Érica Krachefski Nunes Oswald

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• KLEIN, A. I. ; NUNES OSWALD, É. K. . Metáforas Primárias na aprendizagem de língua alemão como língua estrangeira: um estudo de caso.. Letrônica , v. 3, p. 142-152, 2010.

• NUNES OSWALD, É. K. . O locutor e o alocutário no discurso: uma abordagem semântico-argumentativa. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 1. 85p .

• BARBISAN, L. B. (Org.) ; DELANOY, C. P. (Org.) ; NUNES OSWALD, É. K. (Org.) . Teorias da Enunciação e Ensino. 2. ed. Porto Alegre: Edipucrs, 2013. v. 6. 125p .

• NUNES OSWALD, É. K. . O resumo e a compreensão de uma narrativa: duas perspectivas teóricas. In: Vera Wannmacher Pereira. (Org.). Compreensão e processamento da leitura:estudos em perspectiva psicolinguística e interfaces. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2014, v. , p. 85-96.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2004, Pelotas. Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição sobre alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2004, Florianópolis. Anais do 6 Encontro do CELSUL, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: VI CelSul, 2004, Florianópolis. Anais do 6 Encontro do CELSUL, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . A imagem do alocutário construída linguisticamente pelo locutor. In: Seminário Internacional de Texto, Enunciação e Discurso, 2010, Porto Alegre. Caderno de resumos, 2010.

• NUNES OSWALD, É. K. . A Argumentação na campanha publicitária Crack, Nem Pensar. In: IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação da PUCRS, 2009, Porto Alegre. Anais da IV Mostra de Pesquisa da Pós-graduação da PUCRS, 2009.

• NUNES OSWALD, É. K. . O comportamento escolar em livros infantis. In: 15 Congresso de Iniciação Científica, 2006, Pelotas. 15 Congresso de Iniciação Científica, 2006.

• NUNES OSWALD, É. K. . O COMPORTAMENTO ESCOLAR EM LIVROS INFANTIS. In: Ciência & Consciência, 2006, Pelotas. Resumos, 2005.

• NUNES OSWALD, É. K. . Chiquinha: uma personagem diferente na mídia Infantil(?). In: Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2005, Pelotas. Caderno de resumos, 2005.

• NUNES OSWALD, É. K. . XIVCongresso de Iniciação Científica. In: XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005, Pelotas. XIV Congresso de Iniciação Científica, 2005.

• NUNES OSWALD, É. K. . RELAÇÕES PAIS/FILHOS EM CHAVES. In: Ciência & Consciência, 2005, Pelotas. Resumos, 2005.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2004, Florianópolis. Caderno de Resumos, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a aprendizagem autonoma. In: XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004, Pelotas. XIII Congresso de Iniciação Científica, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: VI CelSul, 2004, Florianópolis. Resumos, 2004. p. 85-85.

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. In: Ciência & Consciência, 2004, Pelotas. Resumos, 2004.

• NUNES OSWALD, É. K. . Grupo do Núcleo de Estudos do Discurso (NED): Ducrot. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . A imagem do alocutário construída linguisticamente pelo locutor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Both, J.T. ; Rorig, C. ; NUNES OSWALD, É. K. . Análise de propostas de produção escrita de resumos em livros didáticos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . A argumentação na campanha publicitária Crack, nem pensar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NUNES OSWALD, É. K. . O COMPORTAMENTO ESCOLAR EM LIVROS INFANTIS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . RELAÇÕES PAIS/FILHOS EM CHAVES. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . CHIQUINHA: UMA PERSONAGEM DIFERENTE NA MÍDIA INFANTIL(?). 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . O COMPORTAMENTO ESCOLAR EM LIVROS INFANTIS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES OSWALD, É. K. . Exposição de alguns pressupostos teóricos sobre a autonomia da aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  A interdiscursividade na linguagem, Descrição: O projeto tem como tema o sentido construído pela relação entre discursos. Serão procuradas explicações para as diferentes formas de interdiscursividade e as diferentes atitudes assumidas pelo locutor na relação entre seu discurso e o discurso de outros. Fundamentam as reflexões conceitos da Teoria da Argumentação na Língua. Deverão participar da pesquisa orientandos de mestrado, doutorado e pós-doutorado que inscrevem suas dissertações, teses e pesquisas na teoria em questão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Érica Krachefski Nunes Oswald - Integrante / João Henrique Casara Borges - Integrante / Leci Borges Barbisan - Coordenador / Alessandra da Silveira Bez - Integrante / Cláudio Primo Delanoy - Integrante / Rejane Flor Machado - Integrante / Natali Scolari - Integrante / Patrícia Nystrom Fernandez - Integrante.

• 2011 - 2012

  A compreensão do discurso como trama de sentidos, Descrição: Tratar da linguagem é tratar da produção de sentidos. A linguagem existe porque existe, entre os seres humanos, a necessidade de interagir e de significar. Ao se apropriar da língua, e ao enunciar, o locutor constrói sentidos para um alocutário. Essa construção se dá pelo discurso. É por meio do discurso que interagimos e apresentamos nossos pontos de vista acerca da realidade. A Teoria da Argumentação na Língua, que embasa este projeto, estuda o sentido, inscrito no linguístico. É porque as palavras da língua contêm um sentido que orienta para suas continuações, permitindo umas e proibindo outras, que se pode dizer que a argumentação está na língua.Tomamos como tema, neste projeto, dois processos fundamentais que organizam o discurso: as cadeias coesivas e a tematização. Esses fatos textuais serão analisados, não na perspectiva da Linguística do Texto, mas sob o ângulo da Teoria da Argumentação na Língua.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Érica Krachefski Nunes Oswald - Integrante / Cristina Rorig - Integrante / Cristiane Dal'Cortivo - Integrante / João Henrique Casara Borges - Integrante / Carlos Eduardo Zarpe - Integrante / Leci Borges Barbisan - Coordenador / Cláudio Primo Delanoy - Integrante / Christiê Duarte Linhares - Integrante.

• 2008 - 2010

  A construção do sentido expresso pelo lingüístico no discurso, Descrição: O tema deste projeto é a leitura, entendida à luz da Teoria da Argumentação na Línuga. Como teoria semântico-lingüística, a proposta de Ducrot entende que a relação entre palavras e frases e a consideração de um sujeito falante, que se enuncia para seu interlocutor, são as principais responsáveis pela construção do sentido. Tem-se, então, como objetivo definir leitura de acordo com concietos da Teoria da Argumentação na Língua e, com isso, espera-se compreender quais seriam as leituras possíveis e quais as não possíveis num texto. Como metodologia de trabalho, serão promovidos estudos e discussões em torno de livros e artigos que tratam da Teoria e, a partir desses estudos, espera-se chegar a uma conceituação de leitura e de seus possíveis limites de interpretaçã. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Érica Krachefski Nunes Oswald - Integrante / Cristina Rorig - Integrante / Alessandra Bez - Integrante / Cristiane Dal'Cortivo - Integrante / Claudio Delanoy - Integrante / Joseline Tatiana Both - Integrante / João Henrique Casara Borges - Integrante / Carlos Eduardo Zarpe - Integrante / Leci Borges Barbisan - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Corpos e Comportamentos: Gênero em Livros Paradidáticos para a Educação Infantil, Descrição: Tendo em vista a importância da narrativa para o estabelecimento de práticas sociais e considerando o alto grau de desigualdade ainda presente nas relações de gênero, busca-se investigar como são representados os papéis sexuais e as relações entre mulheres e homens em livros paradidáticos para a Educação Infantil, produzidos e publicados no Brasil em 2004 e 2005. Entendemos como paradidáticos os livros (geralmente literatura infantil) que são levados da escola para serem lidos em casa e que, respaldados pela autoridade institucional da escola e mediados pela voz familiar (geralmente das mães), são veículos que, ao estabelecerem um vínculo entre a escola e a casa, têm uma força interpelativa redobrada, não só para as crianças, mas para os próprios pais. O projeto tem como objetivos específicos: Analisar o discurso veiculado através dos textos escritos, das ilustrações e de outros elementos gráficos de livros selecionados, buscando determinar os pressupostos ideológicos que informam as relações de gênero, dentro e fora da estrutura familiar, com atenção especial à representação dos corpos e comportamentos; Avaliar o índice de discriminação de gênero, através de critérios a serem estabelecidos no decorrer da pesquisa; Publicar os resultados em livro ou coletânea de artigos, para que possam circular no âmbito acadêmico de pesquisa e formação profissional; Produzir um dossiê que possa fornecer feedback às editoras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Érica Krachefski Nunes Oswald - Integrante / Aracy Ernst Pereira - Integrante / Carmen Rosa Caldas-Coulthard - Integrante / Alessandra Neitzel Saenger - Integrante / Virginia Kopereck - Integrante / Nara Widholzer - Integrante / Gabriela Gehrke - Integrante / Igor Alves - Integrante / Rosa Maria Hessel da Silveira - Integrante / Susana Borneo Funck - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  Corpos Discursivos: A Construção de Gênero na Mídia para Crianças, Descrição: Partindo do pressuposto de que as representaççoes de gênero são a sua própria construção, busca-se verificar de que forma o masculino e o feminino são representados/construídos na mídia destinada ao público infantil no Brasil. Para tal, buscamos identificar, a partir de textos selecionados (desenhos animados, revistas em quadrinhos eprogramas interativos de TV, elementos textuais e iconográficos relevantes para a caracterização dos corpos como femininos ou masculinos. Esperamos, com o resultados de nossas análises, contribuir para uma postura crítica frente aos discursos que produzem as práticas gendradas assimétricas que nos interpelam e para um questionamento dos modelos existentes de relações de gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Érica Krachefski Nunes Oswald - Integrante / Aracy Ernst Pereira - Integrante / Carmen Rosa Caldas-Coulthard - Integrante / Alessandra Neitzel Saenger - Integrante / Virginia Kopereck - Integrante / Nara Widholzer - Integrante / Susana Borneo Funck - Coordenador / Gustavo Bueno Franz - Integrante / Margarete Trigueiro de Lima Albuquerque - Integrante / Elaine Nogueira da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios