Igor Lemos Moreira

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MOREIRA, I. L. . Miami Sound Machine: notas de pesquisa sobre o projeto de uma Banda do exílio cubano. TEMPORALIDADES , v. 15, p. 771-796, 2024.

• MOREIRA, I. L. . Uma diva para as Damas: notas sobre performance política de Gloria Estefan com as Damas de Blanco. FACES DE CLIO , v. 9, p. 370-392, 2023.

• MOREIRA, I. L. . A participação de artistas latinos no caso Elián González. Revista Latino-Americana de História , v. 11, p. 232-251, 2022.

• MOREIRA, I. L. . Uma canção, dois tempos: cubanidades e brasilidades em Conga (1985) / Samba (2020) de Gloria Estefan. Semina - Revista dos Pós-Graduandos em História da UPF , v. 21, p. 60-87, 2022.

• MOREIRA, I. L. . O álbum como narrativa: tensões biográficas e representações no primeiro disco de Camila Cabello. Cadernos do Tempo Presente / UFS , v. 13, p. 50-64, 2022.

• MOREIRA, I. L. . Cantar uma Cuba ausente: aspectos sobre nostalgia e temporalidades no álbum Mi Tierra (1993) de Gloria Estefan. EXPEDIÇÕES: TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA , v. 15, p. 144-163, 2022.

• MOREIRA, I. L. . Entre canção e visual: Representações e Identificações latinas, em Camila Cabello, através da produção Hey Ma. MusiMid: Revista Brasileira de Estudos em Música e Mídia , v. 2, p. 131-147, 2021.

• MOREIRA, I. L. . Susan Sontag e o 11 de Setembro: entre posicionamentos e impressões de tempo nos Estados Unidos. BOLETIM HISTORIAR , v. 08, p. 36-51, 2021.

• MOREIRA, I. L. . Nostalgia, expectativas e temporalidades na canção Esperando (cuando Cuba sea libre). REVISTA ELETRÔNICA DA ANPHLAC , v. 20, p. 83-109, 2020.

• MOREIRA, I. L. . Música pop, afetos e comunidades emocionais latino-americanas nos EUA em tempos sombrios: a canção Havana de Camila Cabello e os dreamers. TROPOS: COMUNICAÇÃO, SOCIEDADE E CULTURA , v. 9, p. 01-20, 2020.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan e Celia Cruz: relações, laços e cubanidade no exílio. REVISTA BRASILEIRA DO CARIBE , v. 21, p. 101-116, 2020.

• MOREIRA, I. L. . Made in Miami: a (re)construção da trajetória da cantora Camila Cabello através de uma cinebiografia. REVISTA DE HISTÓRIA BILROS , v. 7, p. 278-301, 2019.

• MOREIRA, I. L. . Temporalidade, interseccionalidade e latinidade em Camila Cabello: uma análise do videoclipe Havana. Revista Eletrônica História em Reflexão (UFGD) , v. 13, p. 200-228, 2019.

• MOREIRA, I. L. . História do Tempo Presente e Indústria Fonográfica: Questões sobre música pop e temporalidades. EXPEDIÇÕES: TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA , v. 10, p. 73-86, 2019.

• MOREIRA, I. L. . A Havana de Camila Cabello: um estudo da canção, videoclipe e representações latino-americanas. ORFEU , v. 4, p. 143-168, 2019.

• MOREIRA, I. L. ; COSTA, V. M. . Antínoo(s) e Antinous: da reinterpretação de Antínoo no poema homônimo de Fernando Pessoa. REVISTA VERNÁCULO , p. 130-163, 2018.

• MOREIRA, I. L. . Um ano de carreira solo: A 'rememoração' nos meios digitais através do caso Camila Cabello. ESCRITAS: REVISTA DO CURSO DE HISTÓRIA DE ARAGUAÍNA , v. 10, p. 247-261, 2018.

• MOREIRA, I. L. . My name is n: um ensaio sobre as desconstruções de um feminino em Meghan Trainor. Temática - Revista eletrônica de publicação mensal , v. 13, p. 226-234, 2017.

• MOREIRA, I. L. . Sobre História Pública e Ensino de História: Algumas Considerações. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 3, p. 81-96, 2017.

• MOREIRA, I. L. . Narrando conflitos, Construindo uma Guerra: A Primeira Guerra Mundial no jornal O Estado (1915-1917). Revista Santa Catarina em História , v. 11, p. 68-87, 2017.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. ; FONCECA, L. T. . O fado na cibercultura: Identidade e memória luso-brasileira em plataformas digitais. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 3, p. 191-215, 2017.

• MOREIRA, I. L. . Jornalismo internacional, imprensa e cobertura: O caso de um jornal Catarinense e a cobertura telegráfica sobre a Primeira Guerra Mundial (1915-1917). SEMINA (UPF) , v. 16, p. 130-154, 2017.

• MOREIRA, I. L. . UMA ESTRELA EM ASCENSÃO: O PORTAL POPLINE E A RÁPIDA ASCENSÃO NA CARREIRA MULTIMÍDIA DA CANTORA CAMILA CABELLO. REVISTA TRANSVERSOS , v. 0, p. 81-91, 2017.

• MOREIRA, I. L. . Reflexões acerca dos Telegramas na Imprensa Catarinense em tempos de conflitos mundiais (O Estado, 1915). Revista Anagrama (USP) , v. 10, p. 1-13, 2016.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. . Impressos Virtuais: estudos de caso e reflexões sobre História Digital e História Pública. Percursos (Florianópolis. Online) , v. 34, p. 052-067, 2016.

• MOREIRA, I. L. . Estudar o patrimônio imaterial de Santa Catarina. UDESC EM AÇÃO , v. 9, p. 130-137, 2015.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. (Org.) ; GONCALVES, A. (Org.) ; MARTINS, C. P. (Org.) . Estudos sobre a Música Popular - aproximações de escuta. 1. ed. Florianópolis: UDESC, 2017. v. 1. 106p .

• MOREIRA, I. L. ; MUCELIN, P. C. (Org.) ; MARTINS, C. P. (Org.) ; OLIVEIRA, M. R. (Org.) . História e Tecnologia: Diálogos em pesquisa e ensino.. 1. ed. Florianópolis: Editora UDESC, 2017. v. 1. 155p .

• MOREIRA, I. L. ; NOLL, K. . Histórias em Tempos Presentes: recortes, abordagens e caminhos de pesquisa. In: RODRIGUES, Rogério Rosa; CUBAS, Caroline Jaques; OLIVEIRA, Fernanda; CONEDERA, Leonardo de Oliveira. (Org.). O fio que se faz trama: a história do tempo presente e a responsabilidade na pesquisa histórica. 1ed.Vitória: Editora Milfontes, 2022, v. , p. 147-168.

• MOREIRA, I. L. . Nascidas em Cuba, artistas nos Estados Unidos: Representações, identificações e nostalgias em Gloria Estefan e Camila Cabello. In: CALEGARI, Ana Paula Cecon; GENEROSO, Lídia Maria de Abreu.. (Org.). Revolução Cubana - Perspectivas Históricas e desafios atuais. 1ed.Florianópolis: Initia Via, 2021, v. 1, p. 431-452.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan em Guantanamo: projetos políticos e representações em cena. In: SUZUKI, Júlio César; NEPOMUCENO, Maria Margarida Cintra; ARAÚJO, Gilvan Charles Cerqueira de.. (Org.). Organismos internacionais nas políticas culturais para a América Latina: arte, cultura, resistência. 1ed.São Paulo: PROLAM/USP, 2021, v. 1, p. 237-251.

• MOREIRA, I. L. . História pública e os meios digitais: perspectivas e reflexões de uma pesquisa.. In: OLIVEIRA, M. R.; MOREIRA, I. L.; MUCELIN, P. C. ; MARTINS, C. P.. (Org.). História e Tecnologia: Diálogos em pesquisa e ensino. 1ed.Florianópolis: Editora UDESC, 2017, v. 1, p. 49-56.

• MOREIRA, I. L. . Entre história e jornalismo: Uma leitura da biografia 5 Seconds Of Summer. HH Magazine - Humanidades em Rede, 25 set. 2019.

• MOREIRA, I. L. . Pesquisar música/cultura pop em história: um relato de experiência. HH Magazine - Humanidades em Rede, 14 ago. 2019.

• MOREIRA, I. L. . Madonna: Histórias, Temporalidades e Identificações. HH Magazine - Humanidades em Rede, 10 jul. 2019.

• MOREIRA, I. L. . Por que os/as historiadores/as devem discutir o Artigo 13?. HH Magazine - Humanidades em Rede, 19 jun. 2019.

• MOREIRA, I. L. . História do Tempo Presente, Crise do Tempo, Música Pop. HH Magazine - Humanidades em Rede, 24 abr. 2019.

• MOREIRA, I. L. . O artista pelas lembranças do mercado: notas sobre uma entrevista com um produtor musical. In: 15 Encontro Regional Sudeste de História Oral, 2023, São Paulo. Anais do 15 Encontro Regional Sudeste de História Oral, 2023. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. . Espaços para lembrar esquecer uma artista: Os lugares de memória sobre Gloria Estefan criados por diferentes públicos em Miami/Flórida. In: V Seminário Internacional História do Tempo Presente, 2023, Florianópolis. Anais do Seminário Internacional História do Tempo Presente. Florianópolis, 2023. v. V. p. 1-16.

• MOREIRA, I. L. . Escritas intersecionais, autobiográficas e digitais de Divas da Latin Pop Music. In: 19 Encontro Internacional de Música e Mídia: vida de artista, 2023, São Paulo. Anais do 19 Encontro Internacional de Música e Mídia: vida de artista. São Paulo: MUSIMID, 2023.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan in Guantanamo: Anti-Castro Mobilizations, Exile Processes and Latin Pop Music in Cuba (1995). In: Latin American Association Conference 2022, 2022, Virtual. Papers of Latin American Association Conference 2022, 2022. p. 1-11.

• MOREIRA, I. L. . De vocalista de banda à diva pop: Notas sobre as lembranças da carreira de Gloria Estefan. In: XVI Encontro Nacional de História Oral, 2022, Rio de Janeiro. Pandemia e Futuros Possíveis: Anais do XVI Encontro Nacional de História Oral., 2022. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. . Identidade, indumentária e cultura visual nas capas de álbuns de Gloria Estefan (1993-2011). In: XIX Encontro Estadual de História ANPUH - SC, 2022, Florianópolis. Anais do XIX Encontro Estadual de História ANPUH - SC, 2022. p. 1-11.

• MOREIRA, I. L. . Notas sobre a performance política de Gloria Estefan nos Estados Unidos (década de 1990). In: XV Encontro Internacional da ANPHLAC, 2022, Foz do Iguaçu. Anais do XV Encontro Internacional da ANPHLAC, 2022. p. 336-345.

• MOREIRA, I. L. . Quando a canção pop encontra o ballet: O ballet hispânico de ?Si seor! Es mi son!? por Alberto Alonso e Randy Barceló. In: 18 Encontro Internacional de Música e Mídia, 2022, São Paulo. Anais do 18 Encontro Internacional de Música e Mídia. São Paulo: MUSIMID, 2022.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan na História do Tempo Presente: temporalidades e representações. In: IV Seminário Internacional História do Tempo Presente, 2021, Florianópolis. Anais do IV Seminário Internacional História do Tempo Presente. Florianópolis: UDESC, 2021. p. 1-15.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan e Camila Cabello: questões sobre a construção de cubanidades globais no tempo presente. In: 31° Simpósio Nacional de História, 2021, Rio de Janeiro. Anais do 31° Simpósio Nacional de História. Rio de Janeiro: ANPUH, 2021. p. 1-17.

• MOREIRA, I. L. . Siguen los pregones, la melancolia: o álbum Mi Iierra (1993) de gloria estefan entre colaborações, ressentimento e cubanidades. In: 17 Encontro Internacional de Música e Mídia, 2021, São Paulo. Anais/Atas do 17 Encontro Internacional de Música e Mídia. São Paulo: MUSIMID, 2021. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. . Uma leitura interseccional do conceito de Diva na música pop a partir da trajetória artística de Gloria Estefan (1977-2011). In: Fazendo Gênero 12 - Lugares de fala: Direitos, Diversidades, Afetos, 2021, Florianópolis. Anais do Fazendo Gênero 12 - Lugares de fala: Direitos, Diversidades, Afetos. Florianopolis: Fazendo Gênero, 2021. p. 1-11.

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan entre mídias e canções: trajetória, indústria fonográfica e representações. In: IV Congresso Ibero-americano de Humanidades, Ciência e Educação, 2021, Criciúma. Anais do Congresso Ibero-americano de Humanidades, Ciência e Educação. Criciúma: Editora UNESC. p. 15-22.

• MOREIRA, I. L. . Encontros entre Gloria Estefan e Célia Cruz: Aproximações, redes e colaborações. In: 16° Encontro Internacional de Música e Mídia, 2020, São Paulo. Anais do 16° Encontro Internacional de Música e Mídia. São Paulo: MUSIMID. p. 1-15.

• MOREIRA, I. L. . O videoclipe como fonte na História do Tempo Presente: questões sobre as representações latino-americanas. In: XVIII Encontro Estadual de História da ANPUH-SC, 2020, Criciúma/SC. Anais do XVIII Encontro Estadual de História da ANPUH-SC, 2020. p. 1-13.

• MOREIRA, I. L. . The Little Miss Havana: notas de pesquisa sobre a trajetória da cantora Gloria Estefan. In: XVII Encontro Regional de História da ANPUH-PR, 2020, Maringá. Anais do XVII Encontro Regional de História da ANPUH-PR, 2020. p. 1-13.

• MOREIRA, I. L. . Quando a cantora IZA entra na sala de aula: o debate sobre escravidão, identidade negra e racismo em cursos pré-vestibulares sob o viés da história pública. In: 5 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História, 2019, União da Vitória. Aprendendo História: Etnicidades. União da Vitória: Edições Especiais Sobre Ontens, 2019. v. 1. p. 194-201.

• MOREIRA, I. L. . História Oral, música e plataformas digitais: o projeto 'Guardar Canções', uma experiência de história pública. In: X Encontro Regional Sul de História Oral, 2019, Curitiba. Anais do X Encontro Regional Sul de História Oral, 2019. p. 01-10.

• MOREIRA, I. L. . Never Be The Same em diferentes tempos: significados e (re)elaborações de memórias em uma música pop. In: 15 Encontro Internacional de Música e Mídia, 2019, São Paulo. Anais do 15 Encontro Internacional de Música e Mídia. São Paulo: Musimid, 2019. p. 01-11.

• MOREIRA, I. L. . Muito além de Conga: notas iniciais sobre a trajetória de Gloria Estefan. In: X Semana Acadêmica de História - Espaços de Memória: Subjetividades, Trajetórias e História Pública, 2019, Florianópolis. Anais da Semana Acadêmica de História da UDESC, 2019. v. X. p. 1-13.

• MOREIRA, I. L. . Ensino de História no pré-vestibular para além das provas de seleção. In: 4 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História, 2018, União da Vitória. Aprendizagens Históricas: rumos e experiências.. União da Vitória: Sobre Ontens, 2018. v. 1. p. 148-154.

• MOREIRA, I. L. . A celebridade feminina em perspectiva biográfica: Considerações sobre a indústria da música pop. In: III Jornadas do LEGH: feminismo e democracia, 2018, Florianópolis. Anais da III Jornadas do LEGH [recurso eletrônico] : feminismo e democracia. Florianópolis: LEGH/UFSC, 2018. v. 3. p. 30-39.

• MOREIRA, I. L. . A História, a web e o post: Cultura Visual e Cultura Escrita no Instagram da cantora Camila Cabello. In: XIV Encontro Estadual de História da ANPUH-RS, 2018, Porto Alegre. Anais [do] 14 Encontro Estadual de História da ANPUH-RS. Porto Alegre: ANPUH-RS, 2018. v. 14. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. . Indústria musical e redes de sociabilidade: Uma leitura sobre as primeiras experiências de Camila Cabello ?fora? do Fifth harmony. In: IX Semana Acadêmica de História ? Olhares da História: Resistências, Permanências e Interseccionalidades, 2018, Florianópolis. Anais da IX Semana Acadêmica de História ?. Florianópolis, 2018. v. IX.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. . All of my heart is in Havana: Camila Cabello e os meios digitais brasileiros. In: XIII Congreso de la rama latinoamericana de la Asociacion Internacional para el Estudio de la Musica Popular (IASPM-AL), 2018, San Juan. ACTAS DEL XIII CONGRESO DE LA IASPM-AL. Mendoza: IASPM-AL, 2018.

• MOREIRA, I. L. . Beyoncé no quadro, Rihanna no Datashow: Discutindo representatividade negra em sala de aula sob o viés da história pública. In: I Seminário de Ensino de História das Escolas Públicas da Grande Florianópolis: Saberes e Práticas, Sujeiros e Culturas, 2017, Florianópolis. Anais do I Seminário de Ensino de História das Escolas Públicas da Grande Florianópolis: Saberes e Práticas, Sujeiros e Culturas, 2017. v. 1. p. 91-95.

• MOREIRA, I. L. . Moda e identidade através das celebridades: análise do grupo Little Mix (2016-2017). In: III Seminário Internacional História do Tempo Presente, 2017, Florianópolis. Seminário Internacional História do Tempo Presente. Florianópolis: UDESC, 2017. v. 3. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. . Ídolos juvenis: As narrativas sobre a música pop na internet (2012-2016). In: VIII Semana Acadêmica de História ? Desafios Históricos: embates, traumas e práticas, 2017, Florianópolis. Anais da Semana Acadêmica de História da UDESC. Florianópolis, 2017. v. 8. p. 1-15.

• MOREIRA, I. L. . Ensino de História & História Pública: Reflexões acerca da prática docente. In: 3 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História, 2017, União da Vitória. Um Pé de História: estudos sobre aprendizagem histórica.. Rio de Janeiro/União da Vitóri: Edição Especial Ebook LAPHIS/Sobre Ontens, 2017. v. 1. p. 139-141.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. . O uso de imagens nos Portais de divulgação da produção historiográfica: um estudo de caso a partir dos Laboratórios. In: XVI Encontro Estadual de História: História e Movimentos Sociais, 2016, Chapecó. Anais do XVI Encontro Estadual de História da ANPUH/SC, 2016. v. XVI.

• LEMOS, I. M. . Desafio e Emoção: A obra o terceiro travesseiro (1997) e a construção de homossexualidades e/ou bissexualidades masculinas. In: VII Semana Acadêmica de História - 'Pensar a História: Temporalidades, Interdisciplinaridade e Novos Sujeitos', 2016, Florianópolis. Anais da Semana Acadêmica de História. Florianópolis, 2016. v. 7. p. 1-12.

• MOREIRA, I. L. ; ROCHA, S. K. . O princípio da história pública como perspectiva dos Sites de divulgação da produção histórica. In: XXIII Semana Acadêmica de Históra: 'Alicerces da História: Teoria, Ensino e Pesquisa, 2016, Blumenau. Anais [da] 23 Semana Acadêmica do Curso de História da FURB. Blumenau: FURB, 2016. v. III. p. 281-287.

• MOREIRA, I. L. . Da Trincheira Para A Manchete: Os momentos iniciais da Primeira Guerra Mundial visto pelos jornais A notícia, A Época e Folha do Commercio (1914).. In: VI Semana Acadêmica de História da UDESC - Visões de Mundo: História, Representações e Narrativas, 2015, Florianópolis. Anais da Semana Acadêmica de História da UDESC, 2015. v. 6.

• MOREIRA, I. L. . Elogios 'Apimentados' Modernos: Erasmo de Roterdã e o Elogio da Loucura (1509). In: V Semana Acadêmica de História - História e Segredo: Dimensões entre o público e o privado, 2014, Florianópolis. Anais da Semana Acadêmica de História UDESC, 2014. v. 4.

• MOREIRA, I. L. . O saber e o fazer das culturas indígenas e afro-brasileiras no estado de Santa Catarina: um estudo sobre o patrimônio imaterial. In: I Simpósio de Patrimônio Cultural de Santa Catarina e II Encontro Estadual do GT de Patrimônio Cultural da ANPUH-SC- Patrimônio Cultural: Saberes e Fazeres Partilhados., 2013, Florianópolis -SC. I Simpósio de Patrimônio Cultural de Santa Catarina e II Encontro Estadual do GT de Patrimônio Cultural da ANPUH-SC- Patrimônio Cultural: Saberes e Fazeres Partilhados., 2013.

• MOREIRA, I. L. . A 'Havana' de Camila Cabello: Canção, Temporalidade de Engajamento na Música Pop. In: 2 Simpósio Popfilia, 2023, Recife. Anais do 2 Simpósio Popfilia, 2023. p. 1-4.

• MOREIRA, I. L. . Música pop, afetos e comunidades emocionais latino-americanas nos Estados Unidos em tempos sombrios: a canção Havana (ft. Young Thug) de Camila Cabello e sua relação com os Dreamers. In: I Conferência internacional de pesquisa em sonoridades, 2019, Florianópolis/SC. Anais [Resumo] da I Conferência internacional de pesquisa em sonoridades. Florianópolis: UFSC, 2019. v. I. p. 66-67.

• MOREIRA, I. L. . História oral, música e plataformas digitais: o projeto guardar canções, uma experiência de história pública. In: X Encontro Regional Sul de História Oral, 2019, Curitiba. Caderno de Resumos do X Encontro Regional Sul de História Oral, A História Oral e o Direito à Memória. Curitiba: Editora UFPR, 2019. p. 87-88.

• MOREIRA, I. L. . Muito além de Conga: notas iniciais sobre a trajetória de Gloria Estefan. In: X Semana Acadêmica de História: Espaços de Memória: Subjetividades, Trajetórias e História Pública, 2019, Florianópolis. Caderno de Resumos da X Semana Acadêmica de História: Espaços de Memória: Subjetividades, Trajetórias e História Pública. Florianópolis: UDESC, 2019. p. 41-41.

• MOREIRA, I. L. . A celebridade feminina em perspectiva biográfica: considerações sobre a indústria da música pop. In: III Jornadas do LEGH: feminismo e democracia, 2018, Florianópolis. Cadernos de resumos e programação [da] III Jornada do Legh: feminismo e democracia. Florianópolis: LEGH, 2018. v. 3. p. 9-9.

• MOREIRA, I. L. . Half of my heart is in Havana: Camila Cabello e os meios digitais brasileiros. In: XIII CONGRESO IASPM ?AL, 2018, Puerto Rico. Anais do XIII CONGRESO IASPM ?AL, 2018. p. 28-28.

• MOREIRA, I. L. . A história, a web e o post: Cultura Visual e Cultura Escrita no Instagram da cantora Camila Cabello. In: XIV Encontro Estadual de História ANPUH-RS, 2018, Porto Alegre. Democracia, liberdade e utopias. Caderno de resumos [do] 14 Encontro Estadual de História da ANPUH-RS. São Leopoldo: Oikos, 2018. p. 174-174.

• MOREIRA, I. L. . Moda e identidade através das celebridades: análise do grupo Little Mix (2016-2017). In: III Seminário Internacional História do Tempo Presente, 2017, Florianópolis. Cadernos de Resumos do III Seminário Internacional História do Tempo Presente, 2017. p. 84-85.

• MOREIRA, I. L. . Reflexões sobre a construção de ídolos juvenis no Tempo Presente. In: XI Semana Acadêmica de Letras da UFSC: O intelectual ausente: Umberto Eco, semiótica e literatura, 2017, Florianópolis. Caderno de Resumos [da] XI Semana Acadêmica de Letras da UFSC: O intelectual ausente: Umberto Eco, semiótica e literatura. Florianópolis: CCE/UFSC, 2017. p. 33-33.

• MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. . Reflexões sobre a História Pública: A experiência dos laboratórios de História Oral e Imagem e Som no Brasil (2014/2016). In: 26 Seminário de Iniciação Científica, 2016, Florianópolis. Anais do 26 Seminário de Iniciação Científica da UDESC, 2016. v. 26.

• MOREIRA, I. L. . Desafio e Emoção: A obra o terceiro travesseiro (1997) e a construção de homossexualidades e/ou bissexualidades masculinas. In: VII Semana Acadêmica de História: Pensar a História - Interdisciplinaridade, Temporalidades e Novos Sujeitos, 2016, Florianópolis. Pensar a História: Resumos e Pesquisas. Florianópolis: Editora UDESC, 2016. v. 1. p. 103-103.

• MOREIRA, I. L. . Exílio, Cubanidades inventadas e anticastrismo em Gloria Estefan: apontamentos sobre o álbum Mi Tierra. Contrapulso - Revista latinoamericana de estudios en música popular (Chile) , 2024.

• MOREIRA, I. L. ; IACOMINI, L. L. . A música pop do tempo presente pode ser uma fonte de pesquisa historiográfica?. Revista História em Reflexão - Revista Eletrônica , 2024.

• MOREIRA, I. L. . Social Lives of Songs in Two Times: A Study on Cuban exile singers in Latin Pop Music. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . O artista pelas lembranças do mercado: notas sobre uma entrevista com um produtor musical. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . História Oral, Biografias e Colaboração: provocações sobre ética e narrativa na pesquisa sobre trajetórias com a participação de sujeitos vivos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Espaços para lembrar e esquecer uma artista: Os lugares de memória sobre Gloria Estefan criados por diferentes públicos em Miami/Flórida. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Escritas intersecionais, autobiográficas e digitais de Divas da Latin Pop Music. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Reflections on Gloria Estefan's Trajectory and Cuban Exile Politics in the Present Time. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan in Guantanamo: Anti-Castro Mobilizations, Exile Processes and Latin Pop Music in Cuba (1995). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . De vocalista de banda à diva pop: Notas sobre as lembranças da carreira de Gloria Estefan. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Notas sobre a performance política de Gloria Estefan nos Estados Unidos (década de 1990). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Identidade, indumentária e cultura visual nas capas de álbuns de Gloria Estefan (1993-2011). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Quando a canção pop encontra o ballet: O ballet hispânico de ?Si seor! Es mi son!? por Alberto Alonso e Randy Barceló. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Alonso, Barceló e Estefan no palco: Si Seor! Es Mi Son! (1995) e as afirmações de cubanidades na música e na dança. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Public History, Identity, and Political uses of the Past. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan na história do Tempo Presente: temporalidades e representações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan e Camila Cabello: questões sobre a construção de cubanidades globais no tempo presente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOREIRA, I. L. . Uma leitura interseccional do conceito de Diva na música pop a partir da trajetória artística de Gloria Estefan (1977-2011). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOREIRA, I. L. . Gloria Estefan entre mídias e canções: trajetória, indústria fonográfica e representações.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, I. L. . Siguen los pregones, la melancolia: O álbum Mi Tierra (1993) de Gloria Estefan entre colaborações, ressentimento e cubanidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Rastros que permitem ligar fios: reflexões sobre a trajetória de Gloria Estefan a partir dos registros em Miami. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . ?Así es el canto que llevan las notas de mi guitarra?: The artistic trajectory and the Latin representations of Gloria Estefan (1977-2011). 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . Cubanidades, Canções e exílios: (des)encontros nas trajetórias de cantoras cubanas nos Estados Unidos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . Mas que mundo é esse? O presente em que vivemos e agimos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, I. L. . Encontros entre Gloria Estefan e Célia Cruz: Aproximações, redes e colaborações. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . O videoclipe como fonte na História do Tempo Presente: questões sobre as representações latino-americanas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Quando a cantora IZA entra na sala de aula: o debate sobre escravidão, identidade negra e racismo em cursos pré-vestibulares sob o viés da história pública. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Música pop, afetos e comunidades emocionais latino-americanas nos Estados Unidos em tempos sombrios: a canção Havana (ft. Young Thug) de Camila Cabello e sua relação com os dreamers. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . História oral, música e plataformas digitais: o projeto guardar canções, uma experiência de história pública. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Never Be The Same em diferentes tempos: significados e (re)elaborações de memórias em uma música pop. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Muito além de Conga: notas iniciais sobre a trajetória de Gloria Estefan. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Nascidas em Cuba, artistas nos Estados Unidos: Representações, identificações e nostalgias em Gloria Estefan e Camila Cabello. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . A Celebridade Feminina em perspectiva biográfica: considerações sobre a indústria da música pop. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Ensino de História no pré-vestibular para além das provas de seleção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Half of my heart is in Havana: Camila Cabello e os meios digitais brasileirosf. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Camila Cabello e sua trajetória artística: embates do tempo presente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . A história, a web e o post: Cultura Visual e Cultura Escrita no Instagram da cantora Camila Cabello. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . A ?Havana? de Camila Cabello: Canção, temporalidade e engajamento na música pop.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Uma Havana em Miami: Camila Cabello e as representações dos Estados Unidos e de Cuba. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Entre Havana e Miami: A construção de representações sobre o território em Camila Cabello.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Indústria Musical e redes de sociabilidade: uma leitura sobre as primeiras experiências de Camila Cabello 'fora' do Fifth Harmony. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. R. ; MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, L. P. ; BAILO, E. ; RIGHEZ, R. . Guardar Canções - exercício de Memória, História e Identidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Ensino de História & História Pública: Reflexões acerca da prática docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Reflexões sobre a construção de ídolos juvenis no Tempo Presente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . História & Comunicação: a escrita da história e/ou biográfica da Música Pop em de portais de notícia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Moda e identidade através das celebridades: análise do grupo Little Mix (2016-2017). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Camila Cabello e sua 'curta' trajetória: O balanço do portal popline aos 3,5 meses de carreira da cantora.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Ídolos juvenis: As narrativas sobre a música pop na internet (2012-2016). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Celebridades Juvenis nos meios digitais - Notas de pesquisa.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. ; ROCHA, S. K. . O princípio da história pública como perspectiva dos Sites de divulgação da produção histórica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . A experiência dos laboratórios de história e a história pública. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . O uso de imagens nos Portais de divulgação da produção historiográfica: um estudo de caso a partir dos Laboratórios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Reflexões sobre a História Pública: A experiência dos laboratórios de História Oral e Imagem e Som no Brasil (2014/2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Desafio e Emoção: A obra O terceiro travesseiro (1998) e a construção de homossexualidades e/ou bissexualidades masculinas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Da trincheira tara a manchete: Os momentos iniciais da Primeira Guerra Mundial visto pelos jornais A notícia, A Época e Folha do Commercio (1914).. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Entre leituras e leitores: Uma trajetória dos Eventos Literários em Florianópolis/SC (2010 - 2013). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Imprensa e Fatos: notas para um estudo sobre a escrita de acontecimentos no século XX. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. ; ORSI, Lucas Kammer . SPECULA - Sistema de Pesquisa e Referência sobre Patrimônio Cultural em SC (edição 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Elogios 'Apimentados' Modernos: Erasmo de Roterdã e o Elogio da Loucura (1509). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . O Patrimônio Imaterial em Santa Catarina: O Saber e o Fazer das Culturas Indígenas e Afro-Brasileiras no Estado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . SPECULA - Sistema de Pesquisa e Referência sobre Patrimônio Cultural em SC (edição 2013). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . O Saber e o Fazer das culturas Indígenas e Afro-brasileiras no estado de Santa Catarina: Um Estudo sobre o Patrimônio Cultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: O presente como temporalidade, ação e tomada de posição. Niteroi: Revista Tempo (UFF), 2024 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Uma América Latina em constante (re)definição. São Paulo: Brazilian Journal of Latin American Studies, 2023 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: História Pública em movimento. Práticas Da História. Journal on Theory, Historiography and Uses of the Past, 2023 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: História do tempo presente - mutações e reflexões. Revista de História da UEG, 2023 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Entrevista: Pânico Moral, Infância e Tempo Presente nos Estados Unidos. Florianopolis: Tempo & Argumento, 2022 (Entrevista).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Tensões, políticas e racializações na dança cubana ao longo do século XX Autores. Revista Eletrônica da ANPHLAC, 2022 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Artivistas do Hip Hop Cubano em Cena. São Paulo: Revista Hydra - Revista Discente de História da UNIFESP, 2022 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Memórias, Exílio e Usos do Passado da Revolução Cubana nos Estados Unidos e em Cuba. Brasília: Revista História, Histórias, 2022 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: A canção latino-americana em questão. Florianópolis: Revista Fronteiras, 2021 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Cartografias de História Pública em Tempos Presentes. Juiz de Fora: Locus: Revista de História, 2021 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Histórias de canções pop latinas. São Paulo: Revista Brasileira de História Oral, 2021 (Resenha).

• SCHWALL, E. ; MOREIRA, I. L. . Entrevista: The ephemeral and evocative histories of Cuban dance / As histórias efêmeras e evocativas das danças cubanas. Arts Research Journal, 2021 (Entrevista).

• MOREIRA, I. L. . Anitta e as estratégias de mercado. A Música De - História Pública da Música no Brasil, 2020 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Debates para (in)disciplinar a História. Florianópolis: Revista Tempo & Argumento, 2020 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: A formação da coleção latino-americana do MoMA. Rio de Janeiro: Revista Maracanan, 2020 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Mediações de exilados e expatriados em contextos globais. Florianópolis: Revista Esboços, 2020 (Resenha).

• DUNAWAY, D. K. ; MOREIRA, I. L. ; OLIVEIRA, M. R. ; ROBERGE, L. B. . Pete Seeger: 100 anos. Florianópolis: Orfeu, 2020. (Tradução/Artigo).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Existem limites para a biografia?. São Paulo: Revista Projeto História (PUC-SP) - Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em História, 2019 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Apresentação do Dossiê 60 anos da Revolução Cubana: As Américas contemporâneas em perspectiva. Curitiba: Revista Vernáculo, 2019 (Apresentação/Prefácio).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Pensar a autobiografia entre história, identidade e narrativa. São Paulo: Revista Faces da História, 2019 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Canções, Projetos e Expressões Políticas. Florianópolis: Revista Tempo e Argumento, 2018 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Desejos digitais: diálogos do tempo presente. Rio Grande - RS: Revista Brasileira de História e Ciências Sociais, 2018 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Sons latino-americanos no século XX (Resenha). São Paulo: Revista Eletrônica da ANPHLAC, 2018 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Verbete: História do Tempo Presente na Wikipédia Lusófona 2018 (Verbete).

• MOREIRA, I. L. . Resenha do livro Viver e escrever - Cadernos e escritas ordinárias de um professor catarinense (século XX).. Florianópolis: Revista Linhas, 2017 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha do Livro GUMBRECHT, Hans Ulrich. Nosso amplo presente - o tempo e a cultura contemporânea. Trad. Ana Isa- bel Soares. São Paulo: Editora da UNESP, 2015.. Belo Horizonte (MG): Revista Temporalidades, 2017 (Resenha).

• MOREIRA, I. L. . Resenha: Bon Voyage: Um Guia sobre o Período Moderno. Cachoeira-BA: REVISTA ELETRÔNICA DISCENTE HISTÓRIA.COM, 2014 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A América Latina na cultura pop: Análise historiográfica das representações sobre o continente, Descrição: O objetivo geral deste projeto de pós-doutorado é analisar as representações sobre a América Latina na cultura pop, com ênfase nos usos do passado e nas narrativas históricas por meio de produções artísticas e midiáticas no âmbito da Latin Pop Music entre a década de 1970 e o presente. Definida como um subgênero da música pop, a Latin Pop Music pode ser caracterizada pela fusão de estilos latino-americanos com elementos da música estadunidense. Enquanto campo musical inserido nas indústrias culturais, a Latin Pop Music consolidou-se nos anos 1970 em meio a processos frequentes de racialização, mercantilização e produção de estereótipos que atravessam as tensões entre as identidades e representações latinas, hispânicas e latino-americanas, configurando-se como um importante lócus de produções acerca do continente americano (e das diferentes identidades que o permeiam) no mainstream global. A proposta está diretamente articulada à minha trajetória de pesquisa e a uma agenda de investigação estabelecida desde o mestrado e desdobrada no doutoramento e em estágios de pesquisa no exterior, voltada a historicizar o campo da música pop e investigá-lo enquanto objeto de estudo para a História do tempo presente. Inscrito na abordagem da História Pública e da História do tempo presente, este projeto tem como eixo central a problematização das representações, a partir das performances e narrativas, de forma a auxiliar na expansão do entendimento da circulação de bens de consumo nas Américas, de identificações como forma de deslocamento espacial, temporal e imaginário de indivíduos a partir da música e para a reinterpretação do próprio lugar da América Latina nas indústrias culturais em perspectiva historiográfica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Ricardo Santhiago Côrrea - Integrante.

• 2019 - 2023

  Uma voz da cubanidade no exílio: Gloria Estefan entre práticas e representações, Descrição: A presente tese analisa a trajetória artística da cantora cubana Gloria Estefan, com ênfase nos engajamentos e representações latinas e cubanas construídas narrativamente ao longo de sua carreira entre 1977 e 2016. O recorte temporal compreende a atuação profissional desde o lançamento do primeiro álbum de sua carreira, Renacer/Live Again (1977) como vocalista da banda Miami Sound Machine, e o falecimento de Fidel Castro (2016), considerado por Gloria Estefan como um dos grandes representantes da Revolução com o qual se antagonizou e que, com sua morte, simbolizou uma crise nas projeções de futuro da comunidade exilada. Como tese central, defende-se que Gloria Estefan foi uma artista fundamental para a elaboração de representações de latinidades e cubanidades, entendidas como campos de disputas narrativas globalmente, que envolveram dimensões sociais para além das indústrias da cultura, como sua atuação política e social na comunidade exilada. Procura-se demonstrar de que forma sua trajetória associou ou antagonizou projetos em discussão de setores da comunidade cubana exilada com diferentes formas de envolvimento e engajamentos políticos, culturais e sociais que foram fundamentais para sua elaboração artística. Desta forma, a tese se insere no campo da História do Tempo Presente, utilizando a análise de narrativas como base teórica e metodológica. As fontes documentais analisadas constituem um conjunto diverso: fonogramas, álbuns, videoclipes, imprensa, produções publicitárias, entrevistas, livros, audiovisuais, documentários, documentos oficiais, entre outros. A diversidade tipológica das fontes apresentadas justifica-se pela busca neste trabalho de compreender diferentes faces de sua trajetória, tomando como fio condutor sua carreira e não a biografia da artista, demonstrando que seu status artístico foi uma construção relacional e não fruto de uma excepcionalidade pré-estabelecida. Por meio de diferentes vestígios e rastros, é possível identificar ao longo do período analisado construções artísticas de Gloria Estefan intrinsicamente ligada ao engajamento, sendo esse elemento central para a sustentação de suas produções e representações em atos performáticos contínuos em sua carreira.Tempo Presente, articulados a discussão sobre indústria cultural e migrações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Ricardo Santhiago Côrrea - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2017 - 2019

  Half of my heart is in havana: uma análise da trajetória da cantora cubana Camila Cabello (2012-2018), Descrição: Este trabalho analisa, em perspectiva historiográfica, a trajetória artística da cantora pop cubana Camila Cabello entre os anos de 2012 e 2018, a partir das construções narrativas presentes em suas produções e na mídia internacional. O recorte temporal compreende a trajetória profissional da cantora entre sua audição para o reality show The X-Factor USA (2012) e o lançamento de seu primeiro álbum como artista solo. Como objetivo principal, a pesquisa que resultou nessa dissertação, pretendeu compreender de que maneira a trajetória artística de Camila Cabello é construída pelos veículos midiáticos e pela própria através de suas canções, videoclipes, entrevistas e performances, com ênfase a sua representação latina. Neste sentido, este trabalho parte de uma problemática maior da história do tempo presente que diz respeito ao estudo dos processos e os mecanismos de funcionamento da indústria cultural contemporânea, e como estes atravessam os múltiplos estratos de tempo e usos do passado. As fontes utilizadas para este trabalho possuem diferentes tipologias (canções, videoclipes, programas televisivos, performances, entrevistas, mídias digitais, periódicos e revistas impressas...), reunidas, analisadas e articuladas a partir da metodologia de estudos da narrativa em torno de categorias chave como: identificação, representação, canção, acontecimento, trajetória, interseccionalidade. Não se pretendendo a uma biografia, ou uma análise exaustiva sobre a cantora, a presente dissertação pretende contribuir para um melhor entendimento acerca da música pop no tempo presente ao desnaturalizar o cotidiano, historicizar o tempo vivido e problematizar uma trajetória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Márcia Ramos de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2016 - 2020

  Narrativas radiofônicas em Walter Benjamin, Descrição: O Projeto objetiva conhecer a contribuição de Walter Benjamin a área de linguagens, especialmente no que se refere a sua participação no desenvolvimento de programas de rádio (as radiopeças pedagógicas) destinados a crianças Berlim entre os anos 1920 e 30. A partir deste recorte pretende-se investigar sobre a contribuição do autor quanto aos estudos aplicados às mídias, neste caso a radiodifusão, junto ao seu interesse quanto a formação e o desenvolvimento infantil diante da cultura de massa. Neste sentido, a proposta pretende, no contato com os textos dos programas de rádio elaborados por Benjamin, compreender sua dimensão prática e aplicabilidade, através da adaptação de um texto original do autor, sua elaboração e desenvolvimento enquanto produção técnica em formato de podcast, estendendo a pesquisa ao âmbito da ambiência sonora e musical, buscando uma reconstituição histórica aproximada destas ações no tempo e na memória. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Márcia Ramos de Oliveira - Coordenador / Guilherme Antonio Sauerbronn de Barros - Integrante / Daiane Dordete Steckert Jacobs - Integrante / Nicolas Mastrocola Garcia - Integrante / CARLOS GREGORIO DOS SANTOS GIANELLI - Integrante.

• 2016 - 2016

  A Experiência dos Laboratórios de História Oral e Imagem e Som diante da História Pública : Estudos de Caso e Reflexões (2014/2015), Descrição: Este Projeto de Pesquisa tem como proposta analisar as experiências dos diversos Laboratórios de História Oral e Imagem e Som, de diferentes instituições de ensino superior e regiões brasileiras, diante da conceituação e prática da noção de História Pública. Tem por parâmetro de observação as diferentes plataformas digitais e sites desenvolvidos em cada instituição observada. Restringe a análise qualitativa a apenas 10 sites/portais, tendo por primeira etapa observar, descrever e analisar as estratégias de divulgação de produção e acervo em cada experiência, durante o período de 2014/2 a 2015/1. Diante deste levantamento procura relacionar as iniciativas acadêmicas voltadas a dar maior visibilidade a produção histórica, no uso de novas linguagens para além do texto e da palavra escrita. O Projeto tem por objetivo analisar as evidências obtidas neste levantamento relacionando as iniciativas observadas com as variadas acepções atribuídas a história pública, no exercício da prática dos historiadores, relacionando ainda esta dimensão as noções de história digital e história do tempo presente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Márcia Ramos de Oliveira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - Atual

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

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  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Coordenador / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Integrante / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

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  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Coordenador / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

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  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Coordenador / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Coordenador / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Coordenador / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID/CAPES/UDESC - Subprojeto HISTÓRIA, Descrição: Esse projeto tem como objetivo contribuir para a formação docente dos graduandos do curso de história a partir da inserção dos mesmos em duas escolas públicas (EE Simão José Hess e EBM Henrique Veras) sob supervisão dos professores Renata Mibielli e Cesar Jungblut. O projeto conta com 12 bolsas de Iniciação a docência e tem como principais atividades o acompanhamento das atividades do professor supervisor, a elaboração e aplicação de sequências didáticas e o desenvolvimento de oficinas de história nas escolas. Com este projeto pretende-se investigar o pensamento histórico de crianças e adolescentes na Educação Básica e, ao mesmo tempo, enfrentar os desafios colocados à formação docente inicial, a partir dos pressupostos da Didática da História. É a Didática da História, principalmente a delimitada pela bibliografia alemã, que fornece os aportes teóricos, conceituais e metodológicos para a investigação do pensamento histórico no sentido de que possibilita entender que a formação histórica dos diferentes sujeitos não se restringe ao espaço escolar ou mesmo no a partir da Ciência de referência, mas que é elaborada e reelaborada no âmbito da cultura, em diferentes contextos. Essa perspectiva irredutivelmente impõe novos desafios ao ensino de História, e, por conseqüência, à formação docente inicial em História. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Igor Lemos Moreira - Integrante / Talita Garcia Ferreira - Integrante / Luciana Rossato - Integrante / Caroline Jaques Cubas - Integrante / César Augusto Jungblut - Integrante / Núcia Alexandra Silva de Oliveira - Coordenador / Renata Mibielli - Integrante / Christian Gonçalves Vidal da Fonseca - Integrante / Nathalia Joniane Hermann - Integrante / Larissa Canuto Dantas - Integrante / Vitor Gasparetto da Silveira - Integrante / Ana Carolina Brasil - Integrante / Eduardo Muller - Integrante / Mateus Vieira - Integrante / Lucas Wolff Schmidt - Integrante / Tatiana Melo - Integrante / Amanda Nicolet - Integrante / Giovanni Rocha - Integrante.

Prêmios