Denise da Silva braga

Formação complementar

Idiomas

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LEITE, L. S. ; BRAGA, Denise da Silva . Definições e significados de termos ligados a formação docente com ênfase no conceito de profissionalidade docente. TRABALHO & EDUCAÇÃO (UFMG) , v. 33, p. 155-166, 2024.

• BRAGA, Denise da Silva ; SA, Katia Mônica da Silva Magalhães M. ; NEVES, Leonardo dos Santos . Mulheres na educação de pessoas jovens, adultas e idosas: atravessamentos das questões de gênero no passado-presente da escola. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. 01-19, 2024.

• DE OLIVEIRA MONTEIRO, FAUSTO ; DA SILVA BRAGA, DENISE . A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO:. Revista GESTO-Debate , v. 7, p. 241-259, 2023.

• MEIRA, A. C. F. ; MACHADO, J. P. ; BRAGA, Denise da Silva . A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DO PLANO DE AULA NO PERCURSO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 8, p. 25-34, 2023.

• SILVA, G. A. ; PEREIRA, C. R. M. ; BRAGA, Denise da Silva . EXPERIÊNCIAS DO PLANEJAMENTO E DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DA REGÊNCIA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 8, p. 35-44, 2023.

• PASSOS, N. P. ; PEREIRA, C. R. M. ; BRAGA, Denise da Silva . A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO COM AS QUESTÕES DE GÊNERO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 8, p. 55-64, 2023.

• SANTOS, S. M. ; VIEIRA, S. G. ; BRAGA, Denise da Silva . PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO EXPERIÊNCIAS DE UMA RESIDENTE. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 8, p. 135-144, 2023.

• RIBEIRO, NATHALIA RODRIGUES ; Braga, Denise da Silva . Apontamentos sobre a diversidade nos projetos pedagógicos de escolas públicas municipais de diamantina - MG. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 67124-67142, 2022.

• MOTA, VALDINICE ; BRAGA, DENISE . FORMAÇÃO DOS EGRESSOS DO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO DO IFNMG - CAMPUS ARINOS. TRABALHO & EDUCAÇÃO , v. 29, p. 169-180, 2021.

• BRAGA, Denise da Silva . A inserção da diferença cultural como conteúdo na formação de professores: Problematizações a partir do currículo escrito. Brazilian Journal of Development (BJD) , v. 6, p. 75993-76006, 2020.

• SANTOS, SANDRO VINICIUS SALES DOS ; SOARES, ALEXANDRE GOMES ; Braga, Denise da Silva . Percepções das crianças sobre as relações de gênero a partir das interações vividas entre pares e na companhia de uma professora e um professor na Educação Infantil. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 22, p. 632-655, 2020.

• BRAGA, Denise da Silva . A experiência transexual: estigma, estereótipo e desqualificação social no intramuros da escola. Periferia (Duque de Caxias) , v. 4, p. 6-24, 2012.

• BRAGA, Denise da Silva . Disjunções e impertinências: novos/outros corpos, gêneros e sexualidades em cena. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 2, p. 11-27, 2011.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . O que é ser professor? Contribuições de Michel Foucault para (re)pensar a docência. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação , v. 1, p. 01, 2007.

• BRAGA, Denise da Silva . Corpos estranhos se tornam matéria: identidades LGBT no currículo da escola. 1. ed. Curitiba: , 2014. v. 1. 142p .

• BRAGA, Denise da Silva . Gêneros e sexualidades no currículo da escola: práticas de nomeação do(a) outro(a) como marcador de identidade. In: Denise da Silva Braga; Sandro Vinícius Sales dos Santos. (Org.). Vozes que ecoam nos currículos. Projeções de identidades em diferentes processos de escolarização. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 75-90.

• BRAGA, Denise da Silva . Performatividade de gênero e Teoria Queer: elementos para pensar a desnaturalização das identidades de gênero e sexuais. In: Roger Goulart Mello; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Identidade e sexualidade na cultura de gênero. 1ed.Rio de janeiro: E-Publicar, 2020, v. 1, p. 26-39.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e gêneros na escola: de quais sentidos se apropria a prática pedagógica?. In: Denise Pereira. (Org.). Sexualidade e relações de gênero. 1ed.Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019, v. 2, p. 08-10.

• Braga, Denise da Silva . A ENUNCIAÇÃO DA DIFERENÇA CULTURAL NOS CURRÍCULOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DO CURRÍCULO ESCRITO E SEUS USOS. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 12. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 138-150.

• BRAGA, Denise da Silva . Escolarização de pessoas LGBT: como gêneros e sexualidades se tornam matéria no currículo da escola?. In: PEREIRA, Maria Zuleide da Costa; ALBINO, Ângela Cristina Alves; DANTAS, Veridiana Xavier. (Org.). Políticas de currículo e formação: desafios contemporâneos. 1ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2015, v. , p. 148-159.

• BRAGA, Denise da Silva . A experiência transexual: estigma, estereótipo e desqualificação social no intramuros da escola. 34ª Reunião anual da ANPEd: Educação e Justiça Social, Natal/RN, 02 out. 2011.

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidade do sexo. 33ª Reunião anual da ANPEd. Educação no Brasil: o balanço de uma década, Minas Gerais, p. 1 - 336, 17 out. 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidade do sexo. 33ª Reunião anual da Anped. Educação no Brasil: o balanço de uma década, Minas Gerais, 17 out. 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . Lacunas, silêncios e sons: o que dizem os discursos sobre gênero e sexualidade no espaço-tempo da escola?. Anais do XV Endipe: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, Belo horizonte, 21 abr. 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . SEXUALIDADE NA ESCOLA: PEDAGOGIA DE PRODUÇÃO DA NORMALIDADE?. Redes Educativas e Currículos Locais, Rio de Janeiro, 01 maio 2009.

• OLIVEIRA, Wellington ; BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério ; AUAREK, Wagner Ahmad ; RAMOS, Geralda Terezinha ; SANTOS, Geraldo Márcio Alves dos . Muitas formas de ser professor: significados e sentidos da formação e do trabalho docente expressos por alunos e egressos dos cursos de licenciatura do Uni-BH. Sepex - Semana de Pesquisa e Extensão do Uni-BH, Belo Horizonte, p. 39 - 39, 01 nov. 2008.

• BRAGA, Denise da Silva . Um futuro melhor e o sentido da escola: relação intrínseca?. Jornal eletrônico. Redes educativas e currículos locais, 01 set. 2008.

• BRAGA, Denise da Silva . A educação sexual no cotidiano da escola: entre a visibilidade das formas reais de manifestação das sexualidades e a conformação à heterossexualidade. 27ª reunião anual da ANPEd.

• BRAGA, Denise da Silva . Inclusão: direito à diferença e igualdade de direitos. Folha Pedagógica, Belo Horizonte, p. 3 - 3.

• BRAGA, Denise da Silva ; SANTOS, S. V. S. ; SILVA, N. M. J. M. . QUAIS VOZES ECOAM NOS CURRÍCULOS? PROJEÇÕES DE IDENTIDADE NA FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA D. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2018, Salvador. ANAIS DO XIX ENDIPE. Salvador: UFBA, 2018. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva . A PRODUÇÃO DOS GÊNEROS E SEXUALIDADES NOS DISCURSOS ESCOLARES: COMO SE FABRICA O LUGAR DE ?OUTRO(A)??. In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino ENDIPE, 2018, Salvador. ANAIS DO XIX ENDIPE. Salvador: UFBA, 2018. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva . SEXUALIDADES E GÊNEROS NA ESCOLA: DE QUAIS SENTIDOS SE APROPRIA A PRÁTICA PEDAGÓGICA?. In: V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO, 2018, Niteroi/RJ. Anais V CEDUCE. Campina grande: Realize, 2018. v. 2.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e gêneros no intramuros da escola: de quais sentidos se apropria a prática pedagógica?. In: V Seminário Internacional Enlaçando Sexualidades, 2017, Salvador/BA. Enlaçando. Campina Grande-Pb: Editora Realize, 2017. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva . (Trans)Gêneros: é possível criar corpos dizíveis fora dos limites da matéria?. In: XI Seminário Internacional Fazendo Gênero e 13th. Women?s Worlds, 2017, Florianópolis. XI Seminário Internacional Fazendo Gênero e 13th. Women?s Worlds. Florianópolis SC: Editora UFSC, 2017. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva ; FERREIRA, Bárbara Carvalho ; LEITE, Talisson Daniel Soares . Quais significações da diferença são produzidas nos projetos Pedagógicos da formação de professores? O apagamento das Questões dos gêneros e das sexualidades. In: VIII Congresso Internacional de Estudos Sobre a Diversidade Sexual e de Gênero, 2016, Juiz de Fora-MG. ABEH e a construção de um campo de pesquisa e conhecimento: desafios e possibilidades de nos re-inventarmos. Campina Grande-PB: Editora Realize, 2016. v. 1. p. 690-697.

• BRAGA, Denise da Silva . Identidades LGBT no currículo da escola: fazeres e efeitos da escolarização. In: As redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015, Rio de Janeiro. As redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015.

• BRAGA, Denise da Silva . O que fazer com ?essa gente fora da norma?? regulações, subversões e poderes expressos no currículo da escola. In: II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015. II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015.

• BRAGA, Denise da Silva . A emergência de novas/outras sexualidades no currículo da escola: a que servem os discursos escolares?. In: CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2014, Campina Grande. ANAIS I CONEDU, 2014. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e gênero na escola: práticas de regulação e (algumas) resistências. In: X Colóquio Sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. X Colóquio Sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo: desafios contemporâneos no campo do currículo. Belo Horizonte: UFMG, 2012. v. 1. p. 1-15.

• BRAGA, Denise da Silva . A EXPERIÊNCIA TRANSEXUAL: ESTIGMA, ESTEREÓTIPO E DESQUALIFICAÇÃO SOCIAL NO INTRAMUROS DA ESCOLA. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Campinas: Junqueira&Marin Editores, 2013. v. 1. p. 25-37.

• BRAGA, Denise da Silva . A homossexualidade do(a) professor(a), os(as) alunos(as) e as tecnologias virtuais: estigma e desqualificação social no Orkut. In: 4º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2011, Canoas/RS. 4º SBCE/1º SIECE: Desafios Atuais. Canoas/RS: ULBRA, 2011.

• BRAGA, Denise da Silva . Lacunas, silêncios e sons: o que dizem os discursos sobre gênero e sexualidade no espaço-tempo da escola?. In: XV Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV Endipe - Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . Gênero(s) e sexualidade(s) nos discursos da escola: uma pedagogia de produção da normalidade?. In: III Congresso Internacional Cotidiano Diálogo sobre Diálogos, 2010, Niterói. III Congresso Internacional Cotidiano Diálogo sobre Diálogos. Niterói, 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidade do sexo. In: 33ª Reunião anual da ANPEd., 2010, Caxambu. 33ª Reunião anual da ANPEd. Educação no Brasil: o balanço de uma década, 2010.

• BRAGA, Denise da Silva . Falar de sexo é um problema? Implicações do trabalho com sexualidade no espaço escolar. In: XII Congresso da Association pour la Recherche Interculturelle - Diálogos Interculturais: Descolonizar o Saber e o Poder, 2009, Florianópolis. XII Congresso da Association pour la Recherche Interculturelle - Diálogos Interculturais: Descolonizar o Saber e o Poder, 2009.

• BRAGA, Denise da Silva . DISJUNÇÕES DA SEXUALIDADE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E NOS PROJETOS ESCOLARES DE EDUCAÇÃO SEXUAL. In: 32ª Reunião Anual da ANPEd, 2009, Caxambu. Diálogos (UNOESTE. Xanxerê), 2009.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Estudantes com deficiência no ensino superior: evidenciando expectativas e tensões. In: III Seminário Internacional: Escola e Cultura, 2008, São Paulo. III Seminário Internacional: Escola e Cultura. São Paulo: Educ, 2008. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Quem é o pedagogo? Concepções dos alunos do curso de Pedagogia sobre a formação e a atuação do pedagogo. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro Sobre Questões Curriculares - VIII Colóquio Sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. IV Colóquio Luso-Brasileiro Sobre Questões Curriculares - VIII Colóquio Sobre Questões Curriculares. Florianópolis, 2008. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Como os estudantes percebem a formação e a atuação do pedagogo? Mapeando expectativas e tensões. In: VI Colóquio de Pesquisa em Educação - Pesquisa em educação: desafios e perspectivas, 2008, Belo Horizonte. VI Colóquio de Pesquisa em Educação. Belo Horizonte: Ed. Info, 2008. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . O discurso sobre o(a) professor(a) e seus efeitos na constituição de uma identidade profissional docente. In: IX Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores, 2007, Águas de Lindóia. IX Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores. São Paulo: Pró-reitoria de graduação, 2007. p. 40-48.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . (Re)Pensando o que é ser professor. Uma análise da formação de professores a partir das contribuições de Michel Foucault. In: III Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação - Foucault 80 anos, 2006, Rio de janeiro. III Colóquio de Filosofia da Educação- Foucault 80 anos, 2006.

• BRAGA, Denise da Silva . As sexualidades na escola fundamental - tema ou problema nas composições curriculares?. In: VII encontro de pesquisa em educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. VII encontro de pesquisa em educação da Região Sudeste, 2005.

• BRAGA, Denise da Silva ; VILELA, Rita Amélia Teixeira . Currículo escolar e demandas sociais: de que sexo fala o currículo?. In: VI Colóquio sobre questões curriculares, II Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares, 2004, Rio de Janeiro. VI Colóquio sobre questões curriculares, II Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares. Currículo: pensar, inventar, diferir, 2004. v. I.

• BRAGA, Denise da Silva . A educação sexual no cotidiano da escola: entre a visibilidade das formas reais de manifestação das sexualidades e a conformação à heterossexualidade. In: 27ª Reunião da ANPEd, 2004, Caxambu. 27ª Reunião da ANPEd, 2004.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e gêneros na escola: notas sobre os silêncios e os currículos que eles constituem. In: II Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero, 2016, Belo Horizonte MG. II Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero - I Edição Internacional. Belo Horizonte: Initia Via Editora Ltda, 2016. v. 1. p. 313-316.

• BRAGA, Denise da Silva ; FERREIRA, Bárbara Carvalho ; LEITE, Talisson Daniel Soares . Quais significações da diferença são produzidas nos projetos pedagógicos da formação de professores? O apagamento das questões dos gêneros e das sexualidades. In: II Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero: I Edição Internacional, 2016, Belo Horizonte-MG. II Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero: I Edição Internacional. Belo Horizonte: Initia Via Editora Ltda, 2016. v. 1. p. 303-308.

• BRAGA, Denise da Silva . A emergência de novas/outras sexualidades no currículo da escola: a que servem os discursos escolares?. In: I CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2014, Campina grande. I CONEDU, 2014. v. 1.

• BRAGA, Denise da Silva . A experiência transexual: estigma, estereótipo e desqualificação social no intramuros da escola. In: 34ª Reunião Anual da ANPEd, 2011, Natal/RN. Educação e Justiça Social. Rio de Janeiro: RDS Gráfica e editora, 2011. v. 1. p. 302-302.

• BRAGA, Denise da Silva . A homossexualidade do(a) professor(a), os(as) alunos(as) e as tecnologias virtuais: estigma e desqualificação social no Orkut. In: 4º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2011, Canoas/RS. 4º SBCE/1º SIECE: Desafios Atuais. Canoas/RS: ULBRA, 2011. p. 254-254.

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidade do sexo. In: 33ª Reunião Anual da ANPEd., 2010, Caxambu. 33ª Reunião Anual da ANPEd. Educação no brasil: o balanço de uma década, 2010. v. 1. p. 265-265.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Quem é o pedagogo? Concepções dos alunos do curso de Pedagogia sobre a formação e a atuação do pedagogo. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. VIII Colóquio sobre questões curriculares, 2008, Florianópolis. V Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. VIII Colóquio sobre questões curriculares. Florianópolis: UFSC,CED,NUP, 2008. v. 1. p. 115-116.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Estudantes com deficiência no ensino superior: evidenciando expectativas e tensões. In: III Seminário Internacional: Escola e Cultura, 2008, São Paulo. III Seminário Internacional: Escola e Cultura, 2008. v. 1. p. 44-44.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . O discurso sobre o(a) professor(a) e seus efeitos na constituição de uma identidade profissional docente. In: IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores, 2007, Águas de Lindóia. IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores. A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação, 2007. v. 1. p. 133-133.

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . (Re)pensando o que é ser professor: uma análise da formação do professor a partir das contribuições de Michel Foucault. In: Foucault 80 anos: III Colóquio franco-brasileiro de filosofia da educação, 2006, Rio de Janeiro. Foucault 80 anos: III Colóquio franco-brasileiro de filosofia da educação. Rio de Janeiro: ParkGraf, 2006. v. 1. p. 70-71.

• BRAGA, Denise da Silva . A sexualidade no currículo da escola fundamental - travessões e reticências sobre a homossexualidade nos discursos e nas atividades em uma escola em Belo Horizonte. In: III Colóquio de Pesquisa em Educação, 2005, Belo Horizonte. III Colóquio de Pesquisa em Educação, 2005.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e currículo escolar: que sexo entra na escola?. In: Seminário Internacional _ Foucault: Perspectivas, 2004, Florianópolis/ SC. Seminário Internacional - Foucault: Perspectivas, 2004.

• BRAGA, Denise da Silva ; VILELA, Rita Amélia Teixeira . Currículo escolar e demandas sociais: de que sexo fala o currículo?. In: VI Colóquio sobre questões curriculares, II colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares. Currículo: pensar, inventar, diferir, 2004, Rio de Janeiro. VI Colóquio sobre questões curriculares, II colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares. Currículo: pensar, inventar, diferir, 2004. v. 1. p. 72-72.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e currículo escolar: que sexo entra na escola?. In: Seminário Internacional: Michel Foucault: Perspectivas, 2004, Florianópolis. Seminário Internacional: Michel Foucault: Perspectivas, 2004. v. 1. p. 50-50.

• BRAGA, Denise da Silva . A educação sexual no cotidiano da escola: entre a visibilidade das formas reais de manifestação das sexualidades e a conformação à heterossexualidade. In: 27ª Reunião anual da Anped, 2004, Caxambu. 27ª Reunião anual da Anped. Sociedade, democracia e educação: qual universidade?, 2004. v. 1. p. 252-252.

• BRAGA, Denise da Silva . Sexismo e homofobia na educação: um desafio ao silêncio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e educação: como transam esses temas?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e gênero na escola: práticas de regulação e (algumas) resistências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; MELLILO, C. ; OLIVEIRA, D. . Reflexões sobre o papel da escola e a prática docente na formação do profissional na perspectiva emancipatória. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Denise da Silva ; FERNANDES, A. B. ; PELLEGRINELLI, M. L. . Bullying: estereótipo e violência na escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidade do sexo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . Vidas na fronteira - corpos, gêneros e sexualidades: estranhando a normalidades do sexo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . Gênero(s) e sexualidade(s) nos discursos da escola: uma pedagogia de produção da normalidade?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . Falar de sexo é um problema? Implicações do trabalho com sexualidade no espaço escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . DISJUNÇÕES DA SEXUALIDADE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E NOS PROJETOS ESCOLARES DE EDUCAÇÃO SEXUAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Como os estudantes percebem a formação e a atuação do pedagogo?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Quem é o pedagogo? Concepções dos alunos do curso de Pedagogia sobre a formação e a atuação do pedagogo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . Estudantes com deficiência no ensino superior: evidenciando expectativas e tensões. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades no currículo: travessões e reticências sobre a homossexualidade nos discursos e nas atividades escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . O discurso sobre o(a) professor(a) e seus efeitos na constituição de uma identidade profissional docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; Barros, Gislene Valério . (Re) Pensando o que é ser professor. Uma análise da formação do professor a partir das contribuições de Michel Foucault. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . As sexualidades na escola fundamental - tema ou problema nas composições curriculares?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . A sexualidade no currículo da escola fundamental - travessões e reticências sobre a homossexualidade nos discursos e nas atividades em uma escola em Belo Horizonte. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; VILELA, Rita Amélia Teixeira . Currículo escolar e demandas sociais: de que sexo fala o currículo?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . Sexualidades e currículo escolar: que sexo entra na escola?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva . A educação sexual no cotidiano da escola: entre a visibilidade das formas reais de manifestação das sexualidades e a conformação à heterossexualidade.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Denise da Silva ; SANTOS, S. V. S. . Vozes que ecoam nos currículos. Projeções de identidades em diferentes processos de escolarização. Curitiba: CRV, 2021 (Organização de livro).

• BRAGA, Denise da Silva ; SANTOS, S. V. S. . Apresentação. Curitiba, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BRAGA, Denise da Silva . A INTERNACIONALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS NA AMÉRICA LATINA. Rio de Janeiro: Currículo sem fronteiras, 2009. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Percepções e repercussões sociais da formação acadêmica: o que dizem os egressos da licenciatura em Pedagogia da UFVJM, Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral: analisar, a partir da visão expressa dos egressos da licenciatura em Pedagogia da UFVJM, no período de 2012 a 2018, as relações estabelecidas entre a formação e o exercício profissional do pedagogo e; mais especificamente: traçar o perfil profissional do egresso do curso de Pedagogia/UFVJM; identificar como a graduação contribui para a prática profissional dos egressos; verificar, a partir das vozes dos egressos de Pedagogia/UFVJM, a sua percepção sobre a formação recebida mediante as exigências do exercício profissional; analisar as repercussões sociais da formação em nível superior na produção da vida dos egressos do curso de Pedagogia/UFVJM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Coordenador / Sandro Vinícius Sales dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2018

  A dimensão humana na formação docente: o desafio de tecer currículos multidimensionais nas licenciaturas da UFVJM, Descrição: A pesquisa a ser desenvolvida, exploratória - descritiva, de caráter predominantemente (mas não exclusivamente) qualitativo, terá como procedimentos metodológicos para a coleta de dados: análise documental dos PPCs; entrevistas com os coordenadores e vice coordenadores dos cursos e questionários para os discentes. Os instrumentos de coleta de dados serão elaborados de modo a elucidar como os currículos e os sujeitos enunciam essa dimensão humana e qual importância dão a ela no processo de formação do professor para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Coordenador / Bárbara Carvalho Ferreira - Integrante / Helena Gomes da Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2017

  A enunciação da diferença cultural nos currículos da formação de professores: do currículo escrito e seus usos, Descrição: Esta pesquisa se insere no campo do currículo e propõe a discussão da diferença cultural: seus sentidos produzidos no espaço-tempo da formação docente, as significações fixadas nos documentos curriculares, seus usos políticos expressados nas vozes dos agentes escolares ? formadores e sujeitos em formação. Neste sentido, propõe investigar os contextos de produção e a repercussão dos discursos pedagógicos sobre a diferença e cartografar os seus efeitos na produção dos sujeitos escolarizados, sobremaneira, dos sujeitos que precisam ?aprender para ensinar?. Em síntese, a pesquisa aqui proposta tem como objetivo geral discutir, com base em entrevistas e em pesquisa documental (diretrizes curriculares e projetos pedagógicos dos cursos), os processos hegemônicos de fixação de sentido da diferença cultural no campo da formação ? licenciaturas da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri-UFVJM - e suas repercussões na produção de sentidos pelos sujeitos em formação: discentes das licenciaturas em Geografia, História, Letras e Pedagogia da referida Universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Coordenador / Bárbara Carvalho Ferreira - Integrante / Talisson Daniel Soares Leite - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - Atual

  CURRÍCULO, IDENTIDADE E DIFERENÇA: ARTICULAÇÕES EM TORNO DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Construo este projeto com a noção de currículo como enunciação da cultura com a qual venho operando em projetos anteriores, a partir da qual defino a política curricular como o movimento de articulação hegemônica na direção da fixação de sentidos. Para tanto, dialogo, preferencialmente, com autores como H.Bhabha, S.Hall, E.Laclau e C.Mouffe, assim como com a filosofia derridiana ? importante referência para todos eles. Apoiada em conclusões de pesquisas anteriores, meu objetivo, neste estudo, é compreender os processos de articulação política que têm hegemonizado a percepção do currículo como projeção de identidades, destacando a centralidade que as discussões sobre conhecimento científico vêm assumindo em tais projeções. Entendendo que o estudo das formas de funcionamento de diferentes articulações hegemônicas permite o aprofundamento teórico sobre políticas curriculares, trabalho com as recentes políticas nacionais de produção de novas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (DCN), com foco no ensino fundamental. A opção por tratar a temática da identidade em políticas contemporâneas me obriga a tematizar o fato de que elas se inserem em um contexto de questionamento das fixações identitárias. Em tal contexto, as identidades não podem mais ser vistas como expressão de entes positivos e previamente constituídos, mas como uma relação imaginária entre sujeitos que se constituem na própria prática de identificação, que nunca será completa. Sendo assim, busco entender os deslocamentos que a hegemonia da idéia de currículo como formador de identidades vêm sofrendo tendo em vista a ampliação das demandas da diferença, evitando a insustentável premissa de que as políticas são imunes ao questionamento da fixidez.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Integrante / Cassandra Marina da Silveira Pontes - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador / Bonnie Axer - Integrante / Ana Flávia Teixeira Veras - Integrante / Débora Raquel Alves Barreiros - Integrante / Guilherme Augusto Rezende Lemos - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  CURRÍCULO, CULTURA E DIFERENÇA: O caso da MultiEducação com ênfase nas ciências, Descrição: Este projeto amplia preocupações de projetos anteriores com a forma como a diferença vem sendo tematizada nos textos curriculares, focando mais especificamente textos relacionados às ciências naturais. Assenta-se na concepção de currículo como enunciação cultural que, em diálogo com autores pós-coloniais como H. Bhabha, S. Hall e A. Appadurai, tenho procurado desenvolver como forma de recolocar a questão da agência no quadro de uma teoria curricular com ênfase no discursivo. Nesse sentido, o currículo é tratado como enunciação, como representação, diferentemente do que ocorre em estudos em que a cultura é entendida como objeto de ensino. Mantendo a preocupação de evitar tanto o essencialismo como o relativismo, este projeto busca politizar os processos de significação, razão pela qual, seguindo sugestão de S.Hall, dedica-se a entender o político como espaço de articulação hegemônica. Para tanto, apóia-se nas posturas pós-marxistas e pós-estruturais de E. Laclau e C. Mouffe. Com esse quadro teórico, a pesquisa buscará entender o processo pelo qual os textos curriculares têm preenchido, por intermédio de articulações hegemônicas, significantes vazios que os têm nucleado, dentre os quais se destaca a idéia de qualidade da educação. A hipótese, que se alicerça em estudos anteriores, é de que essas cadeias têm endereçado um sujeito universal e funcionado como uma contraposição às demandas da diferença cada dia mais presentes na sociedade brasileira. Essa hipótese será desenvolvida, na perspectiva de uma teoria situada, a partir do estudo de uma política curricular específica, a MultiEducação, em seus 10 anos de existência. O foco recairá sobre um dos espaços-tempos de enunciação da proposta, qual seja a Secretaria Municipal de Educação. Esse espaço-tempo será entendido como um local em que lutas micropolíticas são travadas por uma comunidade política constituída por diferentes grupos de interesse... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Integrante / Albertino Africano Mendes Rodrigues - Integrante / Aura Helena Ramos - Integrante / Bianca da Silva Brito - Integrante / Cassandra Marina da Silveira Pontes - Integrante / Claudia Almeida Ferreira - Integrante / Francisca Pereira Salvino - Integrante / Juliana Cristina da Silva Ignácio - Integrante / Maria Cecilia Sousa de Castro - Integrante / Vagda Gutemberg Gonçalves Rocha - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Muitas formas de ser professor: significados e sentidos da formação e do trabalho docente expressos por alunos e egressos das licenciaturas do Uni-BH., Descrição: Desenvolvimento de estudos no sentido de compreender as atividades peculiares do professor no contexto da Educação Escolar e investigar como tem sido a inserção desse profissional no mundo do trabalho. Pressupostos e análise do movimento de universalização da educação observado no Brasil, consolidado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9394/96 que amplia o conceito de educar. Investigação do trabalho e profissão docentes nas licenciaturas do Uni-BH.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Integrante / Gislene Valério de Barros - Integrante / Wellington de Oliveira - Coordenador / Geraldo Márcio Alves dos Santos - Integrante / Wagner Ahmad Auarek - Integrante.

• 2005 - Atual

  Currículo, conhecimento, orientações e práticas curriculares, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Denise da Silva Braga - Integrante / Rita Amélia Teixeira Vilela - Integrante / Maria Inez Salgado de Souza - Coordenador / Ana Odália Vieira Sena - Integrante / Eni de Faria Sena - Integrante / Marlice de Oliveira e Nogueira - Integrante / Reinaldo Arruda Pereira - Integrante / Telma Fernanda Ribeiro - Integrante / Virgínia Coeli Ribeiro de Queiroz Matias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

Prêmios