Marlene Alves Dias
Possui graduação em Matemática bacharelado e licenciatura pela Pontificia Universidade Catolica de São Paulo (1978), graduação em Física bacharelado e licenciatura pela Pontificia Universidade Catolica de São Paulo (1976), mestrado em DEA Didactique des Disciplines - opção matemática pela Universidade Denis Diderot (1994), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Catolica de São Paulo (1992) e doutorado em Matemática - Didática da Matemática pela Universidade Denis Diderot (1998). Atualmente é pesquisadora junto ao Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática PGECM- IFCE. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Didática da Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Teoria Antropológica do Didático, Níveis de conhecimento, Flexibilidade cognitiva, Registros de representação semiótica, Quadros e mudança de Quadros, Relação com o saber do ponto de vista antropológico.
Informações coletadas do Lattes em 12/06/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Matemática - Didática da Matemática
1994 - 1998
Universidade Denis Diderot
Título: Les problèmes d'articulation entre points de vue
Orientador: Michèle Artigue
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: algèbre linéaire; cartesien; flexibilité cognitive; paramétrique; points de vue; articulation. Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação; Educação Média de Formação Geral; Educação Superior.
Mestrado em DEA Didactique des Disciplines - opçaõa matemática
1992 - 1994
Universidade Denis Diderot
Título: Analyse des production des étudiants en Deug A première année, Ano de Obtenção: 1994
Orientador: Michele Artigue
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: algèbre linéaire; mathématique; didactique; processo de ensino-aprendizagem.
Mestrado em Educação Matemática
1980 - 1992
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Caracterização de álgebras genéticas, Ano de Obtenção: 1992
Tânia Maria Mendonça Campos Silva.Palavras-chave: matemática; Álgebra Linear.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação Superior.
Graduação em Matemática bacharelado e licenciatura
1977 - 1978
Graduação em Física bacharelado e licenciatura
1973 - 1976
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Organização de eventos
Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; JAHN, A.P. ; CANOVA, R. . I SIEMAT - Seminário Internacional em Educação Matemática. 2008. (Outro).
DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. ; JAHN, A.P. ; CANOVA, R. . Workshop de Pesquisa em Educação Matemática. 2008. (Outro).
Campos, T.M.M. ; Amaral, L.H. ; Araujo, C.F. ; DIAS, M. A. ; Nascimento, P. R. . I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação matemática. 2006. (Outro).
Participação em eventos
?APORTES DE LA INVESTIGACIÓN PARA COMPRENDER LA MIRADA PROFESIONAL DEL PROFESOR? 23 de agosto de 2023. 2023. (Encontro).
?MEJORANDO LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESORES A TRAVÉS DE SUS CURSOS DE MATEMÁTICAS AVANZADO? 09 de agosto de 2023. 2023. (Encontro).
Poesía versus Matemática?? 27 de setembro de 2023. 2023. (Encontro).
Por qué un día para pi? Qué tiene de especial? - Clara Helena Sánchez Botero. 2023. (Seminário).
BRECHAS DE GÉNERO EN RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA Y SU RELACIÓN CON EL DOMINIO AFECTIVO 18 de outubro de 2023. 2023. (Encontro).
CARACTERIZACIÓN DE LAS RELACIONES Y FRONTERAS ENTRE EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA CREATIVIDAD. Un estudio a través de la resolución de problemas geométricos con estudiantes de secundaria- Carlos Fernando Chávez Castiblanco. 2023. (Seminário).
CIAEM: BALANCE Y PERSPECTIVAS 07 de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
DESAFÍOS Y PRINCIPIOS EN EL DISEO DE TAREAS Y PROBLEMAS PARA LA ENSEANZA DEL ÁLGEBRA - Abraham Arcavi. 2023. (Simpósio).
DESDE LA RAZÓN DE SER DE LOS MODELOS MATEMÁTICOS HACIA LOS DISEOS DE TAREAS 08 de de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
EXPLORANDO LAS POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIB- LE EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA - Nelly León. 2023. (Seminário).
FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS: UN EXPERIMENTO CON ACTIVIDADES INVESTIGADORAS - Cláudia Lisete Oliveira Groenwald. 2023. (Seminário).
FROM STUDENT SCRIBBLES TO INSTITUTIONAL SCRIPT: A COMMOGNITIVE RESEARCH AND REFORM VISION FOR THE TEACHING AND LEARNING OF UNIVERSITY MATHEMATICS - Elena Nardi. 2023. (Seminário).
GEOMETRÍA FRACTAL: POSIBILIDAD DE INSERCIÓN EN LA CLASE - Mauricio Ramos Lutz. 2023. (Seminário).
HACIA LA GENERACIÓN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE CALIDAD PARA CADA ESTUDIANTE EN LA CLASE DE MATEMÁTICAS EN CONTEXTOS RURALES 20 de setembro de 2023. 2023. (Encontro).
ICDME-Tsukuba Conference 2023. 2023. (Congresso).
INCREASING OPPORTUNITIES FOR STUDENTS IN MATHEMATICS 04 de outubro de 2023. 2023. (Encontro).
Investigación y Educación Matemática desde un enfoque STEAM - Kristina Reiss. 2023. (Oficina).
LA REFLEXIÓN DEL DOCENTE DE MATEMÁTICAS COMO INSTRUMENTO PARA LA FORMACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIAJosé María Chamoso Sánchez. 2023. (Seminário).
MATEMÁTICAS DIALÓGICAS 13 de setembro de 2023. 2023. (Encontro).
MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, USANDO COMO HERRAMIENTA EL LABORATORIO DE MATEMÁTICAS - Alfonso Romero Huertas. 2023. (Seminário).
NeoTrie VR como videojuego educativo para trabajar la geometría. 2023. (Seminário).
OBSERVAR CLASES DE MATóEMÁTICA: UNA HERRAMIENTA PARA INVESTIGAR Y PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 29 de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
PENSAMIENTO ESTADÍSTICO EN LA FORMACIÓN DE FORMADORES: UNA GRAN OPORTUNIDAD - Roberto Behar Gutiérrez. 2023. (Seminário).
PROBLEMAS EMERGENTES PARA UNA AGENDA DE INDAGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA 01 de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
Referentes sobre la ingeniería Didáctica - Michele Artigue - 11 de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
REFLEXIONANDO SOBRE NUESTRO PASADO Y FUTURO: UN LIBRO QUE MUESTRA EL TRABAJO Y LA VIDA DE UBIRATAN D'AMBROSIO Y CÓMO NOS HA AFECTADO A TODOS25 de outubro de 2023. 2023. (Encontro).
REFLEXIONES SOBRE LA ENSEANZA DE LA MATEMÁTICA PARA INGENIEROS 06 de setembro de 2023. 2023. (Encontro).
Seminário Brasil - França. 2023. (Seminário).
STEMplus: La base para la educación en el siglo XXI - Kristina Reiss. 2023. (Seminário).
Taller: Investigación y Educación Matemática desde un enfoque STEAM. 2023. (Oficina).
TENDENCIAS RECIENTES DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA PROBABILIDAD 06 de dezembro de 2023. 2023. (Encontro).
TRANSPARENCIAS MATEMÁTICAS Y FENÓMENOS DIDÁCTICOS Marianna Bosch Casabó 22 de novembro de 2023. 2023. (Encontro).
UN MARCO PARA EL DESARROLLO DE CURRÍCULO ADAPTATIVO ENFOCADO EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO - Carlos Alberto Díez Fonnegra. 2023. (Seminário).
Cómo investigar en Educación Matemática?. 2022. (Seminário).
"CÓMO PROCEDE LA CONSOLIDACIÓN DE UN MODO DE PENSAR QUE PUEDE LLAMARSE COMBINATORIO??.- Ciro Anzola. 2022. (Seminário).
ANÁLISIS DE DISCUSIONES MATEMÁTICAS USANDO UN MARCO TEÓRICO SOCIOCULTURAL: COMO ANALIZAR PRÁCTICAS Y DISCURSOS MATEMÁTICOS- Judit Moschkovich. 2022. (Seminário).
APRENDER A ANALIZAR LOS ERRORES MATEMÁTICOS DE LOS ALUMNOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS. 2022. (Seminário).
APRENDIENDO A VER LA ENSEANZA DE LA MATEMÁTICA. UNA EXPERIENCIA CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE?.- Oscar Guerreros Contreras. 2022. (Seminário).
CITAD 7. 2022. (Congresso).
CONCEPCIONES SOBRE LA RECTA SECANTE Y RECTA TANGENTE A UNA CURVA DEL PLANO de Dr. Miguel Delgado Pineda. 2022. (Seminário).
Conferencia por los 100 aos del natalicio de Lakatos, Dra. María Falk de Losada. 2022. (Seminário).
CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DIDÁTICO-MATEMÁTICOS E TECNOLÓGICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA- Carmem Theresa Kaiber. 2022. (Seminário).
DIÁLOGO DE SABERES ETNOMATEMÁTICOS. 2022. (Seminário).
DIÁLOGO ENTRE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO Y EL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA SOBRE LAS NOCIONES DE JUICIO DE VALOR, PRAXEOLOGÍA Y PARADIGMA DIDÁCTICO - Juan Díaz Godino. 2022. (Seminário).
Doctorado en Educación Matemática: retos y perspectivas - María Falk de Losada, Luis Enrique Moreno Armella, Mauro García Pupo, José María Sigarreta Almira, Miguel Cruz Ramírez, Juan Nápoles Valdés,. 2022. (Seminário).
EDUCACIÓN MATEMÁTICA CON ENFOQUE ETNOMATEMÁTICA: Experiencia del trabajo comunitario con el pueblo Bribri-Cabécar de Costa Rica- Ana Patricia Vásquez Hernández. 2022. (Seminário).
EL ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LOS CÍRCULOS Y FESTIVALES MATEMÁTICOS de Dr. Héctor Rosario. 2022. (Seminário).
El Pensamiento Visual desde lo Lógico-Matemático de Dr. Alejandro Nettle Valenzuela. 2022. (Seminário).
GÉNERO PROFESIONAL Y ESTILOS DOCENTES. UNA PERSPECTIVA ANALÍTICA PARA COMPRENDER EL TRABAJO DOCENTE EN TORNO A LOS RECURSOS PARA LA ENSEANZA deDr. Fernando Bifano. 2022. (Seminário).
HERRAMIENTAS DE RAZONAMIENTO AUTOMÁTICO CON GEOGEBRA. 2022. (Seminário).
HERRAMIENTAS PARA ANALIZAR LOS NIVELES DE DISCUSIONES MATEMÁTICAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES EN ENTORNOS TECNOLÓGICOS-- Ferdinando Arzarello. 2022. (Seminário).
How can we know whether it is a proof?. 2022. (Seminário).
I SIMPOSIO INTERNATIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA PRIMARIA y SECUNDARIA.Os jogos matemáticos no processo de inclusão escolar. 2022. (Simpósio).
LOS CRITERIOS DE IDONEIDAD DIDÁCTICA PARA VALORAR LA MEJORA EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS PRUEBAS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS- Osmar Darío Vera. 2022. (Seminário).
LOS POSGRADOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 2022. (Seminário).
MATEMATIZANDO JUNTOS EN VOZ ALTA: PREGUNTAS BAJO LA LUPA DE LA GRAMÁTICA SISTÉMICO ? FUNCIONAL?.-Betina Zolkower y la Esp. Silvia G. Pérez. 2022. (Seminário).
MATHEMATICAL MODELLING AND MATHCITYMAP - Matthias Ludwig. 2022. (Seminário).
MATHEMATICS LEARNING WITH UNDERSTANDING REQUIRES ENHANCING MEANING-RELATED LANGUAGE de Dra. Susanne Prediger. 2022. (Seminário).
PAPEL DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS EN EL DESARROLLO DE LAS DISCIPLINAS ACADÉMICAS. 2022. (Seminário).
PEGAR Y REVERSAR EN NÚMEROS PRIMOS. 2022. (Seminário).
Quinta Clase Pública Una propuesta para la construcción de la multiplicación a través del Juego. 2022. (Encontro).
REFLEXIONES SOBRE EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA ESPECIAL E INCLUSIVA Dra. Angélica María Martínez de López. 2022. (Seminário).
REGISTROS Y REPRESENTACIONES EN LA ENSEANZA DE LAS MATEMÁTICAS: EL CASO DE LAS FUNCIONES - Tulio Rafael Amaya De Armas. 2022. (Seminário).
RELACIONES ENTRE ESQUEMAS DE DEMOSTRACIÓN DE TEOREMAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. AVANCES EN LA CARACTERIZACIÓN DEL PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 2022. (Seminário).
Relme 35 -.FLEXIBILIDADE COGNITIVA E IDIORRITMIA: ESTUDO DA OTIMIZAÇÃO POR MEIO DA NOÇÃO DE DERIVADA. 2022. (Outra).
Relme 35 -.IMPLEMENTAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE JOGOS ON-LINE COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS. 2022. (Outra).
Seminário da Commission Internationale Inter-Irem.Proposition d'itinéraires de formation interdisciplinaires en fonction des compétences indiquées dans les documents officiels au Brésil. 2022. (Seminário).
Seminario en Educación Matemática. 2022. (Seminário).
Seminario en Educación Matemática. 2022. (Seminário).
SISTEMAS DE ACTIVIDAD EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE MAESTROS EN FORMACIÓN de Dr. Gilberto Obando Zapata. 2022. (Seminário).
SOME IDEAS FOR IMPROVING MATHEMATICS INSTRUCTION - - Alan H. Schoenfeld. 2022. (Seminário).
STATE-OF-THE-ART ON THE TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICAL MODELLING. 2022. (Seminário).
Télé-séminaire international.Les enjeux des enseignants du secondaire (étudiants de 15 à 17 ans) pour mettre en ?uvre la nouvelle organisation curriculaire et pédagogique. 2022. (Seminário).
TENDÊNCIAS E CAMINHOS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA de Dra. Celina Abar. 2022. (Seminário).
TERTULIA INVESTIGATIVA: Estrategias investigativas en Educación Matemática de Dra. Leonor Camargo. 2022. (Seminário).
Tertulia Métodos cuantitativos y mixtos en la investigación científica: una revisión de. 2022. (Seminário).
VÍDEOS DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA EN EL AULA DE MATEMÁTICAS. 2022. (Seminário).
VISUALIZACIÓN MATEMÁTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de Dr. Carlos Enrique Silva Córdova. 2022. (Seminário).
VPCT2022 Encontro Internacional. 2022. (Encontro).
XII Simposio de Matemática y Educación Matemática, XI Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador, II Simposio de Competiciones Matemáticas (MEM2022).. RECORRIDOS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN: UN RECURSO PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN LOS QUE EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. 2022. (Congresso).
1 Jornadas Internacionales ?Pensamiento Visual en lo Matemático?.. 2021. (Outra).
AN ARITHMETIC TOUCH. 2021. (Seminário).
CONJETURA Y DEMOSTRACIÓN EN EL AULA, UNA EXPERIENCIA POSITIVA EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES. 2021. (Seminário).
El RAZONAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO SOBRE EL ENFOQUE FRECUNCIAL DE PROBABILIDAD. 2021. (Seminário).
Exploring de role of geometrical figures in geometrical thinking. 2021. (Seminário).
Faire ressentir la mathémaique vivante: Belle et difficille enterprise. 2021. (Encontro).
Homenaje al Dr. Ubiratàn D'Ambrosio. 2021. (Seminário).
IFMEP 2021 - Forum international Vulgarisation et Enseignement des mathématiques. 2021. (Outra).
LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: UNA VISIÓN PERSONAL. 2021. (Seminário).
La historia de la matemática a través de sus problemas. 2021. (Seminário).
Limitless minds: Howro learn, lead and live without barriers. 2021. (Encontro).
MATHEMATICS TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT AMID COVID-19: TEACHING MATHEMATICS FOR 21ST CENTURY CITIZENSHIP. 2021. (Seminário).
NEURODESARROLLO Y ERRORES TÍPICOS EN EL APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. 2021. (Seminário).
PROBLEM POSING & PROBLEM SOLVING, WITH SPECIAL ATTENTION TO THE ROLE OF MENTAL IMAGERY. 2021. (Seminário).
PROBLEM SOLVING AS A SEARCH FOR PRECEDENTS IN AN UNPRECEDENTED SITUATION. 2021. (Seminário).
ROUTES INTO NATIONAL POLICY: THE MENTAL STARTERS ASSESSMENT PROJECT IN SOUTH AFRICA. 2021. (Seminário).
Semana da Matemática - Coordenadoria deEnsino de Ciências do Nordeste - Cecine. 2021. (Encontro).
Seminario en Educación Matemática. 2021. (Seminário).
Seminario en Educación Matemática. 2021. (Seminário).
SENTIDO ESTADÍSTICO EN LOS GRÁFICOS: LECTURA, INTERPRETACIÓN Y ERRORES EN GRÁFICOS ESTADÍSTICOS. 2021. (Seminário).
SPATIAL REASONING ABOUT 2D REPRESENTATIONS OF 3D GEOMETRICAL SHAPES: THE CASE OF G4-9 IN JAPAN. 2021. (Seminário).
THE DECOMPOSITION OF MATHEMATICAL PROOF: EXPLORING IMPORTANT MATHEMATICAL ROUTINES AND COMPETENCIES FOR PROVING. 2021. (Seminário).
TOWARDS A FRAMEWORK FOR UNDERSTANDING EXEMPLIFYING PRACTICES IN MATHEMATICS TEACHER EDUCATION MULTILINGUAL CLASSROOMS. 2021. (Seminário).
UNA EXPERIENCIA SOBRE EL IMPACTO DE MICROCLASES EN LAS CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS ACERCA DE LAS MATEMÁTICAS, SU ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN FORMACIÓN. 2021. (Seminário).
Webinar:La virtualidad en la enseanza de las matematicas. 2021. (Encontro).
COVID-19 e a matemática das epidemias - Fazendo a ponte entre a Ciência e a Sociedade en. 2020. (Encontro).
LUMAT Research Symposium 2020. 2020. (Simpósio).
O partilhar de experiências entre orientandos da UFPE/CAA e UNIAN.Apresentação das pesquisa de Julio Cesar Pupo, Karina de OLiveira Castro e Anderson Alves. 2020. (Outra).
Séminaire international des IREM. 2020. (Seminário).
Téle-Séminaire IREM. 2020. (Seminário).
21 Encontro de Atividades Científicas - EAC.PRAXEOLOGIA: FERRAMENTA DIDÁTICA ÚTIL PARA A ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS. 2018. (Encontro).
21 Encontro de Atividades Científicas - EAC.RELAÇÃO COM O SABER DO PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO. 2018. (Encontro).
CITAD6. Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. 2018. (Congresso).
Encontre Mathématique Francophone - EMF 2018. 2018. (Encontro).
Relme 32.A NOÇÃO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NA TRANSIÇÃO ENTRE OS ENSINOS FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR. 2018. (Outra).
Rencontre du Réseau International des IREM.Activités de l'IREM Brésil - São Paulo - UNIAN. 2018. (Encontro).
CIEAEM 69 - Commission internationale pour l'étude et l'amélioration del'enseignement des Mathématiqeus.Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'État de São Paulo - Brésil. 2017. (Outra).
CIEAEM 69 - Commission Internationale pour l'étude et l'amélioration de lénseignement t des Mathématiques.L?enseignement de la statistique en France et au Brésil. 2017. (Outra).
IV Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. 2017. (Simpósio).
Relme 31 - Reunion Latinoamericana de Matemática Educativa.ALGUNOS ESTUDIOS SOBRE LA TRANSITION DE LA ENSEANZA SECUNDARIA Y SUPERIOR EN BRASIL. 2017. (Outra).
Selitec. 2017. (Simpósio).
VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto e VII Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática. 2017. (Encontro).
CITAD_5 - 5 Congreso Internacional sobre la teoria antropológica de lo didático. LA NOTION DE FONCTION: LES PRAXÉOLOGIES PRESCRITES POUR ÊTRE ENSEIGNÉES LORS DE L?ARTICULATION ENTRE LE COLLÈGE ET LE LYCÉE À SÃO PAULO.. 2016. (Congresso).
CITAD 5 - 5e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique .... La notion de fonction : les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l?articulation entre le collège et le lycée à São Paulo. 2016. (Congresso).
RELME 30.A NOÇÃO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA NA TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR. 2016. (Outra).
RELME 30.ECOLOGIA DO ENSINO DO CONCEITO DE POLINÔMIOS ENTRE AS DÉCADAS DE 1960 A 2010 NO BRASIL. 2016. (Outra).
29 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. Álgebra básica: Um estudo sobre a relação institucional para o seu ensino no Brasil e na Espanha. 2015. (Congresso).
Congreso Internacional Didáctica dela Matemática: Una mirada epistemológica y empírica. Linear function: articulation between formas of knowledge an symbolic representations in the transition from secondary to higher education. 2015. (Congresso).
RELME 29.AS AVALIAÇÕES OFICIAIS BRASILEIRAS E OS NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES. 2015. (Outra).
28 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. RELAÇÕES METODOLÓGICAS NA TRANSIÇÃO 5 E 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO PARA O CASO DAS FIGURAS PLANAS E FIGURAS ESPACIAIS. 2014. (Congresso).
27 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. RELAÇÕES INSTITUCIONAIS EXISTENTES PARA O ENSINO DA NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO BRASIL. 2013. (Congresso).
26 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. A LÓGICA DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS. 2012. (Congresso).
INternational Colloquium the Didactics of Mathematics: Approches an Issues. Hommage to Michèle Artigue. 2012. (Congresso).
25 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. ANÁLISE PRAXEOLÓGICA E ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS: NOÇÃO DE FUNÇÃO AFIM NO ENSINO MÉDIO NO BRASIL. 2011. (Congresso).
Seminário INternacional Satélite do 34 Congresso de Psicologia em Educação Matemática-PME. 2010. (Seminário).
VI Enconro Internacional de Aprendizagem Significativa. 2010. (Congresso).
23 Reunion Latinoamericana de Matematica Educativa. Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o Ensino Médio e Superior: A noção de sistemas de equações lineares. 2009. (Congresso).
Microsoft Directions 2008. 2008. (Encontro).
I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2006. (Outra).
V Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje significativo.Aprendizagem significativa e os três níveis de conhecimento esperados dos estudants para a noção de integral. 2006. (Encontro).
Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. 2005. (Encontro).
III Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Níveis de conhecimento, concepções, flexibilidade cognitiva e sistemas de representação - 5 trabalhos. 2005. (Congresso).
V Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. Flexibilidade cognitiva e sistemas de representação - 4 trabalhos. 2005. (Congresso).
V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Educação e Botânica. 2005. (Encontro).
XI Encontro Baiano de Educação Matemática.Níveis de Conhecimento e flexibilidade cognitiva - 5 trabalhos. 2005. (Encontro).
Workshop de Pesquisa do Instituto FIEO de Pesquisa - IFIP.Articulação entre os dferentes sistemas de representação em geometria analítica. 2004. (Outra).
Participação em bancas
Souza, D.N.; BATISTA DOS SANTOS, I.;Alves Dias, Marlene. OBSTÁCULOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOBRE FUNÇÃO QUADRÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO AO LONGO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. 2023. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
VASCONCELOS, F.H.L.; SANTANA, J. R.;Alves Dias, Marlene. CONSTRUÇÕES DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS UTILIZANDO O SOFTWARE MODELLUS E SUA CONEXÃO COM A ENGENHARIA DIDÁTICA E MODELAGEM MATEMÁTICA À LUZ DO OBJETO DE CONHECIMENTO DE FUNÇÕES DO SPAECE. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Ceará.
VIEIRA ALVES, F.R.; FONTENELE, F.C.F.; SOUZA, M. J. A.; Menezes, D. B.;DIAS,M.A.; FONSECA, L. S.. ENGENHARIA DIDÁTICA DE FORMAÇÃO: UMA APLICAÇÃO DO GEOGEBRA COM OS ALUNOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ NO ENSINO DO CONCEITO DE VOLUME. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará.
Souza, D.N.; SOUZA, D. S.;DIAS, M. A.. O favorecimento da vivência da metacognição a partir da resolução de problemas aritméticos por alunos dos anos finais do ensino fundamental. 2020. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
NERES, C. C.;DIAS, M. A.; SALES, A.. A CONTRIBUIÇÃO DA DEMONSTRAÇÃO EM GEOMETRIA PARA O ENRIQUECIMENTO DO ESTUDANTE COM SUPERDOTAÇÃO EM MATEMÁTICA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.;SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.. EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; GUADAGNINI, M. R.; SALES, A.. Estudos das relações pessoais dos estudantes coma função afim. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.; ZOMPERO, A. F.;DIAS, M. A.. Geometria no 5 ano do ensino fundamental: proposição de um sequência didática para o ensino de polígonos. 2017. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná.
DIAS, M. A.; BURIGO, E.Z.; SANT'ANA, A.A.. Possibilidades em conversão de registros entre geometria plana e geometria analítica. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Da Silva, V.A.; Souza, D.N.;DIAS, M. A.. A interpretação de enunciados em problemas de aritmética: um estudo das dificuldades dos alunos dos sextos anos do ensino fundamental em uma escola estadual de Aracaju. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Souza, D.N.; VIEIRA BARBOSA, C.J.;DIAS, M. A.. Lei da Inercia: Aprendizagem Significativa de estudantes emAracaju e o (Des)uso do cinto de segurança traseiro. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Souza, D.N.;Da Silva, V.A.DIAS, M. A.. O ensino da análise combinatória: Um estudo dos registros de representações semióticas por meio de sequência didática. 2015. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Da Silva, V.A.; ALVARENGA, K. B.;DIAS, M. A.. O Geogebra: Uma experimentação na abordagem da função afim. 2014. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Da Silva, V.A.; OLIVEIRA ARAUJO, M.I.;DIAS, M. A.. JUVENTUDE UNIVERSITÁRIA E SEUS RUMOS À PROFISSIONALIZAÇÃO: CAMINHOS QUE SE CONSTROEM. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.
Fontoura Garcia Silva, A.; CORBO, O.;DIAS, M. A.. Trigonometria: expectativas institucionais para prática docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
Martins, M. C.;Da Silva, V.A.DIAS, M. A.. Como as crianças desenvolvem os processos multiplicativos nos anos iniciais do ensino fundamental, em uma escola do município de Aracaju/SE. 2013. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
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GOULART, E.E.; PESSONI, A.;DIAS, M. A.. WEB & ARTE: Desafios comunicacionais na educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Comunicação) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul.
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SAVIOLI, A. M. P. D.; BIANCHINI, B. L.; ELIAS, H. R.; LUCCAS, S.;DIAS, M. A.. TEORIA APOE E TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: UM OLHAR PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA LINEAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2020. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
FARIAS, L. M.S.; MIRANDA SILVA, I.; PENIDO FREITAS, M.C.; OLIVEIRA ALMEIDA, R.; ALMOULOUD, S.; FIORENTINI, D.;DIAS,M.A.; GUERRA, R. B.. A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: CONDIÇÕES E RESTRIÇÕES REVELADAS PELAS TESES E DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO BRASIL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2020. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.
DIAS, M. A.; COSTA, N. M. L.; FREITAS, J. L. M.; ANDRADE, S. N.; Fontoura Garcia Silva, A.. FATORAÇÃO: Por que estudá-la desde o Ensino Fundamental. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
LOBO da COSTA, N.M.; LOPES, C.E.;DIAS, M. A.; FIGUEIREDO, S.A.; Fontoura Garcia Silva, A.. Formação continuada de professores do ensino médio para uma aula investigativa sobre probabilidade??. 2018.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; LOBO da COSTA, N.M.; ANDRADE, S. N.; PRADO,M.E.B.B.. Um estudo das expectativas institucionais sobre a noção de polígono na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais, fundamental anos finais e ensino médio. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; LOBO da COSTA, N.M.; ANDRADE, S. N.; PRADO,M.E.B.B.. Análise Combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e superior. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
LOBO da COSTA, N.M.; KFOURI DA SILVA, S. F.;DIAS, M. A.; Sá, I.L.; JAHN, A.P.. Formação continuada: um estudo sobre integração de tecnologia digital para ensinar poliedros. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
LOBO da COSTA, N.M.; FIGUEIREDO, S.A.; PIETROPAOLO, R. C.; GOUVEIA, J.;DIAS, M. A.. Professores de matemática e o estudo dos processos avaliativos que envolvem funções. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; Bosch Casabó, M.; LOBO da COSTA, N.M.;ALVES, F.R.V.; Fontoura Garcia Silva, A.; MARTINS, L.P.. Percurso de estudo e pesquisa na Educação Básica: Limites e Possibilidades. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Baltar Bellemain, P.M.; TELES, R. A. M.; BITTAR, M.; LIMA, A. P. A. B.;DIAS, M. A.. Um estudo sobre a transição do 5 para o 6° ano do ensino fundamental: O caso da aprendizagem e do ensino de área e perímetro. 2018. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
kfouri da Silva; PIETROPAOLO, R. C.; JAHN, A.P.; PRADO,M.E.B.B.; Bosch Casabó, M.;DIAS, M. A.. Juros simples e compostos : análise ecológica, praxeológica e um percurso de estudo e pesquisa. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
LEITE, E.R.; NOGUEIRA, W.A.;DIAS, M. A.; AJZENBER, ,E.M.; SEIXAS, R.. A interface digital na obra de Maria Bonomi. 2017. Tese (Doutorado em Estética e História da Arte) - Universidade de São Paulo.
D'AMBROSIO, U.; BIFI, C.R.;DIAS, M. A.; MORAES, A.; LOBO da COSTA, N.M.. A educação matemática e a formação do enfermeiro assistencial em atividade docente: dilemas, desafios e reflexos na sua prática profissional. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; MORETTI, V.D.; LOBO da COSTA, N.M.; DAMICO, A.; PRADO,M.E.B.B.; Fontoura Garcia Silva, A.. A evolução do sentido da noção de função afim para um grupo de estudantes de licenciatura em Matemática. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; COSTA, N. M. L.; KLUTH, V. S.; PRADO,M.E.B.B.. Grandezas e Medidas: um percurso de estudo e pesquisa para a prática profissional. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; LOBO da COSTA, N.M.; BURIGO, E.Z.; SILVA DUARTE, A. R.. Estudo sobre aspectos da álgebra na passagem da aritmética para a álgebra. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
Souza, D.N.; MOREIRA, M.A.;DIAS, M. A.Da Silva, V.A.; PRADO,M.E.B.B.. O ensino das razões trigonométricas n triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; COSTA, N. M. L.; JAKUBASZKO, D.;DIAS, M. A.. Pensamento Narrativo na aprendizagem matemática: Estudo com alunos do ensino fundamental na resolução de atividade de álgebra. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
PIETROPAOLO, R. C.; SANTOS, V. M.;DIAS, M. A.; PAIVA,M. A. V.; Fontoura Garcia Silva, A.. Conhecimentos de professores dos anos iniciais para o ensino de números racionais na representação decimal. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
COSTA, N. M. L.; BORBA, R.E.S.R.;DIAS, M. A.; PAVANELLO, R.M.; GALVÃO, M.E.E.L.. Formação continuada do professor de Matemática: problematização e recursos didáticos para o ensino de trigonometria. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
COSTA, N. M. L.; CISCAR, S.L.;DIAS, M. A.; CHIUMMO, A.; PRADO,M.E.B.B.. Formação inicial de professores e a integração da prática como componente curricular na disciplina matemática elementar. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.ALVES, F.R.V.; COSTA, N. M. L.; CACALANO, O.; PIETROPAOLO, R. C.. ARTICULAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE RETAS E CIRCUNFERÊNCIAS, NA TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO, E DO ENSINO SUPERIOR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.Da Silva, V.A.; OLIVEIRA, M.H.P.; MASSETTO, F. I.; PRADO,M.E.B.B.. NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS: UM AMBIENTE TECNOLÓGICO DE AJUDA AO ESTUDO NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E SUPERIOR PARA UM CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; OLIVEIRA, M.H.P.; FREITAS, J. L. M.; PIETROPAOLO, R. C.. Derivadas de funções reais de um avariável real e integral de Riemann: construção e aprendizagem de conceito mediadas por mídias e práticas usuais. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Campos, T.M.M.; Magina, S. M. P.; Fontoura Garcia Silva, A.; CARVALHO, L.M.T.L.;DIAS, M. A.. Os efeitos de situações no ensino e aprendizagem do conceito de fração. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
OLIVEIRA, M. H. P.; DOMITE, M.C.S.; PIETROPAOLO, R. C.; PIETRI, E.;DIAS, M. A.. Processos de linguagem na aprendizagem matemática de um grupo de alunos do 1 ano do Ensino Médio. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
PIETROPAOLO, R. C.; TRALDI, A.;DIAS, M. A.; NASSER, L.; COSTA, N. M. L.. Um estudo sobre interpretações das diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em matemática por uma instituição federal de São Paulo. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
DIAS, M. A.; GOULART, E.E.; LOBO da COSTA, N.M.; SOUZA, E. M.; OLIVEIRA, M.H.P.; PRADO,M.E.B.B.. Expectativas Institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
BORGES NETO, H.; BARGUIL, P.M.; DA SILVA, R.J.; CAMPOS, T. M.;DIAS, M. A.; ELLERY, G.L.A.. Aplicações da sequência Fedathi na promoção das categorias do raciocínio intuitivo no Cálculo a várias variáveis. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.
FARIAS, L. M.S.; PENIDO, M. C. M.; ALMEIDA, R. O.; GUERRA, R. B.; FIORENTINI, D.; ALMOULOUD, S.; SILVA, I. M.;DIAS, M. A.. A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: CONDIÇÕES E RESTRIÇÕES REVELADAS PELAS DISSERTAÇÕES E TESES DEFENDIDAS NO BRASIL NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.
SAVIOLI, A. M. P. D.; BIANCHINI, B. L.; ELIAS, H. R.;DIAS, M. A.; LUCCAS, S.. TEORIA APOE E TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: UM OLHAR PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA LINEAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; LOBO da COSTA, N.M.; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra; PRADO,M.E.B.B.. Análise combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e o ensino superior. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
LOBO da COSTA, N.M.; kfouri da Silva; PRADO,M.E.B.B.; Sá, I.L.;DIAS, M. A.. Formação continuada: um estudo sobre a integração de tecnologia digital para ensinar poliedros. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Baltar Bellemain, P.M.; TELES, R. A. M.; LIMA, A. P. A. B.; BITTAR, M.;DIAS, M. A.. Um estudo sobre a transição do 5 para o 6° ano do ensino fundamental: O caso da aprendizagem e do ensino de área e perímetro. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
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COSTA, N. M. L.; FIGUEIREDO, S.A.; LIMA, R.N.; GOUVEIA, J.;DIAS, M. A.. Grupo de estudos de professores de Matemática sobre processos avaliativos que envolvem funções. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.; COSTA, N. M. L.; GOUVEIA, J.; PRADO,M.E.B.B.. Percurso de estudo e pesquisa - PEP: um caminho para aprender geometria na educação básica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
COSTA, N. M. L.; LOPES, C.E.;DIAS, M. A.; BORIN DA SILVA. C.; Fontoura Garcia Silva, A.. Formação continuada de professores para uma aula investigativa no ensino de probabilidade. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.;Campos, T.M.M.; COSTA, N. M. L.; OLIVEIRA, M.H.P.. Grandezas e medidas: Um Percurso de estudos e Pesquisa (PEP) para uma prática profissional. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
OLIVEIRA, M. H. P.; MORETTI, V.D.; COSTA, N. M. L.; DAMICO, A.;DIAS, M. A.. Atribuição de sentido e significado ao conceito de Função Afim por estudantes de Licenciatura em Matemática. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
D'AMBROSIO, U.; SILVA, P.S.P.;DIAS, M. A.; LOZADA, C.O.; OLIVEIRA, M.H.P.. A Educação Matemática e a formação do enfermeiro-docente: dilemas e desafios. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; OLIVEIRA, M. H. P.; FREITAS, J. L. M.; PIETROPAOLO, R. C.. Derivadas de funções reais de um avariável real e integral de Riemann: uma análise articulada como sofware geogebra. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
Souza, D.N.; MOREIRA, M.A.;DIAS, M. A.Da Silva, V.A.Campos, T.M.M.. O ensino das razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
PIETROPAOLO, R. C.; SANTOS, V. M.;DIAS, M. A.; PAIVA,M. A. V.; Fontoura Garcia Silva, A.. Um estudo sobre os conhecimentos dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental sobre números decimais. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
DIAS, M. A.Da Silva, V.A.; OLIVEIRA, M. H. P.; MASSETTO, F. I.; PRADO,M.E.B.B.. Noção intuitiva de conjuntos: um ambiente tecnológico de ajuda ao estudo na transição entre o ensino médio e superior para um curso de tecnologia da informação. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; PIETROPAOLO, R. C.; LOBO da COSTA, N.M.;DIAS, M. A.. A narrativa na construção de significados algébricos no ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
GALVÃO, M.E.E.L.; LIMA, I.M.S.; PIETROPAOLO, R. C.; MUNIZ, C.A.;DIAS, M. A.. Pibid de matemática no centro campus professor Alberto Carvalho da Universidade federal de Sergipe e sua influência no curso de licenciatura ena comunidade escolar da Educação Básica. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
DIAS, M. A.; ALMOULOUD, S.; COSTA, N. M. L.; BURIGO, E.Z.; SILVA DUARTE, A. R.. Diagnóstico de alguns aspectos que dificultam a passagem da aritmética para a álgebra a educação básica no Brasil. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
DIAS, M. A.ALVES, F.R.V.; COSTA, N. M. L.; CACALANO, O.; PIETROPAOLO, R. C.. O ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE CURVAS PLANAS, NA GEOMETRIA ANALÍTICA DO ENSINO MÉDIO E DO ENSINO SUPERIOR. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Campos, T.M.M.; Magina, S. M. P.; Fontoura Garcia Silva, A.;DIAS, M. A.. Os efeitos de situações no ensino e aprendizagem do conceito de fração. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
LOBO da COSTA, N.M.; CHIUMO, A.;DIAS, M. A.; ALICANTE, S. L. C.; PIETROPAOLO, R. C.; PRADO,M.E.B.B.. Formação inicial de professores e a integração da prática como componente curricular na disciplina matemática elementar. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera.
PIETROPAOLO, R. C.; TRALDI, A.;DIAS, M. A.; NASSER, L.; LOBO da COSTA, N.M.. Um estudo sobre as interpretações das diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em matemática por instituições Federais em São Paulo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
DIAS, M. A.; GOULART, E. E.; COSTA, N. M. L.; SOUZA, E. M.; OLIVEIRA, M. H. P.; PRADO,M.E.B.B.;DIAS, M. A.. Expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
OLIVEIRA, M.H.P.; MONTEIRO, A.;DIAS, M. A.; PIETRI, E.; PIETROPAOLO, R. C.. Processos de linguagem na aprendizagem de funções exponenciais e logaritmicas: um estudo com estudantes do ensino médio. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
DIAS, M. A.; REIS, F.S.;Campos, T.M.M.; Souza, D.N.; PRADO,M.E.B.B.. Uma abordagem centrada em situações de aprendizagem: A noção de função. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
DIAS, M. A.Campos, T.M.M.; ALMOULOUD, S.; MACHADO, S. D. A.. Sobre a resolução de inequações - Uma interferência junto ao professor. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontificia Universidade Católica de São Paulo.
DINIZ, S. N.; Andrade, L.P.;DIAS, M.A.. Educação em saúde, com foco nas doenças infectocontagiosas e nas infecções sexualmente transmissíveis. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências e Saúde) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
DIAS, M. A.; ANDRADE, S. N.;SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.. Expectativas institucionais no processo de ensino e aprendizagem de álgebra nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. 2019.
DIAS, M. A.; GUADAGNINI, M. R.; SALES, A.. Estudo das relações pessoais dos estudantes com a função afim. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Souza, D.N.;DIAS, M. A.; SOUZA, D. S.. O favorecimento da vivência da metacognição a partir da resolução de problemas por alunos dos anos finais do ensino fundamental aritméticos. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
NERES, C. C.;DIAS, M. A.; SALES, A.. A CONTRIBUIÇÃO DA DEMONSTRAÇÃO EM GEOMETRIA PARA O ENRIQUECIMENTO DO ESTUDANTE COM SUPERDOTAÇÃO EM MATEMÁTICA. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R.; ZOMPERO, A. F.;DIAS, M. A.. Geometria no 5 ano do ensino fundamental: proposição de uma sequência para o ensino de polígonos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná.
PIETROPAOLO, R. C.; PEREIRA,M.D.;DIAS, M. A.. Influências do vestibular da UFCE e do ENEM no ensino de trigonometria no Colégio 7 de setembro. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
Da Silva, V.A.; ALVARENGA, K. B.;DIAS, M. A.. O Geogebra: Uma experimentação na abordagem da função afim. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
LOBO da COSTA, N.M.; SABBA, C.G.;DIAS, M. A.. Um estudo sobre as representações gráficas em processos avaliativos para professores de matemática da educação básica. 2014.
Da Silva, V.A.; Souza, D.N.;DIAS, M. A.. A interpretação de enunciados em problemas de aritmética: um estudo das dificuldades dos alunos dos sextos anos do ensino fundamental em uma escola estadual de Aracaju. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Souza, D.N.; VIEIRA BARBOSA, C.J.;DIAS, M. A.. Lei da Inercia: Aprendizagem Significativa de estudantes emAracaju e o (Des)uso do cinto de segurança traseiro. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Souza, D.N.;Da Silva, V.A.DIAS, M. A.. O ensino da análise combinatória: Um estudo dos registros de representações semióticas por meio de sequência didática. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.
Fontoura Garcia Silva, A.; CORBO, O.;DIAS, M. A.. Provas de concurso para professores de matemática do Estado de São Paulo: um estudo das questões sobre trigonometria. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
KLUTH, V. S.;DIAS, M. A.; MORETTI, V.D.; VIEIRA, M.C.T.; MANRIQUE, A.L.. Matemática/Prática de ensino de Matemática e Estágio Supervisionado. 2015. Universidade Federal de São Paulo.
MARQUES, A. C. T. L.; FERREIRA DA SILVA; LOMBARDI, P. R.;DIAS, M. A.; KLUTH, V. S.. Ensino de matemática/ prática de ensino de matemática e estágio supervisionado. 2014. Universidade Federal de São Paulo.
KLUTH, V. S.;DIAS, M. A.. Concurso para professor de matemática. 2013. Universidade Federal de São Paulo.
Orientou
EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
Estudos das relações pessoais dos estudantes com a função afim; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
A noção de função quadrática na transição entre os ensinos fundamental, médio e superior; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
de Faro; Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o ensino médio e o ensino superior: O caso da noção de sistemas de equações lineares; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Marlene Alves Dias;
Os pontos de vista identificados por Thurston para a introdução da noção de derivada de uma função no Ensino Médio; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Os ostensivos e não ostensivos utilizados no estudo das noções de ponto e retqa no plano no Ensino Médio; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Relações Institucionais para o ensino da noção de juros na transição Ensino Médio e Ensino Superior; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Coorientador: Marlene Alves Dias;
A noção de matriz na transição entre o ensino médio e superior; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Coorientador: Marlene Alves Dias;
Um estudo das estruturas multiplicativas nos Guias do Planejamento e Orientações Didáticas do programa Ler e Escrever; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo; Coorientador: Marlene Alves Dias;
Números racionais e registros de representação semiótica: Níveis de conhecimento necessários; 2008; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Possibilidades de articulação dos ostensivos e não ostensivos no ensino da noção de sistemas de duas equaçõeslineares e duas incógnitas; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Matemátioca) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Possibilidades de articulação entre as diferentes formas de conhecimento: A noção de função afim; 2006; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Aprendizagem significativa e niveis de conhecimento no estudo dos intervalos sobre R; 2006; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo; Orientador: Marlene Alves Dias;
Los niveles de conocimientos activados en el alumno en tareas donde se hace presente la articulatión entre los puntos de vista cartesiano y paramétrico en álgebra lineal; 2004; Dissertação (Mestrado em Didáctica de la Matemática) - Universidad Nacional de Rio Cuarto,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Estudio de las praxeologías en torno a las matrices, función determinante y sistemas de ecuaciones lineales propuestas para el Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería; 2020; Tese (Doutorado em Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT)) - Universidad Nacional Del Centro de La Provincia de Buenos Aires,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Um estudo das expectativas institucionais sobre a noção de polígono na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais, fundamental anos finais e ensino médio; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Análise combinatória: expectativas institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e superior; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Percurso de estudo e pesquisa na Educação Básica: Limites e Possibilidades; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
FATORAÇÃO: Por que estudá-la desde o Ensino Fundamental?; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
Juros simples e compostos : análise ecológica, praxeológica e um percurso de estudo e de pesquisa; ; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
A evolução do sentido da noção de função afim para um grupo de estudantes de Licenciatura em Matemática; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Grandezas e Medidas: um percurso de estudo e pesquisa para a prática profissional; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marlene Alves Dias;
ALGUNS FATORES QUE DIFICULTAM O ACESSO AOS CONCEITOS DA ÁLGEBRA ESCOLAR; ; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
ARTICULAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES CARTESIANA, PARAMÉTRICA E POLAR DE RETAS E CIRCUNFERÊNCIAS, NA TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO, E DO ENSINO SUPERIOR; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Pós graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera,; Orientador: Marlene Alves Dias;
A noção de função: Uma abordagem centrada em situações de aprendizagem; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
NOÇÃO INTUITIVA DE CONJUNTOS: UM AMBIENTE TECNOLÓGICO DE AJUDA AO ESTUDO NA TRANSIÇÃO ENTRE O ENSINO MÉDIO E SUPERIOR PARA UM CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; 2014; Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
AS POTENCIALIDADES DOS SOFTWARES EDUCACIONAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: CASO DE GEOGEBRA NO ESTUDO DE DERIVADAS DE FUNÇÕES REAIS DE VARIÁVEL REAL E DA INTEGRAL DE RIEMANN; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Marlene Alves Dias;
Expectativas Institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo; Orientador: Marlene Alves Dias;
Níveis de conheciento: Números naturais e conjuntos no ensino fundamental I; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Marlene Alves Dias;
Estudo do "topos" do aluno e do professor do ensino fundamental nível I via Parãmetros Curriculares Nacionais; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Marlene Alves Dias;
Estudo do "topos" do aluno e do professor do ensino fundamental nível II via Parãmetros Curriculares Nacionais; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Marlene Alves Dias;
Análise dos três níveis de conhecimento esperados dos alunos para a noção de fração no ensino fundamental I; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Marlene Alves Dias;
Níveis de conheicmento: Números naturais e conjuntos no ensino fundamental I; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marlene Alves Dias;
As concepções de círculo e circunferência no ensino fundamental I; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul; Orientador: Marlene Alves Dias;
Níveis de conhecimento esperados dos estudantes: análise dis três níveis de conhecimento esperados dos estudantes em análise combinatória e cálculo de proabilidades; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em engenharia de computação) - Centro Universitário FIEO; Orientador: Marlene Alves Dias;
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VIEIRA, P.S. ; DELARCO, D. ; CARDOSO, F.L. ; KRAUT, D. A. ; MAZZAFERA, B. L. ; CARVALHO, D.F. ; SILVA DIAS, F.A. ; DIAS, M.A. ; RABELO NEME, M.F. S. . Análise dos trabalhos apresentados no EAC ? Kroton de 2013 a 2018 a respeito da formação pedagógica de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PUPO, J.C. ; RIBEIRO, M. S. N. ; BERTAZINI, E. ; CASTRO, K. O. ; SILVA, A. V. ; ALVES, A. ; ARAUJO, A.D. ; DIAS, M.A. ; SANTOS, M.L. . Articulação entre as habilidades indicadas na BNCC para o 6 ano das disciplinas de Ciências e Matemática.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. V. ; ALVES, A. ; ARAUJO, A.D. ; FRANCA, C. I. F. ; BERTAZINI, E. ; MARTINS JUNIOR, J.C. ; PUPO, J.C. ; CASTRO, K. O. ; RIBEIRO, M. S. N. ; DIAS, M.A. . Autonomia: Uma conduta a ser desenvolvida com estudantes em EaD.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RIBEIRO, M. S. N. ; DIAS, M.A. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. . Licenciatura no Brasil: pouca demanda e muita evasão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. V. ; ARAUJO, A.D. ; RIBEIRO, M. S. N. ; BERTAZINI, E. ; CASTRO, K. O. ; PUPO, J.C. ; MARTINS, L.P. ; ALVES, A. ; GONÇALVES, I. D. ; DIAS, M.A. . Níveis de conhecimento esperados dos estudantes em álgebra na transição entre os ensinos fundamental anos iniciais e finais.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FRANCA, C. I. F. ; DIAS, M.A. . Panorama do número de matriculas e de estabelecimentos de ensino na educação básica anos iniciais na cidade de Londrina - PR.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARDOSO, F.L. ; DIAS, M.A. ; GONÇALVES, I. D. ; LOPEZ LUCAS, A.V. ; PUPO, J.C. . O que nos sugerem as políticas de atendimento especializado para estudantes com TEA em alguns países da Europa.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CASTRO, K. O. ; DIAS, M.A. ; RIBEIRO, M. S. N. ; FRANCA, C. I. F. ; MARTINS JUNIOR, J.C. ; BERTAZINI, E. ; SILVA, A. V. ; PUPO, J.C. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. . O jogo da 'corrida dos vinte' no 6 ano do ensino fundamental: desenvolvimento e pertinência.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RIBEIRO, M. S. N. ; CASTRO, K. O. ; BERTAZINI, E. ; SILVA, A. V. ; MARTINS JUNIOR, J.C. ; DIAS, M.A. ; LOBO da COSTA, N.M. ; GONÇALVES, I. D. . FERRAMENTA DE ANÁLISE DE TAREFAS E PRÁTICAS NAS INSTITUIÇÕES: A NOÇÃO DE PRAXEOLOGIA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CASTRO, K. O. ; DIAS, M.A. . SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS NO 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ? UMA PROPOSTA PARA GENERALIZAÇÃO DE PADRÕES.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MARTINS JUNIOR, J.C. ; DIAS, M.A. . UM ESTUDO SOBRE A CAPACITAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE MODELAGEM MATEMÁTICA EM SITUAÇÕES REAIS NUM CURSO DE ENGENHARIA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. V. ; ALVES, A. ; ARAUJO, A.D. ; BERTAZINI, E. ; GONÇALVES, I. D. ; CASTRO, K. O. ; RIBEIRO, M. S. N. ; DIAS, M.A. . O NÍVEL DE CONHECIMENTO ESPERADO DOS ESTUDANTES SOBRE A NOÇÃO DE ÁREA NA MACROAVALIAÇÃO SARESP.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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LOPEZ LUCAS, A.V. ; DIAS, M.A. ; GONÇALVES, I. D. . MUTISMO SELETIVO: COMPREENSÃO E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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SILVA, A. V. ; BERTAZINI, E. ; DIAS, M.A. . PONTOS DE VISTA E NÍVEIS DE CONHECIMENTO ESPERADOS DOS ESTUDANTES CONSIDERADOS NA INTRODUÇÃO DE DERIVADA DE UMA FUNÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ALVES, A. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; DIAS, M.A. . EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAUJO, A.D. ; SALES, A. ; DIAS, M.A. . RELAÇÕES PESSOAIS SOBRE A NOÇÃO DE FUNÇÃO AFIM ESPERADAS DE ESTUDANTES QUE INICIAM UM CURSO DE ENGENHARIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CASTRO, K. O. ; DIAS, M.A. . PADRÕES NUMÉRICOS NA MULTIPLICAÇÃO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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RIBEIRO, M. S. N. ; MARTINS JUNIOR, J.C. ; DIAS, M.A. . EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA NOÇÃO DE PROPORCIONALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS E FINAIS NO BRASIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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DIAS, M.A. ; LOBO da COSTA, N.M. ; GONÇALVES, I. D. ; SANTOS, M.L. . L?IREM BRÉSIL ? SÃO PAULO Capitale. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PUPO, J.C. ; DIAS, M.A. . TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E PRÁTICAS SOCIAIS DE REFERÊNCIA: TENSÕES ENTRE SABERES ESCOLARES E PRÁTICAS PROFISSIONAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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DIAS, M. A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; ANDRADE, S. N. ; GUADAGNINI, M. R. . Les incohérences entreles préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état deSão Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ALVES DIAS, M. ; DIAS, M.A. . Apresentação dos trabalhos desenvolvidos no IREM Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M.A. . IREM SÃO PAULO - BRÉSIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; DIAS, M. A. ; GUADAGNINI, M. R. . Juros simples e compostos nos documentos oficiais e livros didáticos do ensino fundamental-anos finais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIAS, M. A. ; LOBO da COSTA, N.M. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. . A noção de sistemas de equações lineares natransição ensino médio e superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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LOBO da COSTA, N.M. ; PIETROPAOLO, R. C. ; kfouri da Silva ; PRADO,M.E.B.B. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. ; SILVA DIAS, F.A. . Uma proposta de mediação no contexto de um curso de letramento estatístico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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DIAS, M. A. ; COSTA, N. M. L. ; KFOURI DA SILVA, S. F. . L'enseignement de la statistique en France et au Brésil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIAS, M. A. ; SANTOS JUNIOR, Valdir Bezerra ; GUADAGNINI, M. R. ; IGNACIO, R. S. . Algèbre élémentaire et les rapports personnels d'un groupe d'étudiants de l'état de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIAS, M. A. . Algunos estudios sobre la transición de la enseanza secundaria y superior en Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. ; ANDRADE, S. N. . Análise praxeológica e a articulação de conhecimentos matemáticos: Noção de função afim no ensino médio no Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FONSECA, L. S. ; Souza, D.N. ; DIAS, M. A. . Atividade potencialmente significativa na perspectiva de uma situação didática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; JAMMAL, E. F. . Pontos de vista e a manipulação de ostensivos e evocação de não ostensivos em Álgebra Linear. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Campos, T.M.M. ; DIAS, M. A. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. . A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Souza, D.N. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . O ensino dse frações e a transição ensino médio e superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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DIAS, M. A. ; FONSECA, L. S. ; Campos, T.M.M. . Relações institucionais: a noção de seno e cosseno na Educação Básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FONSECA, L. S. ; DIAS, M. A. ; SANTOS, A.C. . Engenharia Didática: O motor para as pesquisas em educação matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. ; Cabello, C. A. S. . Grade de análise e suas contribuições na pesquisa das relações institucionais para o ensino da noção de juros na transição Ensino Médio e Ensino Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Campos, T.M.M. ; Fontoura Garcia Silva, A. ; CANOVA, R. ; DIAS, M. A. . Une analyse de l'approche du concept de fraction proposé par le curriculum de l'Etat de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Campos, T.M.M. ; ARTIGUE, M. ; DIAS, M. A. . Une étude comparative : matrices et systèmes linéaires dans l?enseignement secondaire français et brésilien. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; ARTIGUE, M. ; JAHN, A.P. ; CAMPOS, T. M. . A comparative study of the secondary-tertiary trabnsition. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; CAMPOS, T. M. ; Karrer, M. . A transição ensino médio e superior: as noções de geometria analítica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SIMIÃO, Fabio ; TEIXEIRA, A.P.D. ; SILVA, Eliezer ; CAMPOS, T. ; DIAS, M. A. . Osconhecimentos supostos disponiveis para os estudantes que iniciam o ensino superior de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; ANDRADE, S. N. ; CAMPOS, T. M. . Felxibilidade Cognitivae Níveis de Conhecimento: A noção de função afim. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; CAMPOS, T. ; COLETTI, C. . Atransição ensino médio e superior: A noção de rretas eplanos em IR2 e IR3. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. ; COSTA, M. S. G. ; PIETROPAOLO, R. C. ; CAMPOS, T. M. . Articulação dosostensivos e não ostensivos noensino de sistemas de duas equações e duas incógnitas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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De Faro, S. D. ; DIAS, M. A. ; Campos, T.M.M. . Os conhecimentos supostos disponíveis na transição entre o ensino médio e superior: a noção de sistemas de equações lineares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CAMPOS, T. M. ; DIAS, M. A. . Aprendizagem significativa e a transição entreo ensino médioe superiorno ensino de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, M. A. . Paisagem Matemática da articulação de pontos de vista cartesiano e paramétrico em álgebra linear. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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DIAS, M. A. . Gestion par les étudiants français e brésiliens de l'articulation des points de vue cartésien et paramétrique en algèbre lineaire. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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DIAS, M. A. . Articulação entre os pontos de vista "cartesiano" e "paramétrico" em álgebra linear. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DUVAL, R. ; Campos, T.M.M. ; BARROS, L. G. X. ; DIAS, M. A. . Ver e Ensinar Matemática de outra forma: Introduzir a álgebra no ensino: Qual é o objetivo e como fazer isso?. São Paulo: proemeditora, 2015. (Tradução/Livro).
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DUVAL, R. ; DIAS, M. A. . Ver e ensinar matemática de outra forma. São Paulo: Proem Editora, 2011. (Tradução/Livro).
Outras produções
DIAS, M. A. . III Seminario Internacional de Educação matemática. 2011.
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DIAS,M.A. . Participação no Téle Seminaire de 03 de dezembro de 2021 - La recherche & les TICE : Un duo au service de l?appropriation des notions mathématiques au lycée. 2021.
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DIAS,M.A. . Participação no Téle Seminaire de 17 de dezembro de 2021 - Les récits d?élèves calédoniens et vanuatais sur la période coloniale. 2021.
DIAS, M. A. . Participação no Téle Seminaire de 17 de dezembro de 2021 - Représentations des élèves de sixième de la montagne à l?île de La Réunion par le dessin. 2021.
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DIAS, M.A. . Télé-séminaire international des IREM ? (projeto internacional de integração IREM Paris e UNIAN) 2 de julho 2020. 2020.
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DIAS, M.A. . Participação na Commission Internationale des IREM de 21 março de 2020. 2020.
DIAS, M.A. . Participação da Comissão Internacional Inter-IREM em 03 de setembro de 2020. 2020.
DIAS, M.A. . Revista Educação Matemática Pesquisa. 2020.
DIAS, M.A. . 2 pareceres para VPCT 2020 - A Voz dos Professores de Ciências & Tecnologia 2020. 2020.
DIAS, M.A. . Participação da Comissão Internacional Inter-IREM em 06 de novembro de 2020. 2020.
TECHIO, K. H. ; DIAS, M.A. . Participação do Congresso de Pesquisa e pós-graduação em ensino. 2020.
DIAS,M.A. . Participação no Télé-séminaire International des IREM de 04 dedezembro de 2020 -. 2020.
DIAS, M.A. . Participação do Télé-séminaire International des IREM, séance du 6 novembre : Promenade Mathématique autour de la COVID. 2020.
DIAS,M.A. . Séminaire IREM de Paris le 9 décembre. 2020.
DIAS, M.A. . Participação do 'Formación Didáctica-Matemática de Docentes: Retos y Experiencias'. Lima - Peru. 2020.
DIAS, M. A. . Participação da Réunion Internationale Inter IREM de - 05de dezembro de 2020. 2020.
DIAS, M.A. . Parecer de artigo para a revista Alexandria. 2019.
DIAS, M.A. . parecer artigo revista Alme 32. 2019.
DIAS, M.A. . Elaboração de resposta para questão sobre ensino de matemática em universidades para ICME-14 Survey Team 1. 2019.
DIAS, M.A. . Responsável pelo polo UNIAN da Escola de Altos Estudos da Capes realizada nos meses de março e abril na Universidade federal de Mato Grosso do Sul. 2019.
DIAS, M.A. . parecer para projeto do concurso FONDECYT da Comissión Nacional de Investigatió Científica y Tecnológica - do Chile. 2019.
DIAS, M.A. ; LOBO da COSTA, N.M. . Difusão e participação da Conferencia on line de Joseph Gascón e Tomás Recio da Universidade Complutense de Madrid. 2019.
DIAS, M.A. . Pareceres para projetos de pesquisa do Comitê de ética na pesquisa da UNIAN. 2019.
DIAS, M.A. . Pareceres para artigos do 22 EAC Kroton. 2019.
DIAS, M.A. . Pareceres para o primeiro FIPEM. 2019.
DIAS, M.A. . Elaborar pareceres para I Seminário de Pesquisa e Pós-graduação stricto sensu. 2019.
DIAS, M.A. . Responsável pelo funcionamento do IREM Brésil- São Paulo co-irmão do IREM de Paris 7 - Universidade Dennis Diderot - Paris 7. 2019.
DIAS, M.A. . LA POLITIQUE DE L?EDUCATION AU BRÉSIL. 2019.
DIAS, M.A. . Membro da comissão coordenadora do Programa de Pós-graduação em ensino de ciências e saúde. 2019.
ALVES DIAS, M. ; DIAS, M.A. . parecer para capítulo de livro Evaluation Form-Book-chapters of Multimodal Narratives. 2018.
DIAS, M.A. . revista Vidya. 2018.
DIAS, M.A. . revista de ensino, educação e ciências humanas. 2018.
DIAS, M.A. . projetos de pesquisa. 2018.
DIAS, M.A. . Rapport des activités de l'IREM Brésil. 2018.
DIAS, M. A. . Revista Alexandria. 2017.
DIAS, M. A. . revista JIEEM. 2017.
DIAS, M. A. . revista RBEP. 2017.
DIAS, M. A. . revista de ensino, educação e ciências humanas. 2017.
DIAS, M. A. . emissão de pareceres para o 5 Encontro nacional de Aprendizagem Significativa. 2014.
DIAS, M. A. . emissão de pareceres XI CAREM. 2014.
DIAS, M. A. . emissão de pareceres iniciação científica UNIAN. 2014.
DIAS, M. A. . emissão de pareceres ALME 26 - Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. 2013.
DIAS, M. A. . emissão de pareceres RELME 27 Vigésimo Séptima Reunión Latinoamaeircana de Matemática Educativa. 2013.
DIAS, M. A. . emissão de parecer para revista Alexandria. 2013.
DIAS, M. A. . emissão de parecer revista RIPEM. 2013.
DIAS, M. A. . Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2012.
DIAS, M. A. . emissão de parecer artigos para Acta do X CAREM. 2012.
DIAS, M. A. . emissão de parecer artigos para RELME 26. 2012.
DIAS, M. A. . emissão de parecer científico. 2011.
DIAS, M. A. . Coordenação da sessão: Ensino e aprendizagem de Matemática nos diferentes níveis da escolaridade. 2011.
DIAS, M. A. . Comissão de Pesquisa. 2011.
DIAS, M. A. . Revista JIEEM Jornal Internacional de Educação Matemática. 2011.
DIAS, M. A. . emissão de parecer relatório técnico do Fórum Universitário Científico da UNIBAN. 2011.
DIAS, M. A. . Emissão de pareceres sobre projetos de Iniciação Científica da UNIBAN (4 projetos). 2010.
DIAS, M. A. . Emissão de pareceres para oX Encontro de Educação Matemática (10 trabalhos). 2010.
APRILE, Maria Rita ; DIAS, M. A. ; LEWGOY, H. R. ; OtA, Nilton ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Relatório das atividades desenvolvidas em 2009 _ Subcomissãode avaliação da pós graduação -Conselho de pós graduação e pesquisa - UNIBAN Brasi. 2010.
DIAS, M. A. . emissão de parecer artigos para CIAEM. 2010.
DIAS, M. A. ; APRILE, Maria Rita ; KATAOKA, V. Y. ; OtA, Nilton ; LEWGOY, H. R. ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Experiência piloto de Avaliação Docente e Autoavaliação discente no âmbito da Pós Graduação. 2009.
DIAS, M. A. ; APRILE, Maria Rita ; LEWGOY, H. R. ; OtA, Nilton ; Regina M. S. Pereira ; QUEIROZ, J. M. ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Mestrado Profissional Memória das atividades realizadas em 2008 a fevereiro de 2009. 2009.
APRILE, Maria Rita ; LEWGOY, H. R. ; Regina M. S. Pereira ; DIAS, M. A. ; QUEIROZ, J. M. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatório CPA - Subsídios para avaliação das dimensões 2 e 3 - CPA _ INEP - Sbcomissão de avaliação CPA - Conselho de pós-graduação e pesquisa -Uniban Brasil. 2009.
APRILE, Maria Rita ; Regina M. S. Pereira ; LEWGOY, H. R. ; QUEIROZ, J. M. ; DIAS, M. A. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatorio CPA - Experiencia piloto de avaliação docente e autoavaliaçãodiscente no ambito da pós graduação. 2009.
APRILE, Maria Rita ; Regina M. S. Pereira ; DIAS, M. A. ; LEWGOY, H. R. ; QUEIROZ, J. M. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Relatorio CPA - Mestrado profissional - Memória das atividades realizadas em 2008afevereiro de 2009. 2009.
APRILE, Maria Rita ; QUEIROZ, J. M. ; Regina M. S. Pereira ; LEWGOY, H. R. ; DIAS, M. A. ; OtA, Nilton ; PALLESI, J. B . Seminário sobreMestrado Profissional - relatorio de grupos de trabalho -Subcomissão de avaliação da pós graduação -Uniban Brasil. 2009.
DIAS, M. A. . emissão de parecer do II SIEMAT (6 trabalhos). 2009.
DIAS, M. A. . Elaboração de questões para o SARESP 2008. 2008.
DIAS, M. A. . Emissão de pareceres sobre Projetos de pesquisas de Iniciação Científica da UNIBAN (4 projetos). 2008.
DIAS, M. A. . Emissão de pareceres de artigos para o CERME 6 - Sixth Conference of European Research in Mathematics Education (4 trabalhos). 2008.
Alves Dias, Marlene . Revista Vidya. 2023. (parecer).
Alves Dias, Marlene . International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education. 2023. (parecer).
Alves Dias, Marlene . Revista Educación Matemática. 2023. (parecer).
DIAS, M.A. . Parecer para a Revista do Instituto Geogebra. 2022. (parecer).
DIAS, M.A. . Parecer para a Revista de Educação, Ciências e Matemática. 2022. (parecer).
Alves Dias, Marlene . Parecer para a revista Ensino da Matemática em Debate - EMD. 2022. (parecer).
DIAS,M.A. . parecer para revista REVEMAT. 2021. (pareceres).
DIAS, M. A. . Parecer para a revista ARECT. 2021. (parecer).
DIAS, M. A. . Revista EMP - Educação Matemática Pesquisa. 2021. (parecer).
DIAS,M.A. . Parecer para a Revista do Instituto Geogebra. 2021. (parecer).
DIAS, M. A. . parecer revista REVEMAT. 2020. (parecer).
DIAS, M. A. . 4 pareceres para a revista de ensino, educação e ciências humanas. 2020. (parecer).
DIAS, M. A. . 2pareceres para artigos científicos da revista UNIÒN. 2020. (pareceres).
DIAS,M.A. . Editora Park. 2020. (parecer).
DIAS,M.A. . Educación Matemática. 2020. (parecer).
DIAS, M.A. . Membro do comitê de ética na pesquisa. 2020. (pareceres).
DIAS, M.A. . CVPCT 2020 Encontro Internacional. 2020. (parecer).
DIAS, M. A. . 10 pareceres da comissão de ética na pesquisa com seres humanos. 2019. (pareceres).
DIAS, M.A. . Membro do comitê de ética na pesquisa. 2019. (pareceres).
DIAS, M. A. . 10 pareceres da comissão de ética em pesquisa com seres humanos. 2018. (pareceres).
DIAS, M.A. . Membro do comitê de ética na pesquisa. 2018. (pareceres).
DIAS, M. A. ; COSTA, N. M. L. . Estatística para a pesquisa em Educação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila).
DIAS, M. A. ; PIETROPAOLO, R. C. ; kfouri da Silva ; COSTA, N. M. L. ; PRADO,M.E.B.B. ; SAMPAIO FIGUEIREDO, H.R. ; FERNANDEZ, R. K. ; SILVA DIAS, F.A. ; Fontoura Garcia Silva, A. . Curso de Letramento Estatístico. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - ensino à distãncia).
DIAS, M. A. . 5 pareceres da comissão de ética em pesquisa com seres humanos. 2017. (pareceres).
DIAS, M.A. . Membro do comitê de ética na pesquisa. 2017. (pareceres).
DIAS, M. A. . Coordenar grupo no II Seminario Internacional de Educação Matemática. 2009. (Coordenação de Comunicação Científica).
ARAUJO, L.J.S. ; DIAS, M. A. . Gerenciamento Estratégico de riscos. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
DIAS, M. A. . Ética na pesquisa. 2017 (participação em semniário sobre ética napesquisa) .
DIAS, M. A. . Programa de Pós graduação da Universidade Federal de Ouro Preto. 2017 (Participação em comissão científica) .
Projetos de pesquisa
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2019 - 2020
A relação entre pesquisas em ciências da natureza e educação em saúde, Descrição: A saúde como objeto de formação é um direito público, ligado à qualidade de vida constituindo um dever social. Essa conciliação entre direito público e dever social é fundamental para a educação em saúde. Este estudo pretende integrar as ciências da saúde ao ensino de ciências promovendo a associação da pesquisa científica em ensino com a educação em saúde com o intuito de melhorar a qualidade de vida dos educandos. Os objetivos do projeto serão: explorar os resultados e evidências nos artigos científicos e textos publicados sobre o ensino de ciências na saúde; analisar a abordagem da saúde no ensino utilizando as propostas indicadas nos currículos; construir e implementar oficinas que disseminem estratégias para inserir o aluno nos temas relacionados à saúde, de modo a conscientizá-los sobre seu papel na sociedade, desenvolvendo uma visão crítica das informações sobre ciências e saúde recebidas em situações de aprendizagem formais e não formais. A metodologia seráqualitativa, em duas fases,documental e em campo com dados coletados nas oficinas por instrumentos tais como questionários, protocolos das atividades de ensino e entrevistas semi-estruturadas com alunos participantes, da educação básica e do ensino superior. Os estudos serão realizados na rede pública da Educação Básica e no Ensino Superior da UNIAN. A análise será interpretativa e os resultados divulgados em revistas especializadas da área, eventos científicos e educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Lobo da Costa, N. M. - Integrante / Susana Nogueira Diniz - Coordenador / Marcio Luiz dos Santos - Integrante / Ubiratan D'ambrosio - Integrante.
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2019 - 2020
As praxeologias existentes versus competências e habilidades indicadas na BNCC para integrar um projeto interdisciplinar de Ciências e Matemática no 7 ano do ensino fundamental., Descrição: Trata-se de um subprojeto do projeto: Novas metodologias, práticas e tecnologias no ensino de ciências da natureza. Nesse subprojeto partimos da problemática atual indicada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que indica as competências e habilidades a serem desenvolvidas na Educação Básica. Considerando que essas competências e habilidades terão impacto sobre as praxeologias a serem desenvolvidas na escola, nos colocamos a seguinte questão de pesquisa: Quais saberes a ensinar, indicados para serem tratados no 7 ano do ensino fundamental em Ciências e Matemática, podem ser articulados de forma a contemplar uma proposta interdisciplinar teórica que articule unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades associadas aos dois componentes curriculares: Ciências e Matemática? A partir da questão de pesquisa delineamos como objetivo: construir e apresentar uma proposta interdisciplinar teórica de articulação entre unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades associadas às componentes curriculares: Ciências, e Matemática para o 7 ano do ensino fundamental a partir da BNCC e do Guia de transição do estado de São Paulo, considerando as praxeologias existentes e propondo novas praxeologias, que auxiliem na organização de práticas sociais de referência e na motivação por meio de exemplos característicos das Ciências Naturais e do cotidiano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Julio Cesar Pupo - Integrante.
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2019 - 2020
AS RELAÇÕES COM O SABER MATEMÁTICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR, Descrição: Mudanças nos processos de ensino e de aprendizagem vêm sendo propostas desde 1996 com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases 9694/96. Desde então várias propostas de ensino têm sido organizadas e implementadas na busca da melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática por meio de metodologias e práticas nas quais é preciso incorporar as novas tecnologias. Considerando as mudanças que ocorrem na própria Matemática e as necessidades de incorporá-las à realidade dos estudantes, esse projeto tem por objetivo questionar as atividades escolares e compará-las com a realidade de forma a encontrar novos meios que respondam às expectativas atuais dos estudantes. Para tal será utilizada a metodologia qualitativa centrada no método da pesquisa documental e do estudo de situações da prática para localizar coerências e diferenças com as situações escolares de forma a transpor situações práticas reais ou próximas das reais, quando possível. A coleta será realizada na rede pública da Educação Básica e no Ensino Superior da UNIAN e de universidades públicas com as quais mantemos contato por meio de nossos egressos. Espera-se assim contribuir para uma reflexão que conduza à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática, produzindo como resultado a publicação de análises dos conteúdos das disciplinas que possam auxiliar na proposição de novas estratégias de ensino, acessorando também na escolha crítica sobre o aprofundamento dos conteúdos mais representativos para a comunidade. Os resultados serão divulgados em revistas especializadas e eventos nacionais e internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / José Luiz Magalhães de Freitas - Integrante / Helenara Regina Sampaio Figueiredo - Integrante / Anderson Alves - Integrante / Enzo Bertazini - Integrante / Alexandre Vieira da Silva - Integrante / Karina de Oliveira Castro - Integrante / anderson doniseti de Araujo - Integrante / José Carlos Martins Junior - Integrante / Antonio Sales - Integrante / Mariana Silva Nogueira Ribeiro - Integrante.
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2019 - 2020
Novas metodologias, práticas e tecnologias no ensino de ciências da natureza, Descrição: Mudanças no processo de ensino e aprendizagem vêm sendo propostas desde 1996 com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases 9694/96. Desde então várias propostas de ensino têm sido organizadas e implementadas na busca da melhoria na qualidade do ensino de Ciências da Natureza por meio de novas metodologias e práticas nas quais é preciso incorporar as novas tecnologias. Considerando as mudanças que ocorrem na própria Ciência e as necessidades de incorporá-las à realidade dos estudantes, esse projeto tem por objetivo questionar as atividades escolares e compará-las com a realidade de forma a encontrar novos meios que respondam às expectativas atuais dos estudantes. Para tal será utilizada a metodologia qualitativa centrada no método da pesquisa documental e do estudo de situações da prática para localizar coerências e diferenças com as situações escolares de forma a transpor situações práticas reais ou próximas das reais quando possível. A coleta será realizada na rede pública da Educação Básica e no Ensino Superior da UNIAN. Espera-se assim contribuir para uma reflexão que conduza à melhoria da qualidade do ensino de Ciências da Natureza, produzindo como resultado a publicação de análises dos conteúdos das disciplinas que possam auxiliar na proposição de novas estratégias de ensino auxiliando também na escolha crítica sobre o aprofundamento dos conteúdos mais representativos para a comunidade. Os resultados serão divulgados em revistas especializadas e eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Andreia de Freitas Zompero - Integrante / Regina Mara Silva Pereira - Integrante / Ivair Donizeti Gonçalves - Integrante / Julio Cesar Pupo - Integrante / Keila Souza Boldrin - Integrante / Joel Pereira de Oliveira Filho - Integrante.
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2014 - Atual
AS NOÇÕES MATEMÁTICAS A ENSINAR NOS ENSINOS FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR E SUAS RELAÇÕES COM O SABER DO PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO, Descrição: O objetivo da pesquisa é de estudar e comparar as culturas de ensino brasileira em relação ao sistema educativo em que se inserem as diferentes etapas escolares para os estados brasileiros e se possível estender confrontando o trabalho realizado no Brasil com o realizado em outros países, em particular, França e Espanha. Analisaremos ainda as dificuldades dos estudantes do primeiro ano da etapa subseqüente e os resultados das avaliações institucionais para a etapa anterior a transição entre elas de forma a conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line em torno das noções visadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (14) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Lourival Pereira Martins - Integrante / Carlos Roberto da Silva - Integrante / Ademir Avila - Integrante / José Valério Gomes da Silva - Integrante / Valdir Bezerra dos Santos Junior - Integrante / Miriam Roccio Guardianini - Integrante / Renato Ignácio - Integrante / Claudio de Souza Galvão - Integrante / Anderson Brasil Silva Cavalcante - Integrante / Anderson Alves - Integrante / Anderson Donisete de Araujo - Integrante / Enzo Bertazini - Integrante / Alexandre Vieira da Silva - Integrante / Karina de Oliveira Castro - Integrante / Mariana da Silva Nogueira Ribeiro - Integrante.
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2010 - 2015
Transição Ensino Médio-Ensino Superior, Descrição: O objetivo principal deste projeto de pesquisa é conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem em torno das noções de função e de transformação linear que será apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line, elaborados com a finalidade de favorecer a transição entre o ensino secundário e a universidade. Para isso, em um primeiro momento, iremos estudar e comparar as culturas de ensino no Brasil e na França em relação aos respectivos sistemas educativos no nível secundário e superior. Nos apoiaremos, em parte, nos trabalhos conduzidos em torno das representações sociais dos professores (cf. eixo 1). Analisaremos as dificuldades de estudantes universitários do primeiro ano de cursos de ciências exatas em relação às noções visadas e os resultados das avaliações institucionais para os alunos no final do Ensino Médio. Para compreender as dificuldades observadas, será necessária uma análise dos contextos institucionais e culturais em relação ao ensino secundário e ao superior, principalmente os aspectos associados às propostas curriculares e às práticas docentes. Nos apoiaremos na teoria antropológica de Chevallard (1992) como quadro teórico de referência para conduzir estas análises.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Elisabeth Francarolli Jammal - Integrante / Fabio Simião - Integrante / Sergio Destaqui de Faro - Integrante / Michèle Artigue - Integrante / Tania Maria Campos - Integrante / Alessandra Azzolini da Silva - Integrante / Aline Robert - Integrante / Christophe Hache - Integrante / Fabrice Vandebrouck - Integrante / Pedro Matheus - Integrante., Financiador(es): Universidade Bandeirante do Brasil - Remuneração., Número de produções C, T & A: 11
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2009 - 2015
Estudo do professor e de sua atividade no ensino de Matemática: concepções e recursos em e para sua atuação profissional. Eixo 4: Transição entre o Ensino Médio e Universidade, Descrição: O projeto Estudo do professor e de sua atividade no ensino da matemática: Concepções e recursos em e para sua atuação profissional desenvolve-se no âmbito do Programa de Cooperação Internacional CAPES-COFECUB n625/09, que envolve a UFPE (coordenadora) e UNIBAN do lado brasileiro e o INRP e Universidade de Lyon (coordenadora) e a Universidade de Paris 7 do lado francês. Tal projeto desenvolve-se em torno de quatro eixos temáticos. O eixo 4, corresponde ao projeto Transição entre Ensino Médio e Superior e é de responsabilidade da Universidade de Paris 7, pela profa. Dra. Michele Artigue, e da UNIBAN, pela profa. Dra. Marlene Alves Dias.O objetivo do projeto Transição é fazer uma análise comparativa, no Brasil e na França, de alguns dos desafios enfrentados pelos dois países na transição Ensino Médio/Universidade, visando identificar em que medida as representações dos professores sobre a matemática e sobre suas expectativas nesses dois níveis de ensino contribuem para as dificuldades nesta transição. Mais especificamente, o objetivo principal deste eixo é conceber e experimentar um dispositivo de aprendizagem em torno das noções de função e de transformação linear que será apoiado em um banco de tarefas integrando a utilização de tecnologias e de recursos on-line, elaborados com a finalidade de favorecer a transição entre o ensino secundário e a universidade. Para isso, em um primeiro momento, iremos estudar e comparar as culturas de ensino no Brasil e na França em relação aos respectivos sistemas educativos no nível secundário e superior. Analisaremos as dificuldades de estudantes universitários do primeiro ano de cursos de ciências exatas em relação às noções visadas e os resultados das avaliações institucionais para os alunos no final do Ensino Médio. Para compreender as dificuldades observadas, será necessária uma análise dos contextos institucionais e culturais em relação ao ensino secundário e ao superior, principalmente os aspectos associados às propostas curr. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Sirlene Neves de Andrade - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / ARTIGUE, Michèle - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Ana Paula Jahn - Integrante / Lucia Helena Nobre Barros - Integrante / Monica Karrer - Integrante / Elisabeth Francarolli Jammal - Integrante / Fabio Simião - Integrante / Carlos Alberto de Souza Cabello - Integrante.
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2009 - 2015
SABER MATEMÁTICO ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO, Descrição: O projeto de pesquisa SABER MATEMÁTICO ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO que está sendo desenvolvido pela UFS (coordenadora geral Veleida Anahi da Silva), UFSC (coordenador local Méricles Thadeu Moretti) e UNIBAN (coordenadora local Marlene Alves Dias) no âmbito do PROCAD-NF, tem como objetivos: abordar novos tópicos de pesquisa e a criação de condições estimulantes à formação pós-graduada; estimular a interação científico-acadêmica, constituindo rede de cooperação entre as três IES; contribuir para o equilíbrio regional da pós-graduação brasileira; promover a mobilização de docentes e de estudantes de pós-graduação entre os grupos de pesquisa e desenvolver estudos sobre o saber matemático e sua transformação, a cultura e docência universitária, visando propostas de estudos e pesquisas sobre a democratização do saber matemático, com ênfase na sala de aula. Em particular, o Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática é responsável pelo subprojeto A questão dos saberes e do ensino na sala de aula e sua relação com a cultura matemática científica e técnica cujo objetivo é promover estudos que correspondem às necessidades dos professores de Ciências, Matemática e outras áreas do ensino fundamental e médio,a partir das diferentes práticas educativas, seja na sala de aula ou em contexto não-formais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Ana Paula Jahn - Integrante / Méricles Thadeu Moretti - Integrante / Bernard Charlot - Integrante / Veleida Anahí da Silva - Integrante / Divanizia do Nascimento Souza - Integrante.
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2007 - 2014
Níveis de conhecimento e aprendizagem significativa no ensino de análise matemática para o ensino médio e superior, Descrição: O objetivo central da pesquisa é compreender qual o nível de conhecimento que pode-se esperar dos estudantes, na introdução de uma nova noção de análise matemática quando se considera o ensino e aprendizagem do conteúdo desta disciplina no ensino médio e superior, mesmo sabendo que no ensino médio no Brasil a análise matemática só é tratada com esta nomenclatura no final das classes de licenciatura e matemática. Nesse projeto, a noção de nível de conhecimento esperado dos estudantes de A.Robert é a ferramenta de análise dos conhecimentos prévios, segundo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, e deve auxiliar a encontrar os diferentes tipos de tarefas que podem ser desenvolvidas pelos estudantes a partir de uma determinada etapa de escolaridade. Tentaremos mostrar ainda as possibilidades deste trabalho articulado desde o ensino médio, colocando em evidência como ela pode auxiliar estudantes e professores a atingirem o nível disponível que subentende sempre uma ancoragem dos novos conhecimentos nos conhecimentos já existentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Sergio Destaqui de Faro - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2007 - Atual
Flexibilidade Cognitiva no processo de ensino aprendizagem de geometria analítica e álgebra linear, Descrição: O objetivo da pesquisa é estudar a epistemologia e a didática associadas aos conhecimentos matemáticos de geometria analítica e álgebra linear visando esclarecer o papel de certas formas de flexibilidade cognitiva no processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas. Para isto, considera-se a abordagem teórica em termos dos três níveis de conhecimento definidos por A. Robert, quando se introduz uma nova noção matemática, e qual a sua relação com as noções didáticas de quadro segundo definição de R. Douady, registro de representação semiótica de R. Duval, ponto de vista conforme trabalho de M. Rogalski e relações institucional e pessoal assim como as noções de ostensivos e não ostensivos, técnicas, tecnologias e teorias segundo abordagem antropológica de Y.Chevallard... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Coordenador / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Rosinei Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
Projetos de desenvolvimento
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2010 - 2013
IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1º ao 5º ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1 ao 5 ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1 ao 5 ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2011 - 2015
EDUCAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A proposta deste projeto é o desenvolvimento de um grupo colaborativo de pesquisas, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente e o desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, quando estes estão inseridos em um processo de estudo de pesquisas em Educação Matemática e imbuídos de promover inovações curriculares no âmbito de suas classes. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto trinta professores do Ensino fundamental (1 ao 5 ano) e nove docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica, seis estudantes de graduação, três mestrandos e um doutorando em Educação Matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Coordenador / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Veronica Y. Kataoka - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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IMPLEMENTAÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática.Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marlene Alves Dias - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Angelica de Fontoura Garcia Silva - Coordenador / Siobhan Victoria Healy - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Verônica Yumi Kataoka - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Florindo Contini Neto - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Bandeirante de São Paulo. , Avenida Braz Leme, Santana, 00000-000 - Sao Paulo, SP - Brasil, Telefone: (011) 29729008, URL da Homepage:
Experiência profissional
2016 - 2020
Universidade Anhanguera de São PauloVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/2020 - 06/2020
Ensino, Doutorado em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática do Cálculo, Tópicos de Pesquisa 1
-
02/2020 - 06/2020
Ensino, Mestrado em Ensino de Ciências e Saúde, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Práticas de Referência no Ensino de Ciências da Natureza, Teorias Cognitivistas e Interfaces com a Aprendizagem Significativa
2000 - 2009
Centro Universitário FieoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: contratado, Carga horária: 40
Atividades
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02/2000
Pesquisa e desenvolvimento, IFIP - Instituto FIEO de Pesquisa.,Linhas de pesquisa
1980 - 1992
EEPSG Alberto TorresVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor ensino médio, Carga horária: 40
Outras informações:
Atuei como professora efetiva de física e matemática logo após terminar o bacharelado.
1987 - 1998
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor/pesquisador, Carga horária: 20
2007 - 2015
Universidade Bandeirante de São PauloVínculo: pesquisador, Enquadramento Funcional: professor contratado, Carga horária: 40
Outras informações:
Pesquisador do Programa de Pós graduação de Educação Matemática
Atividades
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02/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade Bandeirantes de São Paulo.,Linhas de pesquisa
2004 - 2008
Universidade Cruzeiro do SulVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor parcial, Carga horária: 20
Atividades
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02/2004 - 02/2008
Pesquisa e desenvolvimento, Conselhlo de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Linhas de pesquisa
1998 - 1999
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: professor auxiliar, Enquadramento Funcional: professor/pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2017 - 2020
Universidade Norte do ParanaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador, Carga horária: 10
Atividades
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05/2020 - 06/2020
Ensino, Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Transposição Didática e práticas sociais de referência
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09/2019 - 11/2019
Ensino, Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estatístitca Aplicada à Educação
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09/2018 - 11/2018
Ensino, Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística Aplicada à Educação
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08/2017 - 11/2017
Ensino, Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística Aplicada à Educação
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Marlene Alves Dias e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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