Larissa Cerignoni Benites

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• BIKEL, R. L. ; BENITES, Larissa Cerignoni . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: COMPREENSÕES E SIGNIFICADOSA PARTIR DO SEU COTIDIANO. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 19, p. e695006, 2025.

• MARTINS, A. C. ; NASCIMENTO, R. K. ; OLIVEIRA, V. P. ; FARIAS, G. O. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; DUEK, V. P. ; FOLLE, A. . ADERÊNCIA À CARREIRA DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA: DA ESCOLHA AO ABANDONO. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIA E MOVIMENTO , v. 31, p. 1, 2024.

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• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . A parceria entre as escolas e Universidade no estágio curricular supervisionado em Educação Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUFINO, L. G. B. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Estratégias para o desenvolvimento profissional à luz dos saberes docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUFINO, L. G. B. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . La formation continue des enseignants de l'éducation physique et à la santé> la valorisation des savoirs enseignants comme stratégie de développement professionnel. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; RUFINO, L. G. B. ; SOUZA NETO, S. . Analysis of the understanding of 'routine' by physical education teachers: opportunities for training and professional development. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUFINO, L. G. B. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Opinião de professores de Educação Física no Brasil com relação aos desafios para o desenvolvimento do trabalho docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; IZA, D. F. V. . Le stage dans la formation des enseignants d?éducation physique : perceptions des enseignants associés et des stagiaires. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARNOSTI, R. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . The use of self-help literature by teachers and its implications. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LANA, F. S. ; ARNOSTI, R. ; BENITES, Larissa Cerignoni . The use of self-help literature by teachers and its implications. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CANCIGLIERI, F. G. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; CARVALHO, M. V. M. ; SILVA, M. F. G. ; SOUZA NETO, SAMUEL . Rugby na escola: A experiência de um projeto de extensão com escolares do ensino fundamental.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RUFINO, L. G. B. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . Análise das opiniões dos professores frente aos processos de formação continuada na Educação Física: estratégias para o desenvolvimento profissional a luz dos saberes docentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GIORDAN, M. Z. ; BENITES, Larissa Cerignoni . A instrução ao sósia como possibilidade de atividade formativa para professores: um relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni . École: contributions pendant les stages supervisés et dans la formation des enseignants d?éducation physique. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; CYRINO, MARINA ; BENITES, V. C. . Algumas ideias sobre o uso da análise do conteúdo em pesquisas sobre formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARNOSTI, R. ; SOUZA NETO, SAMUEL ; BENITES, Larissa Cerignoni . A literatura de auto-ajuda no cotidiano docente: questões para se pensar sobre a identidade do professor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRI, T. H. B. J. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, LARISSA CERIGNONI . ?O PROFESSOR COORDENADOR E A ARTICULAÇÃO DO HTPC COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CYRINO. M. ; BENITES, LARISSA CERIGNONI ; SOUZA NETO, SAMUEL . Estágio Curricular: a inserção da escola no processo de formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA NETO, S. ; SARTI, F. M. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; CYRINO. M. ; IAOCHITE, R. T. . Les études sur les stages supervisés à l?Université de l'État de São Paulo (UNESP) - Rio Claro : dispositifs et rôle des formateurs. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . La formation des enseignants-collaborateurs en éducation physique: le cas du Brésil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . A pesquisa qualitativa na formação de professores de Educação Física: o passo a passo da análise de conteúdo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . O professor-colaborador no estágio curricular supervisionado: saberes e práticas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Theacher indentity in Brazil: variousteaching perspectives. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Escolhas Profissionais: Conversa sobre as possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CYRINO. M. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Programas de formação para professores-colaboradores da pedagogia e educação física da Unesp-Rio Claro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Corpo: da estrutura corporal ao direito à ternura e afetividade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. ; BORGES, C. ; CYRINO. M. . Qual é o papel do professor-colaborador no contexto do estágio curricular supervisionado na Educação Física?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; CYRINO. M. ; SOUZA NETO, S. . A prática de ensino como possibilidade de reflexão: concepções dos professores-colaboradores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANANIAS, E. V. ; IZA, D. F. V. ; SANCHES NETO, L ; ARNOSTI, R. ; CEREGATTO, L. ; VALÉRIO, C. ; CYRINO. M. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Identidade docente: as várias faces da constituição do ser professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Como trabalhar a temática multiprofissional no ensino superior- Foco na estruturação curricular. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LANA, F. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; CYRINO. M. ; SOUZA NETO, S. . O percurso do projeto 'escola de educadores no ano de 2011. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA NETO, S. ; IAOCHITE, R. T. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; ANANIAS, E. V. . The teaching practice as a locus of identity construction of being a teacher in undergraduate course in physical education. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. ; IAOCHITE, R. T. ; CYRINO. M. . Desafios para a formação dos professores colaboradores no estágio supervisionado em educação física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . A passagem de estudante para professor: concepções, dificuldades e desafios. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; IAOCHITE, R. T. . A prática de ensino como lócus de construção da identidade do ser professor na formação inicial em educação física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . La formation des enseignants associés: une experience du Brésil dans le domaine de l'Éducation Physique. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Quels liens entre les PEA et les formateurs universitaires dans le cadre formation initiale des éducateurs physiques à l?UNESP de Rio Claro-Brésil?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA NETO, S. ; CEREGATTO, L. ; FERNANDES, H. L. ; PERSEGUEIRO, K. G. ; SALVADOR, G. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SILVA, M. F. G. ; PELLEGRINI, A. M. ; MOTTA, A. I. . A aderência de professoras e alunos a escola: uma questão de identidade na constituição da profissionalidade docente e do ofício de aluno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA NETO, S. ; PARNNATIER, V. ; BENITES, Larissa Cerignoni . A prática de ensino como lócus da formação inicial em Educação Fisica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Formation des formateurs de professeurs: la pratique d'enseigment en éducation physique. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SABINO, T.F.P. ; BENITES, Larissa Cerignoni . A capoeira como atividade extracurricular numa escola particular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA NETO, S. ; PARNNATIER, V. ; BENITES, Larissa Cerignoni . A prática como locus da formação em educação física: convergências e tensões no currículo e na orientação e supervisão da prática de ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Convergências e Tensões na formação inicial em Educação Física: Concepção de Professor e Saberes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; CYRINO. M. ; SOUZA NETO, S. . Proposta de formaçãoo de professores-colaboradores na Educação Física para o acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, LARISSA CERIGNONI . A experiência do desenvolvimento dos aspectos da teoria Reichiana com crianças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA NETO, S. ; SARTI, F. M. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Du métier d?élève à l?habitus professionnel de l?enseignant: les défis du stage encadré. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Orientação de atividade física para crianças dentro e fora do ambiente escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . O professor de Educação Física no ensino superior e seus saberes docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . A Formação dos professores colaboradores no estágio supervisionado em educação física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Pós-graduação em Educação Física: caminhos percorridos por três pós-graduandos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FUZII, F.T. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Teoria da Formação e Avaliação no currículo de Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; BARBIERI, F. A. ; SOUZA NETO, S. . Os sistemas de jogo e as regras do futebol: reflexões sobre as modificações ocorridas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. G. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . A Capoeira como escola de ofício. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Possibilidades de ensino na Educação Física escolar no ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CEREGATTO, L. ; SOUZA NETO, SAMUEL ; BRUM, E. V. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; PELLEGRINI, A. M. . O corpo na escola: perspectivas para uma pedagogia da unidade e projetos interdisciplinares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; GOVONE, J. S ; FIRMINO JUNIOR, José ; SILVA, W. O. ; SOUZA NETO, S. . A Fraternidade como Prática Pedagógica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOZO, A. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Intervenções Pedagógicas sobre o Dado do Amor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . A concepção de pratica pedagógica na docência universitária de um curso de Educação Física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Identidade do Professor de Educação Física no Ensino Superior: um estudo sobre os saberes docentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Aprendizagem - A Educação para a Paz: Possibilidades Pedagógicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; GOVONE, J. S ; CORREA JUNIOR, J. F. ; SILVA, I B O ; SILVA, W. O. ; GODOY, M. M. ; FUZII, F.T. ; BRAGA, M. M. ; ALEGRE, A.N. ; SOUZA NETO, S. . Escola de Educadores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Do direito à ternura à pedagogia do amor:um estudo sobre a identidade do professor na dimensão(sócio)-afetiva. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOZO, A. S. ; CESANA, J ; BENITES, Larissa Cerignoni ; CAMARGO, D A F ; RIBEIRO, M A H W ; GOVONE, J. S ; CORREA JUNIOR, J. F. ; SILVA, I B O ; SILVA, W. O. ; SOUZA NETO, S. . Educação Para a Paz. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOZO, A. S. ; SILVA, D. B. ; CESANA, J ; BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Professor Polivalente e a dimensão afetiva: reflexões sobre o jogo do dado do amor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Experiencia pedagógica de alunos da disciplina prática de ensino do curso de licenciatura em Educação Física da Unesp/Rio Claro: Identificação de saberes e uma reflexão da prática pedagógica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . A docência como profissão: um estudo sobre a dimensão (sócio-)afetiva do professor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Identidade do professor de educação Física: a compreensão de profissão, docência e saberes docentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; BARBIERI, F. A. ; SOUZA NETO, SAMUEL . O futebol e a profissão: alguns olhares para seus profisisonais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. S. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Identidade do professor: um estudo sobre a docência em sua dimensão sócio-afetiva. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; BARBIERI, F. A. ; SOUZA NETO, S. . O futebol enquanto 'Profissão': questões e reflexões. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. S. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Do direito à ternura à pedagogia do amor:um estudo sobre a identidade do professor na dimensão(sócio)-afetiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . Saberes docentes na Educação Física. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . O contexto profissional do futebol. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . A construção da identidade docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . O novo currículo da Educação Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. ; PELLEGRINI, A. M. ; GONÇALVES, A. R. . O corpo na escola: da dimensão motora a profissionalidade docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . A identidade do professor de Educação Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . A formação do professor de Educação Física nas novas diretrizes curriculares. O que muda na formação?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL ; PELLEGRINI, A. M. ; GONÇALVES, A. R. . O corpo: na escola, da escola, no processo de escolarização-caderno de material didático pedagógico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Esquema corporal e imagem corporal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENITES, Larissa Cerignoni . A escala Motora. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA NETO, S. ; ALEGRE, A.N. ; GALLOI, B. C ; CAMARGO, D A F ; SILVA, I B O ; HORIBE, Iracema ; CORREA JUNIOR, J. F. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; RIBEIRO, M A H W ; CARAZAS, R R ; SILVA, W. O. . Escola de Educadores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA NETO, S. ; PELLEGRINI, A. M. ; GONÇALVES, A. R. ; ALLEONI, B. N. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; MOTTA, A. I. . A profissionalidade docente em questão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, SAMUEL . O corpo na escola: esquema corporal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; NASCIMENTO, Juliana Romera Do ; BARBIERI, F. A. ; KOKUBUN, E. . Atividade Física relacionada a saúde: posto de saúde do Jardim Palmeiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BUENO, F. C. R. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; PELLEGRINI, A. M. . Desenvolvimento Motor e o processo de escolarização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITES, Larissa Cerignoni ; SOUZA NETO, S. . A avaliação motora em escolares das primeiras séries do ensino fundamental: em questão, a motricidade humana no processo de alfabetização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PELLEGRINI, A. M. ; SOUZA NETO, S. ; BENITES, Larissa Cerignoni ; VEIGA, M.A. ; MOTTA, A. I. . Formação de Professores de Educação Básica: o comportamneto motor no processo de escolarização-buscando soluções para a alfabetização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, LARISSA C. ; PELLEGRINI, A. M. ; SOUZA NETO, SAMUEL ; BUENO, F. C. R. . O comportamento motor no processo de escolarização- sub projeto 1: alfabetização- o corpo em destaque. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Educação Física escolar: Diferentes olhares para o processo formativo. Curitiba, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BENITES, Larissa Cerignoni . Educação Física escolar e Formação Profisisonal. Rio Claro: Revista Motriz, 2015 (Coordenação de apresentação de trabalhos na categoria Painel).

• BENITES, Larissa Cerignoni . Estados motivacionais e movimentos / Abordagens socioculturais do corpo. Rio Claro: Revista Motriz, 2015 (Coordenação de apresentação de trabalho na categoria Tema Livre).

• BORGES, C. ; SOUZA NETO, S. ; SARTI, F. M. ; BENITES, Larissa Cerignoni . Os desafios da prática como lócus central da formação inicial docente: Novos dispositivos e agentes, novas modalidades e supervisão pedagógica 2013 (Organização de dossiê- Cadernos de Educaçao- UFPEL).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O COTIDIANO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: ARRANJOS SOBRE UM MODELO DE CULTURA PROFISSIONAL, Descrição: Essa pesquisa busca examinar como as práticas cotidianas no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) influenciam e são influenciadas por uma cultura profissional, evidenciando as relações presentes na escola e universidade durante o ECS de Educação Física. Destaca-se a complexidade das relações entre as instituições e os diversos agentes envolvidos, que, estabelecidos em contextos culturais particulares, jogam no cotidiano por via de influências de conduta, práticas e discursos. Isso implica, conscientemente ou não, no modo como os indivíduos se orientam e representam suas práticas. E que com a chegada do ECS os envolvidos têm a possibilidade de (re)significar saberes a partir das interações. Dessa forma, busca-se analisar os elementos profissionais presentes no cotidiano do ECS, no interior de um curso de Licenciatura em Educação Física, que elucidam uma cultura de modelo profissional docente. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo exploratória, incluindo como instrumento a observação participante, entrevistas semiestruturadas e análise documental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / BIKEL, ROQUE LUIZ - Integrante.

• 2024 - Atual

  SABERES DOCENTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO INSTITUTO FEDERAL DO AMAZONAS, Descrição: A Educação Física Escolar encontra-se presente nas escolas brasileiras desde o ano de 1837, porém tornou-se obrigatória enquanto componente curricular na educação básica desde o ano de 2003. Considerando que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma das modalidades da educação básica e que o Instituto Federal do Amazonas (IFAM) faz a oferta desses cursos integrados a educação profissional e tecnológica (EPT), questionamos sobre os motivos e/ou razões do fato desse componente curricular não estar presente em todos os referidos cursos, bem como os saberes docentes requeridos dos professores que ali atuam. Trata-se de um projeto em construção e os elementos metodológicos estão em fase de delineamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Lucas Diógenes Leão - Integrante.

• 2023 - Atual

  AS INTERPRETAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS SOBRE A DOCÊNCIA, Descrição: A presente pesquisa pretende investigar quais são os elementos que caracterizam o educador do século XXI, analisando as fontes de informação que contribuem com o arcabouço teórico e prático do educador e a influência da experiência individual no processo formativo docente. Para isso propõe-se uma pesquisa qualitativa, com estudo de caso de uma escola pública na rede municipal de Florianópolis, utilizando entrevistas com professores dos anos iniciais da educação básica e leitura dos documentos oriundos de uma pesquisa documental sobre formação docente na rede municipal. Para análise dos dados utilizaremos constructo teórico que alicerça os conceitos do Saber Docente, Profissionalidade e (Auto)biografia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / CRISTINA APARECIDA MENDES MAKOWIECKI - Integrante.

• 2023 - Atual

  A EDUCAÇÃO DO CORPO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: NOVAS POSSIBILIDADES, Descrição: Esse projeto de pesquisa tem como objetivo central investigar sobre como o corpo é educado nos ambientes educacionais que atendem a infância. Nos objetivos específicos, pretende-se analisar os desafios da educação do corpo na educação infantil, identificar o lugar que o corpo ocupa na educação infantil, conhecer quais conteúdos se expressam da educação do corpo na educação infantil. Como metodologia foi eleita a pesquisa etnográfica e como aporte teórico a teoria Histórico Cultural. Usando pesquisas realizadas principalmente por Simão-Buss (2007) , Soares (2005), Sayão (2008), e Silva (2007), autores que trazem importantes contribuições tanto para as discussões sobre corpo como indica. Compreendendo a importância das pesquisas etnográficas, que trazem indicações para uma maior qualificação teórico-prática. Esse projeto parte do entendimento que tanto o corpo como a infância são um espaço de disputas de concepções e projetos de educação e revelam um projeto de sociedade, e nós, como educadores devemos nos questionar sobre qual sociedade desejamos, considerando o corpo como fundamental nos processos de ensino e aprendizagem. Tendo como horizonte a capacidade que as instituições educativas possuem na superação e emancipação de todos os envolvidos nesse processo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Nina Sampaio - Integrante.

• 2023 - Atual

  AS INTERPRETAÇÕES DO TRABALHO REALIZADO PELA SUPERVISÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FLORIANÓPOLIS, Descrição: O projeto de pesquisa tem por objetivo central estudar os saberes e a articulação entre as profissionais que exercem a função de supervisoras escolares e as professoras de educação física no âmbito da educação infantil da rede pública municipal de Florianópolis. Cada vez mais a docência compartilhada vem sendo discutida na rede, no entanto há uma especificidade entre as professoras de diferentes áreas de conhecimento, no caso especificamente a educação física que conforme a carga horária pode atuar em média com oito grupos diferentes de crianças. Neste sentido, a proposta seria identificar e estudar como a docência compartilhada acontece na unidade educativa, bem como, como identificar como está ou não descrita nos projetos políticos pedagógicos das unidades educativas. Nas unidades educativas uma das atribuições da supervisora escolar é realizar a articulação entre os grupos de profissionais, bem como, a formação descentralizada. Assim a proposta tem por intencionalidade realizar estudos acerca destas articulações e dos conhecimentos e saberes profissionais vivenciados na rede pública de Florianópolis. Neste sentido, o presente projeto busca compreender e estudar essa relação entre profissionais, bem como, seus saberes inerentes ao cargo e a educação infantil da rede de Florianópolis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Tatiana Ramos de Amorim Cabral - Integrante.

• 2023 - Atual

  A PEDAGOGIA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: Este projeto de pesquisa propõe investigar a compreensão do curso de Pedagogia frente aos processos de profissionalização na formação de professores. O projeto se encontra em fase de construção e esclarecimentos sobre os caminhos metodológicos que serão evidenciados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Caroline Vissotto - Integrante.

• 2022 - 2024

  Tessituras do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física: um olhar para o cotidiano, Descrição: Este projeto de pesquisa apresenta como objetivo geral descrever e identificar o contexto e o cotidiano no estágio curricular supervisionado em Educação Física (ECS). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de característica exploratória, que irá se valer de técnicas e instrumentos para coleta de dados, que posteriormente serão analisados pela análise de dados qualitativos. Com essa pesquisa, busca-se compreender melhor os aspectos que giram em torno do ECS, a fim de compreender as escolhas, as possíveis interpretações e a reflexão oportunizada pelo estagiário no cotidiano do estágio e que o possibilita aprender sobre a profissão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Roque Luiz Bikel - Integrante.

• 2022 - 2024

  O corpo e o movimento na formação Inicial de professores no curso de Pedagogia, Descrição: Para que o movimento corporal tenha cada vez mais espaço na Educação Infantil é essencial a presença de discussões relacionadas ao corpo em movimento da criança nos cursos de Licenciatura em Pedagogia, visando a superação de uma educação reducionista. Nessa perspectiva, este estudo tem o objetivo de compreender como são tratados os saberes do movimento corporal na formação inicial de professores em Santa Catarina. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, fundamentada nos pressupostos metodológicos dos estudos de Gil (2010), Neves (1996), Markoni e Lakatos (2010). Como instrumento para a coleta de dados será utilizado documentos e registros das instituições e entrevistas com os professores formadores responsáveis pelas disciplinas sobre o Movimento Corporal. Para a construção de um aporte teórico sobre os Saberes do Movimento Corporal se utilizou os estudos de Tardif (2014). Já Andrade Filho (2013); Antunes (2004); Arroyo (2012); Garanhani (2008); Kunz (2015) e Sayão (2008) colaborarão nas reflexões sobre o movimento corporal na Educação Infantil. Sobre a formação docente serão utilizados os estudos Demo (2000); Freire (1996) e Libâneo (2002). Para coleta de dados será utilizado os documentos e registros das Instituições de Ensino Superior que ofertam o curso de Licenciatura em Pedagogia em Santa Catarina e entrevistas com professores responsáveis pelas disciplinas sobre o movimento. A partir das particularidades dos contextos de formação que serão investigados será possível constatar se os(as) futuros(as) professores(as) de Educação Infantil estão expostos a saberes sobre o movimento corporal e como este saber chega até os(as) futuros(as) professores(as).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Larissa Camila Rodrigues Ferraz - Integrante.

• 2022 - Atual

  (Edital Universal CNPq) Universitarização da formação inicial docente e profissionalização dos professores: entre tensões e possibilidades, Descrição: A investigação focaliza a formação inicial de professores para Educação Básica, objetivando identificar e discutir possibilidades de superação de tensões existentes entre os processos de universitarização e de profissionalização do magistério e que se revelam na composição curricular dos cursos superiores de formação docente. Explora modos de organização curricular da formação docente, no nível superior, examinando-os a partir de três eixos que, segundo M. Altet, podem favorecer a elevação do nível profissional e acadêmico na formação dos professores: 1. dispositivos integradores que favoreçam a articulação prática-teoria-prática e promovam alternância integrativa no processo formativo, envolvendo escolas e as instituições de ensino superior; 2. O espaço da escrita na formação, como apoio à reflexão profissional, à análise das práticas docentes, à integração de diferentes saberes para ensinar e ao desenvolvimento profissional; e 3. A cooperação entre os agentes da formação, por meio equipes formativas que intervenham na formação profissional e universitária docente. A pesquisa pretende explorar, em diferentes contextos - brasileiro, canadense e francês - a presença desses eixos na composição curricular de cursos superiores de formação inicial docente, pautando-se pelas seguintes questões norteadoras: que dispositivos integradores se fazem presentes nos currículos de formação docente focalizados e como se organizam e atuam no processo formativo? Que relações são estabelecidas entre as instituições de ensino superior e as escolas no processo formativo? Que espaços e propostas para o registro e a análise das práticas docentes? Que formadores assumem espaço em tais composições curriculares e como cooperam na formação? Para tanto, o projeto prevê investigações que, conduzidas no âmbito de quatro equipes (CRIFPE, CRIFPE-Brasil, CIRCEFT-ESCOL, CIREL-RECIFES), orientar-se-ão por diferentes perspectivas teórico-metodológicas e por estratégias diversas e complementares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Integrante / Marina Cyrino - Integrante / Cecilia BORGES - Integrante / Flavia Medeiros Sarti - Coordenador / Eliana Ayoub - Integrante / Maurice Tardif - Integrante / Clayton José Budin - Integrante / Mariana Lira Ibiapina - Integrante / Bernard Wentzel - Integrante / Meyrielle Gasparoto - Integrante / Camila Machado Ferreira - Integrante / Marília Boldt Fígaro - Integrante / Silvia Lopes da Silva Macedo - Integrante / Maíra de Araújo Mamede - Integrante / Christophe Joigneaux - Integrante / Julien Netter - Integrante / Janaína da Silva Ferreira - Integrante / Heitor Perrud Tardin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  A Base Nacional Comum na formação de professores: concepções e perspectivas, Descrição: O intuito desta pesquisa será compreender, por meio de uma pesquisa documental, como se dá alguns conceitos como profissão e trabalho docente no interior das novas politicas incidentes sobre a formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Caroline Vissotto - Integrante.

• 2020 - 2021

  Representações Sociais de Professores sobre a Educação Física na Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e optou-se por compreender as representações sociais dos Professores de Educação Física que atuam na Educação Profissional Tecnológica no âmbito dos IFSC dos campus sul e da grande Florianópolis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Everton de Souza - Integrante.

• 2019 - 2022

  (Edital Universal CNPq) Por uma Pedagogia do Estágio Supervisionado: Da proposta de formação de professores de educação física ao acolhimento e acompanhamento da prática de ensino na escola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Samuel de Souza Neto em 16/03/2021., Descrição: Chamada MCTIC/CNPq N 28/2018 - Universal/Faixa C - De R$ 0,00 a R$ 120.000,00 Obs.: processo em análise no CNPq para a sua implantação. Este estudo tem como foco a perspectiva de uma Pedagogia do Estágio Supervisionado na Formação de Professores de Educação Física. Assim, ele toma como ponto de partida as transformações que estão na base do movimento da profissionalização docente ao considerar a prática profissional como um lócus de produção, e também de formação nos saberes. Esta compreensão acabou envolvendo a aproximação de pesquisadores, de âmbito nacional, envolvendo Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Campus de Rio Claro, Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Goias. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade Estadual de Londrina, Universidade do Estado de Santa Catarina; e, de âmbito internacional, Universidade de Montreal (CRIFPE), Universidade de Louisville - EUA, Universidade do Porto (U. Porto), Universidade de Lisboa (ULisboa) e Instituto Universitário da Maia (ISMAI) - Portugal; Universidade de Caldas (CO). No presente dá-se continuidade a este diálogo na forma de uma pesquisa coletiva, propondo como objetivo geral compreender nas propostas de formação e práticas de acolhimento e acompanhamento de estágio a perspectiva de uma pedagogia do estágio supervisionado. Especificamente busca (a) identificar e analisar, nas propostas de formação de professores, o projeto de estágio, a especificidade da docência no profissional a ser formado e as formas de desenvolvimento do estágio supervisionado; (b) apontar e analisar, no desenvolvimento do estágio na escola como que o acolhimento e o acompanhamento do estagiário são realizados na escola; (c) identificar e analisar, na realidade das universidades estudadas a parceria universidade-escola e; (d) averiguar e analisar, nos dispositivos de formação, os agentes, os saberes e as modalidades de orientação, supervisão e colaboração pedagógica que estariam contribuindo para a formação de uma pedagogia do estágio supervisionado. Neste contexto, opta-se por uma metodologia de pesquisa qualitativa, construtivismo social, tendo como técnicas: fonte documental, observação, entrevista semi-estruturada, análise de conteúdo. Nesta pesquisa, os participantes serão em torno de 40 sujeitos: sendo por instituição (10 IES) um professor-supervisor universitário, um professor-colaborador de escola e dois estagiários. Porém, este número de participantes poderá ser ampliado se houver necessidade. Portanto, o que se busca é uma reflexão sobre os elementos que compõem o estágio supervisionado de modo que seja possível traçar diretrizes para uma pedagogia do estágio supervisionado. Obs.: embora o projeto esteja centrado no estágio supervisionado a perspectiva de uma pedagogia da formação e de se trabalhar com a profissionalização do ensino acaba dando origem a outros projetos de IC, ME ou DO que podem se filiar ao seu quadro teórico e conceitual... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Marina Cyrino - Integrante / Cecilia BORGES - Integrante / Mellissa Fernanda Gomes da Silva - Integrante / Roberto Tadeu Iaochite - Integrante / Elisangela Venancio Ananias - Integrante / Dijnane Fernanda Vedovatto Iza - Integrante / Rui Resende - Integrante / Felipe Gustavo Santos Canciglieri - Integrante / Roraima Alves da Costa - Integrante / Luiz Gustavo Bonatto Rufino - Integrante / Ana Palla-Kane - Integrante / Alberto Albuquerque Gomes - Integrante / Carlos Federico Ayala Zuluaga - Integrante / Rubiane Giovani Fonseca - Integrante / Carla Vidoni - Integrante / Jose Henrique dos Santos - Integrante / Ileana Wenetz - Integrante / Jacqueline Rodrigues Chiquito - Integrante / Daniela dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Influências no envolvimento e no desempenho esportivo e escolar de jovens atletas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexandra Folle em 18/12/2019., Descrição: O projeto possibilitará a publicação de duas revisões sistemáticas que destacam o estado da arte sobre o envolvimento e o desempenho esportivo e escolar de jovens, assim como das influências de agentes sociais na prática esportiva: ?A systematic review of social influences in sport: support of family, coaches and teammates? (submetido à Psychology of Sport & Exercise) e ?Envolvimento e desempenho no esporte e no estudo: uma revisão sistemática? (a ser submetida na Sport, Education and Society). Além disso, o projeto impactará na produção intelectual do grupo, uma vez que disponibilizará para a comunidade científica um instrumento de coleta de dados, por meio da construção e da validação da escala avaliação de ?Influências Percebidas no Esporte e no Estudo? (EIPE) (a qual será submetida para apreciação na Journal of Adolescence). A partir dos estudos teóricos e instrumental, o projeto apresentará dados empíricos, de coleta de dados realizada com mais de 400 atletas de modalidades esportivas coletivas e individuais vinculados à Fundação Municipal de Esportes da cidade de Florianópolis e estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Juarez Vieira do Nascimento - Integrante / Gelcemar Oliveira Farias - Integrante / Viviane Preichardt Duek - Integrante / Alexandra Folle - Coordenador / Monica Cristina Flach - Integrante / William das Neves Salles - Integrante / Larissa Fernanda Porto Maciel - Integrante / Sara Coutinho Silva - Integrante / Mariana Klauck Beirth - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2021

  Base Nacional Comum Curricular: a participação dos professores de educação física da rede municipal de ensino de florianópolis, Descrição: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) configura como a mais nova política educacional do Brasil. A Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RME) foi uma das percursoras a receber audiências públicas e a implantar a BNCC no país. Com foco nesse movimento, o propósito desse estudo será investigar como a Educação Física vem debatendo as questões que perpassam a proposta da BNCC. Neste sentido o objetivo central estabelecido foi o de investigar os professores de Educação Física que atuam com a Educação Infantil têm percebido o processo de implementação da BNCC e a modificação/construção dos documentos/diretrizes já existente dentre da RMEF. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva-exploratório que apresentará como participantes os professores de Educação Física atrelados a RMEF e que lecionem junto à Educação Infantil, professores de Educação Física que atuem na gestão escolar e representante da Secretaria Municipal de Educação. Será priorizado como instrumentos (1) as fontes documentais, ou chamada de análise documental, (2) a observação e (3) a entrevista de perspectiva semiestruturada. A análise de dados será feita por meio da análise do conteúdo. A pesquisa dar-se-á a partir do momento que aprovado pelo comitê de ética. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Luiza Oliveira de Liz - Integrante.

• 2019 - Atual

  A análise das práticas na formação do professor de Educação Física, Descrição: : A presente proposta de pesquisa tem como foco a formação de futuros professores de Educação Física do curso de Licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina- UDESC. O objetivo será investigar o processo formativo no âmbito dos Estágios curriculares supervisionados e/ou programas de indução à docência (PIBID e Residência Pedagógica) a partir de seus participantes. A ênfase será dada pelo ponto de vista da Análise das Práticas, uma estratégia metodológica que tem como contribuição o desenvolvimento pessoal e profissional na aprendizagem da docência, aderindo-se no contexto da profissionalização do ensino. O projeto de pesquisa se apoia na pesquisa qualitativa, do tipo interpretativa, tendo como perspectiva utilizar das próprias estratégias da Análise das Práticas (diário de campo, observação, entrevistas, casos de ensino, entre outros) como subsídio instrumental para a coleta de dados. O ponto de partida para análise de dados se dará com o uso da Análise do Conteúdo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Cecilia BORGES - Integrante / Flavia Medeiros Sarti - Integrante / SOUZA NETO, SAMUEL - Integrante / Viviane Preichardt Duek - Integrante / Roque Luiz Bikel - Integrante / Luiza Oliveira de Liz - Integrante / Éric de Souza Teixeira - Integrante / Caroline Vissotto - Integrante / Larissa Camila Rodrigues Ferraz - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2018 - 2020

  A Base Nacional Comum Curricular e a integração dos currículos disciplinares: aspectos pedagógicos e políticos, Descrição: O projeto de pesquisa aqui apresentado tem como objetivo identificar e analisar a proposta de integração dos currículos disciplinares na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a partir de seus princípios pedagógicos e políticos. Iniciamos com a apresentação do objeto de pesquisa, do problema de pesquisa e argumentamos em defesa da relevância da pesquisa proposta para o campo educacional. Por meio da revisão bibliográfica é apresentado o cenário investigativo pelo qual são mobilizados os conceitos chaves que costuram a pesquisa. A discussão sobre currículo é articulada à noção de pedagogia e política, conceitos que se retroalimentam. Seguimos com a discussão sobre a integração curricular evidenciando a necessidade de investigar a integração curricular a partir da sua finalidade educacional. Ainda tendo como objetivo apresentar o cenário investigativo, articulamos os conceitos de Estado às dinâmicas do capitalismo. Adiante, são apresentados os objetivos da pesquisa. No que se refere à metodologia da pesquisa, foram apresentadas a abordagem, o aporte teórico e os procedimentos de pesquisa que incluem a coleta de dados, os sujeitos da pesquisa, a análise do conteúdo e os cuidados éticos. No tópico relativo ao trabalho de campo, são apresentados os primeiros passos da investigação que consiste na elaboração das fichas de análise, na coleta dos dados e na sua pré-análise. Em seguida, dedicamos espaço para a apresentação do levantamento temático realizado nas publicações da ANPEd e a análise bibliométrica do levantamento realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. As páginas finais contêm o cronograma dos próximos passos da pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Danielle Pykocz - Integrante.

• 2016 - 2021

  Ciclos de vida docente em Educação Física: qualidade de vida pessoal e profissional, Descrição: O objetivo deste estudo é analisar as implicações dos percursos pessoal, formativo e profissional para o desenvolvimento da carreira docente de professores de Educação Física. Para tanto, investigará o processo de aderência à Educação Física e a escola (escolha profissão, espaço de intervenção profissional, permanência e abandono da carreira docente); a contribuição do processo de formação escolar e acadêmica para o desenvolvimento da carreira docente; os ciclos de vida da carreira docente; e a satisfação com a qualidade de vida pessoal e profissional dos professores de Educação Física. Participarão do estudo os professores de Educação Física atuantes em escolas de Educação Básica das redes públicas de Educação (municipal, estadual, federal) da cidade de Florianópolis (SC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Gelcemar Oliveira Farias - Integrante / Viviane Preichardt Duek - Integrante / Alexandra Folle - Coordenador / Raquel Krapp do Nascimento - Integrante / Luana Jaqueline da Silva - Integrante / Vinícius Plentz de Oliveira - Integrante / Ana Carolina Gesser - Integrante.

• 2012 - 2017

  Universidade e escola: contribuições no estágio curricular supervisionado na formação de professores de educação física, Descrição: O presente trabalho aborda o universo da formação de professores sob a perspectiva do estágio curricular supervisionado e a interação com a escola. Entre os objetivos da esquissa encontra-se a caracterização dos ambientes de estágio, a participação da escola e como essa se organiza para o momento, a relação posta e/ou estabelecida com os professores colaboradores, bem como o perfil desses professores e o conjunto de saberes utilizados. Ainda, investiga-se a noção da prática, tendo como base de leitura a proposta de ?análise das práticas?. De maneira geral, trata-se de uma pesquisa qualitativa que privilegia o enfoque interpretativo e como técnicas o uso do questionário, análise documental, portfólio e entrevista. Os participantes do estudo, num primeiro momento foram os professores-colaboradores de estágio da cidade de Rio Claro que recebem os graduandos nas escolas de educação básica em situação oficial de Estágio Curricular Supervisionado/Prática de Ensino, diretores e coordenadores pedagógicos das escolas. Porém como trata-se de uma pesquisa abrangente, nesse momento o enfoque está no mapeamento do estágio dos cursos de Licenciatura em Educação Física de diferentes regiões, bem como a constatação dos papeis de supervisores, orientadores e gestão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Samuel de Souza Neto - Integrante / Heitor de Andrade Rodrigues - Integrante / Marina Cyrino - Integrante / Cecilia BORGES - Integrante / Flavia Medeiros Sarti - Integrante / Mellissa Fernanda Gomes da Silva - Integrante / Roberto Tadeu Iaochite - Integrante / Elisangela Venancio Ananias - Integrante / Dijnane Fernanda Vedovatto Iza - Integrante / ARNOSTI, REBECA P. - Integrante / Roraima Alves da Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2012

  O Professor-Colaborador no estágio curricular supervisionado em Educação Física: Perfil, Papel e Potencialidades, Descrição: (a) Caracterizar o espaço do Estágio Curricular Supervisionado; (b) Caracterizar o trabalho do Professor-Colaborador e; (c) Apontar que saberes e práticas emergem do Professor-Colaborador no contexto do estágio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador / Samuel de Souza Neto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

• 2008 - 2009

  A escola do corpo: Perspectivas para uma pedagogia da unidade- Produzir a vida do professor, a profissão docente e a escola., Descrição: Trata-se da questão do corpo na escola, enquanto eixo temático de formação continuada e processo de escolarização, visando dar continuidade na orientação aos professores com relação a elaboração e implementação de pequenos projetos temáticos , ao mesmo tempo em que se trabalha com a profissionalidade docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Ana Maria Pellegrini - Integrante / Adriana Ijano Motta - Integrante / Juliana Boza - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2009

  Professores em formação: o currículo, as práticas educacionais, os estágios, os conteúdos disciplinares e o processo de profissionalização., Descrição: Este projeto tem por objetivos investigar os elementos que tem fundamentado as práticas educacionais dos professores, os conteúdos disciplinares ou os conhecimentos que constituem o saber profissional, o saber docente e/ou saber disciplinar, bem como as dimensões da identidade do professor no exercício da profissionalidade e do processo de profissionalização. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Juliana de Souza Silva - Integrante / Esther Vieira Brum - Integrante / Luciana Ceregatto - Integrante / Flavia Medeiros Sarti - Integrante / Mellissa Fernanda Gonçalvez da Silva - Integrante / Fabio Tomio Fuzii - Integrante / Bruna Varotto Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - 2007

  O corpo na escola e a escola do corpo: perspectivas para uma pedagogia da unidade, Descrição: Trata-se da continuação de um projeto que foi iniciado no ano de 2004 e conta com a implementação de trabalhos interdisciplinares, mudanças de posturas profissionais e a proposta de uma pedagogia da unidade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Ana Maria Pellegrini - Integrante / Adriana Ijano Motta - Integrante / Esther Vieira Brum - Integrante / Luciana Ceregatto - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2006

  O corpo na escola: da dimensão afetiva à dimensão motora, Descrição: Resgate da dimensão afetiva a partir da dimensão motora, levando-se em consideração os avanços e limites encontrados em anos anteriores do desenvolvimento do projeto. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Ana Maria Pellegrini - Integrante / Aline S Cardozo - Integrante / Delmar Benelli da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2005 - 2007

  Identidade do professor de educação física: um estudo sobre saberes docentes e a prática pedagógica, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivos (a) averiguar os saberes docentes e a prática pedagógica na proposta do curso de Licenciatura em Educação Física da Unesp/ Rio Claro; (b) apontar os elementos constitutivos da identidade do professor; e (c) identificar no exercício da profissionalidade docente habitus dos professores universitários. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, estudo de caso, que utilizou fonte documental, entrevista e observação e análise do conteúdo. Da discussão dos resultados observou-se que, dentro da proposta curricular, há um conjunto de saberes presentes, mas são priorizados os de caráter conceitual/procedimental, apresentando uma fundamentação pautada no modelo da racionalidade técnica. Com relação aos saberes foram visto como plurais. . Com relação a prática pedagógica vislumbrou-se a percepção desta em diversos momentos: ora relacionados ao conhecimento da disciplina e a forma de se ensinar, e ora ao universo do aluno e a sua intencionalidade. Este encaminhamento direciona para a compreensão de uma identidade que abarca a compreensão da docência como um dom, vocação, até a dimensão atitudinal, fazendo jus a composição de uma identidade historicamente construída e modificada pelos saberes, pela ação do exercício profissional, pelo contexto, pela formação, entre outros. Porém, o que se percebeu, também, é que a identidade do professor, com relação ao ensino superior necessita ser explorada. Dentro desse contexto o habitus criado na universidade, representação de alguém que ensina, é o de um professor universitário com status de pesquisador, pois alcançou o cume de um poder, diferenciando-se do ?professor escolar?. Como conclusão aponta-se para o direcionamento de alguns elementos presentes nesse processo, como: um conjunto de saberes da formação pessoal e profissional; um entendimento de prática pedagógica e a noção de docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2005 - 2005

  O corpo na escola:da dimensão motora à dimensão afetiva, Descrição: Descrição: O projeto foi desenvolvido na E.M.E.I.E.F. "Prof. Maria Apparecida de Luca Moore" e envolveu 30 professores e 1200 alunos na faixa etária de 6 a 10 anos, bem como deu continuidade a trabalhos que tem sido desenvolvido nesta instituição. Os objetivos foram: avaliar as apostilas implementadas e proposta de novos materiais didáticos, desenvolvimento do trabalho de capacitação e introdução ao trabalho de pesquisa e intervenção relacionado a dimensão afetiva do corpo, envolvendo professor e aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Ana Maria Pellegrini - Integrante / Adriana Ijano Motta - Integrante / Aline S Cardozo - Integrante / Vera Lucia Albertini Pinheiro - Integrante / Delmar Benelli da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2005

  O corpo: na escola, da escola, no processo de escolarização. Caderno de atividades didático-pedagógica, Descrição: Desenvolvimento oficinas pedagógicas, relacionadas ao desenvolvimento e comportamento motor dos escolares visando a formação em serviço dos professores de Educação Infantil e das primeiras séries do ensino fundamental. Também identificar formas de intervenção no processo de escolarização, realizando reunões científicas e elaboração de um caderno de atividades didático pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Flavia Cristina Rodrigues Bueno - Integrante / Ana Maria Pellegrini - Integrante / Adriana Regina Gonçalves - Integrante / Bruno Nascimento Alleoni - Integrante / Silvia Marina Anaruma - Integrante / Dagmar Hunger - Integrante / Juliana Cesana - Integrante / Florindo Stela - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2003 - 2007

  Direrizes curriculares: a formação profissional da UNESP, Descrição: Este projeto busca investigar as propostas curriculares de formação profissional, bem como os saberes docentes e as práticas pedagógicas que estão presentes nos currículos dos cursos de graduação e na constituição da identidade docente, visando contribuir com os conselhos de cursos e adequação ou reestruturação curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Coordenador / Mario Davi do Amaral Veiga - Integrante / Juliana Cesana - Integrante / Suraya Cristina Darido - Integrante / Alexandre Janota Drigo - Integrante / Irene Cristina Conceição Rangel - Integrante.

• 2002 - 2002

  O comportamento motor no processo de escolarização de crianças no ensino de Educação Infantil e no Ensino Fundamental, Descrição: Projeto realizado no município de Limeira na E.M.E.I.E.F. "Prof. Maria Apparecida de Luca Moore" para o auxilio de soluções no comportamento motor interligado a alfabetização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Larissa Cerignoni Benites - Integrante / Samuel de Souza Neto - Integrante / Ana Maria Pellegrini - Coordenador / Mario Davi do Amaral Veiga - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro / Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios