Patrícia Rossi Carraro

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, M. A. S. ; CARRARO, P. R. ; BATISTA, S. V. . Os estímulos sociais e suas influências no comportamento humano e a terapia cognitivo-comportamental: uma revisão de literatura. REVISTA DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS , v. 24, p. 100-113, 2025.

• LEANDRO, M. G. ; CARRARO, P. R. . A percepção dos alunos do curso de graduação em psicologia sobre o ensino remoto emergencial em uma instituição de ensino superior privada. Revista Eixo , v. 13, p. 1-13, 2024.

• MARISSA BELETTI ; FERNANDA DE MÁXIMO BRAZ ; CARRARO, PATRÍCIA ROSSI ; LUCIMAR MAGRI BERNARDES ; PAULINO, SEMÍRAMIS DE MATOS . <i>PSYCHOLOGIST MANAGEMENT IN THE CLINICAL PRACTICE OF PATIENTS WITH SUICIDAL BEHAVIOR</i>. Revista Eixo , v. 13, p. 95-103, 2024.

• CENEDESI, R. T. F. ; MENDONCA, D. P. ; SILVA, J. D. F. ; SOUZA, N. P. ; PONTES, M. T. G. ; MOURA-FERREIRA, M. C. ; CARRARO, P. R. ; SILVA, M. R. ; PACHECO, D. R. V. ; ARAUJO, M. A. A. ; MOTTA, R. ; CENEDESI JUNIOR, M. A. . Mental Health Education: Challenges And Future Perspectives. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 29, p. 7-12, 2024.

• CENEDESI JUNIOR, M. A. ; SILVA, J. D. F. ; SOARES, S. L. S. ; RESENDE, T. C. ; SILVA, M. R. ; CARRARO, P. R. ; CENEDESI, R. T. F. . Challenges And Strategies In Healthcare Confronting Population Aging In Brazil. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 9, p. 32-41, 2024.

• MACEDO, LOUISE PASSOS VIGOLVINO ; SOUZA, GABRIELLY OLIVEIRA DE ; AYRES, ANACIARA DE SOUZA ; MELO, GILVANISE DO NASCIMENTO DE ; RAMALHO, JULIANA PAIVA GÓES ; CORRÊA, NATÁLIA LOPES ; CARRARO, PATRICIA ROSSI ; DUARTE, TAIS TARGINO DE OLIVEIRA VIRGINIO ; NOGUEIRA, IZABELA ALENCAR ; LUCENA, CYBELLE CRISTINA CAVALCANTE . Impacto da educação em saúde comunitária: métodos e desafios na comunidade. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. e13115, 2024.

• SILVA, MATEUS OSÓRIO DA ; EVANGELISTA, MARLIANY JÉSILY GOMES ; RESENDE, TATIANA CARNEIRO DE ; CARRARO, PATRICIA ROSSI ; MORAIS, JONATHAN CORDEIRO DE ; LUZ, ELISANGELA DAS NEVES MARTINS ; COSTA, DEBORA LOBATO DE SOUZA ; MELO, GILVANISE DO NASCIMENTO DE ; SANTOS, VIRGÍNIA GRASIELE SILVA DOS ; NOGUEIRA, IZABELA ALENCAR . Educação interprofissional em saúde: contexto educacional e seus impactos na prática clínica. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. e13117, 2024.

• THEODORO, W. G. ; MARCELINO, E. A. ; CARRARO, P. R. . O sofrimento psicológico na ausência dos rituais de despedida na pandemia da covid-19: uma revisão de literatura. Revista Eixo , v. 12, p. 92-100, 2023.

• SANCHEZ, V. S. ; CARRARO, P. R. . Compreendendo histórias de vida de idosos em um centro de convivência para a terceira idade. Revista Eixo , v. 12, p. 72-81, 2023.

• BRAGA, K. R. C. ; CARRARO, P. R. . Atendimento psicológico no hospital a pacientes internados e aos seus familiares: uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 17, p. 16-29, 2023.

• AGUIAR, D. C. L. ; NOGUEIRA, F. ; MORAIS, L. C. R. ; BARBOSA, P. S. ; CARRARO, P. R. . A importância do psicólogo no contexto escolar e o subsídio da lei 13.935/2019: uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 16, p. 16-29, 2022.

• ROSS, S. A. G. ; CARRARO, P. R. . Percepções dos docentes sobre a psicomotricidade na educação infantil. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 16, p. 30-40, 2022.

• SOMERALDE, G. C. S. ; CESAR, V. B. A. ; CARRARO, P. R. . A educação inclusiva da criança com síndrome de down e a prática docente: uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 416-430, 2020.

• NASCIMENTO, L. S. ; CARRARO, P. R. . A importância da afetividade na relação professor-aluno segundo Henri Wallon: uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 347-359, 2020.

• PEREIRA, C. A. L. ; FARIA, S. V. ; CARRARO, P. R. . A importância da relação família e escola no processo de aprendizagem da criança. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 360-374, 2020.

• SILVA, J. G. ; CARRARO, P. R. . A importância dos recursos lúdicos em crianças com transtorno do espectro autista (tea): uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 204-218, 2020.

• BIZZIO, R. C. ; CARRARO, P. R. . Compreendendo o trabalho de um centro de adoção e das famílias acerca do serviço de acolhimento em família acolhedora. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 219-233, 2020.

• NUNES ; CARRARO, P. R. . Consequências da ausência paterna na formação do indivíduo: uma revisão de literatura. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 1, p. 234-245, 2020.

• BISPO, L. A. ; SANTOS, O. A. ; CARRARO, P. R. . A importância da família para o desenvolvimento infantil: uma revisão de literatura. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 11, p. 5-16, 2019.

• BRANDAO, L. F. ; KISCHEL, A. S. ; CARRARO, P. R. . A importância da neurociência para o processo de ensino-aprendizagem: uma revisão de literatura. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 11, p. 17-26, 2019.

• SILVA, A. D. O. S. ; FOCHI, L. G. ; CARRARO, P. R. . A participação da família, da escola e os efeitos do bullying e do cyberbullying para a compreensão da construção da indisciplina escolar: uma revisão de literatura.. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 11, p. 27-39, 2019.

• OLIVEIRA, Y. M. ; CARRARO, P. R. . Análise da produção científica acerca do bullying nas escolas. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 11, p. 40-51, 2019.

• PRADO, S. M. S. ; CARRARO, P. R. . As contribuições do professor pesquisador e reflexivo para o contexto escolar: uma revisão de literatura. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 11, p. 52-63, 2019.

• BLANDINO, J. R. C. ; CARRARO, P. R. . A Importância do brincar para o desenvolvimento da criança na educação infantil. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 12, p. 1-15, 2018.

• FAVARETTO, M. K. S. ; CARRARO, P. R. . Compreendendo as altas habilidades no contexto educacional. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 12, p. 35-48, 2018.

• OLIVEIRA, M. M. ; CARRARO, P. R. . Formação continuada docente da educação básica e suas contribuições para o professor. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 12, p. 36-50, 2018.

• FAVARETTO, M. K. S. ; CARRARO, P. R. . A inclusão de crianças com transtorno do espectro autista (TEA) em escolas de ensino fundamental da rede pública e privada.. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 10, p. 39-56, 2018.

• MARCONDES, N. ; CARRARO, P. R. . A atuação do psicólogo em instituições de educação especial. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 10, p. 57-76, 2018.

• TARDIVIO, P. ; CARRARO, P. R. . O trabalho dos professores com crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 10, p. 77-95, 2018.

• CARNIEL, G. P. O. ; CARRARO, P. R. . Concepções e intervenções dos gestores, coordenadores pedagógicos e professores da rede pública e particular de ensino acerca do bullying. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 9, p. 45-58, 2017.

• OLIVEIRA, M. M. ; CARRARO, P. R. . A importância da participação dos pais na vida escolar de seus filhos. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 9, p. 56-67, 2017.

• FAVARETTO, M. K. S. ; CARRARO, P. R. . Compreendendo o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA-UNISEB , v. 8, p. 27-38, 2016.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Educação à diistância, professor, tutor e aprendizagem. Revista Eixo , v. 4, p. 54-67, 2015.

• ARAUJO, C. C. S. ; CARRARO, P. R. . O trabalho do psicólogo escolar na rede particular de ensino fundamental e médio. Revista Multidisciplinar de Iniciação Científica - UNISEB , v. 7, p. 34-48, 2015.

• Costa, Marlúcia Silva Garcia Antunes ; Barbosa, Nathália Dornelas ; CARRARO, P. R. . A importância do trabalho do psicólogo escolar aos docentes em escolas públicas. REVISTA EIXO , v. 3, p. 71-78, 2014.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Concepções docentes sobre a progressão continuada e sua implantação na rede estadual de ensino fundamental. Revista Científica Eletrônica Uniseb , v. 1, p. 1-15, 2013.

• CARRARO, P. R. ; ROSA, C. P. P. B. . Análise da produção científica sobe a educação a distância no Brasil, em periódicos de 2000 a 2010. Revista Científica Eletrônica Uniseb , v. 1, p. 38-53, 2013.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . O professor do ensino fundamental em grupos de reflexão. Revista Mal-Estar e Subjetividade (versão eletrônica) , v. XI, p. 1339-1378, 2011.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Concepções docentes acerca da implantação dos parâmetros curriculares nacionais na rede estadual de ensino fundamental. Revista Psicologia e Comunidade , v. 1, p. 29-54, 2009.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Concepções docentes sobre o construtivismo e sua implantação na rede estadual de ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso) , v. 13, p. 261-267, 2009.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Crenças e representações dos professores a respeito das inovações pedagógicas derivadas da nova LDB. Tomo II. Livro de Artigos , v. 1, p. 197-206, 2002.

• CARRARO, P. R. . Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. 1. ed. Rio de Janeiro: SESES, 2015. v. 1.

• CARRARO, P. R. . Psicologia da Educação. 1. ed. Rio de Janeiro: SESES, 2015.

• ZAGO, T. T. ; MACHADO, S. R. E. ; SILVA, M. R. ; CARRARO, P. R. ; BARCELOS, C. C. ; DIAS, A. G. ; PERES, M. R. T. L. ; LUCIANO, E. A. . Desenvolvimento e implementação de políticas públicas para suporte psicológico em crises sanitárias. SAÚDE MENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA. 1ed.: Editora UNISV - Universidade do Sucesso em Vendas, 2024, v. , p. 297-307.

• CARRARO, P. R. . Psicologia da Educação. In: Andréa Regina Rosin Pinola; Karen Fernanda da Silva Bortoloti; Patricia Rossi Carraro. (Org.). Psicologia da Educação. 1ed.Ribeirão Preto: Uniseb, 2014, v. 1, p. 347-607.

• CARRARO, P. R. . Comportamento e Psicologia Organizacional. In: Heloisa Toledo; Patricia Rossi Carraro; Paula Nardi. (Org.). Ética e Comportamento Organizacional. 1ed.Ribeirão Preto: Uniseb, 2012, v. 1, p. 173-397.

• CARRARO, P. R. . Psicologia Educacional. In: Claudia Benedetti, Luciana Andrade Rodrigues; Patricia Rossi Carraro. (Org.). Didática, Ciências e Sinais. 1ed.Ribeirão Preto: Uniseb, 2012, v. 1, p. 207-374.

• CARRARO, P. R. . Psicopedagogia. In: Gabriela Maffei Moreira Malagolli; Patricia Rossi Carraro. (Org.). Psicopedagogia e Pedagogia Hospitalar. 1ed.Ribeirão Preto: Uniseb, 2012, v. 1, p. 201-377.

• CARRARO, P. R. ; BERTAZONE, É. C. ; FERREIRA, M. C. M. ; IGNÁCIO, R. A. . Perfil dos professores que exercem papel de educador sexual na Rede Pública.. In: Elucir Gir; Marta Edna Holanda Diógenes Yazlle; Silvia Helena da Bortoli Cassiani; Maria Helena Larcher Caliri. (Org.). Sexualidade em Temas. 01ed.Ribeirão Preto - SP: FUNPEC - Fundação de Pesquisas Científicas de Ribeirão Preto, 2000, v. 01, p. 85-101.

• CARRARO, P. R. . Experiências que me auxiliaram a tornar-se docente e que impactaram a minha prática. Informativo Estacio ON, Ribeirão Preto, 31 out. 2021.

• CARRARO, P. R. . Vivenciar a disciplina de integração e interação inter cursos - relato de experiência. In: 9º Simpósio Brasileiro de Comunicação em Enfermagem, 2004, Ribeirão preto. 9º SIBRACEn - Comunicação em Enfermagem na era digital, 2004.

• PALMEIRA, P. T. A. ; CARRARO, P. R. . As práticas do psicólogo com idosos na promoção da saúde mental: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Rev.Científica Eletrônica, Estácio Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://estacioribeirao.com.br/revistacientifica/arquivos/revista16/7.pdf, 2022. v. 16. p. 85-87.

• LEMES, A. B. S. ; CARRARO, P. R. . Kultur e Zivilisation: contribuições de Freud à etnopsicologia. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 41-42.

• BARBOSA, N. ; APARECIDA, N. ; CRISTINA, G. ; CARRARO, P. R. ; PERENTELLI., L. F. . Inclusão de crianças com deficiência auditiva no ensino fundamental I: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 43-44.

• MARCELINO, G. A. ; CARRARO, P. R. . A atuação do psicólogo jurídico e a contribuição da psicanálise: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 46-47.

• COSTA, H. G. ; CARRARO, P. R. . As práticas do psicólogo hospitalar no setor de urgência e emergência: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 48-48.

• SANCHEZ, V. S. ; CARRARO, P. R. . Formação docente para a divesidade: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 48-49.

• MOSCA, R. C. ; OLIVEIRA, J. L. M. ; ALMEIDA, A. L. A. ; CARRARO, P. R. ; PERENTELLI, L. F. . Educação em tempos de pandemia: os desafios de alunos e professores: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 59-60.

• LOZANO, A. K. ; CAETANO, F. ; NASCIMENTO, M. ; ALBUQUERQUE, T. L. C. ; CARRARO, P. R. ; PERENTELLI, L. F. . A importância da inclusão da criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino fundamental: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 60-61.

• SOUSA, A. J. G. ; SILVA, D. M. ; AMORIM, E. V. ; CARRARO, P. R. ; PERENTELLI, L. F. . Revisão de literatura sobre as metodologias sintáticas e analíticas da alfabetização: benefícios e riscos na aprendizagem. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 68-69.

• LEANDRO, M. G. ; CARRARO, P. R. . A percepção dos alunos do curso de graduação em psicologia sobre o ensino remoto emergencial em uma instituição de ensino superior privado.. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 83-84.

• OLIVEIRA, E. R. ; CARRARO, P. R. . O alcoolismo e a recuperação na programação dos alcoólicos anônimos: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 84-85.

• MELLO, R. C. ; CARRARO, P. R. . O amor kleiniano a partir da série ?Modern Love?: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 85-86.

• PALMEIRA, P. T. A. ; CARRARO, P. R. . As práticas do psicólogo com idosos na promoção da saúde mental: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 86-87.

• SANTOS, H. R. ; CARRARO, P. R. . O impacto da tecnologia no aprendizado do adolescente e as práticas do psicólogo: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 87-88.

• BARBOZA, :. I. A. ; PRADO, M. L. F. S. ; CARRARO, P. R. . A atuação da psicanálise no sistema prisional brasileiro: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 88-89.

• XIMENES, J. M. ; WEINREBE, I. L. P. ; GIROTTI, F. M. ; CARRARO, P. R. . A síndrome da alienação parental e seu impacto no desenvolvimento infantil: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 89-90.

• RODRIGUES, N. B. ; PEREIRA, L. Q. ; CARRARO, P. R. . A utilização da Cannabis Sativa para o tratamento da esquizofrenia: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 107-108.

• TUNIS, G. O. ; CARRARO, P. R. . Compreendendo o atendimento psicológico on-line em tempos da pandemia da Covid-19: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 114-115.

• SILVA, L. C. M. ; CARRARO, P. R. . Os impactos psicológicos do abuso sexual infanto-juvenil na fase adulta: uma revisão de literatura. In: III SEPESQI - Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização: Tecnologias e Inovação, realizado nos dias 26 e 27 de Outubro de 2022, 2022, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos - III Seminário de Extensão, Pesquisa e Internacionalização Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto: http://www.estacioribeirao.com.br/arquivos/revistamultidisciplinar/RMD2022.pdf, 2022. p. 115-115.

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• FAVARETTO, M. K. S. ; CARRARO, P. R. . Conhecendo um asilo a partir da visão de um administrador e de uma funcionária: relato de experiência. In: 8º Simpósio de Iniciação Científica - Centro Universitário Estácio/Uniseb, 2015, Ribeirão Preto. Caderno de Resumos. Ribeirão Preto: UNICOC, 2015. v. 8. p. 145-145.

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• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB.. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia - Sociedade Brasileira de Psicologia, 2002, Florianópolis/SC. Resumos de Comunicação Científica. Florianópolis: Imprensa Oficial do Estado de Santa Catarina, 2002. v. 1. p. 237.

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Investigação sobre crenças e representações dos professores do ensino fundamental a respeito do construtivismo.. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA, 4, 2001, Ribeirão Preto. Livro de Resumos, 2001. v. 1. p. 98.

• LEANDRO, M. G. ; CARRARO, P. R. . Pandemia da COVID-19: graduandos em psicologia e suas percepções acerca do ensino remoto. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Arthur Brandolin de Souza Lemes ; CARRARO, P. R. ; Jose Francisco Miguel Henriques Bairrao . O desenvolvimento da noção de cultura na Etnopsicologia a partir de Freud na área de Ciências Humanas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEANDRO, M. G. ; CARRARO, P. R. . A visão dos alunos de psicologia acerca do ensino remoto. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, E. C. A. ; COUTO, R. C. ; CARRARO, P. R. . O Jogo do rabisco de Winnicott no atendimento a crianças em período de latência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUNIS, G. O. ; CARRARO, P. R. . O atendimento psicológico na pandemia do novo coronavírus (COVID-19): uma revisão de literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANCHEZ, V. S. ; CARRARO, P. R. . Investigando a saúde mental de idosos de um centro de convivência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEANDRO, M. G. ; CARRARO, P. R. . Pandemia e Ensino Remoto: Percepções dos Graduandos em Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior Privado. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CURVO, T. C. ; CARRARO, P. R. . Burnout Parental e a relação entre o isolamento social e a alfabetização de crianças no contexto do ensino remoto.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CURVO, T. C. ; CARRARO, P. R. . Burnout Parental e Lockdown: saúde mental de pais com filhos em alfabetização no ensino remoto.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZOLI, A. ; CARRARO, P. R. . BDQ - Banco de Questões. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARRARO, P. R. ; BROCHADO JUNIOR, J. U. . Estou formando: e agora? Conversa sobre currículo e entrevistas de emprego. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARRARO, P. R. ; BROCHADO JUNIOR, J. U. . Bate papo sobre as dores e delícias de 2020. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARRARO, P. R. ; ROSIN, P. . Interpretação de Texto. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, C. C. S. ; CARRARO, P. R. ; PARADA, K. . Aspectos do desenvolvimento físico, cognitivo, psicológico e social de uma pessoa idosa:relato de experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRARO, P. R. ; ROSA, C. P. P. B. . Análise da Produção Científica sobre a educação a distância no Brasil, em periódicos de 2000 a 2010. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARRARO, P. R. ; ANDRADE, A. S. . Formação, história e prática profissional de professores do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, S. L. A. B. R. ; CARRARO, P. R. . Teorias do Desenvolvimento e Aquisição da Linguagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREIRE, S. A. ; BALBÃO, M. L. B. ; COSTA, M. L. P. ; FERREIRA, V. V. ; FIGUEIREDO, A. L. F. ; MAURO, J. ; MILAN, P. G. ; PEREIRA, S. A. ; REINALDO, M. C. ; CARRARO, P. R. ; SILVA, A. P. ; SILVA, W. R. . Educação para a terceira Idade - relato de experiência. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Análise da produção cientifica acerca do atendimento psicológico on-line em tempos da pandemia de Covid-19., Descrição: Considera-se que a pandemia da COVID-19 foi a crise mais grave de saúde pública, dos últimos tempos. Ocorreram números assustadores de mortes no mundo, e essa doença desencadeou diversos sofrimentos psíquicos, como o medo de adoecer, de contaminar familiares, amigos e até de morrer. Dessa forma, foi preciso ter serviços de tratamento psicológico para os que apresentaram algum tipo de transtorno mental decorrente dessa pandemia. As pesquisas nessa área têm revelado que, apesar dos atendimentos psicológicos por meio das TICs serem bem recentes demonstrram grandes desafios e potencialidades. Diante disso, esta pesquisa pretende responder à seguinte questão-problema: É possível realizar um atendimento psicoterápico eficaz dentro do espaço on-line? A partir destas informações, o estudo objetivou realizar uma revisão de literatura sobre o atendimento psicológico on-line em tempos da pandemia de COVID-19. O referencial teórico selecionado mostrou que a videoconferência foi a Tecnologia de Informação e Comunicação mais usada. Com a transição dos atendimentos presenciais para on-line ocorreram desafios aos psicoterapeutas e pacientes, uma vez que exigiu dos envolvidos buscar um ambiente adequado para os atendimentos e para a nova relação paciente/terapeuta (BOSSI; SEHAPARINI, 2021). Como desafios temos a privacidade, segurança dos dados e precarização do trabalho do psicólogo. Com relação às potencialidades: maior acessibilidade, quebra de barreiras de tempo e espaço e redução de estigmas sociais (LACERDA, 2022). A metodologia utilizada teve como procedimento a pesquisa bibliográfica de artigos científicos, realizada na base de dados SciELO, PePSIC e BVS, publicados no período de 2015 a 2022. Foram analisados 22 artigos. O desenvolvimento da revisão de literatura ocorreu a partir da leitura exploratória, seletiva, reflexiva e interpretativa (GIL, 2002) dos materiais encontrados. Os resultados revelaram que a demanda por psicoterapia na modalidade on-line tem crescido gradativamente desde as primeiras regulamentações do atendimento psicoterapêutico on-line, conforme demonstram os estudos temáticos nesta área. Entretanto, no contexto da Covid-19 houve necessidade de novas ações. As pesquisas evidenciam que os atendimentos psicológicos on-line trouxeram grandes benefícios para as pessoas com problemas emocionais, relacionais e até econômicos, por meio de ferramentas de tecnologia da informação ao facilitar o acesso. O atendimento psicológico on-line pode colaborar na pandemia e na dificuldade de locomoção do paciente ao consultório de psicologia, não deixando de ter o atendimento no momento de maior dificuldade e de caos social. Pode-se ressaltar que, com toda essa situação gerada com a pandemia houve a necessidade do atendimento psicológico on-line, por mais que alguns pacientes não apreciam o atendimento remoto. Contudo, este auxiliou as pessoas acometidas de sofrimento psíquico, por transtornos como a depressão, inclusive síndrome do pânico. Nesse momento, foi de grande importância o papel do psicólogo. Conclui-se que, os acontecimentos gerados pela Covid-19 trouxeram consequências e o aumento de demandas de saúde mental na população. A diminuição de serviços presenciais gerados pelo isolamento social, fez com que os serviços on-line crescessem significativamente, beneficiando as pessoas. É uma prática viável e promissora. Por mais que o vínculo nessa relação é diferente, proporciona a realização dos objetivos do atendimento e o acolhimento do indivíduo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Gustavo de Oliveira Tunis - Integrante.

• 2021 - 2022

  A percepção dos alunos do curso de graduação em psicologia sobre o ensino remoto emergencial em uma instituição de ensino superior privado., Descrição: O estudo objetivou compreender a percepção dos alunos do curso de graduação em psicologia sobre o ensino remoto emergencial em uma instituição de ensino superior privado. Realizou-se uma entrevista com 30 alunos, a partir de roteiro de entrevista semiestruturado e na própria instituição. Os dados foram analisados segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que a maioria adaptou-se a plataforma de ensino adotada pela instituição e alguns, a consideraram complexa. Quanto a metodologia de ensino docente, a maior parte gostou da forma como foi conduzida. Dos dispositivos tecnológicos utilizados e ao acesso a internet, observou-se que a maior parte utilizou o celular e notebook. Referente à conexão, a maioria usou o wi-fi e o 3G. O fato das aulas ficarem gravadas foi fundamental, pois muitas vezes não estavam física e psicologicamente bem. A maioria sentiu falta do contato físico dos colegas de turma e da faculdade. Alguns apontaram que não sentiram falta, pois economizaram com locomoção, alimentação e material. A maioria dos participantes relatou crise de ansiedade, uma minoria síndrome do pânico e somente um teve crise existencial. Metade dos participantes aumentaram o número de sessões de psicoterapia e alguns precisaram consultar com psiquiatra. Quanto aos problemas físicos alguns comentaram sobre cansaço pela ausência de atividades físicas e ganho de peso. Concluiu-se que apesar das restrições impostas pela pandemia da Covid-19, a instituição apontada conseguiu dar continuidade às ações pedagógicas e os alunos procuraram se adaptar às dificuldades encontradas no ensino, bem como superar os problemas psicológicos e físicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Matheus Gomes Leandro - Integrante.

• 2021 - 2022

  Pandemia Covid-19: Burnout parental, o isolamento social dos pais e filhos no ensino remoto em fase de alfabetização., Descrição: O novo coronavírus, isolamento social, escolas sem atividades presenciais e o ensino remoto como alternativa, mudou a rotina dos pais de crianças de 6 anos de idade, em idade de alfabetização. O Burnout parental é um estado intenso de esgotamento relacionado com o papel desempenhado como pais. Estudos sugerem que a depressão, comportamentos compulsivos, distúrbios do sono e conflitos conjugais fazem parte desta síndrome. O estudo objetivou analisar a existência de relação entre o Burnout parental e o isolamento social dos pais, com filhos no ensino remoto em fase de alfabetização via questionário on-line, composto por 28 questões divididas nas categorias de múltipla escolha e abertas. Para as variáveis quantitativas, empreendeu-se análise descritiva, enquanto as questões abertas foram analisadas conforme Análise de Conteúdo. Quanto à análise da escala de Burnout Parental, 10% dos entrevistados apresentaram sinais de exaustão total, porém prevaleceram pessoas com baixos níveis de sintomas. A partir da abordagem qualitativa, os resultados das questões abertas revelaram que as estratégias das escolas, prevaleceram as aulas remotas via vídeo e atividades enviadas durante a semana. Sobre a qualidade do ensino remoto, a maioria considerou eficaz, porém relataram certa insatisfação. Uma minoria de pessoas qualificou as aulas como péssimas e os profissionais despreparados. A maioria das pessoas utilizou o celular como aparelho utilizado para as aulas, depois tablets e notebook. Com relação a problemas físicos 45% das pessoas relataram dor de cabeça como sintoma físico e estresse como sintoma emocional. A maioria dos participantes comentou que o sentimento emocional para lidar com as responsabilidades familiares e profissionais foi a de sentir-se esgotado. Concluiu-se que apesar do isolamento social e a utilização do ensino remoto impostos pela pandemia de Covid-19, as pessoas apresentaram baixos índices de Burnout Parental, porém apresentaram altos índices de estresse e esgotamento com todo o processo que envolveu o lockdown e as medidas restritiva, mas fazem um balanço favorável ao final do processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Thiago Carbonari Curvo - Integrante.

• 2020 - 2021

  A inclusão no ensino superior: concepções de alunos com deficiência, Descrição: Ao longo das últimas décadas, muitas foram as ações para garantir os Direitos das Pessoas com Deficiências. Perante muitos desafios, as conquistas foram diversas, porém muitos direitos e espaços precisam ser efetivados. Nota-se que por mais que a Legislação traga orientações importantes para as Instituições de Ensino Superior (IES) e para os docentes no que diz respeito a Educação Inclusiva, o preparo, o conhecimento, o apoio, o envolvimento destas, e dos docentes ainda é precário. Além disso, a participação e a evolução das matrículas de alunos com deficiência são mínimas, nos últimos anos e não acompanha a evolução das matrículas dos demais alunos. Nesse sentido, esse estudo teve como objetivo geral compreender as concepções de alunos com deficiências do Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto acerca da inclusão no ensino superior. Como objetivos específicos, este estudo se propõe a investigar como ocorreu a inserção dos alunos com deficiência na IES, a relação que este possui com os coordenadores, docentes, colegas de sala e com os funcionários administrativos, bem como verificar se ocorreu alguma adaptação na prática e na avaliação dos docentes para atender suas necessidades especiais. Por fim, investigar as facilidades e as dificuldades que este aluno possui na IES e o apoio que esta oferece com vistas a favorecer a sua permanência. Como instrumento metodológico será realizada uma entrevista, a partir de roteiro semiestruturado, com duração de aproximadamente 60 minutos, com cada docente e aluno com deficiência que aderir voluntariamente ao estudo. As entrevistas gravadas e transcritas serão analisadas, a partir da análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Ingrid Marcela Henrique Furquin - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2019 - 2020

  Análise da produção científica acerca do bullying nas escolas, Descrição: Bullying é um fenômeno que vem se destacando cada vez mais nas publicações científicas, despertando o interesse de diferentes áreas de conhecimento. Sugere atos de violência física ou verbal, que ocorrem de forma repetitiva e intencional contra um ou mais vítimas causando muitos danos no desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial do indivíduo. Nas escolas tomou uma proporção significativa. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar a produção científica acerca do bullying em periódicos. Será realizado um levantamento bibliográfico da produção científica sobre o bullying nas escolas, através dos sistemas informatizados de busca: Scientific Electronic Library Online ? SciELO e Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PePSIC), de natureza quantitativa. Os trabalhos compreenderam o período de 2010 a 2019, com os seguintes descritores: bullying e escolas. O instrumento de coleta de dados a ser elaborado será constituído por uma ficha catalográfica para cada um dos trabalhos encontrados, contendo os seguintes aspectos: número de artigos publicados por ano; tipo de pesquisa; localidade da publicação, categoria profissional; titulação; quantidade de profissionais envolvidos no trabalho; autores por gênero; o nome do periódico e o eixo temático. Os dados serão tabulados e analisados a partir da abordagem quantitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Yuri Messias de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2020

  As concepções dos professores acerca da psicomotricidade na educação infantil, Descrição: É de suma importância que o professor esteja atento as etapas de desenvolvimento das crianças nos seus aspectos cognitivos, emocionais e motores, propondo atividades psicomotoras fundamentais no seu processo de ensino-aprendizagem. Pesquisas apontam que a concepção dos professores acerca da psicomotricidade na Educação Infantil tem um papel fundamental no desenvolvimento pedagógico das crianças, proporcionando uma vida mais saudável e produtiva. Este estudo teve como objetivo compreender a visão docente acerca da importância da psicomotricidade na educação infantil. Realizou-se uma entrevista semiestruturada com seis participantes de uma escola municipal, na cidade de Guatapará/SP, com duração de 60 minutos. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram transcritas e analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os vários resultados encontrados, constatou-se que, embora a maioria possuísse conhecimento sobre a psicomotricidade na educação infantil, alguns desses professores buscaram especialização na pós-graduação para melhor entendimento. Os relatos revelaram que, a psicomotricidade auxilia e capacita melhor o aluno para uma melhor assimilação das aprendizagens escolares. Destaca-se ainda que, o professor deve ser um contínuo observador dos movimentos da criança, permitindo-a vivenciar experiências sensoriais, motoras, afetivas e cognitivas, proporcionando uma conscientização sobre seu corpo. Constatou-se que, os professores trabalham atividades psicomotoras com as crianças dentro da sala de aula. Nota-se a importância da coordenação motora fina e grossa, lateralidade, equilíbrio, orientação espacial, entre outros. Considerando as informações mencionadas nas falas dos entrevistados ao falarem sobre a importância da psicomotricidade na educação infantil, tanto os professores com licenciatura em Pedagogia, quanto os professores de educação física, faz-se necessário novos métodos pedagógicos, a fim de identificar novas contribuições para o processo educativo das crianças e, por conseguinte observar o desenvolvimento e as dificuldades das crianças nesse período escolar. Os dados ainda apontam a importância de se trabalhar com a psicomotricidade e os seus benefícios nos aspectos psicomotores. Por fim, é notório que o professor de educação infantil necessita de um conhecimento mais amplo sobre a psicomotricidade, para compreender o processo de desenvolvimento, pelo qual a criança passa na sua faixa etária, proporcionando práticas pedagógicas que contribuem para uma aprendizagem mais significativa no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Fernanda Funari Brill - Integrante.

• 2019 - 2020

  Percepções docentes acerca da psicomotricidade na educação infantil, Descrição: Estudos apontam que a educação psicomotora é fundamental na Educação Infantil e no início do Ensino Fundamental, uma vez que proporciona aprendizados pré-escolares e escolares, leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, do espaço, do tempo e a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos. Ela deve ser conduzida com perseverança, pois assim, permite prevenir problemas difíceis de serem corrigidos quando já instalados. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo compreender as percepções dos professores acerca da psicomotricidade na educação infantil, em uma escola da rede de ensino municipal localizada em Guatapará-SP. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado, com seis professores, com duração de 60 minutos. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram transcritas e analisadas, a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os vários resultados encontrados, nota-se que os professores têm uma noção bem clara e precisa acerca da psicomotricidade. Constata-se que na percepção dos participantes, os movimentos do corpo interferem no desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional da criança. Somente um professor não teve contato com a psicomotricidade durante o curso de graduação. Os que tiveram este conhecimento foi pautado nos elementos da psicomotricidade e foi fundamental para compreenderem a importância para o desenvolvimento total da criança. Outro aspecto a elencar seria o fato de que os professores entrevistados não tiveram orientações ou cursos sobre a psicomotricidade na escola onde atuam. O conhecimento que possuem foram nos cursos de pós-graduações que escolheram realizar, e de pesquisas que fazem para a melhoria de suas aulas diárias. A partir dos relatos dos entrevistados nota-se, que a maioria dos entrevistados possui os conhecimentos necessários para uma boa dinâmica com a psicomotricidade, mais por falta de apoio ou recursos existem dificuldades para a realização do trabalho. Os relatos revelaram que os professores trabalham a motricidade fina das crianças em sala de aula, mais não trabalham a lateralidade. O estímulo com a motricidade fina ocorre com recortes ou pegar no lápis. Destaca-se que as crianças apresentam pouco contato com brincadeiras que estimulariam o seu desenvolvimento físico e motor como um todo. Dentre as colocações de alguns professores, destaca-se que embora eles tentem trabalhar a psicomotricidade, ainda há dificuldades. Considera-se que os professores de Educação Física têm o domínio de tais atividades para contemplar a psicomotricidade com movimentos que desenvolve a motricidade, lateralidade e noção espacial. Conclui-se que as informações mencionadas nas falas dos entrevistados ao resgatarem suas experiências com a psicomotricidade em sala demonstraram que o estudo proporcionou um olhar mais atento para o assunto tratado. Maior investimento e empenho por parte da escola na formação continuada seriam necessários para os professores desenvolverem satisfatoriamente os pressupostos teóricos e práticos da psicomotricidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / SABRINA APARECIDA GARCIA ROSS - Integrante.

• 2019 - 2020

  As concepções dos professores acerca da psicomotricidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, Descrição: A psicomotricidade é a ciência que tem como objeto o homem como estudo através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Ela se refere ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. Este estudo teve como objetivo compreender as concepções dos professores acerca da psicomotricidade, nos iniciais do Ensino Fundamental I, de uma escola particular de uma cidade do interior de São Paulo. Realizou-se uma entrevista semiestruturada com seis participantes, com duração de 60 minutos. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram transcritas e analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os vários resultados encontrados, constatou-se que todas as professoras têm uma noção do que vem a ser a psicomotricidade. Apontaram que se relacionam as áreas do desenvolvimento humano. Constata-se, a importância da psicomotricidade no ensino fundamental. No curso de graduação o conhecimento sobre psicomotricidade foi superficial. Supõe-se a partir das falas das professoras entrevistadas que algumas faculdades de licenciatura principalmente as de pedagogia acabam ficando na parte teórica sem aprofundar no assunto. A partir dos dados obtidos, nota-se que as professoras trabalharam aspectos psicomotricidade. Tem noções de alguns elementos psicomotores e desenvolvem várias atividades nesse sentido. Uma delas faz relação da psicomotricidade com fins terapêuticos. Nota-se no trabalho delas a importância da coordenação motora ampla e fina, equilíbrio, orientação espacial, movimento e percepção corporal. Trabalham com jogos, brincadeiras e o corpo. Constata-se a partir das falas das professoras que duas recebem preparações da escola acerca do assunto, mas é na parte teórica. As outras professoras não recebem, mas destas duas estudam, pesquisam por conta própria. Observa-se, que as professoras não fazem críticas em relação ao fato de não receberem orientações da escola. Supõe-se que tenham receio de comentarem por trabalharem em uma escola particular. A partir dos dados obtidos, observa-se que a maior parte das entrevistadas considera o trabalho com a psicomotricidade importante e que auxilia na aprendizagem. Uma ressaltou que os alunos interagem e participam. As dificuldades relacionam-se a bagunça, as diferenças de nível de desempenho entre as crianças e o tempo para trabalhar com todos os alunos. A partir dos relatos das entrevistadas nota-se à facilidade de trabalhar com a psicomotricidade em sala de aula, uma vez ajuda no desenvolvimento da criança, melhorando nas suas atividades pedagógicas. Conclui-se que há necessidade de os cursos de formação oferecem a psicomotricidade no seu currículo. As escolas sejam privadas ou públicas cabe o oferecimento de cursos de formação continuada, de modo a maximizar o conhecimento do professor sobre esse tema tão importante. As crianças serão as maiores beneficiadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / QUEZIA LAIS FERNANDES - Integrante.

• 2018 - 2019

  Compreendendo histórias de vida de idosos numa instituição de longa permanência, Descrição: No Brasil, considera-se idoso a pessoa que tem a partir de 60 anos. Nessa fase há muitas mudanças físicas, cognitivas e psicossociais. Pesquisas apontam que centros de convivência de idosos, casa de repouso, asilos de idosos são opções desejáveis na atualidade, tanto para familiares e idosos. Apesar do grande crescimento de pesquisas nesta área, há ainda a necessidade de mais estudos que possam contribuir para a melhoria desse cuidado. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo compreender histórias de vida de idosos numa instituição de longa permanência, no município de Cravinhos/SP. O procedimento previsto para este estudo compreenderá uma entrevista com idosos que pertençam a esta instituição. O número de participantes será definido de acordo com a adesão que deverá ser voluntária. A entrevista será realizada nas próprias instituições. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Gisele Patricia de Olveira Carniel - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2019

  Compreendendo o trabalho de um Centro de Adoção acerca do Serviço de Acolhimento em Família Acolhedora., Descrição: O Acolhimento Familiar, como um programa formal, surgiu como prática alternativa à institucionalização. O serviço de Família Acolhedora organiza o acolhimento de crianças e adolescentes afastados, temporariamente, do convívio familiar. Sabe-se pela história que esta prática é antiga e as pesquisas científicas relativas à institucionalização, as mudanças legislativas, assim como o relato de experiências dos países em que o acolhimento familiar acontece como medida de proteção à criança, têm influenciado o Brasil a pensar alternativas e adotar novos modelos de suporte às crianças que ingressam na rede de proteção. Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo compreender o trabalho do(a) coordenador(a), do(a) psicólogo(a), do(a) assistente social e das famílias que participam do programa Família Acolhedora. A entrevista será realizada em um Centro de Adoção, de uma cidade do interior de São Paulo, o qual possui o Serviço Família Acolhedora, com duração de 60 minutos, utilizando-se de roteiro de entrevista semiestruturado. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Rafaela Caroline Bizzio - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2019

  Compreendendo histórias de vida de idosos em um asilo, Descrição: No Brasil, considera-se idoso a pessoa que tem a partir de 60 anos. Nessa fase há muitas mudanças físicas, cognitivas e psicossociais. Pesquisas apontam que centros de convivência de idosos, casa de repouso, asilos de idosos são opções desejáveis na atualidade, tanto para familiares e idosos. Apesar do grande crescimento de pesquisas nesta área, há ainda a necessidade de mais estudos que possam contribuir para a melhoria desse cuidado. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo compreender histórias de vida de idosos em um asilo, no município de Ribeirão Preto/SP. O procedimento previsto para este estudo compreenderá uma entrevista com idosos que pertençam a esta instituição. O número de participantes será definido de acordo com a adesão que deverá ser voluntária. A entrevista será realizada nas próprias instituições. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Edgar de Andrade Martins Vicente - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2019

  Compreendendo histórias de vida de idosos num centro de convivência de idosos., Descrição: No Brasil, considera-se idoso a pessoa que tem a partir de 60 anos. Nessa fase há muitas mudanças físicas, cognitivas e psicossociais. Pesquisas apontam que centros de convivência de idosos, casa de repouso, asilos de idosos são opções desejáveis na atualidade, tanto para familiares e idosos. Apesar do grande crescimento de pesquisas nesta área, há ainda a necessidade de mais estudos que possam contribuir para a melhoria desse cuidado. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo compreender histórias de vida de idosos num asilo, num centro de convivência de idosos, no município de Luís Antônio/SP. O procedimento previsto para este estudo compreenderá uma entrevista com idosos que pertençam a esta instituição. O número de participantes será definido de acordo com a adesão que deverá ser voluntária. A entrevista será realizada nas próprias instituições. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Viviane Souza Sanchez - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2018

  A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), em escolas de rede pública e privada de ensino fundamental., Descrição: Resumo, máximo 300 palavras Nas últimas décadas, as pesquisas aceca do Transtorno do Espectro Autista (TEA) têm aumentado significativamente, tanto no contexto educacional quanto na área da saúde. Com relação à inclusão das crianças diagnosticadas com TEA nas escolas, constata-se que mesmo com o amparo legal, este assunto ainda é muito polêmico. Estas crianças têm um comportamento considerado inadequado na avaliação da escola, dificuldades de comunicação e de interação, dificultando assim a aceitação destas no âmbito escolar. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo compreender o processo de inclusão de crianças em escolas da rede pública e particular de ensino fundamental, na cidade de Ribeirão Preto/SP. O procedimento previsto para este estudo compreenderá uma entrevista com os diretores, vice-diretores, coordenadores e professores. O número de participantes será definido de acordo com a adesão das escolas ao projeto. A entrevista será realizada na própria instituição onde atuem os participantes da pesquisa, com duração de 60 minutos, utilizando-se de roteiro de entrevista semi estruturado. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Mariana Kiev Silva favaretto - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2018

  O trabalho dos professores com crianças diagnosticadas com transtorno do espectro autista, Descrição: Este estudo objetivou compreender o trabalho dos professores com crianças diagnosticadascom Transtorno do Espectro Autista, os quais atuam em uma escola pública de ensino fundamental,localizada na cidade de Pradópolis/SP. O procedimento previsto compreendeu uma entrevista comquatro professores, coordenadora e diretora, total de seis profissionais e esta foi realizada na escolaonde atuam, utilizando-se de entrevista semiestruturada. A partir do levantamento realizado,constatou-se a falta de preparação dos mesmos para com estes alunos. Destes seis profissionais,somente três possuem formação em educação especial. Numa abordagem qualitativa, as entrevistasforam transcritas e analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os possíveis resultadosencontrados, ressalta-se que, apesar da prática em sala de aula e formação de alguns, o trabalho querealizam ainda é escasso, tanto por conta da falta de preparação que receberam, quanto pela falta deassistência que deveria ser disponibilizada pela Secretaria de Educação da própria cidade. A maioriados alunos recebe apoio, porém de forma particular, é disponibilizada somente a intervenção com opsicólogo (a). Constatou--se também que, fora da sala de aula (coordenadora e diretora), entendem ecolaboram bem pouco com as atividades dos mesmos, pois não possuem uma comunicação adequadacom os professores e nenhuma preparação para que possam lidar diante dessa tal situação. Nãopossuem materiais adequados, cursos, preparação e nenhum outro tipo de assistência, os mesmosrecebem os alunos e trabalham com eles da forma como conseguem, com ajuda de ADIS e estagiáriosque a Prefeitura fornece e em casos mais graves contatam os pais para que possam procurar outrosprofissionais. Conclui-se que, os mesmos não estão preparados como deveriam para trabalhar comesses alunos, mesmo com esforços ainda sim o escasso é vasto em relação a dificuldade de cada umdeles. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Pamela Tardivo - Integrante.

• 2017 - 2018

  A atuação do psicólogo em instituições de educação especial., Descrição: Os estudos apontam que a atuação do psicologo em instituições de educação especial atualmente é multidisciplinar e interdisciplinar resultando uma socialização de saberes e fazeres, além de aumentar as possibilidades de atuação do psicólogo no contexto institucional. Por conta desse aumento de possibilidades, a atuação neste contexto ainda está em construção, fazendo com que haja uma correlação com a área escolar, sendo necessário que as pesquisas continuem e que possam contribuir para conhecimento acadêmico e sua atuação na prática de educação especial em instituição. Esta pesquisa tem como objetivo, compreender as práticas do psicólogo em instituições de educação especial em Ribeirão Preto/SP. O procedimento previsto para este estudo compreenderá uma entrevista com os psicólogos que atuem em instituição de educação especial. O número de participantes será definido de acordo com a adesão das instituições ao projeto. A entrevista será realizada na própria instituição onde atuem os participantes da pesquisa, com duração de 60 minutos, utilizando-se roteiro de entrevista semi-estruturado. Para a análise das entrevistas, depois de transcritas de suas audiogravações, será utilizada a Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Naira Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2017

  Concepções e intervenções dos gestores, coordenadores pedagógicos e professores da rede pública e particular de ensino acerca do bullying, Descrição: O presente estudo teve como objetivo compreender as concepções e intervenções dos gestores, coordenadores pedagógicos e professores da rede pública e particular de ensino acerca do bullying, na cidade de Cravinhos/SP. Foi realizado uma entrevista com 37 participantes (8 diretores, 2, vice-diretores, 7 coordenadores e 20 professores), na escola onde atuam, com duração de aproximadamente 60 minutos, utilizando-se de roteiro de entrevista semiestruturado. O estudo foi realizado em 10 escolas. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram transcritas e analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os vários resultados encontrados, detectou-se que a maioria dos entrevistados demonstrou conhecimento superficial acerca do tema e consideram que a família é a maior responsável. As possíveis causas relacionam-se a intolerância e as diferenças individuais. O diálogo e o encaminhamento parecem ser as intervenções realizadas pelos entrevistados. Detectou-se que em algumas escolas as ações realizadas para o combate do bullying é o processo de inclusão social e o diálogo. Uma escola se mostrou resistente ao tema, e considera irrelevante as medidas para o combate do fenômeno. Considera-se que não existe um programa especifico de intervenção ao bullying na maioria das escolas, porém em algumas contém projetos que aborda o tema, mas isso ocorre de forma esporádica. Algumas escolas não possuem programas ou projetos e são considerados irrelevantes por alguns participantes. Detectou-se que não existem profissionais ligados ao combate do bullying, porém em algumas escolas possuem profissionais que oferecem suporte nesse processo. Constatou-se através de alguns relatos a necessidade de profissionais específicos como o psicólogo e assistente social que pudessem orientar nesse processo de combate ao bullying. Conclui-se que, os participantes da pesquisa têm uma visão superficial, imprecisa e até equivocada acerca do bullying. Sentem-se despreparados para lidarem com este fenômeno que requer muitos desafios. Necessitam de orientações e apoio da escola. Destaca-se, a necessidade de um maior investimento e empenho em pesquisas nesta área e na formação inicial e continuada dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Gisele Patricia de Oliveira Carniel - Integrante.

• 2016 - 2017

  A importância da participação dos pais na vida escolar de seus filhos., Descrição: O estudo teve como objetivo compreender a participação dos pais na vida escolar de seus filhos, em três escolas de ensino fundamental: duas da rede pública de ensino (uma estadual e uma municipal) e uma es-cola da rede particular de ensino na cidade de Ribeirão Preto/SP. O procedimento previsto compreendeu uma entrevista com 23 pais. As entrevistas foram realizadas na residência dos participantes, com duração de 60 minutos, utilizando-se de roteiro semi-estruturado. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Dentre os vários resultados encontrados, ressalta-se que, mesmo com a correria do dia a dia os pais participam da vida escolar de seus filhos, através de acompanhamento de suas atividades escolares, auxiliando na lição de casa, acompanhando agendas, livros e cadernos, incentivando o estudo e a leitura, participando das reuniões e eventos escolares. Constatou-se também que, os pais veem a educação como algo promissor para o futuro dos filhos, exigindo deles dedicação nos estudos para que futuramente possam ter uma vida bem sucedida. Em relação a escola os pais comentam da importância do professor no processo de ensino e aprendizagem, sendo ele um media-dor fundamental para a aprendizagem. Conclui-se que a participação dos pais na vida escolar de seus fi-lhos é de grande relevância para o processo de ensino e aprendizagem, pois com o incentivo da família, os filhos se sentem mais seguros para os desafios da vida escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Michelle Matos de Oliveira - Integrante.

• 2015 - 2016

  O trabalho do psicólogo escolar na rede particular de ensino fundamental e médio, Descrição: Este estudo objetivou compreender as práticas do psicólogo nas escolas da rede particular de ensino fundamental e médio na cidade de Ribeirão Preto/SP. Compreendeu uma entrevista com dez psicólogos escolares. Numa abordagem qualitativa, as entrevistas foram transcritas e analisadas a partir da Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que, em relação às práticas do psicólogo escolar, a maioria realiza a orientação profissional, orientação educacional e orientação aos pais e aos professores. Todos afirmaram que não realizam atendimento clínico nas escolas e que quando há a necessidade encaminham para outros profissionais. Com relação a abordagem teórico-metodológica, quatro psicólogos seguem a psicodinâmica; três a perspectiva teórica de Lev S. Vygotsky (e outros autores como Bourdieu, Piaget e Freud); dois seguem a linha da análise do comportamento e um se fundamenta na teoria de Bohoslavsky. Quatro trabalham com o ensino infantil e fundamental; dois com ensino médio e cursinho; dois somente com ensino médio; um atende o ensino fundamental e ensino médio; e apenas um trabalha com os três ensinos. Conclui-se que os psicólogos não estão preocupados em realizar diagnóstico dos alunos, e muito menos atuarem clinicamente. Sua atuação na escola relaciona-se a uma prática de orientação aos professores, alunos e familiares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Caroline Costa e Silva Araújo - Integrante.

• 2007 - 2007

  As visões dos erros dos enfermeiros na prática profissional., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Larissa Franco Lui - Integrante / Francielen David dos Santos - Integrante / Lyvia Marta de Souza - Integrante.

• 2007 - 2007

  . Os esportes radicais: as visões dos profissionais de educação física., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Luis Fernando Monteiro - Integrante / Rodrigo Christian Fais - Integrante / Marco Antônio Malvezi - Integrante.

• 2007 - 2007

  Dengue: a visão do aluno do ensino fundamental, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Fabiana Cristina Bertolo - Integrante.

• 2007 - 2007

  As concepções dos alunos de graduação em educação física acerca dos esportes radicais., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Elton César Sacchi - Integrante / Rodrigo Christian Fais - Integrante / Marco Antônio Malvezi - Integrante.

• 2007 - 2007

  Os erros de relacionamento dos enfermeiros na prática profissional., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Larissa Franco Lui - Integrante / Francielen David dos Santos - Integrante / Lyvia Marta de Souza - Integrante.

• 2007 - 2007

  As concepções dos alunos ingressantes de enfermagem sobre a escolha profissional., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Larissa Franco Lui - Integrante / Francielen David dos Santos - Integrante / Lyvia Marta de Souza - Integrante.

• 2007 - 2007

  O perfil do profissional de educação física., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Luis Fernando Monteiro - Integrante / Elton César Sacchi - Integrante / Rodrigo Christian Fais - Integrante.

• 2007 - 2007

  O fisioterapeuta: a profissão, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador / Jelciliane Huesso - Integrante.

• 2006 - 2006

  Crenças e representações dos profissionais de enfermagem sobre o portador de sofrimento psíquico., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2006 - 2006

  O portador de sofrimento psíquico: a visão dos alunos de enfermagem., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2006

  O trabalho do fisioterapeuta com idosos: as visões de um profissional da saúde, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2006

  O perfil do fisioterapeuta, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2006

  As concepções dos fisioterapeutas sobre a história, a formação e a prática profissional, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2006

  As concepções dos fisioterapeutas sobre a morte, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2006

  O curso de enfermagem: a visão dos alunos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2005

  As concepções dos alunos do curso de ciências biológicas acerca do ingresso no ensino superior, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Crenças e Representações dos alunos ingressantes no ensino superior. (Curso de Fisioterapia), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Crenças e Representações dos alunos ingressantes no ensino superior. (Curso de Enfermagem), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Crenças e representações do aluno ingressante sobre a escolha profissional., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2004 - 2005

  Trabalho de Educação Sexual, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Vivenciar a disciplina de integração e interação inter cursos - relato de experiência, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

• 2004 - 2004

  O trabalho com universitários numa abordagem sociodramática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Rossi Carraro - Coordenador.

Prêmios