da mesma área de atuação. 6. Desenvolver pesquisas com a didática e a aprendizagem da língua materna nos anos iniciais do processo de escolarização. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Dagoberto Buim Arena - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - Atual

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Resumo:Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Resumo:Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Resumo:Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Resumo:Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Resumo:Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nayara Busto de Fazio - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador.