Roger Croce Pinheiro

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Produções bibliográficas

• PINHEIRO, R. C. ; QUEIROZ, Sávio Silveira de . As contribuições da dialética de Piaget para a construção do conhecimento. In: Sônia Regina Fiorim Enumo; Sávio Silveira de Queiroz; Agnaldo Garcia. (Org.). Desenvolvimento humano e aprendizagem: algumas análises e pesquisas. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo Livraria e Editora Ltda, 2003, v. 1, p. 1-164.

Projetos de pesquisa

• 2002 - 2003

  Psicologia Genética - Ensino à distância: Uma análise microgenética do erro na aquisição do conhecimento mediada por computador, Descrição: Sabemos que a educação brasileira, apesar da progressiva melhora, apresenta inúmeros problemas a serem superados. Um deles diz respeito às diferenças de oportunidade entre os alunos do sistema público de ensino e os da escola particular. Para minimizar tais discrepâncias foi criado o ProInfo Programa Nacional de Informática Educativa com a finalidade de possibilitar uma universalização do uso de tecnologia de ponta na rede pública, por meio da implantação de computadores nas escolas e capacitação de recursos humanos para utilizá-los. Nosso objetivo é pesquisar a relação entre o erro e o processo de aprendizagem na Educação à Distância, trazendo a importância do errar na aquisição do conhecimento. Tomaremos como sujeitos os participantes do Curso de Especialização Lato Sensu Formação de Multiplicadores do ProInfo. A metodologia inicial, após duas tentativas não satisfatórias, não pôde ser efetivada e nossa análise foi feita sobre as dificuldades que encontramos nesse processo. Como resultados, percebemos que, de certa maneira, fomos experimentadores e sujeitos da pesquisa, pois vivenciamos alguns obstáculos decorrentes dessa nova forma de interação. Concluímos que, uma vez que os recursos tecnológicos cada vez se aprimoram mais suscitando modificações em termos de organização social e humana, é necessário que haja uma mudança no paradigma educativo em relação aos recursos humanos envolvidos no processo. Entretanto, isso leva tempo, pois deve ser construído um novo perfil pelos atores do meio educacional e o erro, nesse contexto, deve ser visto como uma forma de pesquisa para sua superação, como forma de desenvolver a autonomia e cidadania. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roger Croce Pinheiro - Integrante / Gabriella Resende Soares - Integrante / Daniela Dadalto Ambrozine - Integrante / Sávio Silveira de Queiroz - Coordenador.

• 2001 - 2002

  Psicologia Genética - Investigação de procedimentos de raciocínio em sujeitos adultos insuficientemente alfabetizados - Um estudo com o jogo MasterMind Secret Search, Descrição: Investigação de Procedimentos de Raciocínio em Sujeitos Insuficientemente Alfabetizados Um Estudo com o Jogo Mastermind Secret Search Roger Croce Pinheiro, Psicologia [PIVIC/UFES] & Sávio Silveira de Queiroz [DPSD/CCHN] Pelos resultados do CENSO 2000, 13,3% da população brasileira acima de 15 anos constitui-se por analfabetos. Sabemos que a forma que uma criança apreende as regras não é a mesma do adulto por fatores como experiência de vida e maior familiarização com letras e números. Tentamos entender, por intermédio do jogo, como ocorre a construção do conhecimento em adultos insuficientemente alfabetizados, segundo a Psicologia Genética de Piaget. Buscamos verificar como algumas experiências do sujeito influenciam na alfabetização. Realizamos um estudo de caso utilizando a abordagem microgenética. Analisamos jogadas e procedimentos empregados por quatro estudantes do curso de alfabetização para jovens e adultos da rede pública municipal, de 15 a 50 anos. Utilizamos uma adaptação do Jogo MasterMind Secret Search. O experimentador escolheria uma palavra senha relacionada a um tema conhecido do sujeito. Este tentaria descobri-la começando pela primeira letra; a cada tentativa o experimentador responderia se estava correta, acima ou abaixo. Podiam fazer seis tentativas para cada letra. Os cursores eram movidos restringindo a área dos possíveis. O sujeito poderia tentar acertar a palavra a qualquer momento ou achar todos os caracteres. Percebemos uma predominância do nível I de desenvolvimento; temas do cotidiano aumentam as possibilidades, mas de modo não sistematizado e eficiente para resolução do problema. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roger Croce Pinheiro - Integrante / Gabriella Resende Soares - Integrante / Sávio Silveira de Queiroz - Coordenador.

• 2000 - 2001

  Psicologia Genética - Processos dialéticos de construção de conhecimento representados em linguagem de programação lógica, Descrição: As bases teóricas fundamentais são derivadas do trabalho de Piaget. São objetivos da pesquisa: a investigação dos processos dialéticos de construção do conhecimento e a elaboração de um sistema modelar de representação do conhecimento aplicável a linguagens de programação lógica utilizáveis em ambiente de inteligência artificial. Foram utilizados 13 sujeitos distribuídos em faixas etárias (5-7; 8-10 e 11-14 anos) conforme cronologia dos estádios de desenvolvimento elaborados por Piaget; 04 professores do ensino fundamental; 02 com habilitação em Magistério e 02 em Pedagogia. A metodologia da pesquisa baseou-se na abordagem microgenética construtivista. Utilizamos como instrumento principal uma adaptação do jogo cara-a-cara . As figuras originais, foram substituídas por fotografias de 24 animais diferentes. O jogo é composto também por dois conjuntos de cartas idênticas às dos tabuleiros, que servem para extrair a carta (senha) a ser adivinhada pelos jogadores. Inicialmente, os sujeitos jogaram 02 partidas utilizando um tabuleiro e depois, 04 partidas que foram jogadas em regime de competição com o experimentador. As intervenções deram-se pelo uso de perguntas de exploração, justificação e controle. Os resultados da pesquisa propõem uma tipificação de erros específica para o jogo Arca de Noé ; que apontam para a confirmação do nivelamento, em função das características apresentadas pelos sujeitos em suas ações e justificações das mesmas; e permitem a elaboração de um modelo primário e fundamental de aquisição de conhecimentos baseado em linguagem de inteligência artificial. As conclusões desta investigação, além da trivial contribuição para sua linha científica de pesquisa, indicam a viabilidade de integração entre as Ciências da Computação e os postulados da Epistemologia e Psicologia Genéticas, ao menos no que diz respeito aos modelos de aquisição de conhecimentos baseados em sistemas especialistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roger Croce Pinheiro - Integrante / Gabriella Resende Soares - Integrante / Neidiany Vieira Jovarini - Integrante / Renata Bastos Capovila Romero - Integrante / Sávio Silveira de Queiroz - Coordenador.