Marcelly dos Santos Araújo Soares

Outras informações:
Professora titular na série Moyenne Section (Jardim II / 2 período). Atividades desenvolvidas: elaboração de projetos, preparação de aulas, organização de material, participação em conselhos de ciclo, de professores, de estabelecimento e reunião de pais, dentre outras atividades.

Outras informações:
Descritivo: o atelier artesanato e reciclagem propõe aos alunos um momento de diversão e aprendizagem. Ao final de cada sessão, os alunos terão conhecido vários materiais recicláveis, terão feito um novo objeto com esses materiais e eles terão se divertido decorando os objetos. Objetivos : Mostrar a importância da reciclagem, aprender que certos produtos não se reciclam e criar novos objetos. Atividades principais : criar novos objetos, reciclar, decorar, fazer triagem do material reciclável. Exemplo de realização : pulseiras de garrafa PET, barcos de caixa de leite, chapeis feitos de CD.

Outras informações:
O PULE (Programa de Universalização de Línguas Estrangeiras) tem como objetivo possibilitar aos alunos da Universidade Federal Fluminense a oportunidade de aprendizagem de línguas estrangeiras, agregando valor à formação acadêmica e profissional do estudante e contribuindo para a inserção do aluno no processo de internacionalização da Universidade. O material didático é fornecido pelo Programa e o aluno interessado em fazer parte do PULE deverá cumprir com os requisitos estabelecidos em Edital, lançado semestralmente (para turmas já existentes no 1 semestre e para turmas iniciantes no 2 semestre).

Outras informações:
O PROLEM viabiliza, para a comunidade, a execução de projetos na área de idiomas em sintonia com o compromisso social da universidade pública. Além das aulas regulares, é oferecido acesso ao CRAI-Centro de Recursos e Aprendizagem Individualizada-, um espaço reservado para os estudantes do PROLEM e alunos de Letras e Turismo da UFF que, orientados por bolsistas estagiários das habilitações de línguas estrangeiras, têm acesso a materiais didáticos para aprimorar e fixar o conteúdo das aulas, em regime autoaprendizagem. No setor administrativo são desenvolvidas ações que oferecem aos alunos de Letras estagiários a oportunidade de vivência na administração escolar. Coordenado por professores do Instituto de Letras da UFF e contando com uma equipe atualizada e dinâmica, o PROLEM constitui uma opção inteligente para quem procura qualidade no ensino de línguas estrangeiras.

Outras informações:
O Jardim Escola Lápis de Cor foi onde tive minha primeira experiência profissional no Ensino Infantil. Esta oportunidade muito me acrescentou na minha escolha de ser professora.

Outras informações:
Sob orientação do Prof. Dr. Dominique Marie Philippe Geneviève Boxus. Título: O HOMOEROTISMO MASCULINO NA LITERATURA FRANCESA. Inserido entre os estudos e as ações do Grupo de Estudos em Literaturas, Migrações e Identidades (GELIMIS), um dos laboratórios da Rede Internacional NEOS, o presente projeto de pesquisa tenciona estudar um exemplo de estética homoerótica masculina produzida na literatura francesa. Nos dois projetos PIBIC 2012-2013 e 2013-2014, intentou-se focar a narrativa literária correspondente 1. ao romance autobiográfico de Conrad Detrez (O jardim do nada, 1978), autor belga francófono; 2. Ao romance de Georges Eekhoud (Escal-Vigor, 1899). Bons resultados foram obtidos pelas duas alunas bolsistas, Larissa Sardinha Rangel e Rosana Gaio dos Santos. Almeja-se, portanto, propor hoje uma nova pesquisa, agora referente à literatura francesa do início do século XX, a qual favorecerá um estudo comparativo com as narrativas belgas francófonas estudadas anteriormente. Trata-se de uma narrativa intitulada Le ramier [O pombo-torcaz], conto inédito e autobiográfico de 10 páginas do autor francês André Gide, escrito em 1907; o relato ficou guardado nos arquivos do autor até recentemente, quando Catherine Gide, sua única filha, o encontrou e autorizou sua publicação pela Gallimard (2002); foi traduzido em português por Mauro Pinheiro, na Estação Liberdade (2009). Acredita-se que uma comparação entre Eekhoud, Detrez e Gide será muito profícua, considerando suas respectivas sociedades e épocas.

Outras informações:
Sob orientação da Profª Drª Maria Bernadette Thereza Velloso Porto. Título: RELENDO A BIBLIOTECA DE BABEL NA ERA DO HIPERTEXTO Construído em um entrelugar que leva em conta as interfaces entre dois campos do conhecimento - Literatura e Biblioteconomia - o projeto privilegia a representação da biblioteca como espaço de memória, da preservação e da renovação de saberes. Duas bibliotecas mereceram especial atenção neste primeiro momento das pesquisas: a de Alexandria e de Babel. A primeira evoca o caráter frágil e perecível dos escritos; a segunda, revista por Borges, apresenta um caráter paradoxal, apontando para a tensão entre as múltiplas possibilidades e a impossibilidade de se catalogarem os saberes. Norteados pela releitura da narrativa bíblica de Babel, proposta nos últimos anos por estudiosos da literatura, da tradução, da filosofia e dos estudos culturais, que a resgatam da carga semântica negativa a ela atribuída ao longo dos séculos, os estudos realizados até agora puderam verificar que, longe de ser apenas mero sinônimo de confusão, fracasso e inacabamento, a referida torre sugere, nos dias de hoje, as ideias de possibilidade e de encontros produtivos apesar de diferenças culturais e linguísticas. Metáfora produtiva para se entender o processo de construções identitárias - encarado na sua incompletude, contrário à noção de permanência e essencialismo ? o mito de Babel contribui ainda para a análise das novas cartografias identitárias decorrentes de migrações pós-coloniais, responsáveis pela nem sempre fácil coabitação de idiomas, memórias e culturas em um novo espaço. Do ponto de vista metodológico, além de textos teóricos, foi explorado um filme (Línguas: vidas em português, de Vitor Lopes, 2002) que ilustra como, em um único idioma, reconhecem-se várias diferenças, identificações e histórias de vida, confirmando as palavras do escritor martinicano Édouard Glissant: ?É possível, em todas as línguas, edificar a Torre?(1990).