Julio Cesar da Silveira Rodrigues

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, J. C. S. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. ; BINHOLO, N. H. . FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA EXPERIENCIA DE EXPLORACIÓN DE LA PLATAFORMA MOODLE. Suplemento SIGNOS ELE , v. 1, p. 1, 2015.

• RODRIGUES, J. C. S. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. ; BINHOLO, N. H. . Formação inicial para o ensino em ambientes virtuais de aprendizagem: uma experiência de exploração da Plataforma Moodle. In: Mônica Ferreira Mayrink, Heloisa Albuquerque-Costa. (Org.). Ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais. 1ed.São Paulo: Humanitas, 2013, v. 1, p. 171-192.

• RODRIGUES, J. C. S. . Cenografia e jogo teatral: o papel dos objetos e do espaço na aquisição da linguagem teatral. In: Fausto Vianna; Carolina Bassi (org.). (Org.). Diário dos futuros pesquisadores 2. 1ed.São Paulo: Núcleo de Pesquisa Traje de Cena, ECA/USP, 2013, v. 1, p. 27-34.

• RODRIGUES, J. C. S. . A (des)construção do sexismo nos livros didáticos de espanhol como língua estrangeira: um espaço de contradições nas relações de gênero.. In: II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015, Salvador, BA. Anais do II Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2015.

• RODRIGUES, J. C. S. . O uso das ferramentas Hot Potatoes e Fórum na Plataforma Moodle e seu potencial de interatividade. In: Simposio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2011, São Paulo. Simposio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2011.

• RODRIGUES, J. C. S. . El rol del libro didáctico en la (de)construcción del sexismo: contradicciones en las cuestiones de género.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. . A (des)construção do sexismo nos livros didáticos de espanhol como língua estrangeira: um espaço de contradições nas relações de gênero. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, J. C. S. . Mesa de discussão: Experiências de estudantes de intercâmbio e em diversas modalidades de pesquisa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. ; BINHOLO, N. H. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. . A Plataforma Moodle e o Potencial de interatividade de suas ferramentas: Um estudo no contexto do ensino de espanhol.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, J. C. S. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. ; BINHOLO, N. H. . Formación docente para la enseñanza en ambientes virtuales de aprendizaje: una experiencia de exploración de la Plataforma Moodle. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. ; BINHOLO, N. H. ; PINHEIRO, R. P. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. . A plataforma Moodle no contexto do ensino de espanhol: elaboração de uma sequência didática e análise das ferramentas fórum e Hot Potatoes.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. ; BINHOLO, N. H. ; PINHEIRO, R. P. ; OKUINGHTTONS, M. F. M. . A plataforma Moodle no contexto do ensino de espanhol: elaboração de uma sequência didática e análise das ferramentas tarefa e wiki.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. . O uso das ferramentas ?Hot Potatoes e Fórum? na Plataforma Moodle e seu potencial de interatividade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, J. C. S. . O potencial de interação das ferramentas "Hot Potatoes e Forum" na Plataforma Moodle.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. C. S. . Elaboração De Material Didático Digital Para O Ensino De Espanhol: Uso Das Ferramentas Da Plataforma Moodle. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  Material Didático de Espanhol como Língua Estrangeira: uma ferramenta para a (des)construção do sexismo., Descrição: Sob a perspectiva da Análise do Discurso materialista, o projeto tem como objetivo verificar as contradições quanto às relações de gênero na coleção didático aprovada pelo PNLD 2012, uma vez que os discursos não verbais em relação com os verbais retratam situações do cotidiano e significam conforme a memória discursiva de identidades de gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Júlio César da Silveira Rodrigues - Integrante / Maria Teresa Celada - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Preparação de sequências didáticas para o ensino de espanhol na Plataforma Moodle, Descrição: O Projeto deu continuidade à Iniciação Científica anterior, onde foi possível aprofundar o estudo sobre a Plataforma Moodle, aproveitando referenciais teóricos que nortearam a elaboração de sequências didáticas com as atividades feitas no ambiente virtual para o Ensino do Espanhol, e a análise destas atividades e das ferramentas disponíveis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Júlio César da Silveira Rodrigues - Integrante / Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons - Coordenador / Nicole Helena Binholo - Integrante.

• 2011 - 2012

  Elaboração de material didático digital para o ensino de espanhol: uso de ferramentas da plataforma Moodle, Descrição: O projeto está inserido no Programa de Pesquisa da Universidade de São Paulo "Ensinar com Pesquisa", e desenvolve o uso de material didático digital, com enfoque no ensino de língua espanhola. O recurso utilizado para a elaboração deste material didático é a Plataforma Moodle, disponível a qualquer aluno ou professor da Universidade de São Paulo. Mesmo com o fácil acesso à Plataforma, suas funções ainda não são usadas nem conhecidas com plenitude, por isso, a pesquisa tornou-se útil tanto para apoiar as aulas presenciais como para promover o desenvolvimento de temas, no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, totalmente à distância. Foram estudadas em primeira fase do projeto, as bases teóricas em que se apoia o referencial critico do tema, além de práticas experimentais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Júlio César da Silveira Rodrigues - Integrante / Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons - Coordenador / Nicole Helena Binholo - Integrante., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa.